课外书带修辞手法的优美句子
时间:2022-05-03 11:41 | 分类: 句子大全 | 作者:淘知学堂中学号 | 评论: 次 | 点击: 次
课外书带修辞手法的优美句子
1. 含有修辞手法的优美句子
一、比喻法:
墙上芦苇,头重脚轻根子浅;
山间竹笋,嘴尖皮厚腹中空。
二、拟人化:
烛向灯云:靠汝遮光作门面;
锣对鼓曰:亏侬空腹受拳头。
三、对比法:
昨日偷桃,钻狗洞不知是谁;
他年攀桂,登月宫必定有我。
1.你就像我脚癞蛤蟆,不咬我,恶心我。(比喻,夸张)
2.早上棉袄下午纱,抱着火炉吃西瓜。(夸张)
3.刚刚走到山下,就看的一双热情的手掌向我们伸来。(借喻)
1.共产党像太阳。
用了比喻
2他说的话听起来象蜜糖一样甜!
用了通感
3.打得日本鬼子夹着尾巴逃跑了。
用了比拟
4.凡是愿意留下的,再不许拿人家一草一木。
用了借代
5.毛色格外发亮,好象一根毛尖都冒出一桶油。
用了夸张
1国破山河在,城春草木深。
2“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。
3千里封冰,万里飘雪。
4循序渐进,循序渐进,再循序渐进。
5当面不说,背后乱说;开会不说,会后乱说。
6人们恨不得把一分扳成两半用。
7红领巾是祖国的未来,国家的希望。
2. 摘抄带有修辞手法的好句好段
1. 这些流云在落日的映照下,转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫,就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。
2. 小河清澈见底,如同一条透明的蓝绸子,静静地躺在大地的怀抱里。
3. 山坡上,大路边,村子口,榛树叶子全都红了,红得像一团团火,把人们的心也给燃烧起来了。
4. 站在柳丝轻拂的西湖边放眼远眺,只见湖的南北西三面是层层叠叠、连绵起伏的山峦,一山绿,一山青,一山浓,一山淡,真像一幅优美的山水画。
5. 平静的湖面,犹如一面硕大的银镜。
6. 孤山东边的白堤和西南的苏堤,就像两条绿色的绸带,轻柔地飘浮在碧水之上。
7. 明净的湖水晃动着绿岛和白云的倒影,仿佛仙境一般。
8. 岸边的华灯倒映在湖中,宛如无数的银蛇在游动。
9.那里的天空总是那么湛蓝、透亮,好像用清水洗过的蓝宝石一样。
10.港湾里闪耀的灯光,像五颜六色的焰火溅落人间。
11.马路上一串串明亮的车灯,如同闪光的长河奔流不息。
12.金黄的向日葵,碧绿的白杨树,紫红的喇叭花,还有数不尽的鲜花嫩草,都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝,显得更加生机勃勃。
13.花越开越密,越开越盛,不久便挂满了枝头。走近看,仿佛是一个个活泼的小喇叭,正鼓着劲儿在吹呢。
14.石头就是书。你们看,这石头一层一层的,不就像一册厚厚的书吗?
15.像钻石那么闪亮的小露珠。
16.西湖,就是镶嵌在这天堂里的一颗明珠。
17.在藏语中,拉萨是圣地的意思,那么,这湛蓝的天就是圣地的窗帘了。
18.一到夜晚,整个香港就成了灯的海洋。
19.香港,真是一颗无比璀璨的"东方之珠"。
20.书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
21.书是人类进步的阶梯。
22.爱护书籍吧,它是知识的源泉。
23.一本好书就是一个好社会,它能够陶冶人的感情与气质,使人高尚。
24.读一本好书等于和许多高尚的人谈话。
25.选书应和交友一样谨慎。因为你的习性受书籍的影响不亚于朋友。
26.书是智慧的钥匙。
27.政治家说:"书是时代的生命" 。
28.经济家说:"书是致富的信息" 。
29.文学家说:"书是人类的营养品" 。
30.学生们说:"书是不开口的老师" 。
31.
