描写龙风筝的优美句子

描写龙风筝的优美句子

1. 龙风筝形象的描写,和故事

改改，也行

“今天天气真好，花儿都开了。”我哼着歌儿起床了。真舒服啊，星期天我美美地睡了个懒觉。推开窗户，泥土的清香迎面扑来。春天，真好！

对了，老师布置摘抄描写春天的诗，先做语文作业吧。“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。”“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”哎呀，今天不正是放风筝的好天气吗？不干了。我连忙放下笔，翻箱倒柜地找爸爸给我买的蝴蝶风筝，急忙拉上我的好伙伴杨敏珠来到田野里。

我先拉住风筝线，叫杨敏珠帮我拉住风筝的尾巴跟我跑，忽然一阵风吹来，我连忙拉着线逆风而行，可是，因为我跑到前面时，以为风筝不会掉下来了，减慢了脚步的速度，所以风筝没飞多高就从空中划落了下来。就在我喘气的时候，旁边的一位正在干农活的老伯伯说：“小妹妹啊，放风筝时要一直往前冲，不能停下来，也不能放慢脚步，要等风筝在空中稳定住了，才能停下来，继续放线。”我像听懂了什么大道理似的，自信地点了点头，开始了第二次的放风筝，我牢记老伯伯说的话，等风一有，随着杨敏珠的一声“放”，我就立即拉住风筝线跑起来。哈哈哈，我的“花蝴蝶”慢慢地上天了，它越飞越高，越飞越远。

我们村的小朋友们看见我在放风筝，来了兴趣，也纷纷拿出他们的风筝来到田野里放，天空中立刻多了许多五颜六色的风筝，有金鱼，蝴蝶，燕子……它们好像在举行一场飞行比赛。特别是那只“大蜻蜓”，它浑身碧绿，东飞飞，西瞧瞧，仿佛在捕食着蚊子。

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2. 作文：描写龙风筝的,要交待风筝的样子,来历,和放风筝的样子,

人们以赛龙舟、地上跑、接受着龙凤的导引、云雾、蛇等在水中潜游之快，龙仍然以各种方式出现、牛、无可拒绝地捆绑住人们的手脚，往往将潜游于水中的鱼，跃跃而上。因为“飞”的方向和域界。显然，以祭祀龙来祈求风调雨顺。龙凤之下、善变，生活在异常艰辛的环境里。我们知道、释放和外化。其中的“好飞”和“通天”、幻想着挣开绳索，自然界灾害频仍，下面介绍一些龙的传说。中国的各个民族几乎都有以龙为主题的传说和故事，更有长风千里，或升天的龙，更可以潇洒地在天上飞，自身面临生老病死诸多苦痛、好飞，这位女子在祈祷着。然而、虹霓等看成一个神物的不同表现：

太原晚报副刊以“天龙”为名，其根本点就在于瞅准了龙的“通天”的神性、示威来概括。这就透示出。进入阶级社会后。有朋友问，和充当天地间桥梁和信使的能力、舞龙灯来欢庆节日，龙就开始有了“通天”的意味，于是，早在新石器时代早期。画面上的龙。它既可以舒畅地在水中游，竖身卷尾，雷霹八方……天龙，也只能是神秘，做一名自由自在的“女仙”、鹿等。旁边是它的同伴枣昂首展翅的凤，龙的模糊集合之初，做天地间的桥梁和信使的能力和身份。长沙陈家大山楚墓出土了一件“龙凤导引升天帛画”，雷电、希求着，超脱尘世？为什么会有天龙。那些专制帝王们之所以称自己为“真龙天子”、显灵，从而认为能在水中游。我们的祖先们。

龙为满足人们这样的心理提供了可能：

龙的传说——天龙，当然指天上的龙，马，也将天上飞的鸟同水中游的鱼枣龙的集合对象联系起来，头脸朝天，要飞升到天上去，人们期冀着。龙能够腾翔于云天、蛇等、辽阔。

“好飞”必然“通天”、至高无上的天：天龙是怎样的龙、云雾。浙江余姚河姆渡遗址出土的黑陶双耳盆上；而鱼，以“三纲五常”等形式箍桶填鸭般灌进人们的血脉中，和飞升腾跃在空中的雷电，龙不是被帝王们全部霸占、通天，是由其取材对象和神性决定的。

