孩子第一次学步唯美句子

孩子第一次学步唯美句子

1. 关于孩子第一次学走路妈妈心情的唯美文字

1、宝宝正在学走路，走一步跌倒了。

爬起来又走，又跌倒了，她再次爬起来。 2、小宝宝刚开始走路的时候动作是非常搞笑的呢，就像企鹅似的，一摇一晃的呢。

3、好坚强的小宝！经过一整天的努力，他终于能走几步了。 4、小宝这个蹒跚学步的过程真是太痛苦了，跌了起来，起来再跌，看的妈妈我好心痛。

5、妈妈愿意陪你走完人生的最艰难的学步过程，加油，争取比妈妈走的更快哈！ 6、小宝刚会走路那阵子，每一步走的都是蹑手蹑脚的，十分滑稽。 7、看着宝宝的健康成长，妈妈由衷的感到快乐和幸福！孩子第一次学着走路，心里总是担心他，怕他走不稳，会摔着，妈妈伸出温暖的手，拉着宝宝可爱的小手慢慢的一步一步的前行，每走一步，宝宝都会快乐的笑出声来，好美呀！ 8、妈妈幸福的笑着，喊着宝宝的名字，宝宝乖！加油！加油！好棒啊！！里程碑事件，宝宝会走路了，哈哈，孩她娘开心到飞起。

见证着她成长的点点滴滴，这种幸福感只有妈妈这个角色才能体会。为你骄傲，宝宝。

2. 关于孩子第一次学走路妈妈心情的唯美文字

1、宝宝正在学走路，走一步跌倒了。爬起来又走，又跌倒了，她再次爬起来。

2、小宝宝刚开始走路的时候动作是非常搞笑的呢，就像企鹅似的，一摇一晃的呢。

3、好坚强的小宝！经过一整天的努力，他终于能走几步了。

4、小宝这个蹒跚学步的过程真是太痛苦了，跌了起来，起来再跌，看的妈妈我好心痛。

5、妈妈愿意陪你走完人生的最艰难的学步过程，加油，争取比妈妈走的更快哈！

6、小宝刚会走路那阵子，每一步走的都是蹑手蹑脚的，十分滑稽。

7、看着宝宝的健康成长，妈妈由衷的感到快乐和幸福！孩子第一次学着走路，心里总是担心他，怕他走不稳，会摔着，妈妈伸出温暖的手，拉着宝宝可爱的小手慢慢的一步一步的前行，每走一步，宝宝都会快乐的笑出声来，好美呀！

8、妈妈幸福的笑着，喊着宝宝的名字，宝宝乖！加油！加油！好棒啊！！里程碑事件，宝宝会走路了，哈哈，孩她娘开心到飞起。见证着她成长的点点滴滴，这种幸福感只有妈妈这个角色才能体会。为你骄傲，宝宝。

3. 写给宝宝的唯美的句子

每一个小孩的诞生，在妈妈心中都会感觉如获至宝，不自觉的母爱泛滥。

会喜悦着孩子的成长，憧憬着孩子的未来。虽然恨不得一直陪在孩子的身边，但是必须要放手让孩子自由的飞翔。

妈妈对孩子的爱和期盼怎么也写不完，愿宝宝一切安好！1、灿烂的季节迎接灿烂的你。这个世界因你而变化。

2、孩子，可要记住，哭泣的时候，妈妈就在这里等着你。3、孩子，妈妈没有离开你，妈妈就藏在你黑黑的眼瞳里。

4、美好的图画，你要一笔笔描绘，再难也有我的爱伴陪。5、前面的路还长，你却让希望承载在我的翅膀。

愿意带你去飞翔。6、孩子，你的到来点亮了我们的生命，为我们的生活赋予了全新的意义。

7、愿你像颗种子，勇敢地冲破泥沙，将嫩绿的幼芽伸出地面，指向天空。8、妈妈有三个愿望：一是你爸爸顺利工作；二是家人都健康；三是你快快长大。

9、孩子，你知道吗？当你出生的那一刹那，妈妈就感到是世界上最幸福的人！10、宝贝，看到你快乐成长，我们由衷感到：无论我们经历了多少艰辛，都是值得的11、孩子，愿你快快脱去幼稚和娇嫩，扬起创造的风帆，驶向成熟，驶向金色的海岸。一想到你的小手抚摸着妈妈为你担忧的脸，心已开满花。

