关于动手动脑的名言警句

关于动手动脑的名言警句

1. 【关于动手动脑的名言】

1.人的天职在勇于探索真理.---哥白尼（波兰） 2.我不知道世上的人对我怎样评价.我却这样认为：我好像是在海上玩耍，时而发现了一个光滑的石子儿，时而发现一个美丽的贝壳而为之高兴的孩子.尽管如此，那真理的海洋还神秘地展现在我们面前.---牛顿（英国） 3.科学的灵感，决不是坐等可以等来的.如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只能给那些学有素养的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍的精神的人，而不会给懒汉.---华罗庚（中国） 4.一个科学家应该考虑到后世的评论，不必考虑当时的辱骂或称赞.---巴斯德 （法国） 5.我们在享受着他人的发明给我们带来的巨大益处，我们也必须乐于用自己的发明去为他人服务.---富兰克林（美国） 6.我的人生哲学是工作，我要揭示大自然的奥妙，为人类造福.---爱迪生（美国） 7.我平生从来没有做出过一次偶然的发明.我的一切发明都是经过深思熟虑和严格试验的结果.---爱迪生（美国） 8.发展独立思考和独立判断的一般能力，应当始终放在首位，而不应当把获得专业知识放在首位.如果一个人掌握了他的学科的基础理论，并且学会了独立地思考和工作，他必定会找到他自己的道路，而且比起那种主要以获得细节知识为其培训内容的人来，他一定会更好地适应进步和变化.---爱因斯坦 （美国） 9.一切推理都必须从观察与实验得来.---伽利略 （意大利） 10.要学会做科学中的粗活.要研究事实，对比事实，积聚事实.---巴甫洛夫 （俄国）凡事完全搞清楚搞明白再信，叫做正信！根本不清楚也不明白就信，叫迷信！当你能做到真正把自己的“思考”“见解”“看法”完全放下的时候，你会发现比起胡思乱想而言，你头脑会清楚的多。

2. 动手动脑的名言

我的人生哲学是工作，我要揭示大自然的奥妙，为人类造福。

---爱迪生（美国）思考是人类最大的乐趣。 ——布莱希特 真知灼见，首先来自多思善疑。

——洛克威尔 把时间用在思考上是最能节省时间的事情。 ——卡曾斯 思维是灵魂的自我谈话。

——柏拉图 不下决心培养思考习惯的人，便失去了生活中最大的乐趣。 ——爱迪生 思维世界的发展，在某种意义上说，就是对惊奇的不断摆脱。

——爱因斯坦 疑惑随着知识而增长。 ——歌 德 伟大不只在事业上惊天动地，他时常不声不响地深思熟虑。

——克雷洛夫 和自己的心进行斗争是很难堪的，但这种胜利则标志着这是深思熟虑的人。 ——德谟克利特 在艺术创作中，第一个意念最佳；在其它的事情上，反复思考的结果最好。

——布莱克 人应当相信，不了解的东西总是可以了解的，否则他就不会再去思考。 ——歌 德 不下决心培养思考习惯的人，便失去了生活中最大的乐趣。

——爱迪生。

3. 关于动脑动手的名人名言

1.人的天职在勇于探索真理。---哥白尼（波兰）

2.我不知道世上的人对我怎样评价。我却这样认为：我好像是在海上玩耍，时而发现了一个光滑的石子儿，时而发现一个美丽的贝壳而为之高兴的孩子。尽管如此，那真理的海洋还神秘地展现在我们面前。---牛顿（英国）

3.科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只能给那些学有素养的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍的精神的人，而不会给懒汉。---华罗庚（中国）

4.一个科学家应该考虑到后世的评论，不必考虑当时的辱骂或称赞。---巴斯德 （法国）

5.我们在享受着他人的发明给我们带来的巨大益处，我们也必须乐于用自己的发明去为他人服务。---富兰克林（美国）

6.我的人生哲学是工作，我要揭示大自然的奥妙，为人类造福。---爱迪生（美国）

7.我平生从来没有做出过一次偶然的发明。我的一切发明都是经过深思熟虑和严格试验的结果。---爱迪生（美国）

8.发展独立思考和独立判断的一般能力，应当始终放在首位，而不应当把获得专业知识放在首位。如果一个人掌握了他的学科的基础理论，并且学会了独立地思考和工作，他必定会找到他自己的道路，而且比起那种主要以获得细节知识为其培训内容的人来，他一定会更好地适应进步和变化。---爱因斯坦 （美国）

