羊驼绒大衣的优美句子

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羊 驼 绒 面 料 是 从 活 的 羊 驼 身 上 剪 下 的 天 然 纤 维 经 分 捡 而 织 成， 颜 色 有 奶 白、咖 啡、银 灰 等， 均 为 天 然 色. 纯 自 然 的 色 泽 是 任 何 化 学 染 色 不 能 相 比 的. 其 重 量 轻、手 感 软、保 暖 强， 尤 其 是 长 毛 羊 驼 绒 大 衣 呢 面 料， 纤 维 长 但 不 起 球.现 在 做这方面产品品牌还比较少，我记得有个精柔羊驼绒26/2纱线创始品牌久久绒还挺不错的。

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人教新课标（标准实验版）五年级下册 第六课 冬阳．童年．骆驼队 同步测试

一、选择下列划线字注音正确的一组。

1.选择下列划线字注音正确的一组。

A. 毡帽（zhān）咀嚼（jiào）幼稚(zhì) 骆驼(luó)

B. 队伍（wǔ）铃铛（líng）寂寞（jì）喘气（chuǎn）

C. 暖和（huo）棉袄（mián ǎo）着急(zhuó) 关系(xì)

D. 情趣(qù) 重临(lín) 埋怨(mái) 骚动（sāo）

二、写出下列词语的近义词。

2.写出下列词语的近义词。

沉默________ 侵犯________ 安静________

暖和________ 充满________ 想象________

三、词语连线。

3.填写合适的词语。

增加________ 铃铛

耐住________ 心头

戴上________ 情趣

重临________ 寂寞

4.填写合适的词语。

幼稚的________ 太阳

暖和的________ 响声

轻松的________ 心灵

清脆的________ 步伐

四、把不是同一类的东西用横线画出来。

5. 选出不同类一项。

________A.黎明 B.傍晚 C.中午 D.深夜 E.刹那

________A.小麦 B.玉米 C.水稻 D.甘蔗 E.高粱

________A.骆驼 B.老虎 C.狮子 D.麻雀 E.狐狸

________A.老人 B.教师 C.工人 D.农民 E.学生

五、在括号里填上适当的关联词语。

6.填上适当的关联词语。

（1）骆驼很怕狼，________狼会咬它们，________人们给它们戴上了铃铛。

（2）________也有生在较平的地上，________大多数是长在石山上的。

六、判断正误，对的打“√”，错的打“×”。

7.判断下面的说法是否正确。

（1）《冬阳·童年·骆驼队》选自《城南旧事》的序言，作者是台湾女作家林海音。

（2）“我的幼稚心灵中却充满了和大人不同的想法。”缩为“我充满了想法。”

（3）《冬阳·童年·骆驼队》的语言充满着童心童趣。

（4）词语“喜爱、热爱、酷爱”虽然是同义词，但程度是逐渐加深的。

七、根据文章填空

8.根据文章填空

《冬阳·童年·骆驼队》以________为线索，回忆了童年生活中的________ ________ ________和________几个片段，表现了________。

八、按要求改写句子。

9.按要求改写句子。

（1）我承认自己佩服骆驼队的沉稳性格。

改为双重否定句：________

（2）骆驼在沙漠里不声不响地咀嚼着从胃里倒出来的食物。

缩句：________

九、写出下列句子采用的修辞方法。

10.写出下列句子采用的修辞方法。

（1）可不是吗？骆驼也脱掉它的旧驼绒袍子啦！________

（2）难道我们不应该留恋童年吗？________

（3）看它从不着急，慢慢地走，总会到的；慢慢地嚼，总会吃饱的。________

（4）骆驼在树旁跪下，树枝在风中慈祥地抚摸着它，一切都那么安详。________

十、阅读下文，完成第1-6题。

11.阅读，回答下面问题。

冬阳·童年·骆驼队伍

林海音

①骆驼队来了，停在我家的门前。

②它们排列成一长串，沉默地站着，等候人们的安排。天气又干又冷，拉骆驼的摘下了他的毡帽，秃瓢儿上冒着热气，是一股白色的烟，融入干冷的大气中。

③爸爸在和他讲价钱。双峰的驼背上，每匹都驮着两麻袋煤。我在想，麻袋里面是“南山高末”呢？还是“乌金墨玉”呢？我常常看见顺城街煤栈的白墙上，写着这样几个大黑字。但是拉骆驼的说，他们从门头沟来，他们和骆驼，是一步一步走来的。

