三年级课外阅读优美句子积累

三年级课外阅读优美句子积累

1. 三年级科学生看书好句摘抄要书名

1、冰心《图画》

信步走下山门去，何曾想寻幽访胜？

转过山坳来，一片青草地，参天的树影无际。树后弯弯的石桥，桥后两个俯蹲在残照里的狮子。回过头来，只一道的断瓦颓垣，剥落的红门，却深深掩闭。原来是故家陵阙！何用来感慨兴亡，且印下一幅图画。

半山里，凭高下视，千百的燕子，绕着殿儿飞。城垛般的围墙，白石的甬道，黄绿琉璃瓦的门楼，玲珑剔透。楼前是山上的晚霞鲜红，楼后是天边的平原村树，深蓝浓紫。暮霭里，融合在一起。难道是玉宇琼楼？难道是瑶宫贝阙？何用来搜索诗肠，且印下一幅图画。

低头走着，—首诗的断句，忽然浮上脑海来。“四月江南无矮树，人家都在绿阴中。”何用苦忆是谁的著作，何用苦忆这诗的全文。只此已描画尽了山下的人家！

2、余光中《听听那冷雨》片段

雨天的屋瓦，浮漾湿湿的流光，灰而温柔，迎光则微明，背光则幽暗，对于视觉，是一种低沉的安慰。雨敲在鳞鳞千瓣的瓦上，由远而近，轻轻重重轻轻，夹着一股股的细流沿瓦槽与屋檐潺潺泻下，各种敲击音与滑音密织成网，谁的千指百指在按摩耳轮？“下雨了，”温柔的灰美人来了，她冰冰的纤手在屋顶指弄着无数的黑键啊灰键，把晌午一下子奏成了黄昏“下雨了，”温柔的灰美人来了，她冰冰的纤手在屋顶指弄着无数的黑键啊灰键，把晌午一下子奏成了黄昏。

不知道能帮助到你吗？如果能！

2. 三年级学生怎样在阅读中积累作文素材

一、加强语言积累

学生写作需要有语言的积累。我们发现，相当一部分学生积累了丰富的生活素材，但无法表达出来，或者表达得不够确切，甚至思路紊乱。这是因为缺乏足够的语言积累。有目的地引导学生广泛阅读，不仅可以帮助学生积累丰富的语言材料；同时也能开拓学生的写作思路，提高学生认识事物和表达事物的能力。

(1)从课本中学习语言

三年级教材采用了多种形式引导学生学习和积累语言，较好地体现了让学生自主选择、主动积累的思想。一是结合教材之后列出的词语表，体现对积累词语的重视。教师可以结合实际灵活地处理，使学生对词语的积累既灵活又扎实；二是结合课后练习积累语言，引导学生把自己觉得好的词、句、段多读读，或抄一抄；三是加强朗读、背诵的训练。语文课本中的每一篇课文，用词都非常准确、生动，教师可以结合课后练习，指导学生有感情地朗读，并由学生自己选择背诵的部分，教师酌情推荐、检查和交流，充分调动学生的积极性，从学生实际出发，做到因人而异，又兼顾到所有的人。

(2)从课外阅读中学习语言

“不积跬步，无以致千里”。在语言积累上，除了发挥语文课本的功能，还要不断扩大学生的阅读面，充分发挥学校图书馆、阅览室、班级图书角等作用。教师可以布置学生做好阅读笔记，要求学生每天摘抄文章中的精彩片段、妙词佳句、成语格言，并写上简要的阅读批注或感想，培养学生良好的阅读习惯。为此，教师可以向学生介绍一些名言名句、古诗词、儿童诗歌，优美篇章等，要求他们熟读成诵，并学习运用。而且，还可以利用班队课、读书交流会、朗诵比赛、文学知识竞赛等有趣有益的活动，提高学生自觉积累的兴趣和积极性，加深他们对语言本身及其应用的印象。

3. 三年级老师布置的家庭阅读作业,要求学生摘录一些文学经典中精彩

世界名著都可以有一定阅览了，三四年级正是积累的时候要多看书培养阅读意识才好，到初中就不喜欢看名著了全靠这时候积累。

因供参考：1、四大名著简略版必看，红楼梦可以不看，但水浒传和三国演义需重点看【以后考试总会考】2、《彼得潘》《格列佛游记》《吹牛大王历险记》《汤姆叔叔的小屋》《汤姆索亚历险记》《小公主》《小王子》《绿山墙的安妮》《窗边的小豆豆》《夏洛的网》《绿野仙踪》《海蒂》《雾都孤儿》《匹诺曹》《尼尔斯骑鹅旅行记》《青鸟》《秘密花园》《爱丽丝梦游仙境》【这些都是我认为比较有意思的】实在记不住太多了……。