9.一切推理都必须从观察与实验得来。---伽利略 （意大利）

10.要学会做科学中的粗活。要研究事实，对比事实，积聚事实。---巴甫洛夫 （俄国）

凡事完全搞清楚搞明白再信，叫做正信！

根本不清楚也不明白就信，叫迷信！

当你能做到真正把自己的“思考”“见解”“看法”完全放下的时候，你会发现比起胡思乱想而言，你头脑会清楚的多！

4. 动手动脑的名言名句韩愈

云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。（《左迁至蓝关示侄孙湘》）

古之君子，其责己也重以周，其待人也轻以约。（《原毁》）

亲之割之不断，疏者属之不坚。

大凡物不得其平则鸣。（《送孟东野序》）

师者，所以传道授业解惑者也。（《师说》）

人非生而知之，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。（《师说》）

怠者不能修，而忌者畏人修。

圣人无常师。（《师说》）

闻道有先后，术业有专攻。（《师说》）

蚍蜉撼大树，可笑不自量。（《调张籍》）

不塞不流，不止不行。（《原道》）

书山有路勤为径，学海无崖苦作舟。（韩愈治学名联）

云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。（《左迁至蓝关示侄孙湘》）

古之君子，其责己也重以周，其待人也轻以约。（《原毁》）

亲之割之不断，疏者属之不坚。

大凡物不得其平则鸣。（《送孟东野序》）

师者，所以传道授业解惑者也。（《师说》）

业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。（《进学解》）

无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。（《师说》）

圣人无常师。（《师说》）

闻道有先后，术业有专攻。（《师说》）

蚍蜉撼大树，可笑不自量。（《调张籍》）

不塞不流，不止不行。（《原道》）韩愈的名言名句

书山有路勤为径，学海无崖苦作舟。（韩愈治学名联）

业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。

世有伯乐，然后有千里马。

圣人无常师。

无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。

人非生而知之，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。

弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道又先后，术业有专攻，如是而已。

书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

业精于勤饿而荒于嬉，行成于思而毁于随。

读书破万卷，下笔如有神。

5. 动手动脑的名言

我的人生哲学是工作，我要揭示大自然的奥妙，为人类造福。---爱迪生（美国）

思考是人类最大的乐趣。 ——布莱希特

真知灼见，首先来自多思善疑。 ——洛克威尔

把时间用在思考上是最能节省时间的事情。 ——卡曾斯

思维是灵魂的自我谈话。 ——柏拉图

不下决心培养思考习惯的人，便失去了生活中最大的乐趣。 ——爱迪生

思维世界的发展，在某种意义上说，就是对惊奇的不断摆脱。 ——爱因斯坦

疑惑随着知识而增长。 ——歌 德

伟大不只在事业上惊天动地，他时常不声不响地深思熟虑。 ——克雷洛夫

和自己的心进行斗争是很难堪的，但这种胜利则标志着这是深思熟虑的人。

——德谟克利特

在艺术创作中，第一个意念最佳；在其它的事情上，反复思考的结果最好。

——布莱克

人应当相信，不了解的东西总是可以了解的，否则他就不会再去思考。 ——歌 德 不下决心培养思考习惯的人，便失去了生活中最大的乐趣。 ——爱迪生

6. 科学家说的关于观察、动脑、动手的名言

1、生活，需要细心观察，更需要理性思考，从而获取鲜活而丰富的写作素材。

2、仔细观察生活中的事物，用自我的慧眼，自我的心智去领悟生活。 3、观察力决定一个人的命运。

——孙翊雅 4、数学对观察自然做出重要的贡献，它解释了规律结构中简单的原始元素，而天体就是用这些原始元素建立起来的。――德国天体物理学家数学家哲学家开普勒 5、在我还是小孩子的时候，我就能感到自我身体成长。

