一棵小桃树中五句优美句子赏析

一棵小桃树中五句优美句子赏析

1. 一棵小桃树精彩句子加赏析

1、我慢慢发现我的幼稚，我的天真了，人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢

赏析：这句话运用了比喻的修辞手法，把“人世”比作“大书”， 把“自己对人世的认识”比作“连第一行文字还读不懂”，表现了人世、社会的错综复杂和自己的天真幼稚。

2、雨却这么大地下着，花瓣儿纷纷零落去。我只说有了这场春雨，花儿会开得更艳，香味会蓄得更浓，谁知它却这么命薄，受不得这么大的福分，受不得这么多的洗礼，片片付给风了，雨了！

赏析：从这个句子可以看出，作者在写小桃树的时候倾注了许多情感。作者把这棵小桃树当成了自己，小桃树所开的花，就是作者自己的梦。花儿落了，也象征着作者的梦碎了。

3、然而，就在那俯地的刹那，我突然看见那树儿的顶端，高高的一枝儿上，竟还保留着一个欲绽的花苞，嫩黄的，嫩红的，在风中摇着，抖着满身的雨水，几次要掉下来了，但却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。

赏析：作者运用了“比喻”的手法，把“保留着一个欲绽的花苞”比作了“风浪里航道上的指示灯”。风浪里航道上的指示灯可以指引前行的道路，给人们带来希望，因此，作者在经历了磨难之后，他看到了这娇嫩的花苞，深受触动，如同看到了人生航道上的指示灯，让他的内心充满了力量，也让他收获了努力前行的勇气。

2. 一棵小桃树句子、段落赏析和全文的思想感情

1.写小桃树长得很委屈，样子很委琐，花儿单薄等来表现它的可怜；写小桃树被人鄙视，孤独寂寞来表现它的可怜；写小桃树遭受风雨等的摧残来表现它的可怜。

2. ①将人世比作大书，自己对人世的认识比作连第一行文字还读不懂，表现了社会的错综复杂，自己的幼稚天真。②将花苞比作风浪里航道上的指示灯，闪光灯，表现了小桃树顽强的生命力，同时也给予作者希望和信念。

3.一是突出了小桃树与奶奶的密切关系：奶奶买来桃子才种下桃树，奶奶打扫卫生才发现桃树，奶奶的保护才留存桃树。二是奶奶是作者感恩的对象，表达了作者对奶奶的感激、思念之情。

4.面对挫折和磨难，只要不屈不挠，定能创造出美好的未来。

3. 一棵小桃树中的景物描写句有那些

1）我才恍然记起了是它：它竟从土里长出来了！它长得很委屈，是弯了头，紧抱着身子的。

2）它长得很慢，一个春天，才长上二尺来高，样子也极猥琐。

3）天黑的时候，在窗下坐着，一抬头，却看见我的小桃树了；它竟然还在长着，弯弯的身子，努力撑着的枝条，已经有院墙高了。

4）如今，它开了花了，虽然长得弱小，骨朵儿不见繁，一夜之间，花竟全开了呢。

5）雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来……

本文描写了一棵在逆境中诞生，在逆境中成长，经历风雨仍然顽强生存的小桃树的故事，赞颂了小桃树同命运顽强抗争的精神。

4. 5句好句摘抄赏析

①上帝说：“我赋予每个人的天分之占他命运的三分之一，其余的在于他如何去把握。”

看了这段话，我很受触动。把握，把握命运，多简单的字眼，可是又有多少人真正把握住了自己的命运呢？不必埋怨自己的天分，更不必埋怨自己的命运，因为命运掌握在自己的手中，你随时都可以改变它的！只要你愿意

② 残花缀在繁枝上； 鸟儿飞去了， 撒得落红满地―― 生命也是一般的一瞥么？ 点评：冰心老人用鸟儿飞去匆匆和落红满地的情景来与生命做比较，她猜想生命会不会和她在世界中看到的一样“来也匆匆，去也匆匆”，侧面冰心老人可能是在为某人叹息她（他）的生命是如此狼狈，为她（他）婉惜吧！

③福是要自己去寻找的，无论你在空间的哪一个角落，在时间的哪一个时刻，你都可以享受幸福，哪怕是你现在正在经历着一场大的浩劫，你也应该幸福，因为你可以在浩劫中看到曙光，能从浩劫中学到很多别人可能一辈子都学不到的东西，当你拥有了别人所不曾拥有的东西那你就是唯一。