4. 好句好段摘抄3年级

1）描写人物外貌的词语 虎头虎脑 眉清目秀 面红耳赤 白净柔嫩 满面红光 满头银发 目光炯炯 双目如潭 火眼金睛 浓眉大眼 慈眉善目 气宇轩昂 高大魁梧 英姿飒爽 衣着得体 （2）描写人物表情的词语 眉开眼笑 破涕为笑 捧腹大笑 笑逐颜开 满面春风 洋洋得意 和颜悦色 悠然自得 容光焕发 神采飞扬 气势汹汹 神情沮丧 愁眉苦脸 没精打采 泪流满面 （3）描写人物心情的词语 心花怒放 满心欢喜 归心似箭 心旷神怡 心潮起伏 心悦诚服 心事重重 忧心忡忡 心如刀绞 悲痛欲绝 怒火中烧 心惊胆战 心慌意乱 心急如焚 心灰意冷 （4）描写人物的句子 她的脸上有一双带着稚气的、被长长的睫毛装饰起来的美丽的眼睛，就像两颗水晶葡萄。

这孩子黑虎头似的脸上，生着一对铜铃一般的大眼睛，十分精神。 他的眉毛时而紧紧地皱起，眉宇间形成一个问号；时而愉快地舒展，像个感叹号。

他那红嘟嘟地脸蛋闪着光亮，像九月里熟透地苹果一样。 他地耳朵白里透红，耳轮分明，外圈和里圈很匀称，像是一件雕刻出来地艺术品。

她那张小嘴巴蕴藏着丰富的表情：高兴时，撇撇嘴，扮个鬼脸；生气时，撅起的小嘴能挂住一把小油壶。从这张嘴巴说出的话，有时能让人气得火冒三丈，抽泣不止，有时却让人忍俊不禁，大笑不已。

李老师有一头漂亮得头发，乌黑油亮，又浓又密，她站在阳光下，轻轻地一摇头，那头发就会闪出五颜六色地光环。 我地同学萧红，梳着一条大辫子，黑亮黑亮的，浓浓的眉毛下嵌着一双乌黑发亮的大眼睛，看起来蛮漂亮的。

（1）描写学习态度的词语 勤奋 刻苦 认真 专注 钻研 踏实 勤恳 虚心好学 发奋苦读 脚踏实地 不耻下问 精益求精 刨根问底 废寝忘食 手不释卷 如饥似渴 持之以恒 一丝不苟 （2）专心学习的词语 聚精会神 全神贯注 屏息凝视 目不转睛 专心致志 津津有味 掩卷沉思 神情专注 （3）描写学习的佳句 小飞坐在座位上，埋头只顾写呀写呀，笔底下好像有源源不断的泉水涌流出来，用不到一节课的时间，一篇作文竟全写好了。 晓鸿恰好面对窗户坐着，午后的阳光射到她的圆脸上，使她的两颊更加红润；她拿笔的手托着腮，张大的眼眶里，晶亮的眸子缓慢游动着，丰满的下巴微微上翘——这是每当她想出更巧妙的方法来解决一道数学题时，为数学老师所熟悉、喜爱的神态。

每当我做作业时，笔尖沙沙响，好像小鸟在对我唱歌，又好像在鼓励我：“你要不怕困难，勇攀高峰。” 她站了起来，回答得那么准确，那么自然，那么流畅，似乎早有准备似的。

她抑扬顿挫地朗诵着，声调优美，娓娓动听，举座动容。 他这个调皮鬼，书念得太快了，劈劈啪啪，像是炒花生米一样。

娟娟用普通话朗读课文，声音脆生生，很是好听，连阳光也听得入了迷，偷偷地从窗口钻进了教室，落在她的书上，久久不愿离开。 我贪婪地读着书，如同一只饥饿的小羊闯进芳草嫩绿的草地。

她钻进浩如烟海的书籍里，如鱼儿进入了大海，忘记了时间的流逝。 他勉强打起精神，翻开书，开始就觉得一行行的字在上面活动起来，像要飞；后来觉得只是模模糊糊的一片，像一窝蚂蚁在纸上乱爬。