3. 带有修辞手法的句子(40句)
带有修辞手法的句子——比喻 △这条公路很长很长,就像一条长长的飘带一直伸向天边。
△月亮默默的从江心升起来了,圆圆的、亮晶晶的,好像一个银盘。△玉盘似的明月高挂在淡蓝色的天空中,月光像流水一样泻下来,大地一片银白色。
△我顺着柳荫小路漫步,只见那依依的垂柳,仿佛像少女羞涩的低着头,在朝辉中舒展着柔美的身姿。△太阳会发光,会发热,是个大火球。
△深秋,枯黄的树叶像飞舞的黄蝶从树上飘落下来,地上尽是落叶。△蒲公英那带绒毛的种子在空中飞飞扬扬地飘着,好像是在向秋天告别。
△蒲公英的朵朵黄花开得绚丽烂漫——小巧,娇嫩,好像是一些雏鸡,它们扑动着,欢笑着,显得那么亲切可爱。△平静的湖面,犹如一面硕大的银镜。
△那里的天空总是那么湛蓝、透亮,好像用清水洗过的蓝宝石一样。△明净的湖水晃动着绿岛和白云的倒影,仿佛仙境一般。
△马路上一串串明亮的车灯,如同闪光的长河奔流不息。△含羞草像一个害羞的姑娘,只要在它的叶片上轻轻一碰,它就合拢起来,枝条也跟着低垂下来,好像不敢见人似的。
△孤山东边的白堤和西南的苏堤,就像两条绿色的绸带,轻柔地飘浮在碧水之上。△港湾里闪耀的灯光,像五颜六色的焰火溅落人间。
△道旁的草地上长着一簇簇蒲公英,伞形的小白花球,随风散落。△村子里一棵棵黑油油的广柑树,就像一把把巨大的伞,挺立在那里,满树都闪着细碎的银光。
△春风像一只彩笔,把整个世界勾勒得更加绚丽多彩 。△春风像个慈祥的母亲,拂着你的脸颊,使你感到舒畅,心旷神怡。
△岸边的华灯倒映在湖中,宛如无数的银蛇在游动。带有修辞手法的句子——拟人 ▽夜空中的星星眨着眼睛,似乎正在对着你微笑。
▽小树摆动着枝叶,向我们点头笑。▽小河清澈见底,如同一条透明的蓝绸子,静静地躺在大地的怀抱里。
▽向日葵不断地面向太阳公公做运动。▽我沐浴在大自然的怀抱中,让柔和的晚风轻抚着鬓角,吹去一切郁闷和烦恼。
▽顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的跳舞。▽树缝里也漏着一两点路灯光,没精打彩的,是渴睡人的眼。
▽秋天是美丽的,在曼妙的韵律中舞着她的裙摆。▽秋天迈着沉稳的脚步缓缓地向我们走来,又悄无声息地走开。
▽秋天到了,树上金红的果子露出了笑脸,她在向着我们点头微笑。▽秋便以翩跹之姿踏碎了夏天的流言。
▽女人坐在小院子当中,手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子,苇眉子又薄又细,在她怀里跳跃着。▽那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点粉色。
▽每条岭都是那么的温柔,虽然下自山脚,上至岭顶,长满了珍贵的林木,可是谁也不孤峰突起,盛气凌人。▽录音机接受了女主人的指令,“叭”地一声,不唱了。
▽花儿在秋风中笑弯了腰。▽海棠果摇动着它那圆圆的小脸,冲着你点头微笑。
▽风雨能摧残樱花,但是冲风冒雨,樱花不是也能舒开笑脸么?▽风儿清唱著歌,唤醒了沉睡中的大地。▽风儿快活地唱着歌,唤醒了沉睡中的大地。