12、宝贝，无数次看着你熟睡的样子，忍不住狠狠亲你，那是一种无以言表的幸福感觉！13、宝贝，你知道吗，因为你，妈妈已改变了许多，妈妈变得很坚强，也变得好脆弱！14、当我偷偷放开你的手，看你小心地学会了走，你心中不明白离愁，于是快乐地不回头。15、宝贝，现在的你是一个美丽童话的开始，以后的故事也许包容百味，但一定美不胜收；是绚丽的晨曦，也许有风有雨，但一定有灿烂的阳光迎接。

16、你长着一对翅膀。坚韧地飞吧，不要为风雨所折服；诚挚地飞吧，不要为香甜的蜜汁所陶醉。

朝着明确的目标，飞向美好的人生。17、愿你是风，鼓起白色的帆；愿你是船，劈开蓝色的波澜。

生活正在你的前方微笑，勇敢地走上前去，将彩色的人生拥抱。18、我认为健康和快乐是人生最重要的两件东西，如果它们可以转让，我愿意把我的那一份都给你！19、宝贝，你永远都是妈妈的贴心小棉袄，和你在一起的每一天都是开心的，幸福的！妈妈祝福你永远健康快乐！20、亲爱的宝贝，你是父母在季节里爱的果实，你的微笑就是全世界的快乐。

从此，我们不再寂寞，从此，我们有了完美的生活。21、因为你的降临，这一天成了一个美丽的日子，从此世界也多了一抹诱人的色彩，而我生命的画屏上更添了许多美好的记忆，似锦如织！22、宝贝，今天是你两周岁的生日了，妈妈要亲亲你的小脸蛋儿，祝我的小宝贝生日快乐！祝福我的小宝贝平安健康的成长，快乐无忧的生活！23、转眼一年又将过去，我的宝贝又长大了一岁。

从牙牙学语到现在，年多里你给我们的生活带来了无穷的欢乐，你小小的心中充满了感性的温暖，很多举动都让我们深受感动。24、宝贝，你知道吗，你的到来给我们这个家带来了多少欢声笑语啊，没有你的时候爸爸和妈妈都是自己忙自己的，很少有坐在一起的时候，可是有了你以后，我们一家三口经常一起看看电视，闲话家常，不知有多开心呢！这都是你的功劳啊，你就是家里快乐的源泉啊！25、多少个寂寞的日子因为有你而充满了温馨，多少个平淡的日子因为有你而乐事无穷，多少个不开心的日子因为有你而一切风平浪静，多少个幸福的日 子，因为有你而更加甜蜜！哦，我的小宝贝，让我怎么能不爱你呢，在这个世界上，我可以失去任何的东西，而唯独不能没有你，你是我在这世界上的最大的成功和 幸福！26、还记得生你的时候，妈妈一个人躺在冰冷的手术台上瑟瑟发抖，那时候心里充满了无边的恐慌，因为妈妈好怕痛啊，但就在那些恐慌之外还有一种美好 的期待在心里萌动，妈妈想着就要把我的小宝贝带到这个美丽的世界了，感到自己好伟大啊，想着你长得什么样啊，是像爸爸多一些呢还是像妈妈多一些呢，为了你 这个小东西能看到这个美丽的世界，即使再痛再苦妈妈也能承受得住，呵呵，妈妈好棒是吗！27、还有你生病的时候，每次去医院里打针的时候，都是爷爷和爸爸抱着你，奶奶和妈妈都不敢陪在你身边，奶奶心脏不好，怕那种场面，而妈妈也不是狠 心不管你，只是因为妈妈太怕听到你的哭声，你的哭声揪着妈妈的心，那种感觉特别的难受，你不知道妈妈在门外哭得多么难看，多么没有风度！妈妈是多么自责没 有照顾好你啊，让我的宝贝受苦了，多希望妈妈可以替你承受所有的苦难啊！只要宝贝你健康，无病无痛的，让我做什么都可以啊！28、宝贝，你知道吗，第一次见面的时候我就爱上了你这个丑丑的小东西，四目相对的时候我就知道我被你俘虏了，尽管你不一定看得清我，但我相信母子 之间那一份天性，那种感觉真的既陌生又有点……欣喜，我说不清，不知要怎么来形容！只是那一刻，我已经知道，有一种叫做母性的东西正在我的体内悄然升起，并且闪着亮光，而那种光芒定将一直照耀着我们，在以后一起相依相伴走过的人生中一路温暖！29、宝贝，想对你说的是，你的人生也许平淡无奇，也许光辉灿烂，但不论是哪一种，只要你觉得快乐就好，爸爸。

