关于幼儿教育的名言

关于幼儿教育的名言

1. 有关幼儿教育的名人名言

·一个人的整个生活既全以儿童时期所受的教导为转移，所以，除非每个人的心在小时候得到培养，能去应付人生的一切意外，否则任何机会都会错过。 夸美纽斯

·我们都知道，儿童发展的时期是一生最重要的时期。道德的营养不良和精神的中毒对人的心灵的危害正如身体的营养不良对于身体健康的危害一样。所以，儿童教育是人类展重要的一个问题。 蒙台梭利

·幼儿教育是教好后一代的基础的基础，它关系到进入青少年时期德育、智育、体育的健康发展。所以说幼儿教育是一项重要的工作，是非常细致耐心的工作，也是一项极其光荣的工作，做好这个工作，首先是要求搞幼儿教育工作的同志自身要有高尚的共产主义的道德修养，热爱自己的专业，专心致志，钻研业务，对培养好幼儿具有高度的责任感。 徐待立

·儿童能力初期萌芽是尤其可贵的，我们引导儿童初期自然趋向的途径能固定儿童的基本习惯，能确定后来能力的趋向。 杜威

·不过，一切纪律都当小心地施用，除了诱导学生去把他们的工作完全作好以外，没有别种目的。 夸美纽斯

·严酷的纪律不应当用在与功课或文学练习有关曲事情上面，只能逢到道德问题感受危险的时候才施用。 夸美纽斯

·儿童的行为，出于天性，也因环境而改变，所以孔融会让梨。 鲁迅

·即使天才，在生下来的时候的第一声啼哭，也和平常的儿童一样，决不会就是一首好诗。因为幼稚，当头加以件戕贼，也可以萎死的。 鲁迅

·中国觉醒的人，为想随顺长者解放幼者，便须—面清洁旧帐，一面开辟新路。…“自己背着因袭的重担，肩住了黑感的闸门，放他们到宽阔光明的地方去；此后幸福的度日，合理的做人。”这是一件极伟大的要紧的事，也是一件 鲁迅

·儿童应该受到良好的教育，这是一般做父母的人的责任，也是他们关心的事，而且国家的幸福与繁荣也靠儿童具有良好的教育。 洛克

·把子弟的幸福奠定在德行与良好的教养上面，那才是唯一可靠的和保险的办法。？ 洛克

·人的教育在他出生的时候就开始了，在能够说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。 卢梭

·对于儿童，做父母，做教师的责任，便是如何教导他们，使之成为健康活泼，有丰富知识，有政治觉悟和良好体现的现代中国儿童，现代中国人。 陈鹤琴

·人如同陶瓷器一样，小时候就形成一生的雏形。幼儿时期就好比制造陶瓷器的粘土，给予什么样的教育就会成为什么样的维形。 塞德兹

2. 关于幼儿教育的格言有哪些

幼儿教育格言有：我们对于儿童有两种极端的心理，都于儿童有害。

一是忽视；二是期望太切。忽视则任其象茅草样自生自灭，期望太切不免揠苗助长，反而促其夭折。

所以合理的教导是解除儿童痛苦增进儿童幸福之正确路线。 ---《陶行知全集》 正确教育子女的方法，我认为最主要的应该是爱和严相结合。

在生活上既要给予子女适当的父母之爱，在政治上又要严格要求他们，特别要舍得让他们到艰苦环境中去锻炼，在风雨中成长。这才是真正的爱。

只有这样才能锻炼出人才，成为真正有作为的人。 ______吴玉章 积极的鼓励比消极的剌激来得好，但是鼓励法也不可用得太滥，一滥恐失其效用；剌激法若用提其当，也是得好的，不过只可偶一为之而已。

必须掌握儿童的生理和精神的本性的发展规律。 ---康斯坦丁诺夫 在道德领域以内，家长和教师的主要职责，在于使儿童生长着的小天地尽可能富于足以形成较好的个性的因素，并排除其它的因素。

---沛西.能 若要培养出健康、强壮、灵敏、机智、勇敢、既善于克服困难，又卓有信心正视前面的人，则体育和运动乃是很重要的因素。 ---加里宁 忧愁、顾虑和悲观，可以使人得病；积极、愉快和坚强的意志和乐观的情绪，可以战胜疾病，更可以使人强壮和长寿。

---巴甫洛夫 体育和运动可以增进人体的健康和人的乐观情绪，而乐观情绪却是长寿的一项必要条件。 ---勒柏辛斯卡娅 伟大人物的最明显的标志，就是他坚强的意志，不管环境变换到何种地步，他的初衷与希望仍不会有丝毫的改变，而终于克服障碍，以达到期望的目的。

---爱迪生 形成天才的快定因素应该是勤奋。……有几分勤学苦练，天资就能发挥几分。

天资的充分发挥和个人的勤学苦练是成正比的。 ---郭沫若 所有智力方面的工作都有依赖于兴趣。

---皮亚杰 儿童们的记忆力最强，所以想象特别生动，因为想象不过是扩大的或复合的记忆。 ---（意大利）维柯：《新科学》 孩子提出的问题越多，那么他在童年早期认识周围的东西也就愈多，在学校中越聪明，眼睛愈明，记忆力愈敏锐。

要培养自己孩子的智育，那你就得教给他思考。 ---苏霍姆林斯基 家庭的智力气氛对于儿童的发展具有重大的意义。

儿童的一般发展、记忆，在很大程度上取快于：家庭的智力兴趣如何，成年人读些什么，想些什么，以及他们给儿童的思想留下了哪些影响。 ---苏霍姆林斯基 如果这孩子的兴趣和热情一开始就得到顺利发展的话，大多数孩子将会成为英才或天才，这就是早期教育。