▽春天是个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏;春天是出生的婴儿,娇小可爱。▽船头飞溅起的浪花,吟唱著欢乐的歌儿。
▽波浪一边歌唱,一边冲向高空去迎接那雷声。带有修辞手法的句子——排比 ▷自私是一面镜子,镜子里永远只看得到自己;自私是一块布匹,蒙住了自己的眼睛,看不见别人的痛楚;自私是一层玻璃,看上去透明,却始终隔开了彼此的距离。
▷愚蠢是一种天生的无奈,是一种后天的懒惰,是一颗自己种下的恶果,是一条好果实中的蛀虫。▷书是钥匙,能开启智慧之门。
书是阶梯,帮助人们登上理想的高峰。书是良药,能医治愚昧之症。
书是乳汁,哺育人们成长。书是你的最好伴侣,与你共度美好时光。
▷平凡是荒原,孕育着崛起,只要你肯开拓;平凡是泥土,孕育着收获,只要你肯耕耘;平凡是细流,孕育着深邃,只要你肯积累。▷没有理想,人生就如荒漠,没有生气;没有理想,人生就如黑夜,没有光明;没有理想,人生就如迷宫,没有方向。
▷两袖清风是廉者的幸福,生意兴隆是商人的幸福,惩恶锄奸是侠士的幸福,品学兼优是学生的幸福,扶危济困是善人的幸福,春种秋收是农人的幸福。▷江水奔流不息,倾诉的是自己澎湃的波涛;树木傲雪参天,挺拔的是自己无边的苍翠;山岭巍峨起伏,显示的是自己坚强的体魄。
▷谎言是一只心灵的蛀虫,将人的心蛀得面目全非;谎言是一个深深的泥潭,让人深陷其中无法自拔;谎言是一个无尽的黑洞,让人坠入罪恶的深渊万劫不复。▷关爱是一个眼神,给学生无声的祝福;关爱是一缕青风,给学生身心的舒畅;关爱是一场春雨,给学生心田的滋润;关爱是一句问侯,给学生春天的温暖。
▷大自然能给我们许多启示:成熟的稻穗低着头,那是在启示我们要谦虚;一群蚂蚁抬走骨头,那是在启示我们要齐心协力;长江东流奔腾不息,那是在启示我们为理想奋斗。▷爱心是一片照射在冬日的阳光,使贫病交迫的人感到人间的温暖;爱心是一泓出现在沙漠里的泉水,使濒临绝境的人重新看到生活的希望;爱心是一首飘荡在夜空的歌谣,使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。
▷爱读书,是一种美德。读书,使人思维活跃,聪颖智慧;读书。
4. 含哲理,修辞手法,描写手法的20个优美句子例句
1.人生似一束鲜花,仔细观赏,才能看到它的美丽;人生似一杯清茶,细细品味,才能赏出真味道。我们应该从失败中、从成功中、从生活品味出人生的哲理。
2.生命是盛开的花朵,它绽放得美丽,舒展,绚丽多资;生命是精美的小诗,清新流畅,意蕴悠长;生命是优美的乐曲,音律和谐,宛转悠扬;生命是流淌的江河,奔流不息,滚滚向前。
3.生活如花,姹紫嫣红;生活如歌,美妙动听;生活如酒,芳香清醇;生活如诗,意境深远,绚丽多彩。
4.生活是一位睿智的长者,生活是一位博学的老师,它常常春风化雨,润物无声地为我们指点迷津,给我们人生的启迪。
5.生命的美丽,永远展现在她的进取之中;就像大树的美丽,是展现在它负势向上高耸入云的蓬勃生机中;像雄鹰的美丽,是展现在它搏风击雨,如苍天之魂的翱翔中;像江河的美丽,是展现在它波涛汹涌一泻千里的奔流中。
6.人生是美好的,又是短暂的。有的人生寂寞,有的人生多彩,不同的人有着不同的人生追求;人生是一条没有回程的单行线,每个人都用自己的所有时光前行。
