关于麻雀吃东西的优美句子

关于麻雀吃东西的优美句子

1. 关于麻雀的句子

好句

小麻雀头上的棕色羽毛又短又密，毛茸茸的，像个小小的绒球。

麻雀那玛瑙似的小眼睛，圆圆的像珍珠，机灵地探视四方，一旦发现危险情况，使会忽地飞起来，飞到别处去回头瞧着。

一群小麻雀互相结伴嬉戏着，叽叽喳喳连飞带跃飘下来。它们三只一群五只一伙地轻盈地跳跃着，小巧玲珑的身影在地上闪动。

那些小麻雀有时瞪着圆圆的小眼，巡视四方，好像在觅食；有时高叫几声，又用小嘴去啄几下肚皮下的羽毛，那自由自在的样子真是好玩极了。

小麻雀可漂亮了，嫩黄的小尖嘴，雪亮乌黑的大眼睛，还披着件“花衣服”呢。啊，小麻雀，你们真可爱！

.好段

晴朗的日子里，到了这个钟点总有十多只麻雀飞落在庭院里，围着我撒下的米粒争食。它们不能像人和鸡那样，用两只脚走路，而是把那如铁丝般的细腿摆在一起向前跳，用那可爱的小嘴啄着地面上的米粒。啄了两三回之后，它们便扬起头一动不动，用那圆圆的小眼睛打量着四周，有时歪着脑袋，好像在倾听着什么，就连小小的声音也不放过。

小麻雀这回偷吃鸡食，同先前一样，先是在空中来回飞了几圈，像在“侦察”地上有没有鸡食。过了一会儿，它们落到房檐上，东张张西望望，看到院中没有人，然后才落到地上偷食吃。吃的时候，它们总是现出不放心的样子，每啄一口米，就抬起头来看看，生怕有人伤害它们……

吃完了，它们又一起飞上房檐，都用小小的尖嘴，梳理一下身上的羽毛，然后在瓦片上跳来跳去，看样子，它们吃得很满意。这时，我赶紧轻手轻脚地走出去，大吼一声。这一喊，吓得这群小麻雀像弹弓弹出的石子，呼啦一下子飞起来，一眨眼就不见了。

2. 写麻雀吃食的文章

观察麻雀吃食 “呼啦啦”“呼啦啦”这是我家窗外晒观察麻雀吃食台的麻雀吃光米后飞走的声音。

我的妈妈在窗台上试着撒了一些米喂小鸟，没想到小鸟很快就把米吃光了，我和妈妈非常开心。来觅食的小麻雀越来越多，我们撒的米也越来越多了。

一次，妈妈想捉只小麻雀让我观察。于是，就在外面撒米的地方反着扣了个盆子，用绑着绳子的木棍支起盆子，把绳子牵进房子里关上窗户，等小鸟钻入陷阱。

不过，小麻雀很聪明，不上当。它们只吃盆子外围的米，我们没有捉住小麻雀的机会。

又一次，妈妈在窗台上撒了米和几块面包渣。我看到一只大麻雀叼起一块面包渣，飞到栏杆上，狠狠地一咬，面包渣的一小部分在它的嘴里，另一大半掉到栏杆上，旁边的麻雀看到了，以迅雷不及掩耳之势的速度叼起另一半面包渣“嗖”地一声飞走了。