他又埋头写起作业来，屋里静悄悄的，只听到钢笔在纸上沙沙写字的声音。 同学们坐在教室里，聚精会神地听老师讲课，像几十株花儿在静悄悄地承受着辛勤园丁的浇灌。

琅琅的读书声从各个教室飞出来，像动人的童声大合唱，音符满天。 好句： 满天红云，满海金波，红日像一炉沸腾的钢水，喷薄而出，金光耀眼。

早晨，太阳像个刚出门的新媳妇，羞答答地露出半个脸来。 太阳落山了，它那分外的强光从树梢头喷射出来，将白云染成血色，将青山染成血色。

太阳慢慢地透过云霞，露出了早已胀得通红的脸庞，像一个害羞的小姑娘张望着大地。 灿烂的阳光穿过树叶间的空隙，透过早雾，一缕缕地洒满了校园。

太阳更低了，血一般的红，水面上一条耀人眼睛的广阔的光波，从海洋的边际直伸到小船边沿。 天空被夕阳染成了血红色，桃红色的云彩倒映在流水上，整个江面变成了紫色，天边仿佛燃起大火。

春天，那太阳暖洋洋的，它伸出漫暖的大手，摩挲得人浑身舒坦。 阵阵春风，吹散云雾，太阳欣然露出笑脸，把温暖和光辉洒满湖面。

炎炎的烈日高悬当空，红色的光如火箭般射到地面上，地面着了火，反射出油在沸煎时的火焰来。 没有敢抬头看一眼太阳，只觉得到处都耀眼，空中、屋顶、地上，都是白亮亮的一片，白里透着点红，由上到下整个像一面极大的火镜，每条都是火镜的焦点，仿佛一切东西就要燃烧起来。

晚秋了，太阳懒洋洋地挂在天上，像个老公公露着笑脸在打瞌睡。 深秋的太阳像被罩上橘红色灯罩，放射出柔和的光线，照得身上、脸上，暖烘烘的. 太阳一到秋天，就将它的光芒全撒向人间。

瞧，田野是金黄的，场地是金黄的，群山也是金黄的。 冬天的太阳像月亮一样苍白无力。

太阳正被薄云缠绕着，放出淡淡的耀眼的白光。 太阳一年操劳到头，忙到冬天，就筋疲力尽，几乎放不出热力来了 和煦的阳光，透过稠密的树叶洒落下来，成了点点金色的光斑。

远处巍峨的群山，在阳光照映下，披上了金黄色的外衣，显得格外美丽。 阳光被层层叠叠的树叶过滤，漏到他身上变成了淡淡的。

5. 小学3年级语文阅读

我怀念那条河。

②远远地看，它就像一根孤独的琴弦绷在原野上，任风雨和岁月弹拨。③我是生长在它旁边的一双耳朵。

当时我不觉得幸运，以为这是音乐、这波涛的诉说、这不尽激情的灌注，都是理所当然的。以为这柳阴是理所当然的，洋槐洁白芬香的花絮是理所当然的，竹林里布谷鸟黄鹂鸟的啼鸣两岸是理所当然的，两岸湿润的炊烟和歌谣是理所当然的。

当时幼稚的心里，却有一个与生俱来的念头：这河流以及与它有关的一切，理所当然属于我们。④我在河里学会了游泳。

我把蝴蝶的姿势、青蛙的姿势展示给水中的鱼；我仰躺在水床上，看天，在天蓝和水蓝之间，我是漂浮的梦。我捉螃蟹，石缝里小小的反抗弄疼了我的手，而它并没有多余的恶，小小的身体上全是武器，一生都在战争的恐惧里度过，最大是的成功仅仅是防止过分的伤害。

在横渡河湾的时候，我遭遇过一条水蛇，小小的头昂着，更小的眼睛圆睁着打量陌生的天空，它也在不测的水里横渡它的命运。⑤我在竹林里制作了第一管竹笛，摹仿北斗的指法（它也是七个音孔），我在静夜里向身后村庄和远方的岁月吹奏。