7.生活,就是面对现实微笑,就是越过障碍注视未来;生活,就是用心灵之剪,在人生之路上裁出叶绿的枝头;生活,就是面对困惑或黑暗时,灵魂深处燃起豆大却明亮且微笑的灯展。
8.人生就像一座山,重要的不是它的高低,而在于灵秀;人生就像一场雨,重要的不是它的大小,而在于及时。
9.成熟是一种明亮而不刺眼的光辉,一种圆润而不腻耳的音响,一种不需要对别人察颜观色的从容,一种终于停止了向周围申诉求告的大气,一种不理会哄闹的微笑,一种洗刷了偏激的淡漠,一种无须声张的厚实,一种并不陡峭的高度。
10.人生如一本书,应该多一些精彩的细节,少一些乏味的字眼;人生如一支歌,应该多一些昂扬的旋律,少一些忧伤的音符;人生如一幅画,应该多一些亮丽的色彩,少一些灰暗的色调。
11.生活是一部大百科全书,包罗万象;生活是一把六弦琴,弹奏出多重美妙的旋律:生活是一座飞马牌大钟,上紧发条,便会使人获得浓缩的生命。
12.人生的路漫长而多彩,就像在天边的大海上航行,有时会风平浪静,行驶顺利;而有时却会是惊涛骇浪,行驶艰难。但只要我们心中的灯塔不熄灭,就能沿着自己的航线继续航行。人生的路漫长而多彩:在阳光中我学会欢笑,在阴云中我学会坚强;在狂风中我抓紧希望,在暴雨中我抓紧理想;当我站在中点回望,我走出了一条属于我的生之路。
13,人生的价值,并不是用时间,而是用深度去衡量的. -- 列夫·托尔斯泰
14,生活只有在平淡无味的人看来才是空虚而平淡无味的.
15,一个人的价值,应该看他贡献什么,而不应当看他取得什么. -- 爱因斯坦
16,人只有献身于社会,才能找出那短暂而有风险的生命的意义. -- 爱因斯坦
17,为了生活中努力发挥自己的作用,热爱人生吧. -- 罗丹
18,希望是附丽于存在的,有存在,便有希望,有希望,便是光明. -- 鲁迅
19,辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀. -- 布莱克
20,希望是厄运的忠实的姐妹. -- 普希金
21,当你的希望一个个落空,你也要坚定,要沉着!
22,先相信你自己,然后别人才会相信你.
23,为什么我总在试图用言语来掩盖自己的渺小,总在试图为自己减轻负担,又总在为自己的低能寻找托辞 糟糕的是,我似乎已经相信了自己编造的借口,心安理得, 得过且过,安慰自己"比上不足,比下有余".我不是蠢人,从此我要靠自己的双脚前行,永远抛弃 那自怜自贱的拐杖.
24,一颗纯净的心需要另一颗纯净的心的相互映照,一颗黑暗的心更需要一颗纯净的心的照耀与沐浴.由黑暗而光明,由痛苦而幸福,这是一种漫长的灵魂的洗礼.
25,为了看看阳光,我来到世上. 为了成为阳光,我祈祷于世上.
26,潇洒是一种美,是人生的一种壮美,一种阳刚之美.它往往来自于人的一种英雄欲望,一种想建功立业,奋发有力,追求不平凡的惊天地的事业的欲望.如同大山,大江般境界开阔,雄伟奔放.
27,海棠花好看,不在颜色,而在神韵……做人也一样,不在外表,而在涵养
28,很多大事情往往会败在小人物手中里,因为做大事情的人总是很容易忽略小人物.
29,打下江山要靠胆,守住江山要靠脑,传下万年基业就得靠心了.
