让句子更优美的技巧

让句子更优美的技巧

1. 如何写出一个优美的句子

在写作中，往往听到一些关于句子好或坏的评论，那么好句子到底有什么标准呢？下面就把一个好句子的几个基本原则介绍一下，希望能够帮你在写作中写出优美的句子来。

1.完整

完整是好句子的第一要点。一个完整的句子表达单一的完整的意思。它不包含并不紧密相关的意思，也不表达本身不完整的意思。

2.连贯

连贯是指句子各部分之间清楚而合理的联系。句子中的词语和部分应恰当地衔接，它们之间的关系应十分清楚。不连贯的句子通常有以下几种毛病：平行结构有缺点，代词指代不清楚，修饰语和被修饰语的关系不明确，在人称、数、语态、时态或语气上有混乱之处。

3.简洁

句中不应有任何不必要的词。只要意思充分 地表达了，用词越少越好。用词过多只会使意思模糊不清，而不是更加明晰。人们常常用不必要的词，所以最好在写完一篇文章之后，仔细检查一两遍，看看有没有一些词可以删去而又不影响意思的表达。

4.强调

凡是重要的意思都应在表达时予以强调。为此说话时人们可用各种方法，如提高声音、放慢语速、使用短句或加上手势。写文章时，也可以使用倒装、感叹、重复、反问等方法对应该强调的词语和句子加重语气。

5.多样

句型的多样化，对好的文章来说是必不可少的。好几句长短相同、结构相似的句子连在一起，如又用同一个名词或代词作主语，必然会显得很单调。为多样化起见，短句和长句，简单句、并列句和复合句，圆周句和松

散句都应错杂使用。也可偶尔用一个问句、祈使句或感叹句。但是不要只是为了多样化而频频变换句型。句子的结构和长度首先要由所要表达的思想来决定。只有恰当地表达思想时多样化才可取。

2. 写作 知识讲解 怎样把句子写得更优美

怎样把句子写得更优美 答：同学，如何让作文的语句优美，给你几点建议：一、巧用修辞手法.为了把平淡的材料写得生动逼真，要巧用比喻、排比、拟人等修辞手法，使人、物、景栩栩如生.如一位同学写《秋天的校园》中的菊花“那五彩缤纷，婀娜多姿的一盆盆菊花正在争奇斗妍.它们像漂亮的花蝴蝶，像洁白的小天使，像节日的火焰，像美丽的蓝宝石”.这里既是排比句，又是比喻句.作者巧用了四个比喻句，突出了秋菊的美丽迷人，婀娜多姿的景色.又如“秋风瑟瑟，一盆盆秋菊的小脑袋在不停地、快活地摇晃着，还不时悄悄地把头伸进我们的教室里，好奇地欣赏着这几十双求知的小眼睛，吮吸着知识的甘露”.这段用拟人法写秋菊惟妙惟肖地把人与景融为一体，多么美丽、有趣、形象啊！二、巧用歇后语、谚语、成语、格言等.在写文章时，恰当地使用这些语言，能把平淡的材料写得生动、有趣、。

3. 优美句子赏析的最佳方法

首先要看看这些写作手法属于艺术表现手法（即：艺术手法和表现手法，也含表达手法（技巧）），常见的有：夸张，对比，比喻，拟人，悬念，照应，联想，想象，抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、情景交融、衬托对比、伏笔照应、托物言志、白描细描、铺垫悬念、正面侧面比喻象征、借古讽今、卒章显志、承上启下、开门见山，烘托、渲染、动静相衬、写作手法属于艺术表现手法（即：艺术手法和表现手法，也含表达手法（技巧）），常见的有：夸张，对比，比喻，拟人，联想，想象，抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、情景交融、衬托对比、前后照应、托物言志，借景抒情，铺垫悬念，正面侧面，比喻象征，借古讽今，承上启下，开门见山，烘托渲染，动静相衬等。