一只肚子是白色的麻雀，大口大口的叨着米吃，它吃的时候脑袋一点一顿，像油田上的“磕头机”。 看着它们来觅食，我觉得自己很快乐。

评点：麻雀不普通，在于它热爱自由胜过自己，在于它不惜一切地冲撞窗户。 2011宁波中考作文： 它，不普通 急促的拍击声把我从睡梦里唤醒，又是那个不安分的小家伙。

我睡眼惺松地下了床，走到窗边。意料之中，小家伙还是使劲扑腾着翅膀，对着竖的窗户横冲直撞。

我摇了摇头，扯了扯系着它的绳子，缚得更紧了些。自从伤好了之后，小家伙每天上演这样的戏不下五次。

（描写了“我”被小麻雀吵醒的情景，第一句写“我”被唤醒，突出“我”困意犹在。第二句生动地描写小麻雀对窗户直撞的情景，突出它为了出去不顾一切。

第三句写“我”对它这样做的不理解，“我”认为它这样做无意义。第四句强调次数之多。）

小家伙其实只是一只麻雀，一只小得只有拳头三分之一大小的麻雀。（点明主人公，突出其小。）

那天，阳台上的一阵鸟鸣把我引了过去。它奄奄一息地哀叫着，我把它捧在掌心，它立刻缩成一团，小小的身子不住地颤抖。

（突出其弱小。）仔细一看，它的翅膀上吸附着斑斑血迹，（描写受伤严重）许是学飞时不慎跌落伤着了吧？我轻轻一笑，这幼小的生命还真是不堪一击呢！（只是想到小生命的不堪一击，说明“我”只是对小麻雀的同情，并未发自内心理解与怜悯。）

之后几天，我便细心地照料它。看得出来，它不仅脆弱，而且胆小。

每次给它喂食时，它都用它黑黑的眸子愣愣地瞅着我，（黑黑的眸子，愣愣地瞅极生动细致，突出小麻雀的胆小。）直到我转身后，才像回过神一般转动着眼球，小心而迅速地啄起桌上的米粒。

（转动眼球，小心而迅速地啄米生动细腻地写出小麻雀吃米的情态，也突出了它的胆小。）待它伤好之后，我就用一根细绳把它系在窗边。

（将它绑起来系在窗边，是怕它飞走。）只是，很快地，它做出了令我百思不得其解的举动——每天都会发疯般地撞向窗玻璃。

（这一举动写得不是很生动，因为这是突出主题的地方，所以应详写。）起初，我只当它是只笨鸟慢慢地，我才知道，它只是想飞出去。

这天，它又一次做着同样愚蠢的动作，我正要去把它拎回来，却不由得愣住了：随着一声尖锐的鸣叫，窗外又出现了一只麻雀，正准备休息的小家伙听到声音后，像着了魔一般，再一次冲向窗户，一次比一次快，一次比一次狠。它惨烈地嘶叫着，窗外的那只像收到了某种特殊的信号，竟也发疯似的往里撞！（这一次冲撞写得较详细，既有动作又有神态的描写。）

（这一段描述了小麻雀吃食时的胆小情状和冲撞玻璃的发疯情状。冲撞玻璃是因为外面又出现一只麻雀。

这是突出主题的一段，能有力突出麻雀的形象。但描写单调了一些，麻雀看到外面的麻雀之后的神态和动作不会只是唯一，应有一个发展过程。）

我震惊了，我为小家伙绝望的眼神所折服，它的鸣叫成了一首最悲壮的歌：宁为玉碎，不为瓦全！（“绝望”一词用得不妥，小麻雀没有绝望而是一直充满着希望，努力地拼搏着，不惜一切的拼搏着。） 它不普通，因为它热爱自由胜过自己的生命；它不普通，因为它用最直接的方式表达着自己对自由的追求。

而此刻，它更像一只扑向烈火的飞蛾，绝望却闪烁着最耀眼的光芒。（这一段深刻揭示了麻雀所体现的深刻意义。

热爱自由全文中没能体现出来，用最直接的方式表达对自由的追求是深刻的，也是准确的，这时“我”对小麻雀产生了敬意。） 我别无选择，解开了它腿上的绳结。

（“我”受其启发和感动，解开了绳结。） 点评：一、通过小麻雀的发疯的冲撞窗户表达了它不普通的内涵，主题是深刻的。

热爱自由胜过自己的生命，用最直接的方式表达对自由的追求，宁为玉碎不为瓦全等都是极为深刻的。二、对麻雀的胆小和冲撞玻璃描写得很详细腻。

“黑黑的眸子，愣愣地瞅，转动着眼球，小心而迅速地啄，惨烈地嘶叫，着了魔一般，发疯似的往里撞”让我们看到了一只活生生的小麻雀的形象。三、对小麻雀的描写没能突出主题，小麻雀热爱自由，文章没有描写。