5. 含有修辞手法的句子
具体有比喻:可分为:明喻、暗喻、借喻、博喻(又名复喻)、倒喻(又名逆喻)、反喻、互喻(又名回喻)、较喻(又名强喻)、譬喻、饰喻、引喻、隐喻; 有白描,比拟(又名比体),避复,变用,层递,衬垫(又名衬跌) ,衬托(又名反衬、陪衬),倒文,倒装,迭音,叠字复叠,顶真(又名联珠),对比,对仗(又名对偶、排偶),翻新,反复,反问,反语,仿词,仿化,飞白,分承(又名并提、合叙、合说); 有复迭错综,复合偏义,共用,合说,呼告,互体,互文,换算,回环,回文,降用,借代,设问,歧谬,排比,拈连,摹绘(又分为:摹形,摹声,摹色),列锦,连及,夸张,警策,示现,双关,重言,重叠,指代,用典,引用,移用,须真(又名联珠),谐音,歇后,象征,镶嵌,析字,委婉(又分为:迂回语、谦敬语、避讳语),婉曲,通感(又名移觉、移就),跳脱,转文,复踏。
[编辑本段]常用修辞作用特点 1.比喻: 比喻由三部分构成: 1、本体 2、喻体 3、比喻词 (比喻和拟人最大的不同在于比喻含有喻体,拟人没有。) 作用:将表达的内容说得生动具体形象,给人以鲜明深刻的印象,根据事物的相似点,用具体、浅显、常见的事物对深奥生疏的事物解说,即打比方,帮助人深入理解。
比喻的三种类型:明喻、暗喻和借喻: 类别 特点 本体 比喻词 喻体 例句 明喻 甲像乙 出现 像、似的、好像、如、宛如、好比、犹如 出现 那小姑娘好像一朵花一样。 暗喻 甲是乙 出现 是、成为 出现 那又浓又翠的景色,简直就是一幅青山绿水画。
借喻 甲代乙 不出现 无 出现 地上射起无数的箭头,房顶上落下万千条瀑布。 例句:整个的是块空灵的蓝水晶。
老舍《济南的冬天》 2.比拟: 借助丰富的想像,把物当成人来写,或把人当成物来写,或把甲物当成乙物来写。 作用:能启发读者想像,令文章更生动。
比拟分为拟人和拟物 (1)拟人: 把物当做人写,赋予物以人的动作、行为、思想、感情、活动,用描写人的词来描写物。 作用:把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写,使具体事物人格化,语言生动形象。
例句: 1.桃树、杏树、梨树、你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。 《春》 朱自清 2.感时花溅泪,恨别鸟惊心。
《春望》 杜甫 3.太阳的脸红起来了。 《春》 朱自清 (2)拟物: ①把人比作物,或把此物当作彼物来写 例句 1.人群不顾一切,涌了上来。
2.在群众的呼喝声中,那个恶霸夹着尾巴逃跑了。 ②把甲事物当成乙事物来写。
例句 1.火山发出一声咆哮。 2.月光如流水一般, 静静地泻在这一片叶子和花上。
(《荷塘月色》 朱自清) 3.夸张: 对事物的性质,特征等故意地夸张或缩小。 作用:提示事物本质,烘托气氛,加强渲染力,引起联想效果。
类别 特点 例句 扩大夸张 对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大 柏油路晒化了,甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化 缩小夸张 对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小 只能看到巴掌大的一块天地 超前夸张 把后出现的说成先出现,把先出现的说成后出现 她还没有端酒怀,就醉了。 4.排比: 把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。