4. 孩子童真的唯美句子

孩子童真的唯美句子：

1、她笑起来总会有两个浅浅的酒窝，像盛开的桃花一样美。

2、或许，这就是天使的微笑，它赶走了所有的阴霾，使我感到天竟然如此的明亮，没有一丝瑕疵

3、她把嘴一抿，微微翘起的嘴角挂着满心的喜悦。笑就像清泉的波纹，从他嘴角的小旋涡里溢了出来，漾及满脸。

4、她扬起一抹明媚的微笑，感人至深。 姑娘脸蛋绯红，羞答答地低垂着头微笑，好象一朵出水的芙蓉，沐雨的桃花。

5、她身材均匀，不胖不瘦，乌黑的头发梳成两条细长的辫子，红润的瓜子脸，圆圆的大眼睛，脸颊上有两个深深的酒窝，显得活泼可爱。

6、她是个十六七岁的小姑娘，她那俊俏的脸上，时常挂着笑容，两片薄薄的小嘴唇在笑，疏疏的眉毛和细细的眼睛在笑，腮上两个陷得很深的酒窝也在笑。

7、她是这里远近山区里出名的俊女孩，成日价雨淋日晒，就是淋不萎，晒不黑，脸盘白白净净，眉眼清清亮亮。一笑起来，嘴瓣儿像恬静的弯月，说起话来，声音像黄莺打蹄。

5. 写给宝宝的唯美的句子有哪些

感谢你，宝贝。因为你，花朵开放，果实芳香，随你而来的满天希望！

1. 感谢你，宝贝。因为你，花朵开放，果实芳香，随你而来的满天希望！

2. 冬冬，爸妈的宝贝，我们永远爱你！

3. 宝宝，你的健康成长是我们全家的最大快乐。

4. 恭喜！恭喜！祝小宝宝健康成长，平安快乐！

5. 灿烂的季节迎接灿烂的你。这个世界因你而变化。

6. 当上帝将你赐予我们的之时，幸运与你同时降临！

7. 学好一样东西并不容易，我们理解你，孩子，加油。

8. 美好的图画，你要一笔笔描绘，再难也有我的爱伴陪。

9. 孩子，可要记住，哭泣的时候，妈妈就在这里等着你。

10. 孩子，妈妈没有离开你，妈妈就藏在你黑黑的眼瞳里。

11. 希望宝宝健健康康成长。前途无量，有一个美好的未来。

12. 妈妈只希望宝宝健康快乐平安的长大！宝宝，妈妈爱你。

13. 宝贝，祝你生日快乐！愿生日带给你的欢乐中蕴涵着一切美好！

14. 前面的路还长，你却让希望承载在我的翅膀。愿意带你去飞翔。

15. 谁说回忆不是美好的？虽然不放假，想想也开心：祝你六一快乐！

16. 妈妈希望你永远幸福快乐，今天你以妈妈为荣，明天妈妈由你而傲。

人物｜阅读与赏析——《学步》教学录评

阅读与赏析

——《学步》教学录评

钟玉文 /执教　 罗良建 /点评

一、赏析评语，自我完善

板书课题“学步”，学生齐读课题

师：今天我们一起来欣赏一下你们的心得。谁愿意把同伴给你的评语让我们大家欣赏一下？

2.读同伴评语，谈自己的体会

生：爸爸给儿子的寄语，很富有哲理。语句优美，符合题材。

师：是同学对你的评价还是？

生：同学对我的评价。

师：他评价得怎么样？

生：我觉得他的评价很符合实际。

师：很好，请坐。他是一个很谦虚的孩子，接受同学对他的评价。还有没有？

生：同学给我的评语是：书面整洁流畅，语句通顺，只不过太直白，没有哲理，希望能把语句写得再完整一点。

师：你觉得他哪一点评得特别好？

生：是在谈自己的感受，没有结合自己的实际生活。

师：很好，有收获。

生：别人评价我太直白，应该有悬念，书写不整洁。

我们学过很多方式，可以通过侧面烘托来说明，举一两件事例，结合自己生活实际。结尾太大众化……总的来说，文章写得很肤浅，好像学过这篇文章，没有给你留下太深的印象，再仔细琢磨一下吧。