⑥当时，我不觉得这一切都是奇迹，真不觉得我内心的水域，有一多半来自这河流 的灌溉。我那浮浅、单纯、蒙昧的心里，以为这一切都是理所当然。

我没有想过，这河流会有断流的时候。我没有想过，它似乎源远流长的水，是来自哪里？它的温柔碧波和浩然激流，是怎样一点一滴汇成？⑦带着它的涛声和波光，我湿琳淋地走了。

我走到哪里，就把它带到哪里，我是它站起来行走的一部分，我的记忆里流淌着它的乳汁。⑧我仍然觉得它理所当然存在于那里，理所当然属于我，属于我们，而且永远。

⑨年前回家，我愕然了。我再也看不到那条河流。

横卧在面前的，是它干涸的遗体，横七竖八的石头，无言诉说着沧桑；岸上的柳林、竹林、槐林、芦苇荡都已消失，荒滩上，有人在埋头挖坑淘金；三五个小孩，在放一只风筝，几双眼睛一齐向上，望着空荡荡的天空和那只摇摇晃晃的风筝。⑩我已找不到当年游泳地方，那让我感到河水深度、照过我少年倒影、用蓝色的旋涡激起我最初诗意想像的地方，已被高大的垃圾堆覆盖。

⑾我多想，我多想找到死去的源头，去大哭一场，让泪水复活这条梦中的河流。⑿这时候，才痛彻心肺地明白：天地间没有理所当然永远属于我们的事物。

⒀理所当然，理所当然地去珍惜——这才是唯一属于我们的理所当然。⒁我们不过也是游荡于河流中的另一种鱼。

我们不愿成为干鱼，但我们很可能要把自己折腾成干鱼。许多河流枯竭了，污染了。

爱，枯竭了；我们内心的河床，不再是碧波倒影，而是注满了污水，堆满了垃圾。⒂我，该怎样打开内心的纯洁水源，。

复活那死去的河流？1.写出下列词语的近义词。愕然（ 突然 ） 珍惜（珍爱 ） 摹仿（ ）2.联系短文内容填空。

（1）过去的“那条河流”是（美丽）的地方， 如今的“那条河流”是（干枯）的地方。（2）作者用“那条河流”作为那题目，作用是 （现在人的不节约）。

（3）文中“我”的感情随河流的变化而变化，经历了认为 理所当然→（离开）→明 白 →（归来）→（失望）的过程。3.联系上下文，理解下列句子的含义。

我们不愿成为干鱼，但我们很可能要把自己折腾成干鱼。 （我不愿成为污水里的鱼但人类会把自己边成先那小溪一样） 4.下面是对这篇文章的理解和赏析，正确的打“√”，错的打“*”。

A.作者从记忆中的那条河流写起，通过今昔对比，表现了人类要懂得珍惜的思想。（ 对 ）B.描写捉螃蟹和遭遇水蛇的细节，目的表现自然界充满竞争，一切事物都面临危机。

（ 错 ）C.作者认为那条河流是个“奇迹”，是因为那条河流曾给他童年带来乐趣。（ 错 ）D.本文描写河流的变化，省略了变化的过程，给读者留下了思考的空间。

（对 ） “煮书” 爷爷的书房里挂着一张条幅，上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字，我感到很奇怪：书只能读，怎么可以煮呢？ 一天，爷爷刚刚写完一篇文章，正坐在藤椅上品茶。我指着条幅问爷爷：“书怎么可以煮呢？书放锅里煮，不是要煮坏了吗？” 爷爷笑了 说 书是精神食粮嘛 既是食粮 怎么不可以煮呢 煮熟了 吃下去才好消化吸收嘛 爷爷看见我疑惑不解的样子，便接着说：“你知道唐代诗人杜甫吧？他小时候读书，就能反复诵读品味，非把书读透不可。

其实，这就是‘煮书’。这样，他做起诗来就感到得心应手了。

所以他说：‘读书破万卷，下笔如有神’。我们学习语文，对那些好的文章也应该这么‘煮’，否则，就很难把语文学好。”

“爷爷，你看我该怎么‘煮书’呢？” “你可以从‘煮’语文书入手嘛。语文课文都是范文，每天清晨起来，放声读上几遍，仔细品味一番，多有意思！这样煮下去，你不仅能体会到文章的情感，还可以牢记妙词佳句……好处可多啦。

肚子里的词儿多了，今后说话和写文章还会犯愁吗？” 爷爷的话使我豁然开朗，“煮书”还真有道理哩！ 1. 从短文中找出与下面意思相近的词语，写在括号里。 A. 指心里不明白，不相信。