作用:加强语势、语言气氛,使文章的节奏感加强,条理性更好,更利于表达强烈的感情(表达效果)。 例句:他们的品质是那样的纯洁和高尚,他们的意志是那样的坚韧和刚强,他们的气质是那样的淳朴和谦逊,他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
5.对偶: 字数相等,结构形式相同,意义对称的一对短语或句子,表达两个相对或相近的意思。 作用:整齐匀称,节奏感强,高度概括,易于记忆,有音乐美感。
主要方式 1、正对。上下句意思上相似、相近、相补、相衬的对偶形式。
例如:墙上芦苇,头重脚轻根底浅;山间竹笋,嘴尖皮厚腹中空。 2、反对。
上下句意思上相反或相对的对偶形式。 例如:.横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。
3、串对(流水对)。上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式。
例句:.才饮长江水,又食武昌鱼。 6.反复: 为了强调某个意思,表达某种感情,有意重复某个词语句子。
1. 连续反复(中间无其他词语间隔) 例句:山谷回音,他刚离去,他刚离去。 2. 间隔反复(中间有其他的词语) 例句:好像失了三省,党国倒愈像一个国,失了东三省谁也不响,党国倒愈像一个国。
7.设问: 为了引起别人的注意,故意先提出问题,然后自己回答。 作用:引起注意,启发读者思考;有助于层次分明,结构紧凑;可以更好地描写人物的思想活动。
例句:花儿为什么这样红?首先有它的物质基础。 8.反问(激问、反诘、诘问): 用疑问形式表达确定的意思,用肯定形式反问表否定,用否定形式反问表肯定,只问不答,答案暗含在反问句中。
作用:加强语气,发人深思,激发读者感情,加深读者印象,增强文中的气势和说服力。 例句:我呢,我难道没有应该责备的地方吗? 9.引用: 引用现成的话(成语、诗句、格言、典故等)来提高语言表达效果,分和两种。
作用:使论据确凿充分,增强说服力,富启发性,而且语言精炼,含蓄典雅。
直击初中语文试卷|写作:43 修辞方法(一)
《语文课程标准》要求:了解常用的修辞方法,体会它们在课文中的表达效果。这就要求我们做到:①在具体的语言环境中判断修辞方法的种类及其运用是否正确;②结合具体语境体会修辞方法的表达效果;③学会运用某种修辞方法写句子。
初中阶段我们应主要掌握比喻、拟人、夸张、排比、反复、对偶、设问、反问八种修辞方法。恰当地运用修辞方法,可以把话说得更具体、生动、形象,增强说服力和感染力,发挥语言的最佳表达作用。
从近几年的中考试题来看,该考点主要考查学生判断、理解和运用修辞方法的能力。
其主要考查形式有:①在具体的语境中判断修辞方法的种类及其运用的正误;②指出修辞方法,并分析其表达效果;③运用修辞方法造句或仿写句段;④运用对偶的知识对对联。
初中生应掌握的修辞方法:
(一)比喻
1概念
比喻就是打比方,即两种不同的事物,彼此有相似点,便用一事物来比方另一事物。
2 结构
比喻一般由三部分组成,即本体(被比喻的事物)、喻体(作比喻的事物)和比喻词(表示比喻关系的标志性词语)。
3 构成比喻必须具备的条件
(1)甲和乙必须是本质不同的事物,否则不能构成比喻。一个句子是不是比喻句,不能单看有没有比喻词。下列几种情况,虽有比喻词,但不是比喻。
①同类相比。例如:
她的性格很像她母亲。(“像”表比较)
②表示猜度。例如:
这天阴沉沉的,好像要下雨了。(“好像”表推测)
③表示想象。例如:
每当看到这条红领巾,我就仿佛置身于天真烂漫的少年时代。(“仿佛”表想象)
④表示列举的引词。例如:
社会主义的中国,在党的阳光照耀下,涌现出了许多英雄人物,像雷锋、焦裕禄、孔繁森、向秀丽等。(“像”表列举)