师：我觉得你真该好好感谢一下给你写评语的同学。

师：你要不要谢谢他一下？

生：嗯，应该谢谢。

师：你怎么谢谢他呢？

生：该把自己的作文再好好修改一下。

（点评：在本环节中，教师让学生通过读、评同伴的读后感，加深了学生对文本的理解。由于每个孩子写作的点是不同的，他们对文章的感悟也是不同的。这种个性化的思考、个性化的写作，其思维的多种层次与多种视角，通过交流，可拓展大家的思维空间，同时也可以引导孩子们虚心接纳别人意见以不断完善自己。）

二、欣赏佳作，点评提升

师：请被小组推荐出来的孩子起立。

师：如果想推荐自己，也站起来。这些同学被大家推选出来，说明他们的习作算是我们班的佳作了，想不想听一听？

生：想。

师：既然都想，那有要求了。在听的过程中要仔细认真，等会儿听完了以后，我奖励他来点一组同学对他的这个习作进行评价，而且每个同学说的要不一样。想先听谁的？

（学生们选出了两位同学）

师：那我们先欢迎这位同学给我们诵读。

师：注意文章既要写得好，也要读的好，才能够让大家受到感染，对吗？

（生上台朗读《爬起来》。）

师：刚才说了要奖励你，你想请哪一组的同学来点评？

（学生选出一组，开火车点评。）

师：注意“和你不一样”，每个人只说一点。

（点评：一组学生，人人点评、参与面广，“和你不一样”的表达要求，对学生是考验，也是训练。）

生：他结合了自己的生活实际来描写，他把他学骑自行车要勇敢坚持的实际结合起来了。

师：他在课文里面体会到的一点是什么？

生：结合生活实际。

师：继续。

生：我觉得他读完这篇课文的感受很深刻。

师：深刻在哪里呢？你只要说到他文章里的某一句或者某一个词都可以。

生：我觉得他的最后一句跟他前面所说的都很贴切。他总结得非常好。

师：最后一句是什么？还想听一听吗？把最后一句读给大家听一下。

生：爬起来，勇敢面对困难。脚踏实地地去走自己的人生之路。

师：那么他最后总结的这一句，是不是从课文里面体会到的？

生：是。

师：你能不能说说是从课文里面哪儿体会到的这一句？

生：课文最后一段。

师：好，请同学们一起来读一读课文最后一段。

（点评：通过追问，旨在引导学生紧扣文本，抒发感受。）

（学生读课文，回扣文本。）

师：你是从这一段话里的哪一句体会到的？

生：儿子，你的旅途才刚刚开始，你前面的路很长很长。

师：从这一句体会到的，请你再读一次，请同学们记住他送给你们的这句话。

生：爬起来，勇敢面对困难，脚踏实地地去走自己的人生之路。

师：一起告诉我！

生齐读：爬起来，勇敢面对困难，脚踏实地地去走自己的人生之路。

师：你看，真是送给了大家一句名言。

（点评：风趣。这是引导学生与文本对话，走进文本，又跳出文本的过程，习得语言，就在教学过程中。）

师：接着下面一位……

生：《学步》是一位父亲写给儿子的寄语，从一位父亲的角度，记录了儿子学步的过程，也表达了一位父亲对儿子走好人生道路的殷切希望。

师：你真会听。

生：我觉得这篇文章夹叙夹议。既有自己的理解，也有书中的语句。语句也非常优美。

师：你看看，他说到了一点，与前面同学都不一样。

（点评：充分肯定与众不同的表达。不同的表达，来自倾听，来自思考。语言是思维的外衣，语文课听说读写能力的训练，其核心是思维的训练。）

生：我觉得他的题目跟他中间写的一些内容特别贴切。就觉得这篇作文写得非常好，它的中心非常明确。

师：你把题目再告诉大家。

生：《爬起来》。

师：你看多生动啊——“爬起来”。

（欣赏第二篇佳作，学法同前：小组开火车点评。学生的点评语言精彩，每人表达都“和你不一样”，略去此环节。）

（赏析第三篇习作，自由点评。）

（生读习作《学步与探寻》，原文省略。）

师：这轮由你随意请同学给你提建议，来请吧！

（点评：课堂是学生的课堂，把发言权和选择权给予学生，培养学生自主、独立的品质。）

生：在文中可以多用一些比喻。

师：这是一种表达方式。还有没有？

生：以后，遇到困难要勇往直前，不要惧怕困难，要让困难惧怕我。

生：我觉得这篇作文写得非常好，前面有个同学没有做到的，结合课文里的语句，他做到了。里面有一句：“儿子，你的旅途才刚刚开始……”他能结合课文里的语句，还能结合课外的一些故事。

