教风口号

教风口号

1. 校训、校风、教风、学风的口号

原发布者：末有小童鞋

明德小学校训、校风、教风、学风办学理念、办学目标、发展目标、校训、校风、教风、学风、办学理念：让每一个学生明理、立德，激励每一个学生自主发展，帮助每一个学生获得成功。发展目标：创建市县一流学校、创新明德品牌学校。建设目标：“六个一流”（办学理念一流、教学设备一流，校园环境一流，校风学风一流，教师素质一流，教育教学质量一流）。培养目标：培养明德创新的“五会”新人（学会做人，学会做事，学会生活，学会求知，学会创新）发展策略：特色办学，科研兴校校训：明德、励志、博学、笃行校风：自主、和谐、活泼、进取教风：敬业、爱生、务实、创新学风：乐学、善思、勤奋、博采校训：明德、自立、励志、笃学校训：有学校训导，诫勉之意，是学校追求的目标和境界。它应该体现学校的特色，是一所学校办学理念，办学目标的凝炼和概括。根据我校的办学理念、办学宗旨以及办学方向，借鉴兄弟学校的提法，归纳为“明德、励志、博学、笃行”。明德：明白做人的行为规范和道德准则，方方正正做人，规规矩矩做事。教师要明德，就是要有高尚“师德”，“德高为师”。这就要求教师首先要爱岗敬业、献身教育，只有爱岗敬业，我们才能积极正确地面对自身的责任和义务，才能正确看待学校分配的工作。也只有付出艰辛的劳动，才能苦中有乐，乐在其中。其次要热爱学生、教书育人。“没有爱就没有教育。”教师对学生的爱，是一种无私的、神圣的爱。学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”

2. 小学学风口号

最低0.27元开通文库会员，查看完整内容> 原发布者：Sheroment 学风归根到底是学生对待学习这个问题上的思想态度和行为表现，它通过学习目标、学习态度、学习纪律、学习方法、学习兴趣、学习效果等具体地反映出来。

这就在不同层次上构成了学风的要素。良好学风的建立和形成是个系统工程，需要综合治理。

学风也有很多载体，这些载体对形成良好学风有一定影响和作用。 32313133353236313431303231363533e58685e5aeb931333433623763 优良学风口号： 1、清风园学子茂风华，百步梯书生逞意气。

2、扬求是新风，树学风新貌。 3、在学习中，思索人生；在思索中，享受学习。

4、执勤奋做笔，蘸创新为墨，筑华园蓝图。 5、造烛求明，读书求理。

6、好学思辨晓理，勤奋求实建功。 7、丰富知识，完善自我，服务社会。

8、学海无涯，奋揖者先。 9、明德于心，化成于身，寓教于行，求善求真。

10、传承南财文明，弘扬法律精神。 11、以德为行，以学为上。

12、学以修身，学而思进。 13、求知求实，力行力思。

14、饱看精校尽风采，更览华工搏扶摇。 15、做真人，学真知，求慎思，践真行。

16、讲文明，树新风，优良学风立心中。 17、正义之师，明辨笃行，博学睿思，勤勉致知。

18、严谨治学，勤奋求实，勇于创新。 19、在这一秒努力，为下一秒扞卫正义而努力。

20、非宁静无以笃志，非励学无以致远。 21、博学睿思，明辨笃行。

22、精诚乐学，志在卓越。 23、莹灯下铸成就之辉，笔筒下达圣贤之道。

24、知行合一，慎思笃行；务实求真，勤勉致知。 2。

3. 班风学风口号

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原发布者：zhaowenwen5

班风、学风、班级口号集锦班风：自律、自强、团结、互助学风：认真对待每件事，努力学好每门学科班级口号：认真对待，全力以赴！班风、学风：静心、勤奋、坚持、团结班级口号：多为七（2）班争光，不为七（2）班抹黑。我们共同进步！一日之计在于晨，早读我要争分夺秒，应充分利用。课堂是学习的捷径，因为有老师如明灯为我们引航。课间是快乐的时光，放松与安全同样重要，要牢记。作业是沟通的桥梁，检验学习成果，老师为我补缺。我是七三班集体一份子，荣誉靠我争，纪律要我守。班风：团结、向上、自信、自强、坚持班风：求诚、求勤、勇于创新学风：树立模范，能者先行班级口号：诚信待人，勤奋努力；不断创新，精益求精。班风：点点滴滴学做人，时时刻刻取进步。学风：不要去想如何成为天才，不要去想如何变得聪明，唯有相信勤奋、毅力和决心才是创造天才和聪明的阶梯。班训：要苦苦一时，怕苦苦一生！班级口号：今天，我们要扬帆摆舵，奋勇拼搏。明天，我们定将气势磅礴！班风：敬、静、净、竞、进学风：团结合作，竞争超越班级口号：静下来，铸我八（3）实力，拼上去，亮我八（3）风采！班风：遵章守纪积极进取共耻共辱学风：勤学上进互相超越永不放弃班级口号：我为班