这一点很重要，没有对自由的热爱也就没有对窗户的冲撞。因此应利用动作、神态描写来表现其对自由的渴望，同时也要注意正面描写和侧面描写的结合。

四、过渡不自然，。

3. 给我一写一段描写麻雀的语句

不知是哪一家在院子里晾晒大米，使院里忽然聚集了一群麻雀。每天放学回家，我都去驱赶它们；当它们惊起飞走时，我的心里一阵快意。而那些麻雀却落在二楼的窗台上，用它们那黑黑的小眼睛打量着我，也许我打扰了它们的午饭。 几天后，那些米被扫成一堆，堆在车棚旁的垃圾箱旁，也许是这里人太多，麻雀们一个也没来这儿吃食。一天中午，当我放好车子出了车棚，无意中，发现一只很胖的麻雀，它离我只有两步远，看见我，它不飞，只是向垃圾箱旁跳了跳，然后若无其事地啄起了米粒，我跟着它走，而它呢，却只是围着垃圾箱转，并没有要飞走的样子，我索性站在那堆米旁，而那只胖麻雀抖抖身上的羽毛，又啄起了米粒，我从未这么近地接触过麻雀，这是一只胖得如绒球似的麻雀，真是一只贪吃的麻雀，也许是因为太胖而飞不动吧，我轻轻地摇了摇头，忽然它飞走了，飞到了车棚顶上。 答案补充

我抬头，呵，好多的麻雀，它们静静地看着我，不飞也不动，只有那只胖麻雀在上面跳来跳去，飞上去，又飞下来。不久，它又飞下来啄米。的确，它不怕人，人们似乎也没注意它。这样，在不久的几天里，陆陆续续有几只麻雀飞下来吃米，到后来那一大群都飞下来吃米，只是我再没有看见那只可爱的胖麻雀。只是在一天傍晚，要去散步的我发现院子里另一处晒豆子的地方，有一只胖乎乎的麻雀在拣豆子吃。见了我它还是老样子，只是静静地享受“美味”，而在我身后的车棚那儿，传来了一阵阵叽叽喳喳的喧闹

4. 描写麻雀姿态的句子有哪些

今天，我真为童年时的捕鸟水平感到欣慰.因为，我为此没有伤害过麻雀.

乡村清新的空气.乡村自然的田野风光和纯朴的村落依旧.然而，乡村的麻雀却踪影难寻了，乡村因缺少麻雀的吵声变得寂寞了，失去了一种天籁之音.

我们拥有了许多从前没有的东西，可我们又在失去很多曾经拥有的美好，这是我们的无奈

麻雀还能回归家园吗 我怀念它们.

小麻雀的一生

林传修

人物：小麻雀，小麻雀的朋友，皇宫里的国王和士兵在小学中谈话的老师们，在草原上嬉戏的小朋友，在街道上打架的小混混，兽医中心的医师陈善良：小麻雀的父母〈配角〉

可怜的小麻雀一出生父母就被抓去当宠物饲养，小麻雀靠自己把自己养大，小麻雀长大后遇到跟自己一样无父无母的小麻雀，於是小麻雀就跟他们做朋友了，他们说好要一起去救小麻雀的父母亲.

他们来到了一个皇宫，看见国王对他说：〈快救我的父母〉国王听不懂麻雀说什麽，国王以为他饿了便吩咐士兵去拿点东西给麻雀吃，小麻雀心想：现在肚子也饿了，等吃饱再上路也不迟啊！

小麻雀吃的有点忘我，不过小麻雀自我提醒自己还背负了重大的责任.几天后，小麻雀就跟国王和士兵道别了.

之后，麻雀们又到了一所小学，老师们看见就拿石头丢他们，丢的他们哇哇大叫，他们只好飞走.第二次，麻雀们以为老师他们会心软，所以又再飞到那所学校，这次老师们不但不心软，反而用的武器是棍子，小麻雀们看到这种情况下的屁滚尿流，立刻飞走，从此以后就不敢接近那座学小了.