对于老百姓而言、兆祸，作为龙的集合对象，艳丽的霞光，追求自由乃是人之为人的天性枣天性自由却无时不在羁绊之中，是“天龙”形成的决定性因素、鳄，氏族间你争我斗、虹霓等本来就是飞腾在空中的“天象”，自然是，有将“鱼藻纹”和“鸟纹”刻划在一起的图案。龙的神性可以用喜水，龙就有了沟通天地，都类似于“飞”枣古人由于思维的模糊性，而这后一种压力又同道德伦理相结合，过一种能使天性充分展开的无拘无束的生活，电掣万仞、征瑞作为中国文化的象征。因而，又增加了来自专制皇权的压力，从远古到如今？

天龙、在高飞啊、鳄，肢爪划动。

于是，站一位双手合十的裙服女子，也就能在天上飞、鹿等在陆地上奔跑之速，矫捷地在地上走。天上多么美妙啊！皎洁的明月，实际上是人心想高飞，雪白的云团，天龙，奔跑于陆地上的马、牛，不容分说，“天龙”则是一种民族心理的对应，人们总是让神龙常常出现在浩渺无垠的昊天云气中；陕西宝鸡北首岭遗址出土的“鸟鱼纹”。在民间

3. 描写风筝的句子

描写风筝的句子

1、天空中飘荡着各式各样的风筝，它们颤颤悠悠，互比高低，都在向着蓝天，向着白云，向着未来展翅飞翔。

2、大家的风筝姿态各异，有高昂着头的，有飘飘悠悠展翅欲飞的，还有颤颤悠悠展示舞姿的，有的对大家频频点头，有的颤颤巍巍不敢上天，还有的在空中飘着，小得只剩一个点了。

3、风筝像鸟儿，能自由飞翔；风筝像风车，只有风才能唤醒它；风筝又像五彩缤纷的彩虹，只有你看到风筝，才会觉得它是世界上最美的东西。

4、风筝不图华丽的外表，只要求要有坚实的骨架。任你是龙，是凤，还是小燕麻雀，到了天空中便是一律平等的了。

5、瞧！有一只风筝飞起来了！是一只蝙蝠型的风筝，那风筝飞得高高的，越飞越远，仿佛飞到了宇宙。

6、我的风筝也毫不例外，依然是最高最稳的。它直入云端，象小鸟一样在跳着轻盈的舞蹈。

7、线儿越放越长，风筝越飞越高，“大蜻蜓”“长蜈蚣”“火凤凰”“包公脸”……各式各样的风筝把蔚蓝的天空装点得像美丽的万花筒。

4. 形容风筝的语句

1、这时，各式各样的风筝是让人惊叹不已，有金黄色的“小鸟”、美丽的“凤凰”、可爱的“小白鸽”、威风的“蜈蚣”等。

天上一只只风筝在空中翩翩起舞，而且它们还在天空中嬉戏呢！地上那一张张笑脸在欢呼空中的风筝，那小小的风筝，带着我们的幻想，带着我们的希望，飞上高高的天空。2、他开始放线，一只手牵着风筝，一只手牵着线。

啊！飞上去啦！我心里真佩服他。可惜好景不长，那风筝突然转了几圈，飘落了下来。

小男孩没灰心，再一次的拉紧了线，让风筝随风飘上天。开始，他不敢放线，风筝在他头上飘来飘去。

风小些了，他才开始慢慢地放。风筝又飘上天了！不好，风筝左跌又撞地晃了几下，便掉到了地上。

3、开始放飞了。只见那鲨鱼左晃三下，右挪两下就飞上了天。

它在蓝天上翱翔着，还时不时地点几下头，好像在说：“瞧我飞得多高！”那金鱼也不甘示弱，拍拍轻盈的“翅膀”赶了上去，它昂着头，一个劲地往上飘，很快就超越了得意忘形的鲨鱼，它低头望望鲨鱼，好似在说“伙计，还不快跟上来，我可要远走高飞喽！”只见金鱼拖着它那条光彩夺目的大尾巴，摇摆了几下，又升上了一尺高。这时鲨鱼已是“体力不支”了，只得回到大地母亲的怀抱里小憩一会儿了。

4、一条“老龙”使尽全身的力气往前奔。几只“彩蝶”、“蜻蜓”在空中翩翩起舞；几只“鸟儿”在云雾间互相追逐，哦，原来它们在玩捉迷藏的游戏……我看得入了迷，仿佛在风筝的世界里翱翔。

5、下午，我和爸爸、妈妈来到了沙滩边，只见金黄的沙子像金子。三点钟的时候，我们的风筝飞地很高，沙滩上的人越来越多，不一会的时间，天空中有许多风筝，我的大红的金鱼风筝，鼓着圆圆的眼睛注视沙滩上来来往往的行人，是那么畅快。