“家校共育”谱新篇----走进第四实验学校

“家校共育”谱新篇----走进第四实验学校 郝爱存

2020年12月7日下午、8日下午，我与协会的一名会员，怀着一种探访的心情，分别两次走进了娄烦县第四实验学校进行采访，刚进校园，就被靓丽的校园风貌所吸引，从整体校园风貌看，整个校园发生了翻天覆地的变化，与我2015年之前来校办事时的校容校貌形成了鲜明的对比。可能读者要问我，为什么要去第四实验学校采访呢？这里有两个原因，一是耳闻学生、家长口碑，二是电视新闻的报道宣传，让我对第四实验学校产生了极大的兴趣。总想亲自看看个究竟，眼见为实嘛！由于我本人曾长期担任过一段小学教师生涯，对学生、对学校、对教师就有一种特殊的情怀。今天我走进校园，感觉就有一种特殊的亲切感。学校是培养人才的地方，学校是神圣的地方，只有亲身做过教师的人，才能深深地体会到：十年树木、百年树人的艰辛。抬眼望去，只见在教学楼上，我发现了两条标语，还有校训。两条标语是这样写的：教孩子六年、想孩子一生；德厚则成人、学优而成长。校训是这样写的：团结、严谨、务实、奋进；教风是这样写的：敬业、求真、卓越、创新。从这些标语和校训、教风口号中，足以看出学校的严谨管理与经营有方。在教学楼三楼，我们敲开了王毅校长办公室的门，由于事先有约，王校长早已泡好一杯暖暖的热茶，在等待着我们的到来，沙发上刚坐定，办公室墙上一幅书法作品‘乐于育人’四个大字，吸引了我的眼球，这既是一件艺术品，更是王校长对教育追求的目标。围绕学校创建、学校管理、教书育人、家校共育等话题，我们与王校长进行着亲切、自然、随和的聊天，聊的聊的有话题，聊的聊的有共同语言，聊的聊的有感受启发，聊的聊的有热烈的气氛，聊的聊的对娄烦的教育发展有了新的见解。王校长告诉我，娄烦县第四实验学校2015年之前是娄烦镇中学，2015年9月份正式改名为：娄烦县第四实验学校。2015年之前，由于学校周边有娄烦二中、育才中学，影响了学校招生，学校只有40多名中学生。2015年9月份学校改制后开始招生，也就是这一年，上级部门把王校长分配到了学校，担任校长，把一副沉甸甸的重担压在了他的肩上。选人用人是上级教育部门认真考虑过的，从一份王校长简历表上看出，王校长从1995年就开始担任校长，先后在峰岭底中学、下静游小学、静游镇联校、盖家庄联校、米峪镇联校、娄烦镇联校担任过校长，正因为王校长有二十多年的校长生涯，有丰富的经历、阅历，所以上级教育部门领导才把这一份沉甸甸的担子交付给他。王校长告诉我，刚来的时候，学校破烂陈旧，设施不全，一切都得从头开始，如今五年过去了，学校从无到有，学生由少到多，教学质量由弱到强再由强到优。五年的时间是漫长的，但是又是很短的，谈起这五年的历程，王校长深有感触，很是动情地说：“我是看着学校一步步变化的，我就像经营好自己的自留地一样，经营学校，学校的一砖一瓦、一草一木，我看见都是格外的亲！”朴实的话语道出了不平凡的历程。越聊越兴奋，越聊越话题多，王校长从文件柜里拿出了几本相册，几本资料让我们看，从这些相册和资料中，我了解到了学校开展的各种活动与取得的成果。最近几年，学校先后参加了县里的重大活动，二青会汇演、元宵节汇演、建国70周年文艺汇演等，这些汇演不仅提高了学校的形象、知名度，而且还培养了孩子们的自身能力、自信能力与应知应变能力，农村的孩子，已经不亚于城市的孩子见世面。第四实验学校的故事很多，感人的故事更多，从2020年后半年，学校就不再招收初中生，现在全校1—6年级有800多名学生，这些学生来自全县很多地方，其中以库区移民孩子最多，生源质量参差不齐，导致了学校管理困难、教学困难、提高学生质量困难，在这种特定的背景下，2016年学校提出了“家校共育”实施方案，让家长、学校共同参与培育学生，让家长从了解学校到理解学校，唤醒家庭的教育方法，新生一年级家长必须参加学校培训，二、三、四、五、六年级学生家长不定期参加学校培训。