(2)甲、乙之间必须有相似点。
4 种类
由于本体、喻体和比喻词的情况不同,比喻可分为明喻、暗喻和借喻三种。
5 作用
(1)能使深奥的道理变得浅显。(2)能使人物形象鲜明。(3)能使景物形象化。(4)能给人丰富的想象。(5)能使语言简练、明快、生动。(6)能使标题醒目、动人。
(二)拟人
1 概念
拟人是比拟的一种,把事物人格化,即赋予“物”以人的思想感情或言行。例如:
春风放胆来梳柳,夜雨瞒人去润花。
2 作用
(1)可以使情景交融。(2)可以更好地烘托气氛,抒发感情。(3)可以使所描写的事物具有人的言行和思想感情,更生动逼真。
特别提示
运用拟人要注意的问题
(1)感情必须符合所描写的环境、气氛。
每个人所见到的事物都会带着个人不同的思想感情,比如高兴时看到的天可能是蓝的,而悲伤时看到的天可能就是灰的。我们在运用拟人的修辞方法时,所表达的情感也应该符合所描写的环境、气氛,不能片面地为追求修辞而不顾整体的表达效果。例如:
①今天我挨了老师的批评,在回家的路上,路旁的野花也在嘲笑我。
②今天我受到了老师的表扬,在回家的路上,路旁的野花迎面对着我高兴地笑着。
这两个句子所用的拟人修辞就很恰当地表现出了作者的心理状态,所描写的景色与情感相符。
(2)进行比拟的人和物应该有相似或相近之处。
没有相似或相近之处,生硬地把“人”和“物”或者“物”和“人”拉到一起进行比拟,并不能达到修辞的效果。只有二者有相似点或相近点,才能把物写得像真正的人一样。例如:
油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。
这里把油蛉、蟋蟀发出的声音比拟成人“低唱”“弹琴”,一方面写出了油蛉和蟋蟀叫声的美妙,另一方面也突出了作者对油蛉和蟋蟀的喜爱之情。这里拟人的运用就是恰当的。
(三)夸张
1 概念
夸张是为达到某种表达需要,对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的一种修辞方法。
2 种类
(1)缩小夸张。是在抓住事物特征的基础上,把事物特征往小(少、慢、矮、短、弱……)的方面说。例如:
①五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。
(毛泽东《七律·长征》)
(2)扩大夸张。是把事物特征往大(多、快、高、长、强……)的方面说。例如:
②柏油路晒化了,甚至于铺户门前的铜牌好像也要晒化。
(老舍《在烈日和暴雨下》)
③白发三千丈,缘愁似个长。
(李白《秋浦歌》)
(3)超前夸张。是在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式。例如:
④农民们都说:“看见这绿油油的麦苗,就嗅出白面包子的香味来了。”
例①中,把“五岭”看作“细浪”,把“乌蒙”看作“泥丸”,突出了红军顶天立地的英雄形象。例②中,从侧面写出了天气炎热的程度,为下文写祥子拉车之艰辛做了铺垫。例③中,“白发”不会有三千丈,但诗人这么一夸张,就强调了愁的深沉,给读者以丰富的想象和联想,增强了感染力。例④中,看到“绿油油的麦苗”而联想到“白面包子的香味”,突出表现了农民们展望丰收的喜悦心情。
3 作用
(1)可以突出事物的本质特征,鲜明地表达作者的情感,引起读者的共鸣。(2)可以引起人们丰富的想象。
特别提示
运用夸张要注意的问题
(1)运用夸张要以客观实际为基础,否则不能给人以真实感。例如我们可以说“燕山雪花大如席”,却不能说“广州雪花大如席”。
(2)运用夸张要明确、显豁,不能又像夸张,又像事实。
(3)夸张的表现往往借助于比喻、比拟等修辞方法,运用时要注意表意上的一致性,防止互相抵触。