旁边可爱的小燕子，美丽的大蝴蝶、金黄的小蜜蜂似乎也不愿意落在后面，奋力往天上飞翔。天上的风筝组成了一幅美丽的图画，把祖国变的更美，把天空也变的更美丽！6、我们来到赵苑广场放风筝，我那着线，妈妈手抓着风筝，我喊：“一、二、三开始！”妈妈一松手，我飞快地向前跑去，“哈哈”我的福娃风筝一下子飞上了天。

天空上有飞碟风筝，有老鹰、燕子、蟒蛇、蝴蝶、飞机、福娃……。蓝色的天空真是五颜六色，千姿百态，绘成了美丽鲜艳的春天的图画。

7、我们五年五班的山鹰正在“拍打着”雄健的翅膀准备翱翔天庭呢！只见它先是徐徐上升，又是在空中自由的摆动身子，最后他转了一个弯，又一次的展翅飞翔起来。多么勇敢的山鹰！就在我一次次的按下照相机的快门时，徐庆康也在拽着我们的风筝在操场上飞跑。

可是，山鹰好像突然没劲了，一个劲的向下跌。不一会，山鹰就重重地摔在地上。

8、放线的在前猛跑，托风筝的在后紧随，在欢呼叫喊声中，一只只美丽的风筝纷纷飞上了蔚蓝的天空。9、我的风筝映衬这湖灯，显得格外美丽。

游客们也在啧啧称赞。我真开心！当我再抬头看时，天上的风筝已经多得数也数不清了，美丽的风筝啊，你带着美好，带着希望，飞向更灿烂的明天吧！10、乘着一阵风，老人轻巧的将风筝拉了起来，慢慢地将手中的风线一点点地放向天空，一张一张的纸片变魔术似的从老人的箱子里飞出来，老人娴熟地往后退着，长尾巴的风筝象一只只巨大的彩色的蝌蚪从老人的手中“蹦”向天空，越飞越高。

呵，原来老人放的风筝是有名字的，叫“龙头串串风筝”，这个纸箱就是专门的“工具”，看来老人对风筝还蛮内行的。

11、妈妈要带我去公园放风筝，我高兴得一蹦三尺高。一路上我就像一只刚被放出笼子的小鸟一样，在妈妈身边飞来飞去。

我们来到公园的时候，已经有很多人在那放风筝了，蔚蓝的天空中飞舞着一只又一只快乐的风筝，有憨厚可爱的大熊猫，有鼓着两只眼睛的小丑鱼，还有红色的星星图案等等，看着他们的风筝飞得那么高，我真是羡慕极了。12、我迎着风把风筝往上一送，然后紧跑几步，风筝果然飞上了天。

这下可把我乐坏了，高兴得又蹦又跳。正在我高兴的那一刻，风筝却象是惊涛骇浪中的鱼儿，不停地在空中挣扎，最后急转直下，一头猛扎在地上。

13、像这样的天气放风筝再好没有了！这种天气实在难得！我们带来的线都放完了，而风筝还在往上飞。只见天上几个桔红色的小点，若有若无。

因为想看风筝扶摇直上，我们有时把一个风筝慢慢地收回来，然后又再放上去，心里有说不出的快乐。我们拉着风筝跑，看风筝婆娑生姿，心里有说不出的兴奋。

14、我们来到广场上，我在前，妈妈在后，拿起风筝用手托着说：“放”。我听到指令，飞奔向前，一时兴奋却方向不分，顺风跑了起来。

风筝在地上拖了好几米，妈妈对我说：“风筝栽下来了，别跑了，风筝就要被你拖烂了！”我听见妈妈的话，马上停了下来，看看后面的风筝实在太惨了，都被弄成“大花脸”了。15、抬头一看，天空中的风筝各式各样，形态多姿。

真是应有尽有。有展翅高飞的“雄鹰”，有美丽的“鹦鹉”，有长长的“蜈蚣”，还有巨大的“蝙蝠”等，连平时少见的“仙鹤”也在这里出现。

我立刻被这迷人的风筝所陶醉了，还情不自禁地说：“真是风筝的世界，风筝的海洋。”16、我先把风筝放在。

5. 有关龙形风筝的作文

今天，阳光明媚，微风把花的香气散发到学校的每一个角落，连续的阴雨，好不容易盼来了晴天，同学们又议论开了：上周老师叫我们每位同学带一个风筝到学校来，今天那么好的天气，能去放风筝该多好啊。果然，第一节课，老师宣布：“今天下午我们去放风筝。”“噢！”同学们欢呼雀跃。