学校请来专家给家长讲课，让家长学会了教育孩子的好方法，通过培训学校评出了“最美家长”50多名，“家校共育”的开展，有力地促进了学校管理、学校教育，由于“家校共育”成绩突出，第四实验学校被太原市教育局评为：太原市特色小学示范校。特殊的环境，特殊的生源，王校长告诉我，全校800多名学生就有294名学生为贫困户家庭，其中：残疾学生7人，低保10人，孤儿2人，单亲77人，还有2人无母亲（逝世），1人无父亲（逝世），65人母亲离异，这些孩子们名义上跟父亲，但父亲外出打工，实际上是爷爷、奶奶抚养，还有47名是外来务工子女，还有留守孩子106名。也就是在这样的情况下，学校提出了新的工作任务，要求老师们不仅要担任教师的责任，同时还要担任起像孩子的父母一样的职责。王校长向我讲述了这样一个故事，学校有一个男孩子， 12岁，属于离异家庭，孩子三岁的时候判给母亲抚养，但母亲把孩子又送给父亲抚养，但父亲常年在外，孩子又跟随爷爷、奶奶生活，爷爷、奶奶因年老体弱又管不好孩子。有一个假期，孩子有一周或者两周不回家是常有的事儿，在外面染上了不好的习惯，学校发现这种情况之后联系母亲，母亲不管，联系父亲，父亲不管，为想法设法挽救孩子，不走入歧途，学校想方设法联系孩子的父母，告知父母，如果再不管孩子就可以按遗弃罪论处，父母都认知了自己的错误，母亲还当着全班学生的面告诉孩子们，她是孩子的母亲，我的孩子是有母亲的，是有人管的······二年级有一个身患残疾的女学生，家境贫困，父亲打零工，母亲也是残疾。她智力低下，行为异常，大小便也不能自理。从进校门的第一天起就是家人伴读，即使这样她也常常在教室上大小便，但老师和同学们没有丝毫抱怨，不顾恶臭，老师和同学们及时清理，大家还不停的安慰孩子。有时面对孩子的攻击行为，同学们也选择隐忍。两年来，孩子不愿离开校园，不愿离开班级，因为老师和孩子们让她感受到来自学校大家庭暖暖的爱！时时处处为学生，对一些不主动学习、有困境的学生（指单亲、留守孩子）学校尝试着开始用积分制管理的办法，这个办法类似于农村对贫困户实施的“爱心超市”一样，学生背诵会一篇课文、做好一道题、参加一次学校活动等等，累计积累，老师们都记录在册，给予学习用品奖励，想方设法调动孩子们的主动性、有荣誉感、成就感！学校在按照国家要求，开足语文、数学、英语、科学、思品、音、体、美、信息技术九门课程的基础上，学校又开设了兴趣课，比如书法课、语言表演课、国学阅读课等，并在每天上午7:50—8:10上课之前，开展阅读20分钟的国学课，让孩子们终生受益。为了进一步提高教师队伍水平能力，学校采取走出去，请进来。走出去，就是带领老师们到太原市新建路小学、山西省实验小学参观学习，分别于2017年2019年与省城两所名学校对接；请进来，就是把两所省城学校的名校长、老师们请进学校进行传经送宝，提高学校管理队伍、教师队伍水平，达到了很好的效果。全省有两位名校工作室，其中有贾嵘校长工作室，王毅校长就是工作室成员，这在娄烦是唯一。由一个普通的学校，到现在成为欣欣向荣、蓬勃发展的好学校，娄烦中学、二中的老师们看到实验第四学校的变化后，把自己的孩子送校就读。实验第四学校的变化，这不仅倾注了王毅校长心血与努力，同时也凝聚了全校94名教职工的积极性与辛勤付出。夜幕降临，采访结束的时候，王校长带我们参观了即将投入使用的心理咨询室、报告厅，看着王校长充满自信与自豪的表情，我们相信娄烦县第四实验学校会越办越好，“家校共育”继续谱好新篇章，甚至可以成为娄烦教育的引领方向。