. 虚实相生，实写与虚写，托物寓意、咏物抒情等。表达方式就是常见的叙述、描写、抒情、议论和说明。

（其实也属于艺术表现手法）。修辞手法就是常见的比喻、对比、比拟、对偶、借代、夸张、互文、双关、反问、设问、反复、反语、引用等。

一.记叙文阅读规则 1.景物描写的作用：渲染气氛，烘托人物心情，推动情节发展，表现人物的品质，衬托中心意思 2.运用描写方法的作用：表现人物性格，反映作品主题 3.运用比喻拟人等修辞的作用：运用了……的修辞，生动形象地写出了…… 4.运用排比的作用：增强语言启示，生动形象地写出了…… 5.反问句的作用：加强语气，引起下文，承上启下 6.设问句的作用：引起读者的注意和思考，引出下文，承上启下 7.题目的作用：概括内容；揭示主题；提示线索 8.记叙文第一段的作用： 1.环境描写：点明故事发生的地点，环境，引出下文，为下文情节发展作铺垫 2.其他：开篇点题，奠定全文的感情基调；总领全文或引起下文，为下文情节发展作铺垫 9.中间句段的作用：承上启下的过度作用 10.结尾议论性句子的作用：总结全文，照应开头，点明中心，深化主题 11.记叙顺序：顺叙，倒叙，插叙 12.写作人称的好处：第一人称，真实可信；第二人称，亲切自然；第三人称，可以多角度描写，不受时间和空间的限制 13.记叙线索的形式：实物；人物；思想感情变化；时间；地点变换；中心事件 14.找线索的方法：标题；反复出现的某个词语或某个事物；抒情议论句 15.赏析句段从三方面考虑：内容（写了什么，选材有什么独特之处）；形式（写作方法，语言特色，修辞）；感情（文章的社会价值，意义，作用等） 初中语文基础知识点归纳 第一部分 二种常见叙事线索：物线、情线。 二种语言类型：口语、书面语。

二种论证方式：立论、驳论。 二种说明语言：平实、生动。

二种说明文类型：事理说明文、事物说明文。 二种环境描写：自然环境描写--烘托人物心情，渲染气氛。

社会环境描写--交代时代背景。 二种论据形式：事实论据、道理论据。

第二部分 三种人称：第一人称、第二人称、第三人称。 三种感情色彩：褒义、贬义、中性。

小说三要素：人物（根据能否表现小说主题思想确定主要人物）情节（开端 /发展 /高潮 /结局 ） 环境（自然环境/ 社会环境。） 人物 主要掌握通过适当的描写方法、角度刻画人物形象，反映人物思想性格的阅读技巧。

情节 主要了解各部分的基本内容及理解、分析小说情节的方法、技巧。 开端 交代背景，铺垫下文。

例：《孔乙己》开端部分叙写咸亨酒店的格局和两种不同身份、地位的酒客（短衣帮、长衫主顾）来往的情景，交代了当时贫富悬殊、阶级对立的社会背景，为下文孔乙己这一特殊的人物的出场作下铺垫。 发展 刻画人物，反映性格。

例：《孔乙己》发展部分叙写孔乙己第一次到咸亨酒店喝酒遭人耻笑的情景，通过刻画孔乙己的肖像、神态、动作、语言等，揭示其贫困潦倒、自欺欺人、迂腐可笑、死要面子、好逸恶劳的思想性格。 高潮 表现冲突，揭示主题。

例：《孔乙己》高潮部分叙写孔乙己最后一次到咸亨酒店喝酒遭人耻笑的情景，通过侧面反映丁举人的横行霸道、心横手辣和正面描写孔乙己的身残气微，表现其悲惨遭遇，从而深刻的揭露了封建科举制度的罪恶。 结局 深化主题，留下思考。

例：《孔乙己》结局部分以“大约”、“确实”这样一组意味深长的词句，不仅为孔乙己的悲惨命运增添了悲剧意味，还给读者留下了无穷的思考。 环境 主要理解自然环境和社会环境的作用。

自然环境 描写自然景观，渲染气氛、衬托情感、预示人物命运、揭示社会本质、推动情节发展。 例1：《孔乙己》高潮部分通过描写秋天悲凉的景象，渲染了凄凉的气氛，预示着孔乙己即将死亡的悲惨结局。

例2：《我的叔叔于勒》高潮和结局部分通过描写两处对比鲜明海上景象，分别衬托出人物欢快和失落、沮丧的心情。 例3：《在烈日和暴雨下》全文极力描写烈日、狂风暴雨，不仅步步亦趋地推动着情节发展，还表现了拉车人牛马不如的悲惨命运，更深刻地揭示了当时社会的炎凉。

社会环境 描写社会状况，交代故事背景，揭示社会本质，铺垫下文内容。 例：《孔乙己》开端部分通过描写咸亨酒店的格局和来往酒客的情形，交代了当时阶级对立、贫富悬殊的社会现实，为下文孔乙己这一特殊的人物的出场作。