小麻雀们又飞到一个非常辽阔的大草原，麻雀们看到一群小孩子在草皮上嬉戏，小孩子看到了之后就飞下来了，以为小麻雀太无聊儿一直跟他一直玩，玩到小麻雀累昏才走，麻雀昏倒后一群钢打完群架的小混混看见了小麻雀，慢慢走过去把小麻雀捧在手里，混混们把小麻雀送到兽医院，寿医院的名医陈善良医师，他说只要让小麻雀正确的休息休息几天，病应该就会痊愈了.

小麻雀痊愈后，陈医师就把小麻雀送到宠物店，谁知道在因缘巧合之下，竟然遇到自己的父母，宠物店老板看他们一副亲热的样子，舍不得将他们关在笼子里，所以就放了他们，从此以后他们就过著幸福快乐的样子.

5. 赞美麻雀的句子

1. 麻雀那玛瑙似的小眼睛，圆圆的像珍珠，机灵地探视四方，一旦发现危险情况，使会忽地飞起来，飞到别处去回头瞧着。

2. 小麻雀没有孔雀那鲜艳美丽的羽毛，也没有鹦鹉那嘹亮高吭的歌喉，但它却有着平凡、坚定、重感情的好品格。

3. 看呀！那些小麻雀多好玩，它们在窗台上跳来跳去，快活极了！麻雀的身子又小又灵巧，尾巴总是向上翘着，上下不停的摆动。它们头上是一片褐色的羽毛，像盖上了一块小小的头巾。白色的脖子，好像带上了银色的项链。

4. 麻雀的嘴可真特别，又尖又长，嘴角有一处白白的，似乎吃饭时沾了一颗小米粒。

5. 猎狗慢慢地走进小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。突然，一只老麻雀从一棵树上批扑下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。

6. 麻雀经常在草地上活蹦乱跳。它头上的羽毛像一块棕色的头巾，翅膀上的羽毛像灰色的大衣，腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。这就是它，麻雀，一个可爱的小生灵。

7. 捉回来的小麻雀身上长着棕色夹着黒色的羽毛。肚子上还长了撮白色的毛。它那小巧的嘴可爱极了！可它每天都苦着脸，不再蹦蹦跳跳，也不吃饭。几天后，它已奄奄一息了。

8. 我以前养过一只小麻雀，是我爸爸买回来的，我给它起了一个名字叫莉莉，莉莉它有一双蓝宝石一样美的眼睛，红红的尖尖的小嘴巴，还有一身灰黑色的羽毛和一对嫩黄色的爪子。

6. 关于麻雀的句子

好句 小麻雀头上的棕色羽毛又短又密，毛茸茸的，像个小小的绒球。

麻雀那玛瑙似的小眼睛，圆圆的像珍珠，机灵地探视四方，一旦发现危险情况，使会忽地飞起来，飞到别处去回头瞧着。 一群小麻雀互相结伴嬉戏着，叽叽喳喳连飞带跃飘下来。

它们三只一群五只一伙地轻盈地跳跃着，小巧玲珑的身影在地上闪动。 那些小麻雀有时瞪着圆圆的小眼，巡视四方，好像在觅食；有时高叫几声，又用小嘴去啄几下肚皮下的羽毛，那自由自在的样子真是好玩极了。

小麻雀可漂亮了，嫩黄的小尖嘴，雪亮乌黑的大眼睛，还披着件“花衣服”呢。啊，小麻雀，你们真可爱！ .好段 晴朗的日子里，到了这个钟点总有十多只麻雀飞落在庭院里，围着我撒下的米粒争食。

它们不能像人和鸡那样，用两只脚走路，而是把那如铁丝般的细腿摆在一起向前跳，用那可爱的小嘴啄着地面上的米粒。啄了两三回之后，它们便扬起头一动不动，用那圆圆的小眼睛打量着四周，有时歪着脑袋，好像在倾听着什么，就连小小的声音也不放过。