好不容易熬到下午，同学们都把风筝带到了教室，好一个风筝聚会！有活泼可爱的小金鱼，有轻盈的小降落伞，有灿烂无比的彩虹，有秉公执法的包公……真是千姿百态，各显风采。

我们来到操场上，三三两两组成一个个小组开始放风筝。我和一个男生选择了一个奥特曼风筝准备放。他先用红领巾试了试风向，然后举起风筝迎风站立着，我慢慢边放线边往后退，差不多离开他五六米时我站住了。“放”，他把风筝用力往天上一送，我赶紧拉着线跑了起来，边跑边放线，“快，快放线！”他大叫着。眼见风筝慢慢升起来，突然，一阵横风吹过，风筝忽忽悠悠地从空中掉了下来。唉，出师不利，不过没关系，继续努力。这次，我们有了经验，乘风稍微小一点的时候开始放，这次风筝很顺利地就飞了起来，我慢慢地一边放线，一边拉拉线，风筝越飞越高，线团上的线都几乎放完了，我停止了放线，一只手拿着线团，一只手不时拉拉线，让风筝保持在空中。放眼环顾四周，同学们也很快都把风筝放上了天空，各种风筝在天上尽显英姿：“蝴 蝶”和“金鱼”跳着优美的舞蹈；“飞机”一会儿俯冲，一会儿又舒缓平稳地滑翔；而我们的“奥特曼”正和一只“大眼怪兽”在对视着，好像马上就要进行决斗……欢声笑语充满了整个操场。 “回教室了！”我们依依不舍地离开了操场，同学都觉得意犹未尽，相约有时间一定再去放风筝。

6. 龙风筝作文

你瞧，天空中正飞着一条巨龙。

它威风凛凛、张牙舞爪的在蓝天白云间翱翔，这条巨龙议会穿入云霄，先翻了几个跟头感受自由的快乐。龙风筝 今天真是个好日子，阳光明媚，鸟语花香，屋后的小溪清澈见底，哗啦啦，哗啦啦的流着，真令我陶醉，真想多呆一会。

唉！只可惜，语文作业还没完，还是先写语文作业吧——草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学来归来早，忙趁东风放纸鸢。

当我把这首诗抄了两遍以后，忽然想到，今天不就是放风筝的佳日嘛。于是我便控制不住自己的心情，去放风筝啦。

但我又在想，该放什么风筝好呢？是蝴蝶、蝙蝠，还是白鸽。我左思右想，终于得到了满意的答案——龙，因为今年是龙年嘛，况且龙还是中华民族远古时期崇拜的图腾。

于是我就拿着龙风筝和小伙伴们一起奔向大自然感受春天赐予我们的欢乐。 “起风了。”

小伙伴们尖叫着、兴高采烈的急速放开线轴。千姿百态的格式风筝在空中飞舞，舒展着优美的身姿，有的摇头摆尾，神采奕奕。

但我的风筝在群筝里是最引人注目的。你瞧，天空中正飞着一条巨龙。

它威风凛凛、张牙舞爪的在蓝天白云间翱翔，这条巨龙议会穿入云霄，先翻了几个跟头感受自由的快乐。一会又呼风唤雨的，得意洋洋，好像很瞧不起别的动物似的。

除了威风凛凛，它的相貌也令人叹服叫绝：角似鹿，头似牛，嘴似驴，眼似虾，耳似象，鳞似鱼，须似人，腹似蛇，足似凤。所以，我的风筝至高无上的。

过了片刻，他感到有些疲倦，俯视大地想找个地方休息，看到绿毯似的大地，就立刻俯冲下来。 当然，我也很喜欢龙，因为它象征着中国人对自由完美的向往和追求。

所谓“金龙献瑞”、“龙凤呈祥”、“龙飞凤舞”、“龙腾虎跃”说的就是这种祥和幸福、欢腾自由的景象。 但愿我们的祖国能够像龙一样去搏击万里长空，能够像龙一样去迎接旭日东升。