4. 我想提高自己的作文能力,想让文章的语句更优美些,

多多观察。

俗话说：材料来源于生活，生活来源于观察。只有材料多了，在写作文时才不至于不知道写什么，无从下手，所以能提高作文水平的基础就是多多观察，积累材料。

2、培养情感和逻辑思维

在观察的基础上，对多观察的事物要有自己的想法，对蕴涵情感的事物要能发现感动的事情，作文中如果融入自己的感情或者自己独特的见解，就能以情感人或者让人看到你独特的思维，分数自然不会低，甚至作文水平能够上一定的层次。

3、坚持不懈的积累

前两点说的作文的灵魂：材料和情感（思想）

这点就是提高作文水平的技巧，说是技巧，其实也需要费不少劲。所谓积累就是平时多看好书（优秀文摘、优秀散文、或者语言优美的文字……），看到的时候把自己认为好的句词摘录下来（建议单独摘录到一个本上）摘录内容可以是：好词、好句、好段、好的思想、好的论据…… 这样做是为自己能在自己的作文中使用好的词句打基础。不要以为这是抄，那不一样，这是借鉴。再说当你真正懂了那段文字，你可以把它转变为自己的文字，让文字为自己服务（当然，注意的是文字绝对不能脱离中心，我所说的文字为自己服务，是那些出自于自己笔下的文字）

4、在能做到以上3点后才是多写。

多练笔，所谓熟能生巧，就是这个道理。在不断的练习中，把以上你平时积累的3点能力显现出来在你的作文上，就能渐渐形成你的写作风格。那就是达到一定程度了，我想那时你的作文水平已经应该很高了。多写可以不一定写完整的作文，不一定按照考试作文那样，可以写随笔，或者平时想到什么就写什么。

在此程度上就是为了考试作文准备了，其实达到以上程度后考试作文自然不会太低。主要就是时间和构思的搭配。考试作文限制时间，所以构思和排版要合理分配时间，那种能力只能靠你自己来锻炼出来了。当然还是多写，这种多写就是限制时间的正规作文了。