赏析：静下心来好好想想你所走过的路，体验过的生活，你就会觉得其实你一直活在幸福的包围圈中。

④盲人摸象，各执一词——《民间故事》

几个瞎子摸了一只大象，都只摸了一部分。摸到象腿的说象如一根柱子，摸到身子的说象如一堵墙，摸到尾巴的说象如一条蛇，争论不休。比喻看问题片面，以偏概全。

⑤赤子孤独了，会创造一个世界，创造许多心灵的朋友。”

赏析：赤子之心是最纯洁的，它剔除私心杂念，远离欲望纷争，只容纳人间最美好最真挚的感情，赤子的现实生活也许境遇不佳，但人类最美好、最纯洁的感情是相通而永存的。普天下的赤子都将成为他们的知音和朋友，就是这些心灵的朋友和美好的感情，成为赤子创造的博大宽广的精神世界。

5. 《一颗小桃树》阅读理解

相关阅读答案——

1.写小桃树长得很委屈，样子很委琐，花儿单薄等来表现它的可怜；写小桃树被人鄙视，孤独寂寞来表现它的可怜；写小桃树遭受风雨等的摧残来表现它的可怜。

2. ①将人世比作大书，自己对人世的认识比作连第一行文字还读不懂，表现了社会的错综复杂，自己的幼稚天真。②将花苞比作风浪里航道上的指示灯，闪光灯，表现了小桃树顽强的生命力，同时也给予作者希望和信念。

3.一是突出了小桃树与奶奶的密切关系：奶奶买来桃子才种下桃树，奶奶打扫卫生才发现桃树，奶奶的保护才留存桃树。二是奶奶是作者感恩的对象，表达了作者对奶奶的感激、思念之情。

4.面对挫折和磨难，只要不屈不挠，定能创造出美好的未来。

你要的是这个么？？

贾平凹的《一棵小桃树》怎么讲？飘絮老师的思路可供参考！

在不部编版的原教材中，贾平凹的《一棵小桃树》是七年级下册的第18课，这是一篇自读课文，有很多老师特别是新老师会选择跳过这篇课文，但实际上这篇课文上好了会非常有价值，也能够给学生们留有很深刻的印象，下面大家就一起来看看飘絮老师是怎样来上这节课的吧。

（本课为我校对外公开课，教案获得苏州市教育学会2019年教案评选二等奖。）

教学目标：

理清“一棵小桃树”的生长经历及蕴含在其生长过程中的精神品质。

将“土院里的小桃树”与“我的小桃树”联结起来，学习本文托物言志的写法。

感悟作者寄托在小桃树上的情感，培养学生坚强不屈的品质。

教学重点：

将“土院里的小桃树”与“我的小桃树”联结起来，学习本文托物言志的写法。

教学难点：

感悟作者寄托在小桃树上的情感，培养学生坚强不屈的品质。

教学过程：

【导入新课】

歌曲《桃花醉》导入：

刚刚同学们和老师一起欣赏了一首名为《桃花醉》的歌曲，歌曲用欢快的曲调唱出了江南春天桃花盛开的美景。

说到桃花，我们也会想起很多古诗，《诗经》之中就有“桃之夭夭，灼灼其华”，崔户也写过“人面不知何处去，桃花依旧笑春风”，更有白居易所写的、为大家熟知的“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”……

今天就让我们一起走进当代作家贾平凹先生的《一棵小桃树》，看看这棵生长在西北的小桃树与我们常见的桃树有什么不同。

【初读课文】

拿着笔快速默读课文，用原文短语回答问题：

这是一颗 的小桃树？

（白粉笔板书：小桃树）

预设时间4-5分钟。

预设学生回答：

我的小桃树（出现在文中第1段第2段，第5段，第8段，第9段，第13段共计7次）

土院里的小桃树（出现在文中第7段）

可怜的小桃树（出现在文中第10段）

（学生回答问题的同时，用白色粉笔板书：我、土院、可怜）

【土院里的小桃树】

请按时间顺序，理清图片里的小桃树的生长经历，完成下表（红色字体为学生作答）：

通过这个表格，我们不难看出来，这棵小桃树的生长实在是不容易，也难怪作者评价说它是一棵“可怜的小桃树”了。

【可怜的小桃树】

接下来我们就要细读文本，找出相关句子，说说可怜的小桃树的可怜体现在哪些地方？

预设学生找到的语句：

“我深深闭了柴门……三点两点地在黄水里打着旋儿。”（风雨摧残、零落成泥）

“它长得很委屈……便立即会断了去。”（相貌丑陋）

“大家都笑话它，需得嫁接才成。”（被人轻视）

根据学生的挖掘分析提炼出小桃树的可怜之处并呈现在ppt上：

生长缓慢 样貌丑陋

被人轻视 被猪拱折

单薄苍白 孤独寂寞

风雨摧残 零落成泥

这棵小桃树生长缓慢、样貌丑陋、被人轻视、被猪拱折、单薄苍白、孤独寂寞、风雨摧残、零落成泥……面对这样的遭遇、环境，可怜的小桃树倒下了吗？它有什么表现呢？请抓住文章关键句子朗读时，对关键词语加以重读，体会小桃树的精神。