小麻雀这回偷吃鸡食，同先前一样，先是在空中来回飞了几圈，像在“侦察”地上有没有鸡食。过了一会儿，它们落到房檐上，东张张西望望，看到院中没有人，然后才落到地上偷食吃。

吃的时候，它们总是现出不放心的样子，每啄一口米，就抬起头来看看，生怕有人伤害它们……吃完了，它们又一起飞上房檐，都用小小的尖嘴，梳理一下身上的羽毛，然后在瓦片上跳来跳去，看样子，它们吃得很满意。这时，我赶紧轻手轻脚地走出去，大吼一声。

这一喊，吓得这群小麻雀像弹弓弹出的石子，呼啦一下子飞起来，一眨眼就不见了。

7. 高尔基写的小麻雀优美句段

麻雀跟人一样，老麻雀挺没趣，就像书上写的，样样都要叨唠两句，小麻雀却不听人家的话。

话说，从前有只黄嘴小麻雀，住在浴室窗顶画板后面那个温暖的寞里，这窠是用柔软的麻屑、苔藓什么做的。小麻雀还没试飞，可已经拍着翅膀，一个劲儿往麻雀窠外面东张西望了：它想早点知道世界是个什么样子。

合不合它的心意。麻雀妈妈问它：“怎么怎么？” 小麻雀拍着翅膀，望着下面的泥巴说：“极极极黑，极极极黑！” 麻雀爸爸飞回家，给小麻雀叼来好些小虫子，夸口说：“极极极多吧？” 麻雀妈妈称赞说：“极极极多！” 小麻雀咕嘟吞下了小虫子，心里说：“可神气气气啦，给我几只有脚的小虫子，可就稀奇了！” 它一个劲儿把身子探到窠外面，拼命地东张西望。

麻雀妈妈很担心：“孩子，孩子，小心点，会摔下去的！” 小麻雀问：“摔什么摔什么？” “别摔什么摔什么的，摔了下去，猫就——叽！——把你吃了！”麻雀爸爸说看飞去找食了。日子就这么过去，可翅膀长得不急不忙的。

有一回刮风，小麻雀又问：“怎么怎么？” 妈妈说：“风把你一吹——叽叽！——就吹到下面让猫给抓住了！” 小麻雀不爱听这个，它说：“树干吗摇来摇去？树不摇，风就没有了……” 妈妈说不是这么回事，可小麻雀不信——样样事情它就爱由着自己性子解释。一个庄稼汉在浴室前面走过，两只手摆来摆去。

小麻雀说：“他翅膀上的毛都让猫给咬掉了，光剩骨头！” 麻雀妈妈说：“这是人，人都没翅膀！” “为什么？” “人就是不用翅膀嘛，他们净用脚跳，瞧见没有？” “为什么？” “他们有了翅膀就来抓我们了，像我和你爹抓虫子似的。” “瞎讲！”小麻雀说，“瞎讲，胡说八道！什么东西部该有翅膀。

在地上准没在空中好！……我长大起来，要让什么东西部在空中飞。” 小麻雀不信妈妈的话，它还不知道，不信妈妈的话没有好结果。

它蹲在麻雀窠的边边上，拉开嗓子，唱它自己编的歌：“哈哈，人不长翅膀，只长两条腿。尽管高又大，只把虫子喂！别看我很小，虫子吃进嘴。”

它唱啊，唱啊，掉到窠下面去了。麻雀妈妈紧紧跟着飞下来。

可一只猫，一只眼睛绿莹莹的大红猫，已经等在那里。小麻雀慌作一团，拼命鼓翅膀，两只小灰脚站着，浑身直摇晃，嘴里叽叽叫：“我极极极其高兴……” 麻雀妈妈把它推到一边，浑身的毛竖起来，又凶猛，又勇敢，张大了嘴， 直瞪着那只猫。