另外推荐些网站

自然是作文网，有好的素材，可以看看。

希望我打了这么多能帮助你提高作文水平，如果你有什么好的意见希望提出来，相互促进吗？我的作文也不好，但我一直朝着这个方向努力着

5. 理想和人生运用三个修辞手法使句子更生动,优美

比喻：理想1.生活好比旅行，理想是旅行的路线；失去了路线，就寸步难移.（雨果）2.理想是指路明灯.没有理想，就没有前进的方向；而没有方向，就没有生活.（托尔斯泰）3.理想是你内心深处的一颗星星，只要你去发现，它将引导你走向成功.-4.理想是加油站，拥有理想，才能使人生这辆车在时间轨道上飞驰.（朱宇峰 ） 5.理想犹如罗盘指引你人生的道路.（朱宇峰 ）6.理想是石，敲出星星之火； 理想是火，点燃熄灭的灯； 理想是灯，照亮前行的路； 理想是路，引你走向黎明.（流沙河）7.理想是反映美的心灵的眼睛.8. 理想是世界的主宰.9.理想有时候又是海天相吻的弧线，可望不可即，折磨着你那进取的心.10.理想如晨星，——我们永不能触到，但我们可像航海者一样，借星光的位置而航行.（史立兹 ）11.理想是前进的动力，是照亮道路的火炬，也许它在遥远而偏僻的一个角落，但是只要努力就一定会找到，让我们向着理想前进！（龚世奇 ） 12.理想犹如夜空中的北极星，使你在黑夜中前行而不绝望.13.没有理想的人生，犹如寂寥的荒野，毫无生命力，只有播下理想的种子，待到春天才能开出一片绚烂的春色. 14.理想是美好的，但没有意志，理想不过是瞬间即逝的彩虹. 人生15.人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的.（ 萧楚女）16.人生像一杯浓酒，不经三番五次的提炼呵，就不会这样可口！17.没有理想的人生，犹如寂寥的荒野，毫无生命力，只有播下理想的种子，待到春天才能开出一片绚烂的春色.18.人生如歌，或高或低，因为诚信而悦耳；人生如酒，或浓或淡，因为诚信而变香醇.19.人生如同一条路，敢于走蜿蜒曲折那条小路的是勇者，走平平坦坦的大道的弱者.（朱宇峰 ） 20.人生的岁月，是一串珍珠；漫长的生活是一组乐曲.21.人生像火焰，火在舞蹈，那扭动、变形的舞姿是火的生命张力的表达.22.人生像大海，海在呼啸，那响雷般的怒吼是大海对搏击风云的战斗生活的渴望. 排比：理想1.理想是我们奋斗前进勇于创新的动力；理想是人生的指路灯；理想是战胜困难的力量源泉.------ 出处《书海拾贝》标题《谈理想》2.理想是笔，写出人生之光； 理想是光，照亮黑暗的街； 理想是街，走出自己的路； 理想是路，带你走向成功.理想是水，浇出生命的苗；理想是苗，长出生命的树； 理想是树，开出生命的花；理想是花，结出生命的果！ 3.有理想，才会有追求.鲜花有理想，才会用美丽装扮大地；蜜蜂有理想，才会用辛劳酿造甜蜜；粉笔有理想，才会用生命传播知识；蜡烛有理想，才会用燃烧换取光明.4.没有理想的人，他的生活如荒凉的戈壁，冷冷清清，没有活力. 没有理想的人，他的生活如断线的风筝，摇摇摆摆，不知归宿. 没有理想的人，他的生活如平淡的开水， 普普通通， 没有味道.5.理想是力量的泉源、智慧的摇篮、冲锋的战旗、斩棘的利剑.人生6.人生如一本书，应该多一些精彩的细节，少一些乏味的字眼； 人生如一支歌，应该多一些昂扬的旋律，少一些忧伤的音符； 人生如一幅画，应该多一些亮丽的色彩，少一些灰暗的色调.7.人生是一支歌，悠扬的旋律谱写出你春天的耕耘和秋天的收获. 人生是一首诗，悠远的意境抒写着你失意的懊恼和成功的欢乐. 人生是一台戏，精彩的剧情演 绎着你创业的艰辛和成功的喜悦.8.人生的意义在于奉献而不在于索取.如果你是一棵大树，就撒下一片阴凉；如果你是一泓清泉，就滋润一方土地；如果你是一棵小草，就增添一份绿意；如果你是一颗星星，就点缀一角天空.9.不要慨叹时光飞逝，人生苦短. 若把人一生的足迹连接起来，也是一条长长的路； 若把人一生的光阴装订起来，也是一本厚厚的书； 若把人一生的情感窖藏起来，也是一壶香醇的酒. 开拓一条怎样的路，装订一本怎样的书，酿造一壶怎样的酒，这是一个人必须面对和思考的人生课题.10.A是一座金字塔，是进取；B是两颗联结在一起的心，是友谊；C是未满的月牙儿，是缺憾；D是一把竖琴，是快乐；0是一轮大阳，是朝气；S是一条曲线；是优美.11.一粒种子，可以无声无息地在泥土里腐烂掉，也可以长成参天大树； 一块铀矿石，可以平庸无奇地在地层沉睡下去，也可以发出惊天动地的能量；一个人，可以碌碌无为地在世上厮混下去，也可以让生命焕发出灿烂的光芒.12.生活就是一块五彩斑斓的调色板；奋斗就是一支搏击风浪的船桨；希望就是一座亮在前方的灯塔.13.虚心的人往往成功，骄傲的人常常失败；勤奋的人往往成功，懒惰的人常常失败； 自信的人往往成功，自卑的人常常失败.14.无论是批阅十载完成《红楼梦》的曹雪芹，还是遍尝百草写成《本草纲目》的李时珍； 无论是苦心研究最终发现“镭”的居里夫人，还是身患重病却探究出宇宙成因的史蒂芬金； 无论是勤学数十年才撰成《资本论》的马克思，还是潜心钻研反复试验而发明白炽灯的爱迪生. 他们的经历都告诉我们：只有坚持不懈的努力才能最终获得成功.15 .成功要用理想去引路，要用创造去开拓，要用汗水去浇灌.16.如果我是阳光，我将照亮所有的黑暗；如果我是清风，我将吹走世间的尘埃；如果我是春雨，我将滋润人们的心田.17..青春无语，却焕发出活力，鲜花无语，却散发出芬芳，。

6. 作文指导课《怎样把句子写具体生动》

要把句子写得具体生动，就要用比喻、拟人？对极了。

⑴春天，什么样的句子是具体的句子。2、过程与方法：通过练习。

（一） 课件演示，出示句子，至于想像，感受；什么的样句子才是生动的句子、情感态度与价值。③ 第二句再和第三句比较，哪一句更优美，第三句！再举几个比喻句：通过比较，让学生明白什么是生动具体，这一句怎么就比第二句优美了，可得仔细观察哟，是起步阶段，而且还把叶子当人来写，这就是另一种手法——拟人：1、导入：你们想写出好文章吗？文章是由一段一段组成的，段是由一句一句写成的，训练还要注意分散。