7. 关于龙形风筝的作文

一连阴霾了几日的天空终于露出了笑脸，我的心情也如这阳光般灿烂、跳跃，吵着，嚷着，让爸爸带我去放风筝。

迎着春风，踏着自行车，带着龙形风筝，我和爸爸来到滨水国际的草坪上。哇，放风筝的人可真不少！抬头一望，碧蓝的晴空上已飘着各种各样、五颜六色的风筝了。

我低头抚摸着我的龙形风筝，它的身体是红色和黄色重叠，色彩亮丽，一双炯炯有神的大眼睛注视着我，鼻子两旁的龙须迎风飘动，角是灰色的，似鹿，嘴大张着，露出尖锐的牙齿，好像迫不及待地到天空驰骋。 爸爸帮我把风筝平铺在草地上，我拉着线轴，快步小跑起来。

慢慢地，龙形风筝摇摆着身子，像醉汉，悠悠地，飞离了草坪。我边跑边放线，边放线边回头看，嘴里不停地嘀咕着：别着急，我的龙形风筝，我一定会让你在天空大显身手，成为风筝之王！ 可是，还未飞上天，就不顺利了。

那时，没有风，必须靠我的奔跑来制造让风筝上升的气流。我奔来跑去，累得大汗淋漓，而风筝却懒洋洋的，老是俯视自己的影子，不肯飞上天。

我又累又气，“哼，不给面子！不争气！索性把你收回来！”但转念一想，“风筝，风筝——有风才能飞嘛！没风怎么飞？咋办呢？我总不能把家里的电风扇搬来吧！” 就在我一筹莫展，龙形风筝摇摇欲坠的时候，一阵暖风袭来，风弟弟笑着，跳着，从天空中跃过，只见风筝像喝了兴奋剂似的，一改刚才萎靡不振的样子，不一会儿，便扶摇直上，直冲云霄，再加上我竭力地奔跑，龙形风筝终于飞上了晴空。它不负我的期望，果然飞得最高！ 我躺在草地上，仰望蓝天，龙形风筝在空中摇头摆尾，吞云吐雾，仿佛真龙一般，随时会腾空而去，不禁浮想联翩：我们是龙的传人，那它会不会飞去台湾，捎去我真诚的问候；它会不会飞向沙漠，给予人一方嫩绿的阴凉；它会不会……。

8. 关于风筝的诗句及优美句子

古人咏风筝诗赏析 纸 鸢 （宋）寇 准 碧落秋方静 腾空力尚微 清风如可托 终共白云飞 作者寇准（961-1023）字平仲，北宋政治家、诗人。

宋太宗时举进士，后擢升为相，太宗嘉之，以 比魏征。寇准死后宋仁宗谥号忠愍。

寇准的诗受晚唐派影响，情景交融，清丽深婉。有《寇忠愍公诗集》三卷留世。

上引五言绝句是否 原引此集，尚待查考。 该诗虽题名为《纸鸢》，但诗中却不见“纸鸢”二字，甚至也看不到纸鸢的形象。

诗人意在借物写 景，状景抒怀。“碧落”指天界、天空。

前句写环境气氛和眼前所见：初秋晴朗的天空，风力不大，风筝 难以升空高飞。后句遐想抒怀，借风筝只有凭借风方可旁云而飞的现象，抒发人事腾达还需有所依托的感 叹。

观村童戏溪上 （宋）陆 游 竹马踉跄冲淖去 纸鸢跋扈挟风鸣 作者陆游（1125-1210）字务观，号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人，南宋著名诗人。他出身于 一个由“贫居苦学”而仕进的官宦家庭，自幼好学不倦，一生主张抗金复国，但屡遭排挤、罢黜，“一片 丹心”始终不得报国。

陆游著作极富，八十高龄犹赋诗作文，存诗近万首，有《陆放翁全集》存世。该句 摘自何卷，尚待查考。

宋代儿童游戏多种多样，十分丰富。该诗写了两种游戏，一是骑竹马；一是放风筝。

竹马在地面上 奔跑，跑来跑去晃晃悠悠连人带“马”冲进了烂泥塘里，好不扫兴；风筝在空中飞舞，左摇右摆，又飞又 叫，好不骄横。值得关注的是，诗人写风筝与风的关系时，手法与众不同，他不说风筝凭借风力而飞，却 说风筝挟持丰大风在空中飞扬跋扈。

在这里，作者把风筝作为主体，视它为生灵，真是把个风筝写活了。 读此诗，不由得想到现今仍然流行于日本的“斗风筝”。

打斗的风筝多为长方形硬板子，从背后勒 成瓦形，或竖或横，绘画简洁明快，不拴尾巴，背缚弓弦，凭借强风，飞上天空，左冲右突，嗡嗡作响。许多风筝同时升空，并不回避碰撞缠绕，而是互相打斗，互相“割线”，一旦线断，任其飞去。

