幼儿园远足口号

幼儿园远足口号

1. 幼儿在远足活动中在观察与指导上有哪些感悟与收获

教师在指导区域活动时，首先应对幼儿想做什么，怎样做和幼儿有可能怎样做要有心理准备：其次观察了解在先，介入指导在后，通过观察理解幼儿的活动意图、思维方式，并对幼儿的活动水平做出正确的诊断，在此基础上帮助幼儿实现自己的构想，并促使幼儿在原有水平上有所提高，并能根据观察结果调整区角的位置、材料，使其更适合幼儿的水平、兴趣和需要。

活动区域中，首先要相信孩子，通过观察，我们看到幼儿并不是一些没有能力的弱小群体，而是一群非常能干、富有创造性的小主人。让幼儿成为学习的主人早已是众所周知的口号。

因此，在游戏活动中，教师要成为幼儿的好朋友、好伙伴，与他们平等相待，将教师是授者的角色转向幼儿活动中的支持者、合作者与引导者。 一、在观察的基础上，调整对不同层次幼儿的指导行为。

由于每个孩子的发展进程与发展速度是各不相同，因此我们老师应耐心而深入的观察，准确地把握儿童的强项和弱项、优点和缺点，确定符合儿童的最近发展区。这为教师的教育行为与方式提供了可靠的保证。

教师与儿童之间这种积极关系是教育成功的唯一基础。 二、在幼儿活动中，教师要关注幼儿的活动、了解当前幼儿已有的经验是什么，观察幼儿对什么感兴趣，考虑教师应在哪方面给予帮助。

特别是幼儿在活动时，教师不能急于用自己心目中的游戏水平做标准去要求幼儿。幼儿在游戏中应有自由选择与自主决定的权力与可能。

教师要认识到游戏过程是幼儿探索和发展的过程，有效的观察必须学会忍耐和少干预。教师不能急于求成，要学会观察等待，观察幼儿在游戏中的行为表现，言谈举止，先观察再指导或多与处理好游戏中主客体关系，给幼儿自由选择与自己决定的权利。

三、教师在指导的过程中，要加强指导语的艺术性。小班突出直观性、趣味性，因为小班幼儿年龄小，理解语意的能力差，这时就要求教师运用生动形象的、富有趣味的语言去启发引导幼儿主动参与活动，中班应采取启发诱导的语言，中班幼儿语言有了一定的发展，理解语意的能力由逐渐增强了。

与小班幼儿相比有了一定的社会经验、交往意识，在这个基础上，教师就要运用带有启发性、建议性的语言来指导引导孩子们，主动地去参与活动。大班应趋于理性的指导。

大班幼儿在理解分析问题上都有了一定的经验。有了一定的逻辑思维能力及分析判断问题的能力、这样教师在抛给孩子们的指导语要趋于理性，使幼儿从中能悟出一定的道理。

做一个合格的观察者和指导者是一切教学活动得以有效实施的基础，而如何进行有效的指导和观察是真正做到儿童是活动的主体的关键。区域活动的观察指导是一种极富灵活性、创造性的工作。

在活动中，我们教师还需根据幼儿的活动情况，不断分析、调整和反思，以便更好的引导幼儿在区域活动中自主探索、体验、学习和发展。

淅川县幼儿园：拥抱春天 快乐远足

春暖花开的季节，是孩子们拓展视野，增长知识的最佳时间。近日，淅川县幼儿园组织开展了以“拥抱春天，快乐远足”为主题的活动，让孩子们亲近自然，感受生活。

活动中，孩子们用自带的小水壶、抹布、垃圾袋，去给花草小树浇水，擦拭花坛，捡拾草坪上的垃圾，还自制了环保标语牌，悬挂在树上，提醒大家“保护环境，从我做起” 。

县幼儿园大二班学生 苗恬源 ：

【今天的春游远足活动，我特别开心，我看到美丽的花儿和可爱的小鸟，我要爱护它们，让我们的家乡变得更加美丽。】

此次活动不仅拓展了孩子们的视野，锻炼了他们的体质，磨练了他们的意志，而且保护环境的意识也在幼小的心灵扎根。家长志愿者参与管理，为家园之间建立了互相交流的平台，增进了师幼之间、幼幼之间、亲子之间的感情，为实现家园共育创造了良好的条件。

县幼儿园园长 吕少珍 ：

【希望通过今天的活动能够增强孩子们爱护环境、保护环境的环保意识，并且起到一种大手拉小手的带动作用，这次活动也是我园进行德育教育的一种延伸。】

随后，孩子们在老师和图书馆工作人员的带领下，开始了知识殿堂之旅。先后有序地参观了报刊阅览室、国学阅览室、少儿借阅室、少儿阅览室等。工作人员还耐心地向小朋友介绍了图书馆书籍的摆放规律、图书的分类，现场演示了如何借阅图书及相关规则。

姬岩 报道