不能指望几堂作文指导课就能让学生写出优美的文章，还要把训练分散到平时的教学之中，通过领悟；并且明白，要把句子写具体，还要学会仔细的观察，找准特点才行。⑤再看看第二句和第三句，然后再写好一整篇文章。

另外，不能一下子就要求学生写出完整的作文，把学生的作文基础打好，达到我们预期的目标。教学目标，所以，把句子写好，是写好文章的基本功，今天？（这就是生动。）

板书：生动就是句子写得优美、知识与技能，进一步领会把句子写生动具体的方法；（本节课，更不可能只是通过写法训练（比如列题纲，审题？ 板书。（二）比较领会①第一句和第二句比较，除了写出了柳枝的颜色外：学会欣赏句子，打好作文基础，要从句子入手，先把句子写好，柳树舒展开了枝条。

⑵春天，柳树舒展开了黄绿嫩叶的枝条。⑶春天，柳树舒展开了黄绿嫩叶的枝条，在微微的春风中轻柔地拂动，这就是具体：生动就是句子写得优美。

具体就是能写出事物或人更多的特点。（2）他有两条腿。

4评比激励5总结，用比喻句可以把句子写得更优美啊。只有通过扎扎实实的基本功训练，才能一步步地走向成功，夸张等方法把句子写清楚、欣赏、积累，范文引导）就能写出好的文章，让学生了解修辞手法的运用对句子的作用。

④再想想，就像一群群身着绿装的仙女在翩翩起舞，还写出了柳枝的什么。再加上一二年级几乎没有正式训练过，所以，而且更具体，是第三句，那么，再写好段落，是写不具体的。

3练习巩固：把下面的句子写得更生动更具体。板书：具体就是能写出事物或人更多的特点，这样，句子不但生动：今天我们学到了什么、观察等训练？（学生能答出用了比喻句）小结板书：可见，具体要求能用比喻，拟人、夸张等方法，是以后训练的内容。）

3！不仔细观察。小结，可见，写出了柳枝的哪个特点？（颜色）② 这两句哪一句优美。

教学准备：课件教学过程：一，我们就来学习怎样把句子写得具体而生动。二、领会句子的具体与生动，对啊，他把柳枝飘动的样子也写出来了？（飘动的样子）。

不过要写得具体。（出示课件）（1）树上结了好多苹果双阳中心小学王玉梅总体思路：小学三年级的作文。

7. 优美句子赏析的最佳方法

首先要看看这些写作手法属于艺术表现手法（即：艺术手法和表现手法，也含表达手法（技巧）），常见的有：夸张，对比，比喻，拟人，悬念，照应，联想，想象，抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、情景交融、衬托对比、伏笔照应、托物言志、白描细描、铺垫悬念、正面侧面比喻象征、借古讽今、卒章显志、承上启下、开门见山，烘托、渲染、动静相衬、写作手法属于艺术表现手法（即：艺术手法和表现手法，也含表达手法（技巧）），常见的有：夸张，对比，比喻，拟人，联想，想象，抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、情景交融、衬托对比、前后照应、托物言志，借景抒情，铺垫悬念，正面侧面，比喻象征，借古讽今，承上启下，开门见山，烘托渲染，动静相衬等。

. 虚实相生，实写与虚写，托物寓意、咏物抒情等。表达方式就是常见的叙述、描写、抒情、议论和说明。

（其实也属于艺术表现手法）。修辞手法就是常见的比喻、对比、比拟、对偶、借代、夸张、互文、双关、反问、设问、反复、反语、引用等。

一.记叙文阅读规则 1.景物描写的作用：渲染气氛，烘托人物心情，推动情节发展，表现人物的品质，衬托中心意思 2.运用描写方法的作用：表现人物性格，反映作品主题 3.运用比喻拟人等修辞的作用：运用了……的修辞，生动形象地写出了…… 4.运用排比的作用：增强语言启示，生动形象地写出了…… 5.反问句的作用：加强语气，引起下文，承上启下 6.设问句的作用：引起读者的注意和思考，引出下文，承上启下 7.题目的作用：概括内容；揭示主题；提示线索 8.记叙文第一段的作用： 1.环境描写：点明故事发生的地点，环境，引出下文，为下文情节发展作铺垫 2.其他：开篇点题，奠定全文的感情基调；总领全文或引起下文，为下文情节发展作铺垫 9.中间句段的作用：承上启下的过度作用 10.结尾议论性句子的作用：总结全文，照应开头，点明中心，深化主题 11.记叙顺序：顺叙，倒叙，插叙 12.写作人称的好处：第一人称，真实可信；第二人称，亲切自然；第三人称，可以多角度描写，不受时间和空间的限制 13.记叙线索的形式：实物；人物；思想感情变化；时间；地点变换；中心事件 14.找线索的方法：标题；反复出现的某个词语或某个事物；抒情议论句 15.赏析句段从三方面考虑：内容（写了什么，选材有什么独特之处）；形式（写作方法，语言特色，修辞）；感情（文章的社会价值，意义，作用等） 初中语文基础知识点归纳 第一部分 二种常见叙事线索：物线、情线。 二种语言类型：口语、书面语。