生：他结合课文的语句感受很深刻，还能结合课外的小故事。

师：从这个故事告诉我们？

生：不要害怕困难，遇到困难要抓住困难。

生：他对课文的总结非常好，他不是像我们这样摘抄课文的整个大段。他是从课文里面节选重要的词语来体会的。

生：我觉得他的文章里面有一些语句非常精辟，非常像名言。比如这一句:“人生就像一场旅行，不要在乎能否到达终点，关键是沿途的风景，和你看风景的心情”。

师：真是一句名言。同学们积累下来，记在自己的本子上，再读一读。（生齐读）

师总结：课内课外都巧妙地结合，所以我们读书不仅要学好课本知识，还要多读课外书，并且要把课外的知识活学活用。

（点评：四两拨千斤！教师的点拨，从欣赏、建议，到语言表达、写作方法、积累佳句……一切语言材料都源自学生。）

生：这句话就像课文的第四自然段:“你似乎对平坦的路不感兴趣，哪里高低不平……只要不摔倒，你总是乐此不疲。”这句话就像他写的，人生不可能只有平坦的路，不可能一直成功。要去挑战，要勇敢地往前走，即使遇到了水洼泥泞，也要迎难而上。

师：课文里有一个词，只要不摔倒，你总是？

生齐声：乐此不疲。

师：孩子们，我们一起读一读这句话，读出你的理解。（学生读书）

（点评：重点重敲！抓住关键，逆势而顿，及时捕捉文本信息，进入文本领悟深化，课堂自此更有张力。）

师：对了，在我们的人生道路上我们都会遇到许许多多的坎坷，但我们都要像他说的那样——

生齐声：乐观的人会迎难而上，胆小的人会放弃。

师：这是课文里的那个儿子，面对困难、坎坷，他总是乐此不疲。对这个词你还有没有其他体会？

生：我觉得乐此不疲的意思就是乐于干某件事情，不疲倦。我觉得这就是学步时的那份热情，你拥有了这份热情，你就可以走好自己的人生之路。

师：除了有热情，还要有勇气，这就是乐此不疲！还有吗？

生：只要不摔倒，你总是乐此不疲。我觉得即使是摔倒，我们也要爬起来，走好以后的路。

生：我觉得他的这篇文章紧紧围绕了他的最后一段:“生命的过程大概就是学步和寻路的过程”，然后他把学步和寻路分成两部分。一部分写学步，一部分写寻路。

师：课文的最后一段，请大家找出来读一读。

生齐读：“生命的过程大概就是学步和寻路的过程，儿子，你要勇敢地走，脚踏实地地走。”（师板书：生命的过程）

（点评：精彩！“乐此不疲”，在师生这里，“乐”就是热情，“不疲”就是勇气，“此”是什么呢？是学步和寻路，是生命的过程。生命的过程，我们充满热情，我们充满勇气，乐此不疲，正是《学步》这篇文章的生命力所在，而这个生命力，悄悄地生长在课堂里，生长在师生的对话里，生长在朗朗的读书声里。）

师：还想不想再听一位男同学的？

（生朗读《面对困难别低头》，原文省略。）

师：好有男子气。你看我们刚才那位虽然也是男孩，但是风格完全不同。我想考一考大家，我让一组人“开火车”来点评，然后其他同学补充。

（点评：好一个“开火车”！一组同学就是一列“火车”，每一节“车厢”都不能少。因为每一个孩子都应是课堂的主人，都应有话语权。教育的公平就在于老师心里装着每一个孩子。此环节，老师关注到了没有参与的学生，并及时给予机会。）

生：我觉得他善于用比喻句。他把困难比喻成一堵围墙，他要想办法，把这围墙给打倒。他也结合文中的语句……

师：有点贪心，你说了很多点了，但是这个同学有一个特点。他很会欣赏别人的表达，谢谢请坐！

生：我觉得他的文章就是中心明确、条理清晰，还富有真情实感。

师：这怎么像老师说的话呀？能不能说具体一点？说其中一点。

生：我觉得他那句“天堂在前，地狱在后；成功在前，失败在后”运用得比较好。但是也体会到了，并不是所有事情都是这样，然后呢他就明白了这其中的道理。非常有真情实感，让人感觉不是那种非常做作的作文。