多年后的这天，我终天明白了真正的自我实现和幻想自我实现之间的区别。经过我的观察，我确信，只有本着诚恳的态度认真地研究自已，才能真正到达自我实现。

――美籍华人，武术宗师，功夫影帝导演李小龙 6、仰观宇宙之大，俯察品类之盛，因此游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。——《兰亭序》 7、应当细心地观察，为的是明白；应当发奋地明白，为的是行动。

――法国思想家，文学家罗曼？罗兰观察名言 8、我知道，潮汐有升有落，也知道，愉悦不能永远停留。但是当它满满呈现面前的时候，我唯一该做的事，就是安静地坐下来，观察它，享受它和感激它。

性命的用途并不在长短而在于咱们将会怎样利用它。许多人活的日子并不多，却活了很长久。

――法国文艺复兴后期思想家蒙田 9、仰观宇宙之大，俯察品类之盛，因此游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。--《兰亭序》 10、到生活中去，去观察，去倾听，去体验，去创造，去成长。

11、要从对小事物的细心观察中找出发现自然奥秘的途径。 12、观察能够让人成为伟人。

——王鹏熹 13、任何人只要注意观察和坚韧不拔，便会不知不觉地成为天才。――英国小说家布尔沃？利顿 14、不愿看的人，比瞎子更看不见。

——英·布尔德 15、我既没有突出的明白力，也没有过人的机智。只是在觉察那些稍纵即逝的事物并对其进行精细观察的潜质上，我可能在普通人之上。

――英国生物学家达尔文观察名言 16、透彻的观察力永远如擦亮的明镜，你是否能够看透问题，并拨开团团迷雾，寻求正确的谜底？——滕馨榕 17、只有善于观察的人，才会从这中间寻找奥秘。——孙澜薇 18、出人头地不是从人群中“跳出来”，而是循着观察，比较和研究的道路走出来。

――前苏联作家高尔基 19、智慧素以千眼观物，感情常以独目看人。——高尔基 20、听他说话，再观察他的眼神，就不会看错了人。

只有在真诚中才找得出真知。――德国剧作家诗人思想家歌德观察名言 21、因此佛说世界上一切都是有为法，有为法都不实在。

但是有为法，体是无为，用是有为。因此咱们想在有为法中，求无为之道，是背道而驰；因此一切修持都是无用。

并不是把有为法切断了以后，才能证道；有为法，本来都在无为中，因此无为之道，就在有为现象中观察，观察清楚才能见道。――国学大师，诗人南怀瑾《金刚经说什么》 22、一句话，教养又可称为“圆满的人格”。

这就是说，从任何角度去观察，都可看到某种令人心旷神怡的东西，能够感动周围的人，还能有效地改善人之间的关联。我想，这就是教养的整体形象吧。

――日本社会活动家和宗教思想家池田大作关于观察的名言 23、应当细心地观察，为的是明白；应当发奋地明白，为的是行动。――法国思想家，文学家罗曼？罗兰 24、从观察中找到乐趣，从细节中找寻答案。

——程桥璐 25、观察对于儿童之必不可少，正如阳光空气水分对于植物之必不可少一样。在那里，观察是智慧的最重要的能源。

——苏霍姆林斯基 26、据我观察，长得帅的男生都说自我长得不帅，因此我也觉得我自我长得不帅。――湖南卫视当家主持人汪涵 27、咱们所谓原则问题也就是按照事物的一般发展法则作为咱们观察问题处理问题的方法问题。

――刘少奇 28、科学研究能破除迷信，正因它鼓励人们根据因果关联来思考和观察事物。――美籍德国犹太裔，物理学家爱因斯坦（优美散文） 29、观察是成功的真谛。

——李思远 30、戴上墨镜，世界在你眼前就立即失去了光彩。个人的不幸往往是脆弱者观察生活的墨镜。

——培根 31、在观察中能找到自我的财富和乐趣。——周翀 32、老路观察十数年上网史，没人被说服过，没人被骂死过。

每一天半小时搂几眼就得了。还不如和老老路切两盘象棋。

这局咱赢定了吧？现轮红方，谁能救活让红再走五步以上，我输给他五块钱。――网络作家，出版人路金波 33、观察者，事竟成，世上没有什么困难，只要你去观察它的奥秘，就必须能成功。