二种论证方式：立论、驳论。 二种说明语言：平实、生动。

二种说明文类型：事理说明文、事物说明文。 二种环境描写：自然环境描写--烘托人物心情，渲染气氛。

社会环境描写--交代时代背景。 二种论据形式：事实论据、道理论据。

第二部分 三种人称：第一人称、第二人称、第三人称。 三种感情色彩：褒义、贬义、中性。

小说三要素：人物（根据能否表现小说主题思想确定主要人物）情节（开端 /发展 /高潮 /结局 ） 环境（自然环境/ 社会环境。） 人物 主要掌握通过适当的描写方法、角度刻画人物形象，反映人物思想性格的阅读技巧。

情节 主要了解各部分的基本内容及理解、分析小说情节的方法、技巧。 开端 交代背景，铺垫下文。

例：《孔乙己》开端部分叙写咸亨酒店的格局和两种不同身份、地位的酒客（短衣帮、长衫主顾）来往的情景，交代了当时贫富悬殊、阶级对立的社会背景，为下文孔乙己这一特殊的人物的出场作下铺垫。 发展 刻画人物，反映性格。

例：《孔乙己》发展部分叙写孔乙己第一次到咸亨酒店喝酒遭人耻笑的情景，通过刻画孔乙己的肖像、神态、动作、语言等，揭示其贫困潦倒、自欺欺人、迂腐可笑、死要面子、好逸恶劳的思想性格。 高潮 表现冲突，揭示主题。

例：《孔乙己》高潮部分叙写孔乙己最后一次到咸亨酒店喝酒遭人耻笑的情景，通过侧面反映丁举人的横行霸道、心横手辣和正面描写孔乙己的身残气微，表现其悲惨遭遇，从而深刻的揭露了封建科举制度的罪恶。 结局 深化主题，留下思考。

例：《孔乙己》结局部分以“大约”、“确实”这样一组意味深长的词句，不仅为孔乙己的悲惨命运增添了悲剧意味，还给读者留下了无穷的思考。 环境 主要理解自然环境和社会环境的作用。

自然环境 描写自然景观，渲染气氛、衬托情感、预示人物命运、揭示社会本质、推动情节发展。 例1：《孔乙己》高潮部分通过描写秋天悲凉的景象，渲染了凄凉的气氛，预示着孔乙己即将死亡的悲惨结局。

例2：《我的叔叔于勒》高潮和结局部分通过描写两处对比鲜明海上景象，分别衬托出人物欢快和失落、沮丧的心情。 例3：《在烈日和暴雨下》全文极力描写烈日、狂风暴雨，不仅步步亦趋地推动着情节发展，还表现了拉车人牛马不如的悲惨命运，更深刻地揭示了当时社会的炎凉。

社会环境 描写社会状况，交代故事背景，揭示社会本质，铺垫下文内容。 例：《孔乙己》开端部分通过描写咸亨酒店的格局和来往酒客的情形，交代了当时阶级对立、贫富悬殊的社会现实，为下文孔乙己这一特殊的人物的出场作。