（ ） B. 形容运用自如，心里怎么想，手就能怎么做。（ ） C. 形容开阔或通达，一下子就明白了。

（ ） 2. 阅读短文后填空。 （1）使。

6. 小学三年级积累的好词好句有哪些

1）描写人物外貌的词语 虎头虎脑 眉清目秀 面红耳赤 白净柔嫩 满面红光 满头银发 目光炯炯 双目如潭 火眼金睛 浓眉大眼 慈眉善目 气宇轩昂 高大魁梧 英姿飒爽 衣着得体 （2）描写人物表情的词语 眉开眼笑 破涕为笑 捧腹大笑 笑逐颜开 满面春风 洋洋得意 和颜悦色 悠然自得 容光焕发 神采飞扬 气势汹汹 神情沮丧 愁眉苦脸 没精打采 泪流满面 （3）描写人物心情的词语 心花怒放 满心欢喜 归心似箭 心旷神怡 心潮起伏 心悦诚服 心事重重 忧心忡忡 心如刀绞 悲痛欲绝 怒火中烧 心惊胆战 心慌意乱 心急如焚 心灰意冷 （1）描写学习态度的词语 勤奋 刻苦 认真 专注 钻研 踏实 勤恳 虚心好学 发奋苦读 脚踏实地 不耻下问 精益求精 刨根问底 废寝忘食 手不释卷 如饥似渴 持之以恒 一丝不苟 （2）专心学习的词语 聚精会神 全神贯注 屏息凝视 目不转睛 专心致志 津津有味 掩卷沉思 神情专注。

7. 三年级小学语文课外阅读四字词语

你好，很高兴为你解答。

自然现象：

落英缤纷 满天飞舞 群芳吐艳 万紫千红 姹紫嫣红 光彩夺目 层峦叠翠 苍翠欲滴

崇山峻岭 连绵不断 悬崖峭壁 连绵起伏 旭日东升 喷薄欲出 夕阳西下 皓月当空

万里无云 湛蓝深远 水平如镜 清澈见底 清新甜润 郁郁葱葱 冰天雪地 一望无际

四面八方 熊熊大火

人物情感：

孤苦伶仃 饥寒交迫 孤单失群 垂头丧气 诚心诚意 和颜悦色 和睦相处 自由自在

恍然大悟 羞愧万分 情不自禁 迫不及待 诚心诚意 小心翼翼 津津有味 恋恋不舍

大惊小怪 气焰嚣张 铁面无私 刚正不阿

人物动作：

沉默不语 一动不动 不约而同 翩翩起舞 长途跋涉 腾云驾雾 异口同声 张口结舌

七嘴八舌 赞不绝口 目不转睛 爱不释手 彬彬有礼 交口称赞 痛改前非 悔过自新

博览群书 孜孜不倦 勤学好问 学而不厌 坚持不懈 业精于勤 专心致志 聚精会神

废寝忘食 竭尽全力 锲而不舍 脚踏实地

人物能力：

妙笔生花 画龙点睛 降龙伏虎 各显神通 聪明能干 闻名遐迩 滔滔不绝 头头是道

寓言道理：

亡羊补牢 南辕北辙 惊弓之鸟 买椟还珠 一举两得 受益无穷 光阴似箭 日月如梭

开门见山 一目了然 大材小用 小题大做 三长两短 七上八下

百发百中 百步穿杨

形态样子：

小巧玲珑 若隐若现 栩栩如生 惟妙惟肖

数量：

成千上万 多多益善 琳琅满目 应有尽有 五湖四海 家家户户 古往今来 源源不断

零零星星 结结实实

情况：

迫在眉睫 息息相关 持续不断 连绵不绝 身无分文 穷困潦倒 往事如烟 历历在目

面面俱到 十全十美 兴兴向荣 蒸蒸日上 当头一棒 妙不可言 专心致志 必不可少

希望对你有帮助，望采纳

三年级下学期阅读书目，寒假可以准备起来了

寒假书单

从前天开始，我们陆续为读者朋友们推荐了适合孩子阅读的年级书单，书单发出后，不少家长问“三年级的什么时间发？六年级的有吗？”