——张芷卿。

“双减”后的第一个期末考试，河南小学开启这些“趣味闯关”！

面对“双减”后的第一个期末考试，教育部《关于加强义务教育学校考试管理的通知》明确小学一、二年级不进行纸笔考试，其他年级由学校每学期组织一次期末考试；初中年级从不同学科实际出发，可适当安排一次期中考试。要合理控制考试难度，严禁超课标超教学进度命题。要合理运用考试结果，学校期中期末考试实行等级评价。

那么

“双减”之下

小学具体是怎么组织考试的呢？

和小编一起来看看吧

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河南省第二实验中学小学部

一、二年级

“基于课标、体现多元、游戏呈现”是河南省第二实验中学小学部“双减”之下对一二年级综合性评价的要求，结合我校近两年在“项目式学习”方面的探索，我们既有单学科的综合应用考评，也有多学科融合的能力呈现评价。

语文学科：完成“我会拼”“我会读”的拼音口试和朗读测评后，我们举办“生字认写” 评级活动，通过“对对碰”“红蓝旗手”“猜猜我是谁”等闯关游戏，完成学生对生字的认读挑战。同时，借助“诗词连连看”“我与大自然”，将生字认读与诗词积累、与口语表达融合在一起，引导学生丰富语言积累，发展思维。

数学学科：设计“绘制数学画”“制作一把尺子”“我心目中的10”“根据算式讲数学故事”等主题活动，对学生进行知识技能、思考表达、问题解决和情感态度等多元的数学过程评价，鼓励学生表达自己对数学的理解，发展数学的应用意识和跨学科的创新意识。

英语学科：关注学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四要素，除了课堂自学、群学表现、听读习惯等体现学习素养的考察，还聚焦“绘本应用”，设计了“字母分辨”、“默契搭档”等游戏关卡，在角色扮演、小剧场、Info Gap信息差等活动中，鼓励学生进行联想和创编，促进学生反思、进步。

综合学科：我们重视在学科融合中发展学生的协作、沟通与表达能力，如科学游戏“少年飞行员”，与美术、数学学科融合，将一张A4纸设计成各式各样的纸飞机，并且根据飞行情况调整飞机重心，记录飞行长度，在观察、制作、数据分析中，培养学生质疑问难的科学精神；美术与语文融合，绘制一幅带有雪人的冬日画，并进行口语交际练习；体育游戏项目“一圈到底”，与音乐融合，在音乐鼓点中，发展学生协调性、柔韧性及反应能力的同时，培养学生团结合作精神。

三-六年级

“基于课标、体现素养、多元呈现”是河南省第二实验中学小学部“双减”之下对三至六年级综合性评价的要求，结合我校近两年在“项目式学习”方面的探索，既有语文、数学、英语、科学学科的期末一次的纸笔检测与其他学科的综合应用考评，也尝试进行多学科融合的探究性评价。

纸笔测验，我们注重考查学生对各学科所蕴含的素养及其在具体情境中的合理运用，题目来自教师与学生，杜绝偏题怪题，恰当呈现并合理利用评价结果，发挥评价的激励作用。

语文学科：完成“朗读小达人”“盲盒抽抽乐”的朗读比赛和古诗词积累背诵后，通过“火眼金睛”闯关游戏，带学生发现同音字、形近字的不同用法，帮助学生减少错别字。同时，借助“花儿朵朵开”“看图猜古诗”“对对碰，找朋友”等活动，将词语积累与诗词积累、文学常识积累与口语表达融合，引导学生丰富积累，发展思维。

数学学科：设计“折纸与数学”“易拉罐中的数学”“包装中的学问”“24点中的秘密”“七巧板与组合图形面积”等跨学科数学专题活动，全面评价学生在“四基”“四能”和情感态度等方面的表现，发展学生综合运用所学知识分析和解决实际问题的能力。

英语学科：评价包括作业质量、课堂表现、常规背诵及听写、基础知识和技能综合实践。通过小组表演，拼读大赛，英语小剧场，即兴演讲等形式考察学生的整体素质，注重学生在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面的综合发展。

