芝开头的优美句子

芝开头的优美句子

1. 赞美灵芝的句子

天地因缘，和合万法，乾坤氤氲，精魂孕化。

灵芝乃祥瑞之草，道德本人伦之基。芝英非德不生，灵草非道不成。

《说文》称，神草之号，《尔雅》释，菌芝之名。色堪金丹，玄玉之比；形有珊瑚，玳瑁之谓。

涵养群岳之间，藏秀幽谷之畔。麻姑献寿，高崖仙影，龙气汗漫，满天庆云。

香茗以共煮，醇厚津生；孢子而碎末，疏肝温肾。饮千秋，万岁之福，啖通达，神明之旨。

涤虑破烦，舞瑶池之宫商；消郁顺气，乘春风而振羽。迹遁山林，诗吟海上；志在穹苍，怀寄仙馆。

三秀眠于青牛，钟灵毓之沃壤；白鹿东皋，真人鹤语。灵芝神异，万代承传。

煌煌灵芝兮，有臭有馨。危岩空岫兮，玄妙天生。

古哲宝训兮，养寿颐情。太乙礼叩兮，紫皇藏珍。

静待芝樱花开

烟台市栖霞市观里中学 刘新江

春天才刚刚开头，百草还在孕育当中，观里中学校园孝德廊下的草地上，那芝樱就坐在三月的春风里，一簇簇，一丛丛，密密麻麻，挤着挨着，悄然开出细碎的小花，没有太复杂的花瓣形状，开得自然，开得落落大方，红色的，紫色的，白色的，素气清雅，好淡好淡的香。

春风十里不如你。冯唐的诗句，忽然漫上心头。

是啊，这芝樱花开不正是我们观里中学的教育吗，邹进芝校长说，最好的教育就是“办有温度的教育，创有文化的学校，做有涵养的教师，育有情怀的学生”。

立师德 不忘初心亦从容

“教师应该是从容的，教育也应该是从容的。”这份从容，当是做教育的情怀。

是啊，“十年树木，百年树人”。教育，不是一蹴而就的事，快不得，急不得！

只有不忘初心，才能方得始终。不管怎样，无论走到哪里，走的多远，都别忘了，自己是为了什么而出发。从教33年，不忘初心，我依然坚守在乡村教育的第一线，坚守着自己教书育人的承诺，做有温度的教育。

身为教师就得有坚定的信仰，唯此才能施教，教师必须有灵魂、有素养、有道德、有家德、有师德……教师有了这些东西，自内而外散发的就是正能量。师德的核心就是爱。在我，对学生的爱，更多的是尊重和理解，尊重学生的个性化差异，理解他们成长过程中的问题，以一颗包容和宽容之心，给他们以鼓励和引导。爱学生，就是爱生如子的无私，就是贴心温暖的陪伴，就是言传身教的启迪。只有真正把教育之高尚渗透到心灵的人，真正用教育之高尚砥砺自我的人，才能在教育中春风化雨、润物无声，才能用大力量、大气度的爱去感化学生、引领学生，才能时时处处把爱彰显在自己的教育行动中，才能培养出独立而完整的人。

我爱我的学生，我爱我的工作，因为我早已习惯了这种日复一日的忙碌而充实的生活，因为教育这一崇高事业所带来的成就感和享受，更因为这样的生活已经成了我快乐与幸福的源泉。

铸师魂，做有涵养的教师

老师的肩上，扛的一直是“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”的沉甸甸的重任。因此为人师者，要争做智慧型有涵养的教师。

沿着三十年多年的教坛一路走来，作为一名教师，我爱我的工作。我从未把它看成是一种谋生的手段，而是我甘愿为之奋斗终身的一项神圣事业。我作为一名老教师，首先做个好学者——让学习成为一种习惯。好读书，与大师对话，和名校交流，拜专家为师，以学者为友，使自己成为一名师德高尚，作风严谨，思想过硬，业务精湛，勇于拼搏的高素质的智慧型教师。其次做个有心者——让灵感成为一柄烛光。细必致远。细节决定成败，细节是一种关注，是一种体察，是一种创意。课堂上的细节是教师教育观念的一种流露，教学风格的一种表达，教育功力的一种展现；让教育细节成为我们的一种习惯。再次做个教研者——让教研成为一种阶梯。每一份教育的精彩无一不是教研深思的结晶，只有会教研会思考的教师才是真正的教育者。只有学识渊博的教师，才能高屋建瓴的指导教学。要培养高水平的学生，必须学识渊博，学业精深，既要有深厚的专业基础知识，还要有广博的相关领域的知识，具有跨专业、跨学科的结合力，能够满足学生广泛的求知欲；更要及时更新知识体系，存储学科前沿的研究成果，做终身学习的楷模，这样才会在课堂上游刃有余，妙语连珠，深深地吸引学生。学无止境，活到老，学到老，只有经过不断的学习，才能展现一个人的人格魅力！。

提师能，做有温度的教书

“真正的教育，是用教育智慧发现、引导学生成长。”教师站在讲台上，就必须有站讲台的资本，必须是内行，既能胜任教学任务，还能把学科教学当中的学科育人做到位。

面对学生，我始终坚守心灵的那份宁静。静心教书、静心育人。用爱撒播希望，用心浇灌智慧，真正成为学生的良师益友，成为学生健康成长的引路人。在当前,很多学生对综合实践课不感兴趣,多是带着观望的态度来活动的，有的甚至有逆反心理。这就要求教师，与学生“拔河”，使出双份的力气，把学生“拉”过来，让学生觉得综合实践活动课是可学的，否则学生就不会再对这门课感兴趣。身为教师，我把目标定位在“认真上好每一节活动课”上，真正体现课堂因“动”而精彩，生命因“动”而温暖的教育理念，学生生命因学习而幸福，教育生活化、趣味化、人文化。今年我指导的《走近校园“孝德廊”与“石刻文化”》班级实践活动在烟台市第五届劳动与综合实践活动成果展评中获得好评。

我始终认为，一名优秀的教师要有童心的灵动，要有诗人的情怀，要有专家的深刻，要有大师的高度。应当是一个有思想的人。有思想的教师，会以生气唤醒生气，以激情感动激情，以理想鼓舞理想，以生命点燃生命，有思想的教师才会教出有思想的学生，有思想的教师以自身丰富的内涵与睿智的思考给学生以终身的影响，才能使学生真正体验到生命的快乐。

“精准滴灌”，育有情怀的学生

最好的教育要点在于“精准滴灌”而不是“大水漫灌”。让每一件事、每一项活动、每一个学生都承载教育的职责，确保精准滴灌每一个学生，对每一个学生的成长负责。

在教学中，以自己的真诚去换取学生的真诚，以自己的纯洁去塑造学生的纯洁，以自己人性的美好去描绘学生人性的美好，以自己高尚的品德去培养学生高尚的品德。先习惯后质量，重素养不唯知识，教天地人事，育生命自觉，让每一个学生自信、阳光，让学生心中的美丽肆意张扬。做到晓之以理、动之以情、导之以行、持之以恒，通过自己的榜样、表率作用实现学生生命状态的改变，给学生以潜移默化的影响，也让我们每一天都能坦然接受孩子们充满信任与尊敬的目光。

为了心中那份执着的信念、为了那份沉甸甸的责任、为了那份殷切的期待我愿意静下心来，静静地坚守岗位不懈追求，静静的收获心灵的那份安详。

芝樱花开，香满校园。