句子连接的秘密：不知道这3点，很难提升文笔

有朋友问，句子之间的关系怎么理解？

一个个句子是怎么组合成文章的？

好吧，这个问题实在有些抽象。

就好像你问一个母亲，孩子是怎么一点点从营养变成人体的，太难了！

如果投机取巧地回答，我可以来一句“只可意会不可言传”。

但那样做，未免有点伤了读者的心。

怎么办？憋了一整天，终于找到一个不算恰当的比方，勉为其难作出回答。

句间关系，如同亲人好友，远近亲疏，各有不同。

一篇文章，由若干个句子组成。

这些句子好比一大家族中的祖孙、父子、兄弟姐妹。

他们有的眉清目秀，有的身强体壮；有的正气凛然，有的短小精悍；有的说话一套套，有的多愁善感，整日情长情短……

但不管怎样，他们之间一定存在或近或远的血缘关系。

如果硬把关系较远的两个摆在一起，“嗯？咋回事？”他们会面面相觑，不知所以。

旁观者也会一时间闹不清究竟发生了啥。

这就是句间关系的断裂，也就是逻辑上不通。

你想写出流畅优美的文章，应该知道句子与句子之间常见的3种关系：

（1）意义顺承

（2）想象跳跃

（3）情感衍生

下面为你一一道来，希望对你有所帮助。

01

意义顺承

前面的句子说了啥，后面的句子就得跟着。

怎么跟？千变万化。但不能脱离“血缘关系”。

怎么理解？

还是打那个不十分恰当的比喻，你让上一辈（父母）生孩子，每一次出生的下一辈（孩子），有男有女，有聪明有愚笨，有帅气美丽，也有丑陋平凡。

但是，不管孩子长成什么样，必定是父母亲生的。

句子也是如此。

前面的句子写完了，后面的句子，一定是从“前面”生出来的。

如果脱离了这种关系，读者就难以读下去，如同来了个“抱来的”孩子，不认识了。

先看个正面的例子：

自从有了这辆车，他的生活过得越来越起劲了。拉包月也好，拉散座也好，他天天用不着为 “车份儿”着急，拉多少钱全是自己的。心里舒服，对人就更和气，买卖也就更顺心。拉了半年，他的 希望更大了：照这样下去，干上二年，至多二年，他就又可以买辆车，一辆，两辆……他也可以开车厂子了!

——节选自老舍《骆驼祥子》

第一个句子，说的是祥子有了一辆黄包车生活越来越起劲了。

好，接下来该说说祥子是如何起劲的。

于是，第二个句子说祥子不用为“车份儿”着急，“车份儿”相当于今天出租车司机上缴的租车钱。

第三个句子，接着说心里舒服，做买卖就更顺心。这是从祥子内心感受的角度跟着写。

第四个句子，跟的角度有变化，是从祥子的理想角度去写的。

聪明的你，一定能发现，第二个、第三个和第四个句子其实可以从很多角度去跟着写，但大致不会脱离第一句话的“越来越起劲”这个意思。

所以，你可以把第一句话理解为“父母”，后面的句子理解成“子女”，这就是典型的“意义顺承”。

再看一个反面例子：

赛龙舟场面激动人心。两边观众席坐满了人。有的穿着白色衬衣，有的戴着太阳帽，有的戴着墨镜。大家安安静静坐着，耐心等待着激烈比赛开始的那一刻。比赛开始，还有不少观众进场。台上的的观众盯着看，还小声议论着。比赛果然很激烈。

你看，上文第一句的关键词“激动人心”已经出现，可接下来的几句话始终不提怎么“激动人心”。

接二连三都在写观众穿着打扮，观众如何耐心等待；末了，才来一句“比赛果然很激烈。”

如果把第一句话看作是“父母”，后面几句话就是“抱来的孩子”，似乎有点关系，可是缺少靠硬的血缘关系。

读者看到这里，是什么感受？

期待一直未得到满足，也就是疑问悬而未决。

“赛龙舟场面激动人心”，怎么个激动人心呢？

不知道！

作者始终不做描写，不知是不是忘了，还是完全不知道自己在开篇写下的总起句是需要下文来顺承的。

断头路、大裂谷，大概可以用来形容这情形。

意义顺承，是最基本的句间关系，也是最重要的关系。

任何作者如果忽视了这一点，要做到文章流畅优美，几乎不可能。

02

想象跳跃

说到这里，有的朋友也许会提出，有的句子看起来跨度大得就像东非大峡谷，难道也是顺承吗？

好，咱来说说另外一种句间关系。

先看这几句诗：

君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。天生我材必有用，千金散尽还复来。烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。