综合学科：跳大绳、掷沙包、篮球运球障碍、玩转足球、戏曲广播操展演……这些测评不仅仅是体育项目，更是多学科融合的考察。如“跳大绳”中的团队协作、语言描述、数据分析等，藏着语文、数学、体育的身影；再如“玩具制作指南”融合了科学、美术、语文，将学科知识生活化。此外，项目式学习“小市场 大收获”则是学生团队综合能力的展示，从海报的制作到营销方案的制定、销售策略的选择，从售卖货品的准备到市场销售情况的统计，体现了多学科的融合，考察了学生的批判性思考、同伴协作、创造性解决问题的能力。

河南省实验学校鑫苑外国语小学

“双减”政策下的第一次期末测试方式方法

为了更好地落实“双减”政策，促进学生的全面发展，我校制定了适合各年级学生特点、操作性强的期末测试方案。

一二年级不进行纸笔测试，期末测评集趣味性、知识性、情境性为一体，全方位让孩子们展现自我，挑战自我！

语文学科，一、二年级开展了“多彩语文趣味大闯关”活动，学生拿闯关卡在我是“拼读高手”、“识字大王”、“朗朗上口”、“绘声绘色”等闯关活区域完成相应任务后得到相应的星级评定。数学学科，一、二年级分别开展了我是“口算小青蛙”、“计算小能手”、 “小小银行家”等活动，从知识技能、数学思维、综合解决问题能力、实践操作四个方面对学生进行评价。英语学科，一、二年级分别开展了“步步为营”、“小猫钓鱼”、“换宝”等词汇大闯关游戏，学生在快乐的氛围中完成各项任务。以上趣味活动评价，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的规则意识。

三至六年级采用过程性和综合性评价相结合的方式进行测评。语文学科从综合性学习、阅读积累、口语交际以及习作等方面对学生进行评价；数学学科通过口头测验、活动报告、成长记录等方式进行测评。英语学科从听、说、读、写能力及课堂习惯等方面对学生进行评价。以上过程性评价均以生生互评、教师评、师生共评等方式进行。三至六年级综合性评价以纸质试卷形式进行，试卷重点考察学生对各学科基础知识的掌握和灵活运用，重视学科能力的检测，对学生综合学习能力进行了有效的评定。

郑州师范学院附属小学

一、二年级线上游戏化期末评价方案

——“三好娃”勇闯五关 畅游“立人乐园”

为深入落实“双减”及“五项管理”文件精神，结合郑州市目前疫情防控形势要求，我校一、二年级拟采用线上“无纸化综合评价”。此方式打破以往的单一学科素养考核，尝试将语数英科四门学科进行融合，在主题化、模块化、趣味化的活动场景中，紧扣各学科核心素养和课标要求，以游戏的形式进行综合素质的测评，让孩子在玩中评、评中乐、乐中成长。

一、评价主题

“三好娃”勇闯五关 畅游“立人乐园”