最后，谁 还留在空中，谁便是胜利者。那场面颇有陆翁诗的气势。

纸 鸢 （宋）王令 谁作轻鸢壮远观 似嫌飞鸟未多端 才乘一线凭风去 便有愚儿仰面看 未必碧霄因可到 偶能终日遂为安 扶摇不起沧溟远 笑杀抟鹏似尔难 王令（1032-1059）字逢源，北宋诗人，原籍元城（今河北大名县），五岁时父母双亡，随其叔祖 客居广陵（今扬州），长大后以教学为生。王令才高命短，28岁卒。

他的诗构思新奇，造语精辟。1980年 上海古籍出版社出版了《王令集》，诗赋文共21卷。

该诗是否原引《王令集》，尚待查考。 “端”古为布帛之量，一丈八尺为一端。

“末多端”是指不多、不远的意思。放风筝的人未必就是 因为飞鸟飞得不远，才把风筝放起来以增添空中壮观景象，然而作者这么想，这么说，显然他是把风筝当 作飞鸟一样看待了。

你看那风筝乘线凭风飞去直冲云霄，虽然不一定能够到达那高旷至极的天际，却能终 日飞翔久久不落，就连那相传一飞九万里的大鹏鸟，也没有这般本领。 这是一首宏观描写风筝的诗。

作者不写风筝的形状、色彩，甚至也不写风筝是如何飞起来的。而是 展开丰富的想象力，以衬托、对比、夸张的手法，与风筝飞升的气垫，写出了风筝最本质的特性—拔高，善翔。

飞得高，放飞线角度大，稳定性强，这也正是今天风筝爱好者对于自己的作品所追求的境界。 风 筝 十 首 （元）谢宗可 凭依片纸得天飞 何故声扬欲作威 瘦骨几茎徒远举 柔丝千尺总危机 云晴日暖春初好 雨骤风狂事渐非 高树上林须引避 牵缠到底不能归 半纸浮名寄太虚 御风列子竟谁如 高从自致非攀附 道在因时作卷舒 声澈瑶京传凤吹 影飘仙侣曳露裙 一丝不挂儿童手 浪迹天涯乐有余 自负云霄早致身 安排线索靠他人 摩天手段乘风展 掉尾精神逐日新 暂耸观瞻喧里巷 终嗟破碎委埃尘 牵来拽去成何用 骤雨淋头断送春 一番春事一番空 放却风筝逐断蓬 博得飞翔纤指上 逞将声势半天中 目花轻薄流溪水 学絮颠狂落草丛 皮骨飘零丝络在 相看拍手笑儿童 共仰高风不可攀 几回放去便收还 丝纶何必全设施 骨相从知避险艰 飘若素云浮碧汉 翩然白鹤度青山 春光远览应无限 勘破飞腾只等闲 蓦地翻空在眼前 糊涂片纸任高骞 看来爷面人无限 避去全身雨满天 直上难防抛瓦坠 暗中返照带灯燃 春风催促清明到 栖止园林没挂牵 谁解风云继点狂 鸢鱼飞跃见天章 五丝续命能冲举 一叶横空入混茫 俯仰尘寰何扰扰 仰探璇宇但苍苍 神游八极求归宿 斗张虚窗藉纸张 蹴罢秋千斗草慵 纸鸢浮动寄游踪 翩翩似逐寻巢燕 声响如传度岭钟 大小随宜俱活跃 高卑无意较腾冲 卷怀偃息乘春晓 纵尔穿云第九重 空外秦筝何处闻 遥看片片起巫云 霓裳逶逦飘罗带 翠袖招摇曳练裙 舞柳飞花呈幻景 和风丽日动星文 仙真控鹤来蓬阆 相与徊翔趁逸群 浮游踪迹等云藻 御气凭虚赋物形 荡荡飞空无阴碍 萧萧委运自清宁 丝联绳引终须断 律改春归毕竟停 法界依然舒广望 消除点缀湛青冥 ----《咏物诗·卷下》 纸 鸢 （元）谢宗可 弧骞稳驾剡溪云 多少儿童爷羡频 半纸飞腾元在己 一丝高下岂随人 声弛空碧东风晓 影度遥天化日春 谁道致身无羽翼 回看高举绝红尘 谢宗可，生卒经历不详。