老师先来给同学们一个范例：

“天黑的时候，在窗下坐着，一抬头却看见我的小桃树了，他竟然还在长着弯弯的身子，努力撑着的枝条已经有院墙高了，这些年来，它是怎么长上来的呢？爷爷的花事早就不弄了，一摞一摞的花盆堆在墙根，它却长着！”

“竟然”和“却”写出了我看到小桃树的意外，我没有想到他还活着，“努力撑着的”似乎让我们看到小桃树顶着磨难苦苦的在世上生长的情态，尽管如此，小桃树“已经有院墙高了”，这就是生命的力量。

（红色粉笔板书：努力）

教师引导学生做出如下讨论分析：

“雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来，一树的桃花，一片，一片，湿得深重，像一只天鹅，眼睁睁地羽毛剥脱，变得赤裸的了，黑枯的了。”

“还在下着”写出雨下的时间之长，两个“千百次”运用反复，以“俯下身去”“挣扎起来”的次数突出它历经磨难顽强不屈，运用比喻把花瓣落下比作天鹅的羽毛被剥脱，写出了小桃树在雨中落尽花瓣的凄凉，也暗示了作者对小桃树的同情与深切的爱怜。

（红色粉笔板书：不屈）

“爷爷是喜欢服侍花的，在我们的屋里、院里、门道里，摆满了各种各样的花草。春天花事一盛，远近的人都来赞赏，爷爷便每天一早喊我们从屋里一盆一盆端出来，一晚又一盆一盆端进去；却从来不想到我的小桃树。它却默默地长上来了。”

爷爷喜爱花，可小桃树却不在爷爷的关注之列，小桃树却“默默地”生长，足以看出它的本分。

（红色粉笔板书：本分）

“如今，它开了花了，虽然长得弱小，骨朵儿不见繁，一夜之间，花竟全开了呢。”

如此弱小稀疏的花骨朵，竟然可以在“一夜之间”“全开”，足见小桃树为了开花这一天已经蓄势了很久。

（红色粉笔板书：蓄势）

“然而，就在那俯地的刹那，我突然看见那树儿的顶端，高高的一枝儿上，竟还保留着一个欲绽的花苞，嫩黄的，嫩红的，在风中摇着，拌着满身的雨水，几次要掉下来了，但却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。”

“竟还保留着”可以读出作者看到花苞时的震撼，而对于风浪中行驶的航船而言，指示灯就意味着希望，在作者眼中这欲绽的花苞像是“风浪里行道上的指示灯”，它的光芒指引着生命走向光明。这花苞，是光芒，是希望是生命。

（红色粉笔板书：希望）

“那瓣片儿单薄得似纸做的，没有肉的感觉，没有粉的感觉，像患了重病的少女，苍白白的脸儿，又偏苦涩涩地笑着。”

是已经如同患了“重病的少女”一样，苍白和小桃树依然在“笑”着，可以看出小桃树的乐观。

（红色粉笔板书：乐观）

教师总结：小桃树拥有这么多精神，你现在还觉得小桃树可怜吗？我们对他的感情，从怜惜升华到了敬佩，所以说这是一棵可敬的小桃树。

（白色粉笔板书：可敬）

【我的小桃树】

数一数，在这篇散文里，一共用了多少次“我的小桃树”这一称呼？

请你找找我与小桃树之间的联系，完成下表。

在写小桃树的成长经历中穿插写我的成长经历，这种继续顺序叫作插叙。

（黄色粉笔板书：插叙）

作者为什么如此执着使用这个称呼？齐读113页阅读提示，找到你的答案。

教师总结：小桃树可怜的时候我也是渺小的，而小桃树可静的时候，也让迷茫的我感到感激。

（白色粉笔板书：渺小、感激）

作者通过写小桃树的成长经历来寄托自己努力付出、本分蓄势、充满希望希望、乐观的信念，这种写作手法叫作托物言志。

（黄色粉笔板书：托物言志）

【课堂小结】

这棵不被人重视、理解而又备受摧残的小桃树，它有着不屈于误解、寂寞的生存的伟大，有着蓬勃旺盛的百折不挠的生命的力量，更有着一种对自由理想自强不息的追求精神。也希望我们所有的同学在面对困难时，也能如小桃树一样，开出最美的桃花！

（将板书用粉色的粉笔串联起来，画出一朵桃花）

板书设计：