二、评价对象

一、二年级全体学生

三、评价原则

遵循激励性、导向性、多元性、综合性原则，从培养学生的学习兴趣、创新能力、协同学习出发，全面提高学生的综合素养。

四、评价方式

（一）组建教师评价团队

一、二年级将各自年级的语数英科任课老师按照“班主任+任课老师”（两人为一组）的形式，将老师进行分组。每组老师对应评价一个班级。

（二）建立线上评价小组

一、二年级共11个教学班，各班级班主任老师将各班级学生共分成6个组，每个组9名学生左右。6个小组分别在钉钉建立线上评价小组。

（三）设置闯关游戏情境

评价当天，各班级评价老师按照时间节点依次进入各班级的各个评价小组，按照设置的游戏情境，由学生闯关、老师记录学生过程性表现情况及评价结果。

五、评价时间

2022年1月17日（周一）

上午 8:30——9:00 第一评价小组

上午 9:10——9:40 第二评价小组

上午 9:50——10:20 第三评价小组

上午 10:30——11:00 第四评价小组

下午 14:30——15:00 第五评价小组

下午 15:10——15:40 第六评价小组

六、评价内容

一年级

开场白：双语自我介绍

通过双语打招呼，问好，做自我介绍，考察学生的英汉口语交际能力。

第一关：English club

通过看图说话（文具、五官和水果三个主题），考察学生单词、句型的掌握情况和语言表达能力。通过辨认物品的左右顺序，考察学生描述物体位置的能力。

第二关：和时间交朋友

通过认读钟表上的时间（整时和半时），说一说小朋友什么时间在做什么？考察学生认读时间的能力，培养学生合理安排时间的习惯和语言表达能力。

第三关：汉字的奥秘

通过摘苹果、青蛙过河、松鼠采果子、消防队员去救火等闯关游戏，既考察了学生认读拼音的能力，又进行生活识字，检测学生认读生字和灵活运用字词的能力。

第四关：科学小达人

通过看图背诵儿歌：“早晨起床，面向太阳，前面是东，后面是西，左边是北，右边是南。”提出问题：早晨太阳从哪边升起？

综合表演：利用自己的“前后左右”表演一下，指出对应的东南西北。考察学生对太阳东升西落规律的科学认知，以及学生的观察自然现象的能力和科学知识的运用能力。

第五关：诵读金嗓子

对美文、古诗词、日积月累等经典内容以抽号背诵、填空、看图背古诗等形式出现，考评孩子对要求会背的课文、古诗、日积月累等内容的掌握情况以及活学活用的能力。同时我们要求不重复前面同学的答案，对孩子的倾听能力，也是一种考评。

二年级

第一关：勇闯字词关

通过小猴过河、摘星星、小熊过河、小猴子摘桃子等闯关游戏，既考评了孩子要求会认的字词，又考评了灵活运用字词的能力。

第二关：经典永流传

对美文、古诗词、日积月累等经典内容以背诵、填空、看图说成语、看图背古诗等形式出现，考评孩子对要求会背的课文、古诗、日积月累等内容的掌握情况以及活学活用的能力。同时我们要求不重复前面同学的答案，对孩子的倾听能力，也是一种考评。

第三关：数学小达人

通过看算式编故事，既考评孩子对算式的理解、应用的能力和解决生活中实际问题的能力，又考评了孩子发散思维能力、创新能力，语言的组织和表达能力。

第四关：Englishi Club

通过抽查课本中单词、句子的认读，通过简单汉译英的诵读，既考评孩子对本学期英语基础知识点的掌握情况，也考评了孩子对汉语生字词的掌握情况。

第五关：动物小侦探

通过综合运用掌握的小动物的特性、知识，既考评了科学学科“解决有趣的动物招聘问题”，也考评了孩子们的逻辑思维能力、语言的组织和表达能力。

七、评价保障

（一）各年级结合评价内容，至少制作出3套游戏闯关具体内容，保证评价的公平性。

（二）各年级设计制作出闯关评价记录单，及时记录学生参与评价过程中的过程性资料。

（三）各年级结合具体评价内容，创设情境、设计制作精美课件，营造评价氛围。

（四）各年级留存好图片、视频等评价资料，评价结束梳理评价效果，撰写指向学生成长的描述性质性评价。

（五）课程建设中心做好各项保障工作，随时与各年级保持沟通。

郑州师范学院附属小学

2021-2022学年上学期期末学业水平评价方案

依据郑州市《关于做好中小学期末线上教学和学生寒假居家学习生活指导的通知》，结合疫情防控政策和我校校情学情，决定开展2021-2022学年上学期学生学业水平无纸化测评，现将评价工作实施方案公布如下：

一、测评对象

三至六年级学生

二、测评科目

道德与法治 语文 数学 英语 科学 体育 音乐 美术

综合实践 劳动与技术

三、命题原则

（一）命题依据

命题要基于学科核心素养与学科课程标准（或相关课程指导纲要），围绕学科学期单元教学内容，梳理学科核心素养考查点，结合我校学生实际情况，合理确定难度，设计指向知识本质的评价命题。

（二）命题设计

命题设计用于本学期期末学业水平评价，测评结果采用等级制，测评结果纳入学校校本学业质量评价体系，作为学生学习过程与结果评价的一部分。命题设计要在金水区指定双向细目标框架内编制测评试题。