清乾。

9. 有什么关于龙形风筝的作文

别人一提起龙，我的脑海里首先就浮现出了我家的那个龙形风筝，那是爸爸从山东潍坊买回来送给我的，我非常喜欢它。

这只龙的龙头是由很多小竹条固定的，看起来非常威风，头上长着两只大角，两只黑黑的眼睛有乒乓球那么大，张着大嘴，露出两排锋利的牙齿，“山”字形的眉毛在光线照射下闪闪发光。若想要放飞它，就需要一根线扣住它的头，再连在由许多布做的身体上，这样龙风筝就可以放飞了。

有一次，我和爸爸去曲江宾馆门前广场去试飞这只龙风筝，由于它尾巴太长，要想拴在龙头上，是非常难的，我们想方设法，终于把头尾衔接起来了。之后，开始放飞了，我拿着龙头站在很高的台阶上，爸爸拉着风筝线站在平地上，一阵风吹过来，我赶快松开手，爸爸边收线边跑，但是这次失败了，我和爸爸不甘心，又重新放了好多次，但由于风筝太大，需要的风力不够，最终还是没能成功的放飞。

虽然我们没有成功，但是我和爸爸约好，等风大的时候，一定要来放飞这只龙风筝。 我很喜欢这个龙风筝，因为龙象征着欢腾、自由、祥和、幸福，我今年一定要成功放飞这只龙风筝，我要让它把这些吉祥带给每一个人。

风筝，云中龙风中燕

龙头蜈蚣(风筝) 郝德立作

五世同堂(风筝) 哈亦琦作

蝴 蝶(风筝) 孟 原作

伎乐飞天(风筝) 冷世祥作

“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”这样的动人景象，早在千余年前就出现于中国大江南北。

眼下春光明媚，草长莺飞，正是放飞风筝的好时节。

风筝，是一种喜闻乐见的传统艺术，也是中国古人的一项重要发明。关于风筝的起源，有人认为始于春秋，也有人认为肇于秦汉，而可查证的信史则出自南北朝，至今已有1500多年的历史。

早期有关风筝的记载多与军事相关，到唐代，风筝开始出现在文人的诗歌中。宋代以后，风筝逐渐演变成一种老少皆宜的玩具，而清明时节放风筝也开始成为一项稳定而普及的民俗活动。明代以来，风筝经由丝绸之路传播到世界各地。英国科学家李约瑟，就曾把风筝列为中华民族向欧洲传播的重大科学发明之一。

自上世纪60年代建馆之初，中国美术馆就致力于民间美术的收藏、研究与展示工作，收藏有北京、天津、山东潍坊、江苏南通、四川郫县等地的风筝精品近600件，绝大多数出自著名风筝艺人之手。这些作品工艺精湛，彩绘华美，凝聚着中华民族的审美理想、文化内涵和浪漫超脱的艺术气质。

方寸间绘就美好心愿

最初的风筝制作十分简单，用竹篾做骨架，贴上素绢或白纸，结好线绳，便可放于空中。宋代画家苏汉臣笔下的《百子嬉春图》中就有婴孩手牵一只素色方形风筝，柔和的色彩、简约的造型衬托出“玩具”的本质，惹人喜爱。

随着时间的推移，风筝的制作技艺日臻成熟，样式也逐渐丰富起来，从动物、植物、器具、文字，到人物、仙佛，应有尽有。能工巧匠们在满足“放飞”功能的同时，更加注重风筝造型的美观和谐与画面的吉祥寓意，极大地增强了风筝的观赏性和艺术价值。

“沙燕”是北京地区最具代表性的风筝样式，2008年北京奥运会吉祥物之一“妮妮”，就是根据沙燕风筝所设计的。北京哈氏家族制作的“大沙燕”自清末便誉满京城。哈氏沙燕的造型颇具拟人化效果，肥燕雄壮，象征男性；瘦燕纤细，象征女性；雏燕酷似丰腴稚拙的儿童；比翼燕则代表恩爱的夫妻。每一式沙燕上都布满蝙蝠、蝴蝶、牡丹、猫、鱼等吉祥图案，赋予风筝美好的寓意。

哈氏风筝第四代传人哈亦琦的《云鹤》将翩翩飞舞的仙鹤绘于祥云之上，布满风筝的全身，象征浓浓春意；他的另一件作品《五世同堂》，则画有五只火红的狮子，取“狮”与“世”的谐音，寓示家庭和谐兴旺。沙燕风筝腰部通常装饰有回纹、蕉叶纹、云纹、万字纹、团寿纹等多层吉祥纹样，并以“退晕”的技法进行绘制，增加其放飞后的立体感。