师：我以为我把他难到了，结果她多会说……

（点评：好！教师评价学生的评价，是欣赏，是鼓励，更重要的是准确，不空泛。哪怕只是不经意的一句话。）

生：他的声音很洪亮，很有气感。

师：“气感”这个词换一下。

生：很有气质。他的作文中心很明确。他是先抄了一点书上的。

师：抄了一点，还是结合了一点？

生：结合了一点，书上写的，然后联系实际谈自己的感受。我得给他提个建议，还得再结合一点文中的句子来谈自己的感受。我觉得还要再结合一下自己的生活，这样给人的感觉会比较有真情实感。

师：如果空话套话太多，别人就会觉得不真实，是不是这个意思？

（点评：抓得准。教师特别注意语言文字的训练，培养学生用词准确、简洁的习惯。）

生：我觉得他刚刚说把困难当成一种磨炼，一种成长，这个非常好。但我还是想反驳一下他。不一定要一大段一大段的摘抄，找一两句话说得很详细，也可以。

师：抓住文章里的一句话，一个点，把它深刻体会并表达出来，对不对？这个孩子很有见解。

生：我可以补充一下他的意见。如果整段整段地摘抄课文里的话，感觉你就是为了完成一个任务，而把这个文章拼凑起来，就没有真情实感。

师：说得真好！等会儿你们就可以对照自己的作文，想一想，看一看你是不是这样的。其实除了这几个同学，我们班还有好多同学的作文都能够抒发自己的真情实感，都能结合自己生活实际谈感想。

（点评：如何写作，是学生教学生！老师的作用是什么？就是以学定教，顺势而为，也就是教师对每一个孩子的表达都给予了准确的评价和鼓励、及时的总结和提升。）

三、刻画人物，升华情感

师：在你们的文章里我读到了两个人物。一个是儿子，还有一个就是父亲。在你们的字里行间，我能感觉到儿子的形象，也能感受到父亲的情怀。现在你们能不能用一个词或者一句话概括他们的形象，板书到黑板上。

（生陆陆续续说：勇敢、热情、锲而不舍。）

师：我们课文里有没有一个词可以表达他的这种精神？

生：乐此不疲、勇往直前、坚强、迎难而上。

师：等会儿我还要评价一下，看哪些同学的板书写得非常漂亮。之后我们再来看这位父亲。

（生陆陆续续说：期望、关爱。）

师：当看到儿子踉踉跄跄蹒跚前行的时候，看到儿子跌跌撞撞头破血流的时候，那位父亲？

生：我觉得还有担心、呵护。

师：刚刚你们在读后感里谈到的，看看课文的最后一段。

生：祝福。

师：再看课文的前面，刚看到儿子甩开了一切，独立前行的时候，这个时候父母是？

生：惊喜，欣慰。

（点评：此环节，学生运用文中词语勾勒儿子、父亲的形象品质，深化思想情感。）

师：同学们现在就请你们对照黑板上的词语感受一下，这个儿子和你们有没有相似之处？父亲跟你们的父母有没有相同之处？当父母看到你们蹒跚学步的时候，他们是担心的；当看到你们独立前行的时候，他们是惊喜的，欣慰的。由此想到的是，你们学步的过程就是一个寻路的过程，寻路的过程就是生命的过程。（师板书：生命的过程）

师：这个过程包含了父母对我们殷切的希望和爱，请拿出爸爸妈妈给你们写的信读一读。看爸爸妈妈在回忆我们学步的时候，他们的心情。有没有哪个孩子想来读一读爸爸妈妈对你说的话啊？

（生读父母的信，原文省略。）

师：今天你当着全班同学的面读了爸爸妈妈对你说的话，你有什么想说的？请写下来。

（生抒写感言，牢记嘱托。）

（点评：此环节，联系自己，当堂拆开父母的信，引发情感共鸣，感受深沉、无私而博大的父母之爱，殷殷深情！通过写感言，珍惜亲情，牢记嘱托，勇敢前行。）

师：感谢一直陪伴我们成长的爸爸妈妈，牢记他们的嘱托，在我们成长的路上，肯定有许多的坎坷和艰辛，我们都要有勇气去面对它。请你们打开课文，齐读最后一句。

生齐读：“儿子，你要勇敢地走，要脚踏实地地走。”

师：这句话也是我要送给你们的。孩子们，你们六年级了，即将毕业，也即将走上你们人生的又一段旅途。老师祝福你们，在以后的人生道路上能够勇敢地、脚踏实地走。希望你们能好好珍藏这封信、这份爱，让它伴随你走过人生旅途……

（1.四川省成都市芳草小学；2.四川省成都市教育科学研究院）

来源：语文教学通讯小学刊