（本原则主要针对语文、数学、英语和科学学科）

四、测评内容和方式

（一）语文、数学、英语和科学学科

1.主要内容

测评内容主要是依据金水区教育发展研究中心提供的命题资源，结合我校校情学情，自行命制的测评试题。

2.主要方式

这四门学科在通过多种形式做好线上过程性评价的基础上，要进行学校依据命题原则自行命题的学业水平线上测评。在具体实施中，采用线上测评“诚信四步走”的方式。

第一步：学科教师在规定时间内发布测评诚信承诺书，学生详阅并签字完成诚信承诺书；之后，学科教师发布测评工具和答题卡。

第二步：学生在规定时间内自主完成答题卡。

第三步：学科教师在规定时间内发布标准答案，学生对照答案进行自评并订正，及时拍照上传钉钉群家校本作业中；之后，互助小组在规定时间完成互评并梳理需要解决的问题，提交学科教师。

第四步：学科教师在测评当日的线上探究课程中答疑解惑。之后，详阅学生提交的答题卡，结合学生检测情况给出客观测评等级，并对学生学习情况作出描述性质性评价，做出针对性学习建议。

（二）其他学科

1.主要内容

其他学科主要指国家课程中语文、数学、英语和科学之外的学科，以学生本学期的学习成果汇报展示为基本测评内容。

2.主要方式

这些学科的无纸化测评，学科教师要结合实际情况，设计丰富多样的学习成果呈现形式，采取师生、生生线上互动评价的方式，开展线上的综合性学习成果展评活动。

道德与法治学科通过线上讲故事、手抄报、绘画等方式畅谈学习收获；体育学科通过“线上体育节”进行体育技能与健康课程的评价；音乐学科通过“线上音乐会”展示同学们的音乐才艺；美术学科通过“空中美术展”展示学生的创意作品；综合实践、劳动与技术学科通过展示学生本学期实践活动有关的文字、图片和音像资料，回顾整理本学期的收获和感受。

五、测评具体安排

（一）语文、数学、英语和科学学科

1.测评时间

2022年1月18日—19日，进行三至六年级语文、数学、英语和科学的线上学业测评。

2.具体时间安排

说明：为保证同学们线上学业水平测评期间注意力集中，同时避免因为长时间使用电子设备而产生的视力疲劳，进而影响身体健康，我们将命题工具进行调整，学业水平测评每场时间不超过30分钟。

（二）其他学科

1.测评时间

2022年1月17日，进行三至六年级道德与法治、体育、音乐、美术、综合实践、劳动与技术等学科线上的综合性学习成果展评活动。

2.具体时间安排

说明：为保证同学们都能在综合性学习成果展评活动中有所收获，采用分年段的方式开展展评活动。

六、评价结果运用

（一）评价结果呈现

学科教师结合过程性评价和学业水平测评结果，将整学期学生学业水平以等级制呈现，并结合实际情况，给予学生语言描述式的质性评价和学习建议。

（二）评价结果分析

学校要指导教师依据线上学业水平测评的结果，做好质量分析，形成班级、年级和学科质量分析报告，科学分析学生的学业水平发展状况，促进我校教学改进。

洛阳市实验小学

趣味乐考，英勇闯关

——洛阳市实验小学一、二年级语文非笔试综合素养评价

为认真落实“双减”政策，让孩子在轻松愉快的多样评价中，感受学习的快乐，促进学生全面健康的发展。1月5日至6日，洛阳市实验小学开展了一、二年级学生语文学科非笔试综合素养评价活动。

为了使测试达到最佳效果，学科主任和教师们有序地开展了筹备工作，拟定独具特色的测试方案，布置充满童趣的测试场地，设计形式多样、内容丰富的考题！瞧，孩子们的考题成为了有趣的题签，考分变成了一个个等级，考试项目转变为道道“关卡”,孩子们在通关中展示所学知识，个个摩拳擦掌，兴趣盎然。

【拼音王国大冒险】

没有了往日笔试的紧张，“拼音王国大冒险”在宽松、融洽的气氛中进行。孩子们积极参与，大胆朗读每个关卡的拼音知识，眼里流露着自信的光芒，脸上洋溢着成功的喜悦，尽显洛阳市实验小学孩子们独有的自信。