请各位读者耐心等待，我们每天推出一个年级的书单，尽快把各个年级书单推荐完毕，不耽误各位家长朋友购置图书。

今天要发布的是三年级寒假书单。

1

人教版快乐读书吧三年级下册套装

统编语文教科书配套书目， 配套统编小学语文教科书“快乐读书吧”栏目同步使用。包括《伊索寓言》《中国古代寓言》《克雷洛夫寓言》 ，图书精选原作，提供阅读指导。

2

“课文作家作品系列”三年级下册

“统编语文教材配套阅读·课文作家作品系列”是配合统编版义务教育教科书语文选编的，目的是增加学生阅读兴趣，提高学生阅读能力。

三年级下册配套读物有《我变成了一棵树》《方帽子店》《荷花》《童年的水墨画》《一支铅笔的梦想》《剃头大师》共6本。

3

《老奶奶的小铁勺》

《老奶奶的小铁勺》是人教社出版的“2021新版语文素养读本”丛书中的一本，适合三年级下学期阅读。

“语文素养读本”选文充分体现经典性、可读性和语文性和学习梯度。

每篇选文附设“阅读提示”，贴近学生接受心理，力求“每文一得”，注重激发阅读兴趣。

该套丛书注重引导阅读和拓展思维方面的提示，力求从根本上整体提升素养（包括能力）。

4

《成语速查词典》

成语，是汉语的一个重要组成部分，准确地使用成语，可以使语言或文字更加生动、简练、活泼，更具表现力。正确地了解成语的含义并能合理地运用，是学习汉语的一个重要环节。要掌握好这一环节，就需要使用成语词典这一类工具书。

一本好的工具书除提供“解疑释难”的功能外，提供快捷、高效的检索手段也是必不可少的，反之，就可能难以适应读者的实际需求。成语词典同样如此。

《成语速查词典》很适合应急查用，特别是对于一些似曾相识、不能确认完整的词条时，查阅起来很方便，也适宜成模块记忆识别成语。

5

《大林和小林》

《大林和小林》入选《教育部基础教育课程教材发展中心 中小学生阅读指导目录（2020年版）》。人民教育出版社的《大林和小林》，遵循目录的精神，在内容、导读、排版设计、绘图等方面，都更加优质、精炼、合宜。不给孩子过多负担，有效指导，培养审辩思维。本书属于“教育部中小学生阅读指导书系”的小学段，适合小学中高年级阅读。

《大林和小林》是儿童文学名家张天翼的经典童话。故事情节一波三折，人物形象夸张生动，充满了幽默气息。

6

《孙悟空在我们村里》

《孙悟空在我们村里》入选《教育部基础教育课程教材发展中心 中小学生阅读指导目录（2020年版）》。本书属于“教育部中小学生阅读指导书系”的小学段，适合小学中年级阅读。

《孙悟空在我们村里》是作家郭风的散文诗集。该书包括童年生活、植物和动物三大主题，收录了郭风在20世纪50年代至80年代创作的系列散文诗。这些散文诗勾勒出山川景物、花鸟虫鱼、童年故乡，轻挥数笔，晕染出国画般的艺术效果。其中《孙悟空在我们村里》一文描写了一个天真的孩子幻想《西游记》中的唐僧师徒四人来到自己所住的村子里，和村子里的孩子和小动物快乐地玩耍。

7

《“下次开船”港》

《“下次开船”港》入选《教育部基础教育课程教材发展中心 中小学生阅读指导目录（2020年版）》。本书属于“教育部中小学生阅读指导书系”的小学段，适合小学中高年级阅读。

《“下次开船”港》是儿童文学名家严文井的经典童话。这部富有奇幻色彩的童话，带着小读者走进神奇的“下次开船”港，看“玩儿不够”的男孩唐小西，如何与小熊、绒鸭子、老面人等一起营救布娃娃。在紧张的营救过程中，唐小西意识到了时间的重要，改掉了拖延症，让“下次开船”变成了“马上开船”，和小伙伴们成功回家。在有趣的情节、巧妙的想象中，读者自然而然感受到时间的价值，和唐小西一起成长。

8 《宝葫芦的秘密》

《宝葫芦的秘密》入选《教育部基础教育课程教材发展中心 中小学生阅读指导目录（2020年版）》。本书属于“教育部中小学生阅读指导书系”的小学段，适合小学中高年级阅读。

《宝葫芦的秘密》是儿童文学大师张天翼的经典童话。男孩王葆偶然得到一个宝葫芦，以为得到了幸福，没想到产生很多烦恼。宝葫芦让他不用费力就达成很多愿望，却也让他疏远了亲人朋友，变得悲伤孤独。在发现宝葫芦魔力的真相后，王葆最终抛弃宝葫芦，回归正常人的生活。这时，他突然醒来，发现这原来是自己做的一个梦。这部童话诞生于上世纪50年代，影响了几代人，经久不衰。整个故事诙谐生动，让人忍俊不禁，又富有教育意义。

寒假就要来了，和孩子一起做个阅读计划吧！你想给孩子读哪些书呢？欢迎在留言区与我们互动。

设计：周 丹

编辑：周 丹

主编：吴海涛

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