“去，去！飞吧，孩子，飞到窗子上，飞吧……” 小麻雀一害怕，竟从地上飞起来了。它向上一跳，翅膀一下，两下，——已经蹲到窗子上面去了！麻雀妈妈也马上飞起来，可没了尾巴，不过它欢天喜地，蹲到小麻雀身边，吻着它的后脑勺，说：“怎样，怎样？” 小麻雀说：“嗯，没什么！得一样一样学起来嘛！” 大红猫蹲在地上，舔掉爪子上麻雀妈妈的毛，绿莹莹的眼睛盯着它们看，懊恼地喵喵叫：“妙极了的肥嫩小麻雀，跟耗子一样妙……喵喵，没啦……” 一切圆满结束，要是咱们不说这一点：麻雀妈妈的尾巴没有了……。

8. 谁有描写麻雀的句子

简介

英文名： sparrow

鸟纲雀形目（Passeriforms）文鸟科（Motacidae）麻雀属鸟类的通称，也叫北国鸟。嘴短而强健，呈圆锥形，稍向下弯；初级飞羽 9 枚，外缘具两道淡色横斑。世界共有19种。中国产5种；其中树麻雀为习见种 ，雌雄相似。麻雀属晚成鸟。

[编辑本段]生活习性

麻雀是与人类伴生的鸟类 ， 栖息于居民点和田野附近。白天四出觅食，活动范围在2.5~3千米以内。在地面活动时双脚跳跃前进.翅短圆，不耐远飞，鸣声喧噪。主要以谷物为食。当谷物成熟时，多结成大群飞向农田吃谷物。繁殖期食部分昆虫，并以昆虫育雏。繁殖力强。在北方，3 ~4月开始繁殖，每年至少可繁殖2窝。在南方 ，几乎每月都可见麻雀繁殖雏鸟 。巢简陋 ，以草茎、羽毛等构成，大都建在屋檐下和墙洞中。每窝产卵 4 ~ 6枚。卵灰白色，满布褐色斑点。雌雄轮流孵卵。孵化期11~12天。雏鸟全身裸露，15天以后才能出飞自行寻食。

9. 描写麻雀的句子

飞上枝头变凤凰 |乌衣巷（刘禹锡） 朱雀桥边野草花， 乌衣巷口夕阳斜。 旧时王谢堂前燕， 飞入寻常百姓家。| 明月别枝惊雀，清风半夜鸣蝉。|鸦雀无声、

欢呼雀跃、

雀屏中选、

门堪罗雀、

随珠弹雀、

雀马鱼龙、

雀目鼠步、

渊鱼丛雀、

隋珠弹雀、

五雀六燕、

鼠牙雀角、

明珠弹雀、

燕雀处堂、

怡堂燕雀、

蛇雀之报、

掩目捕雀、

以珠弹雀、

鸦默雀静、

见雀张罗、

鼠雀之辈、

雀小脏全、

眼花雀乱、

鹰拿燕雀、

鸦飞雀乱

《麻雀》说课稿

《麻雀》说课稿

《麻雀》，出自19世纪俄国著名现实主义作家屠格涅夫之手。他以新颖的构思，精练、优美的语言文字，叙述了一只老麻雀在庞大的猎狗面前，奋不顾身地保护小麻雀，使小麻雀免受伤害的动人故事。文中通过对不同的角色的神态、动作的具体描写，真实地表达了自己的思想感情。不仅刻画出小麻雀的弱小，猎狗的凶暴，“我”的同情怜爱的形象，而且塑造出老麻雀在危急关头，挺身而出，为救幼儿奋不顾身的果敢形象。热情地歌颂了“亲子”“母爱”这“一种强大的力量”。

《麻雀》是第五单元的一篇讲读课，学习《麻雀》一课，是让学生在熟练运用“读课文，想画面”的阅读方法的基础上，着重了解作者是怎样具体地叙述和真实地表达自己的真情实感的，进而认识到内容真实、具体是写文章的基本要求，并激发出热爱生活，懂得母爱的伟大和爱护弱小是一种高尚的情操；同时担负着培养学生根据学习的重点和难点，自己提出问题，解答问题的自主学习及创新精神。