④另外一个拉骆驼的，在招呼骆驼们吃草料。它们把前脚一屈，屁股一撅，就跪了下来。

⑤爸爸已经和他们讲好价钱了。人在卸煤，骆驼在吃草。

⑥我站在骆驼的面前，看它们吃草料咀嚼的样子，那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾满在胡须上。我看得呆了，自己的牙齿也动起来。

⑦老师教给我，要学骆驼，沉得住气的动物。看它从不着急，慢慢地走，慢慢地嚼，总会走到的，总会吃饱的。也许它天生是该慢慢地，偶然躲避车子跑两步，姿势很难看。

⑧骆驼队伍过来时，你会知道，打头儿的那一匹，长脖子底下总会系着一个铃铛，走起来“当、当、当”地响。

⑨“为什么要一个铃铛？”我不懂的事就要问一问。

⑩爸爸告诉我，骆驼很怕狼，因为狼会咬它们，所以人类给它们戴上铃铛，狼听见铃铛的声音，知道那是有人类在保护着，就不敢侵犯了。

⑪我的幼稚的心灵中却充满了和大人不同的想法，我对爸爸说：

⑫“不是的，爸！它们软软的脚掌走在软软的沙漠上，没有一点点声音，你不是说，它们走上三天三夜都不喝一口水，只是不声不响地咀嚼着从胃里反刍出来的食物吗？一定是拉骆驼的人类，耐不住那长途寂寞的旅程，所以才给骆驼戴上了铃铛，增加一些行路的情趣。”

⑬爸爸想了想，笑笑说：

⑭“也许，你的想法更美些。”

⑮冬天快过完了，春天就要来了，太阳特别暖和，暖得让人想把棉袄脱下来。可不是吗？骆驼也脱掉它的旧驼绒袍子啦！它的毛皮一大块一大块地从身上掉下来，垂在肚皮底下。我真想拿把剪刀替它们剪一剪，因为太不整齐了。拉骆驼的人也一样，他们身上那件反穿的大羊皮，也都脱下来了，搭在骆驼背的小峰上。麻袋空了，“乌金墨玉”都卖了，铃铛在轻松的步伐里响得更清脆。

⑯夏天来了，再不见骆驼的影子，我又问妈：

⑰“夏天它们到哪儿去？”

⑱“谁？”

⑲“骆驼呀！”

⑳妈妈回答不上来了，她说：

21 “总是问，总是问，你这孩子！”

22 夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，但是童年却一去不还。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。

23 可是，我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊！我对自己说，把它们写下来吧，让实际的童年过去，心灵的童年永存下来。就这样，我写了一本《城南旧事》。

24 我默默地想，慢慢地写。看见冬阳下的骆驼队走过来，听贝缓慢悦耳的铃声，童年重临于我的心头。

（1）第⑥段画线句的作用是。________

（2）对骆驼挂铃铛的解释，“我”的想法比爸爸的想法“更美”在哪里?