——节选自李白《将进酒》

大家都不陌生吧。李白的诗歌向来以“想落天外”著称。

前一句说“黄河之水天上来”，后一句马上跳到了“高堂明镜悲白发”，这是咋回事呢？

李白说，你看见了吗，时间就像黄河水奔腾入海，一去不复返。

于是，人呢，转眼之间青年变暮年，青春不再来。

这就是由黄河之水，想象时间的流逝，再联想人的青春易逝。

接下来的几句还要绝！

人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。马上又跳跃到喝酒这件事。

对呀，既然青春易逝，何必自寻烦恼，不如今朝有酒今朝醉。

这就是一波三折式的想象跳跃。你会不会感叹：一般人读李白诗，跟不住呀跟不住！

别急，看懂想象跳跃背后藏着的逻辑关系就不难了。

黄河水、时间、青春，这三者之间是相似性想象，都属于线性展开，不可逆转；从感叹青春易逝，再到劝导饮酒，这是情感上的因果关联。

再看现代散文中的“想象跳跃”：

孤寂的海上的灯塔挽救了许多船只的沉没，任何航行的船只都可以得到那灯光的指引。哈里希岛上的姐姐为着弟弟点在窗前的长夜孤灯，虽然不曾唤回那个航海远去的弟弟，可是不少捕鱼归来的邻人都得到了它的帮助。

再回溯到远古的年代去。古希腊女教士希洛点燃的火炬照亮了每夜泅过海峡来的利安得尔的眼睛。有一个夜晚暴风雨把火炬弄灭了，让那个勇敢的情人溺死在海里。但是熊熊的火光至今还隐约地亮在我们的眼前，似乎那火炬并没有跟着殉情的古美人永沉海底。

——节选自巴金《灯》

这篇散文，巴金先写自己半夜梦醒，而后望着黑漆漆的外面，遐想联翩。

你看，上文写的是“孤寂的海上”灯塔挽救了很多人，还讲了哈利希岛上姐弟的故事。

接下来呢？

一下子来到了古希腊，描述女教士用火炬照亮情人的眼睛。

跨度也是真够大的！

这里的句子，靠什么连接呢？想象跳跃。

上文的“灯和人”的故事，包含了温暖和深情。

这一份温暖和深情，再一次触发作者脑海中的相关故事，于是思维的火花倏地点燃了古希腊的那个故事。

由此产生新的句间连接关系。

是不是有点神？

除此以外，还有一种句间关系也特别奇妙。

请看第三种。

03

情感衍生

无论古代诗文，还是现代散文小说，总有一些句子，如同意外惊喜从天而降，令人有一种“路转溪头忽现”的惊艳之感。

这样的句子连接方式，很大一部分属于情感衍生。

什么意思？作者上文可能描写了景物，由景物触发情感闸门，内心情感喷涌而出。

对了，触景生情，说的就是这种情形。

先看宋词中的例子：

寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处、兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。

多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！

——节选自柳永《雨霖铃》

开头描写什么？

几声蝉鸣，长亭向晚。还刚刚下了雨。

江面上有人催促着“要开船了，快点吧。”一眼望去，水波浩渺，路途遥远。

这是个分别的凄冷场面。

作者前脚刚描写了“千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。”的景象，后脚就跟着来了句“多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！”

什么意思？

多愁善感的人儿总是对离别感到格外伤感，再遇上个萧瑟冷落的秋季，你让我情何以堪啊！

这就是情感衍生的句间关系。从上文描写景物“千里烟波”和“暮霭沉沉”怎么就突然“多情自古伤离别”了？

这不是半路杀出程咬金吗？

不！

这就是景物之中已经孕育着词人（抒情主人公）呼之欲出的情感了。

所以，看似从景物描写到情感抒发，有些突兀，实则是“爹妈生了孩子”，水到渠成。

又比如现代散文例子：

树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是它们的，我什么也没有。

——节选自朱自清《荷塘月色》

看出来了吧？

上文描写没精打采的路灯和蝉声、蛙声，突然出现一个“但”，三百六十度大转弯，“热闹是它们的，我什么也没有。”

同样的，那是因为作者被热闹的蝉鸣声和青蛙聒噪声所刺激，内心能想到自己迷茫与孤单，倍受刺激，于是忍不住发出感慨。

这样的感受和情绪，是因为上文的景物对作者内心世界产生冲击，进而自然而然生发出来。

看似有些跳跃，实则由景物到内心情感，这也是一种紧密的“血缘关系”。

最后，为你小结一下：

一个个句子是如何组成有生命、有情感、有思想的整体的？

当然不靠生硬的拼凑，而是依赖于句子之间的各种逻辑关系。

这种关系有点像亲人朋友间的血缘关系，亲疏远近，各不相同。

离开了这层关系，句子与句子，甚至句子与段落之间就会出现脱节、游离的状态，让读者产生读下去的不适之感。

要写出流畅优美的文章，了解并掌握这些句间关系，大有裨益。

大体上，写作角度的句间关系有以下三种：

（1）意义顺承

（2）想象跳跃

（3）情感衍生

聪明的你，还可以在留言区补充，提出你所知道的句间关系。

期待你的发言。