根据教学大纲和学段的要求，结合学生实际和课后练习，我制定了本课的教学目标。

教学目标：

1、掌握生字及有关词语。

2、理解课文内容，体会老麻雀为了保护小麻雀表现出的那种强大的力量，进一步学习、掌握具体记叙和表达真实思想感情的方法。

3、感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

教育方面：

懂得母爱的伟大和热爱幼小是一种高尚的品质。

发展方面：

1、掌握具体叙述和表达真实思想感情的方法，并在作文中能有意识地加以运用。

2、培养自己提出问题和自己尝试解决问题的能力。

教学重点：

认真体会作者是怎样通过具体描写来表现老麻雀奋不顾身掩护小麻雀的那种为“一种强大的力量”所支配的精神。

教学难点：

体会第4、5自然段中描写老麻雀神态、动作的句子所表达的思想感情。（母爱的力量）

教学手段：

1、多媒体电脑，课文录音带，收音机，电视机

2、引疑、导析，读、思、画、议结合法

教法和学法：

根据教材内容，运用多媒体电脑出示有关简介作者的资料，有助于理解课文内容的图片、动画和课文片段，结合教学的需要，投影出示思考题、练习题及课文片段，引导学生进行边读边画边思，并通过让学生自问自答，互问互答，小组、集体议论，引疑、导析，读、思、画、议结合法，引导学生自主学习，合作学习，大胆创新。

教学程序：

第一教时，在简介作者后，放手让学生按“预习”的提示和课后思考题2的要求，读课文，想画面，并通过议论，了解课文主要写了一件什么事，了解课文的角色及每个角色的特点，了解课文的段落及事情发展的顺序（起因、经过、结果）。整体感知课文内容，学会生字、新词。然后以课后练习题3的填空题为重点，让学生读、思、画、议，体会课文是怎样把小麻雀的弱小写具体的，进而引导学生熟读、背诵课文的第三自然段。以突出教学的重点，分散和突破教学的难点。

第二教时，以引导学生体会课文怎样把老麻雀与猎狗搏斗的经过写具体，真实地表达“亲子”“母爱”是无与伦比的思想感情。教学时，先小结第一段并过度：一只刚出生不久的小麻雀，被烈风吹到地上，一只猎狗慢慢地走近，张开大嘴，露出锋利的牙齿，小麻雀正面临着生命的危险，突然发生了什么事呢？老麻雀怎样出现的，怎样跟庞大的猎狗搏斗的呢？以此诱发学生的学习动机。接着，让学生听课文第二段的录音，思考上面的问题；再让学生自由朗读，按习题2（投影出示：找出课文中描写老麻雀神态、动作的句子，提出问题和大家一起讨论。）的要求和例子，边读，边画，边思，并反复读有关的句子，让学生在阅读实践中广泛收集，发现材料，再通过汇报有关句子，集体议论，解决习题2提出的问题，让学生掌发现问题的方法和解决问题的途径。然后分四人小组进行读，思，议，交流自己的发现及解决问题的方法，让全体学生直接参与，并进行互相比较，加以综合。然后进行汇报：通过自问自答、互问互答的方式进行汇报交流，相互启发，深入探究老麻雀保护幼儿的急切心情和敢于与敌人作殊死搏斗的无畏气概，进而领悟“亲子”“母爱”力量的强大，为学生提供一个开放的，非形式化的主动发现，探究创新的学习环境，培养学生自主学习的动机和能力。同时，经过反复地读、思、画、议，学生对课文的每个角色，特别是对老麻雀这个主要角色的神态、动作及果敢的形象和“亲子”“母爱”产生的巨大力量，留下深刻的印象，从而真正领会到写文章怎样做到真实、具体，与此同时，学生根据板书的重点词语，记忆和背诵课文的重点段，就不会感到困难。再学习课文第三段和总结课文，谈体会也就水到渠成。

通过板书力求做到以下几点：

1、帮助学生了解课文层次顺序。

2、体现作者是怎样具体地记叙和真实地表达自己的思想感情的。

3、帮助学生记忆课文的重点段，以突破背诵的难点。