（3）作者多处描述骆驼队，对此分析不恰当的两项是________ ________

A．第①段由一句话构成，简洁而有画面感，将骆驼队这一描述对象凸现出来。

B．第②段先写骆驼群的沉默，再写拉骆驼的人头上冒的热气，有比较的意味。

C．第③段中画线的“但是”一词有强调的作用，语意上与上文没有形成转折。

D．第④段“屈”、“撅”、“跪”一连串动作的描写，让人们感觉到骆驼的温顺。

E．第⑩段不用对话描写而是转述爸爸的话，改变了表达方式，行文富有变化。

F．第⑮段描写了冬天快过完时的骆驼队，暗示“我”对骆驼的感情发生改变。

（4）有人评论林海音的文字“细致而不柔弱”，结合这一评论，赏析第⑦段画线句。

（5）最后三段和前文叙述视角不同，传递的情感也有差异。请根据前后两部分内容，对此加以分析。

（6）“冬阳”在行文中着墨不多，却是标题的一部分。联系全文，对此加以评析。

答案解析部分

一、选择下列划线字注音正确的一组。

1.【答案】B

【考点】拼音，冬阳·童年·骆驼队

【解析】【分析】本题考查课文中重点字的读音情况。A应为：咀嚼（jué）、骆驼(luò)；B项正确。C应为：着急(zháo）：D应为：埋怨(mán） 。

【点评】正确读准字音，注意声调、声母、韵母的区别，平时注意多读，多练。

二、写出下列词语的近义词。

2.【答案】沉静；冒犯；静谧；温暖；充溢；联想

【考点】词义，冬阳·童年·骆驼队

【解析】【分析】沉默：不发声，不说话。所以“沉默”的近义词是“沉静”。侵犯：也称“冒犯”。所以“侵犯”的近义词是“冒犯”。安静：没有声音；没有吵闹和喧哗。所以“安静”的近义词是“静谧”。暖和：不冷不热。所以“暖和”的近义词是“温暖”。充满：布满；充溢。所以“充满”的近义词是“充溢”。想象：是人在头脑里对已储存的表象进行加工改选形成新形象的心理过程。它是一种特殊的思维形式。所以“想象”的近义词是“联想”。

【点评】本题考查近义词的辨析，答案不唯一，合理即可。做题时首先要了解词语意思，根据意思写出意思相近的词。

三、词语连线。

3.【答案】情趣；寂寞；铃铛；心头

【考点】语言表达，冬阳·童年·骆驼队

【解析】【分析】本题考查词语搭配情况。熟读课文。根据词语意思选择合适的词语搭配。如：增加情趣、耐住寂寞、戴上铃铛、重临心头。

【分析】本题主要考查学生对词语的运用情况，在于平时的词语积累和对课文的掌握。这些词语都是课文中的，只要对课文内容熟练掌握，做起来就不难。另外也可以用排除法进行搭配。

4.【答案】心灵；太阳；步伐；响声

【考点】语言表达，冬阳·童年·骆驼队

【解析】【分析】本题考查词语搭配情况。熟读课文。根据词语意思选择合适的词语搭配。如：幼稚的心灵、暖和的太阳、轻松的步伐、清脆的响声。

【点评】本题主要考查学生对词语的运用情况，在于平时的词语积累和对课文的掌握。这些词语都是课文中的，只要对课文内容熟练掌握，做起来就不难。另外也可以用排除法进行连线。

四、把不是同一类的东西用横线画出来。

5.【答案】E；D；D；A

【考点】词义，冬阳·童年·骆驼队

【解析】【分析】①刹那指时间的较短，其余指一天中的某个时间段。②甘蔗一般是水果，其余的是粮食作物。③麻雀是天上飞的比较小的动物，其余是地上跑的，而且比较庞大。④老人指人的年龄，其余指人的身份。

【分析】本题主要考查学生对词语的分类情况。在于平时对词语积累和对课文的掌握。这些词语都是课文中的，只要对课文内容熟练掌握，做起来就不难。

五、在括号里填上适当的关联词语。

6.【答案】（1）因为；所以

（2）虽然；但是

【考点】句式衔接，冬阳·童年·骆驼队

【解析】【分析】本题考查关联词语的使用情况。做题时根据句子之间的前后关系来选择，①句子前后是因果关系，故选“因为……所以……”；②句子前后是转折关系，故选“虽然……但是……”；