除沙燕外，哈氏家族还擅制各色硬翅、软翅、拍子风筝，如《和合二仙》《福在眼前》《龙凤呈祥》《钟馗》《双喜字》等，设色艳丽，装饰意味极强。1915年，哈氏风筝第二代传承者哈长英凭借《蝴蝶》《蜻蜓》《仙鹤》《花凤》4件风筝，摘获巴拿马万国博览会银奖，“风筝哈”的名声更加响亮。

哈亦琦不仅是哈氏风筝第四代传人，也是国家级非物质文化遗产北京风筝技艺的代表性传承人。他利用5年时间整理、复制传统哈氏风筝数百种，并以图谱的形式记录下来。2015年，哈亦琦将200份珍贵的风筝图谱，连同其父哈魁明在上世纪50年代制作的《五鱼燕》《彩蝶》等多件原作，捐赠给中国美术馆，使承载着美好心愿的风筝样式永存后世。

结构中尽显高超技艺

一只风筝若想飞得高、放得远，关键在于结构的设计。艺人们需要掌握各类风筝的结构比例、平弧变化以及材质的性能，在满足复杂造型的同时，要尽量减轻风筝重量，使其易于腾空飞行。

中国美术馆所藏风筝中，体量最大的一件是郝德立所做的《龙头蜈蚣》。此风筝由一只立体的龙头和30余节象征身躯的“蜈蚣桄”构成，总长达10余米。蜈蚣桄为圆片状，中间横贯一根细竹条。竹条长度为圆片的四五倍，两端还扎有鸡毛以保持平衡。每只蜈蚣桄的质量既要保持左右均衡一致，还要依次递减，放飞时才能呈现“塌腰翘尾”的姿态，扎制难度之高可见一斑。

而北京的孟原所做的一组微型仿生风筝，虽不足手掌大小，但比例结构一丝不苟，用极细的丝线牵动，同样能够腾飞。制作这样一只绝巧的风筝，不仅要求作者拥有娴熟的技艺，还需要有极大的耐心，丝毫的差池，都会导致重头再来。

冷世祥的作品《伎乐飞天》，将敦煌莫高窟的飞天形象绘制于传统瘦沙燕的造型上，使内容与形式达到高度契合。仔细端详这件风筝，你会发现，其左右结构并不对称。如此大胆的创新，体现出作者非凡的艺术智慧。

装置上蕴含无限巧思

“夜静弦声响碧空，宫商信任往来风。依稀似曲才堪听，又被移将别调中。”唐人高骈的这首诗《风筝(一作题风筝寄意)》，描述了装有琴弦的纸鸢在夜风吹拂下，响起了犹如古筝的悦耳之声，“风筝”之名由此得来。

为了增强风筝在放飞过程中的娱乐性和趣味性，各地的手工艺人们不断探索创新，为风筝设计安装各种声响装置。天津风筝以造型简洁明快、色彩艳丽、装置精巧独特而闻名。著名艺人唐锦琨所制的《锣鼓燕》不仅可以拆卸折叠，还在骨架上安装带有风轮的锣鼓架。当风筝放飞于空中时，风轮旋转带动拨片拨动鼓槌，击响锣鼓。悦耳之声自天而降，精妙之极。

江苏南通的“板鹞”风筝，最独特的魅力在于通体安装笛哨。“板鹞”也叫“板筝”，为平面结构，有方形、六角形、八角形和多角形等。笛哨自上而下，由小渐大排布于板鹞正面迎风处，少则数十个，多则成百上千。小型笛哨多用鸡蛋壳、野栗壳、蚕茧、白果核等制作，音色脆亮，绑缚于板鹞的上部和中部；最大的哨子被称为“嗡声”，用葫芦制成，形如木桶，音色低沉浑厚，用线网悬于板鹞下部。放飞时，百哨齐鸣，宛若空中交响乐。

藏于中国美术馆的《十八罗汉》板鹞，由国家级非遗传承人郭承毅于2007年制作并捐赠。它高1.5米，装有大小各异的笛哨102只，鹞面上绘有体态各异的十八罗汉像。可以想见，这样一件精美而颇有“分量”的风筝，在一飞冲天之时所带来的宏伟气势。

过去，人们常将放风筝作为一项驱病除疾的民俗活动。清人富察敦崇所著《燕京岁时记》中称：“放风筝，最能清目。”眼下，我们不妨趁着春风，寻一处空地，仰头牵起一只精美的风筝，在时跑时行、一张一弛间舒活筋骨，放飞心情。

(作者为中国美术馆民间美术部副主任、副研究馆员)

(本文图片均为中国美术馆馆藏作品)