【美文我能读】

在这一环节中，每个孩子都能充分地展示自己，在朗读时，个个字正腔圆，表情丰富，甚至有的同学还加上了动作。美美的读就有美美的感受，连老师都沉醉其中。

【我是交际小达人】

孩子们认真地听取老师读题，在了解谈话的内容后，用标准的普通话，自然大方且有礼貌的与老师进行沟通，有些小朋友甚至带出了表情、动作。真是一群可爱的娃娃，老师在心里为他们点赞。

【好书来分享】

“好书来分享”，在这一环节中，孩子们声音响亮，口齿清晰，自信大方，能清楚向老师介绍一本书，说出这本书的主要内容，并能谈谈自己的阅读感受。从孩子们的侃侃而谈中，让我们感受到了他们丰富的阅读量。

测评过程中，同学们个个精神饱满，全神贯注，冥思苦想，字字珠玑。瞧！她们朗读时声音洪亮，字正腔圆；表达时自然大方，条理清晰；识字时聪慧伶俐，博学多识。讲故事时绘声绘色，引人入胜。评测教师认真负责、客观评价，跟学生高效轻松地互动，细致记录着每位学生的测评情况。

脱离传统的纸笔答题，孩子们收获的不仅是知识，更是对今后美好学习之路的憧憬。洛阳市实验小学将不断探索“双减”政策下多元化的测评方式，通过评价方式的改变，促进教师教学方式和学生学习方式的转变，进一步推进学校教育评价改革进程，促进学生全面、健康和谐发展。

平顶山市新华区胜利街小学

创新组织考试

为全面推进素质教育不懈努力

为进一步落实教育部《关于加强义务教育学校考试管理的通知》，平顶山市新华区胜利街小学在组织期末考试方面做了一系列创新性的探索与尝试。

按照通知要求，学校一、二年级不进行纸笔考试，改为“胜乐小少年 快乐大闯关”一、二年级学力评价。

一年级语文学力评价：

第一关：口语交际（进行自我介绍）

第二关：拼音我能行（在本册教材汉语拼音表中任意抽取10个拼音进行拼读。）

第三关：识字我最棒（在本册教材识字表中任意抽取10个词语进行认读。）

第四关：部首我认识（在本册教材常用笔画名称表中任意抽取10个笔画进行认读。）

第五关：书声琅琅（在本册教材中任意抽取2篇要求学生背诵的诗词、文段进行背诵。）

二年级语文学力评价：

第一关：海词拾贝（在本册教材词语表中任意抽取10个词语进行认读。）

第二关：书声琅琅（在本册教材中任意抽取一篇课文和一篇“我爱阅读”进行朗读。）

第三关：诗香品韵（在本册教材中任意抽取2篇要求学生背诵的诗词、文段、名言警句和“日积月累”进行背诵。）

第四关：口语交际（学生在本册教材三次“口语交际”中任意抽取一次作为测试主题。）

第五关：课外阅读（学生任意介绍一本自己喜欢的课外读物的书名、主人公及主要内容。）

一年级数学学历评价：

第一关：口算达人（ 随机抽取5道20以内的加减法口算题并快速口算出得数。）

第二关：积木王国（按老师的要求分类、排序，并说出第几和几个。）

第三关：玩转小棒（动手摆小棒，体现出凑十法，并表达凑十的过程。）

第四关：数学乐园（根据老师提供的情境，学生说出相应的算式，并快速计算出结果。）

二年级数学学历评价：

第一关：头脑风暴转起来（1.口算10道100以内的加减乘除法口算题。2.口答竖式纠错过程。）

第二关：长度单位我认识（测量老师指定物体的长度，先估测长度，再说出具体长度。）

第三关：动手动脑我来做（1.用一副七巧板拼出一个平行四边形。2.观察4张图片，说出分别是从哪个角度看到的。）

第四关：解决问题我最棒（随机抽取答题卡，根据背面的题目作答）。

一、二年级学力评价不打分数，结果只给单项和综合等级评价。

三至六年级每学期只进行一次期末测试，结果不排名、不在家长群公布，只告知学生和家长个人。

统筹 | 朱荣玉

审核 | 杨晓谜

责编 | 黄发强、贾元格