【点评】首先了解句子之间的前后关系，然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。

六、判断正误，对的打“√”，错的打“×”。

7.【答案】（1）1

（2）0

（3）1

（4）1

【考点】扩写、缩写句子，课文内容理解，文化常识，冬阳·童年·骆驼队

【解析】【分析】本题考查对句子判断情况。①文学常识要识记。②缩句应是：心灵充满了想法。③根据课文判断即可。④理解词语意思即可判断。

【点评】做好每一个小题，都是基于读懂课文的基础之上，本题考查学生对课文内容的理解程度，锻炼了学生阅读和运用能力，特别是语言表达能力。

七、根据文章填空

8.【答案】童年生活；看骆驼咀嚼；对骆驼脖子上铃铛的讨论；骆驼脱皮毛；问妈妈骆驼夏天的去向；对童年的怀念

【考点】课文内容理解，冬阳·童年·骆驼队

【解析】【分析】这道题是按课文内容填空。考查对课文内容的理解情况，会概括文章内容及所讲事件，理解作者要表达的感情，才能填好每一空。书写时一定注意不要写错别字。

【点评】本题考查学生对课文内容的熟悉和理解程度，锻炼了学生阅读和综合能力，特别是语言表达能力。

八、按要求改写句子。

9.【答案】（1）我不得不承认自己佩服骆驼队的沉稳性格。

（2）骆驼咀嚼着食物。

【考点】扩写、缩写句子，句式转换，冬阳·童年·骆驼队

【解析】【分析】本题考查对句式的掌握情况。①双重否定句：不改变句意，在主语后加双重否定词；②缩句：不改变原意，提取出主干，缩到最简。

【点评】主要测试学生对双重否定句、缩句的掌握。

九、写出下列句子采用的修辞方法。

10.【答案】（1）设问

（2）反问

（3）排比

（4）拟人

【考点】修辞手法，冬阳·童年·骆驼队

【解析】【分析】本题考查对修辞手法的理解。设问：自问自答。如①可不是吗？骆驼也脱掉它的旧驼绒袍子啦！反问：表达的是肯定的意思。如：②难道我们不应该留恋童年吗？排比：注意两个或两个以上相同的分句。如：看它从不着急，慢慢地走，总会到的；慢慢地嚼，总会吃饱的。拟人：把物比作人。如：骆驼在树旁跪下，树枝在风中慈祥地抚摸着它，一切都那么安详。

【点评】本题主要考查对修辞手法的分类及其运用。

十、阅读下文，完成第1-6题。

11.【答案】（1）细致入微地写出骆驼吃草料的样子，突出“我”观察的仔细，表现了儿童的好奇和天真。

（2）爸爸认为挂铃铛是骆驼安全的需要，是从实用角度讲的。“我”认为挂铃铛是人的需要，是从情感需求角度讲的。“我”的想法富有情趣，所以更美。

（3）C；F

（4）用两个“慢慢”修饰“走”和“嚼”的动作，两个“总会”修饰“走到”和“吃饱”，两两呼应，写出骆驼不着急的性子，意味深长。用词朴素，句子简短，表达恰到好处，不见柔弱。

（5）前一部分以孩子的视角，写出了“我”对世界的好奇以及童年生活的美好；最后三段以成年人视角，表现出作者对童年的追念和珍惜。

（6）“冬阳”在行文中虽然着墨不多，但与全文都有内在联系。“冬阳”点出了故事发生的时间，冬阳的温暖烘托了童年生活的温馨美好，为全文奠定温暖的基调。这样写足见作者构思之巧。

【考点】课文内容理解，冬阳·童年·骆驼队

【解析】【分析】本题考查从短文中提取信息的能力。（1）第⑥段画线句的作用是细致入微地写出骆驼吃草料的样子，突出“我”观察的仔细，表现了儿童的好奇和天真。（2）爸爸认为挂铃铛是骆驼安全的需要，是从实用角度讲的。“我”认为挂铃铛是人的需要，是从情感需求角度讲的。“我”的想法富有情趣，所以更美。（3）第3段中“拉骆驼”所说的实际上否定了“我”的猜想，前后有转折关系，因此C选项错误。第⑮段虽然写到骆驼的邋遢、难看，但从天气的交代以及“我真想”“轻松的步伐”“清脆”一类词中可以看出“我”对骆驼的感情没什么变化，因此F项也错误。其余的简答题根据意思答出即可，尽量答全面。（4）用两个“慢慢”修饰“走”和“嚼”的动作，两个“总会”修饰“走到”和“吃饱”，两两呼应，写出骆驼不着急的性子，意味深长。用词朴素，句子简短，表达恰到好处，不见柔弱。（5）最后三段和前文叙述视角不同，传递的情感也有差异。前一部分以孩子的视角，写出了“我”对世界的好奇以及童年生活的美好；最后三段以成年人视角，表现出作者对童年的追念和珍惜。（6）“冬阳”在行文中着墨不多，却是标题的一部分。“冬阳”在行文中虽然着墨不多，但与全文都有内在联系。“冬阳”点出了故事发生的时间，冬阳的温暖烘托了童年生活的温馨美好，为全文奠定温暖的基调。这样写足见作者构思之巧。

【点评】做好每一个小题，都是基于读懂课文的基础之上，本题考查学生对课文内容的理解程度，锻炼了学生阅读和运用能力，特别是语言表达能力。