(4)夸张要注意文体特征,如科技说明文、说理文章就很少用甚至不用夸张,以免歪曲事实。
(四)排比
1 概念
排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起,用来增强语势、强调内容、加重感情的一种修辞方法。
2 种类
(1)并列式排比(句子间是并列关系)。例如:
①为了达到这个目的,他们讲究亭台轩榭的布局,讲究假山池沼的配合,讲究花草树木的映衬,讲究近景远景的层次。
(叶圣陶《苏州园林》)
②红的像火,粉的像霞,白的像雪。
(朱自清《春》)
例①,作者运用排比的修辞方法,从多方面表现设计者和匠师们的智慧,介绍了苏州园林图画美的特征。例②,作者运用相同的句式和修辞,写出花的颜色的特点。
(2)递进式排比(句子间是递进关系)。例如:
它是共产党人的大敌,是人民的大敌,是民族的大敌,是全人类的大敌。
3 作用
(1)内容集中,增强气势。(2)叙事透辟,条分缕析。(3)节奏鲜明,长于抒情。
点击以下链接,解锁更多知识:
直击初中语文试卷|基础知识篇:1 易混近义实词辨析(一)
直击初中语文试卷|基础知识篇:2 易混近义实词辨析(二)
直击初中语文试卷|基础知识篇:3 易混近义实词辨析(三)
直击初中语文试卷|基础知识篇:4 易混近义实词辨析(四)
直击初中语文试卷|基础知识篇:5 易混近义实词辨析(五)
直击初中语文试卷|基础知识篇:6 易混近义实词辨析(六)
直击初中语文试卷|基础知识篇:7 易混近义虚词辨析(一)
直击初中语文试卷|基础知识篇:8 易混近义虚词辨析(二)
直击初中语文试卷|基础知识篇:9 初中阶段应掌握的成语(一)
直击初中语文试卷|基础知识篇:10 初中阶段应掌握的成语(二)
直击初中语文试卷|基础知识篇:11 初中阶段应掌握的成语(三)
直击初中语文试卷|基础知识篇:12 怎样判断病句(一)
直击初中语文试卷|基础知识篇:13 怎样判断病句(二)
直击初中语文试卷|基础知识篇:14 怎样判断病句(三)
直击初中语文试卷|基础知识篇:15 怎样仿句
直击初中语文试卷|古诗词鉴赏篇:16 古诗词初赏析
直击初中语文试卷|古诗词鉴赏篇:17 把握古诗词情感
直击初中语文试卷|古诗词鉴赏篇:18 题目演练
直击初中语文试卷|古诗词鉴赏篇:19 古诗词意象典故总述
直击初中语文试卷|现代文阅读:20 文体常识(一)
直击初中语文试卷|现代文阅读:21 文体常识(二)
直击初中语文试卷|现代文阅读:22 文体常识(三)
直击初中语文试卷|现代文阅读:23 文体常识(四)
直击初中语文试卷|课外知识拓展:24 需掌握的中国古代作品
直击初中语文试卷|阅读:25 记叙文阅读(一)
直击初中语文试卷|阅读:26 记叙文阅读(二)
直击初中语文试卷|阅读:27 记叙文阅读(三)
直击初中语文试卷|阅读:28 记叙文阅读(四)
直击初中语文试卷|阅读:29 记叙文阅读(五)
直击初中语文试卷|阅读:30 文言文阅读(一)
直击初中语文试卷|阅读:31 文言文阅读(二)
直击初中语文试卷|阅读:32 文言文阅读(三)
直击初中语文试卷|阅读:33 名著导读(一)
直击初中语文试卷|阅读:34 名著导读(二)
直击初中语文试卷|阅读:35 名著导读(三)
直击初中语文试卷|阅读:36 名著导读(四)
直击初中语文试卷|阅读:37 名著导读(五)
直击初中语文试卷|阅读:38 名著导读(六)
直击初中语文试卷|阅读:39 名著导读(七)
直击初中语文试卷|阅读:40 名著导读(八)
直击初中语文试卷|阅读:41 名著导读(九)
直击初中语文试卷|阅读:42 名著导读(十)
- 上一篇:表示好词表示优美的句子
- 下一篇:祝愿别人唯美的句子