---木村久 即使是普通的孩子，办要教育得法 ，也会成为不平凡的人。 ---爱尔维修 你要教你的孩子走路，但是，应由孩子自己去学走路。

---爱默生 没有教育儿子，就意味着没有时间做人。 ---苏霍姆林斯基 游戏是儿童认识世界的途径，他们生活在这个世界里，并负有改造它的使命. ---高尔基 美是到处都有的。

对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。 ---罗丹 人的美丽可爱，不仅仅是由于他的容貌，首先决定他的精神面貌.一个品质高尚的人，永远是年轻和美丽的. ---冯雪峰 没有油画、雕塑、音乐、诗歌以及各种自然美所引起的情感，人生乐趣会失掉一半. ---斯宾塞 美的生活。

真实就是美。社会的进步就是人类对美的追求的结晶。

美____是道德纯洁、精神丰富的体格健全的强大源泉。 ---苏霍姆林斯基 要评判美，就要有一个有修养的心灵. ---康德 爱抚，这不是迁就调皮的孩子，不是不加思考地满足闲得发慌的孩子的稀奇古怪的要求。

纵容、姑息孩子的顽皮淘气和刁钻古怪的要求会把孩子引入歧途，使孩子的心变得粗鲁、冷酷无情；因为淘气被溺爱的孩子只能看到自己而看不到别人；他是自私自利的人，而自私自利的人，他的个人小天地就是他快乐的中心。 ---苏霍姆林斯基 在没有明智的家庭教育的地方，父母对孩子的爱只能使孩子变成畸形发展。

这种变态的爱有许多种，其中主要的有”1、娇纵的爱；2、专横的爱；3、赎买式的爱。 ---苏霍姆林斯基 要使人成为真正有教养的人，必须具备三个品质：渊博的知识，思维的习惯和高尚的情操。

知识不多，就是愚昧；不习惯于思维，就是粗鲁蠢笨；没有高尚的情操，就是卑俗。 ---车尔尼雪夫斯基。

3. 有关幼儿教育的名人名言

·一个人的整个生活既全以儿童时期所受的教导为转移，所以，除非每个人的心在小时候得到培养，能去应付人生的一切意外，否则任何机会都会错过。

夸美纽斯 ·我们都知道，儿童发展的时期是一生最重要的时期。道德的营养不良和精神的中毒对人的心灵的危害正如身体的营养不良对于身体健康的危害一样。

所以，儿童教育是人类展重要的一个问题。 蒙台梭利 ·幼儿教育是教好后一代的基础的基础，它关系到进入青少年时期德育、智育、体育的健康发展。

所以说幼儿教育是一项重要的工作，是非常细致耐心的工作，也是一项极其光荣的工作，做好这个工作，首先是要求搞幼儿教育工作的同志自身要有高尚的共产主义的道德修养，热爱自己的专业，专心致志，钻研业务，对培养好幼儿具有高度的责任感。 徐待立 ·儿童能力初期萌芽是尤其可贵的，我们引导儿童初期自然趋向的途径能固定儿童的基本习惯，能确定后来能力的趋向。

杜威 ·不过，一切纪律都当小心地施用，除了诱导学生去把他们的工作完全作好以外，没有别种目的。 夸美纽斯 ·严酷的纪律不应当用在与功课或文学练习有关曲事情上面，只能逢到道德问题感受危险的时候才施用。

夸美纽斯 ·儿童的行为，出于天性，也因环境而改变，所以孔融会让梨。 鲁迅 ·即使天才，在生下来的时候的第一声啼哭，也和平常的儿童一样，决不会就是一首好诗。

因为幼稚，当头加以件戕贼，也可以萎死的。 鲁迅 ·中国觉醒的人，为想随顺长者解放幼者，便须—面清洁旧帐，一面开辟新路。

…“自己背着因袭的重担，肩住了黑感的闸门，放他们到宽阔光明的地方去；此后幸福的度日，合理的做人。”这是一件极伟大的要紧的事，也是一件 鲁迅 ·儿童应该受到良好的教育，这是一般做父母的人的责任，也是他们关心的事，而且国家的幸福与繁荣也靠儿童具有良好的教育。

洛克 ·把子弟的幸福奠定在德行与良好的教养上面，那才是唯一可靠的和保险的办法。？ 洛克 ·人的教育在他出生的时候就开始了，在能够说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。

卢梭 ·对于儿童，做父母，做教师的责任，便是如何教导他们，使之成为健康活泼，有丰富知识，有政治觉悟和良好体现的现代中国儿童，现代中国人。 陈鹤琴 ·人如同陶瓷器一样，小时候就形成一生的雏形。

幼儿时期就好比制造陶瓷器的粘土，给予什么样的教育就会成为什么样的维形。 塞德兹。

4. 学前教育的名句

教育属于生活，教育为了生活，而且教育要依靠并借助于生活。

——克伯屈（美）孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。——斯宾塞（英）出自造物主之手的东西都是好的，而一到人的手里，就全变坏了。

——卢梭（法）教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。——第斯多惠（德）以下是一些常用的：1.良好的个性胜于卓越的才智 2.婴儿的情绪，是认识世界的反映3.天赋如同自然花木，要用来修剪4.对孩子来说，生活就是一所学校，一草一木都可以成为研究、探索的对象5.幼儿的学习是全方位，并不局限于读写算和各种技艺6.教育上操之过急和缓慢滞后，都会摧残孩子正常的心理发育7.任何行业中，走向成功的第一步是对它产生兴趣，幼儿学习更是如此8.教育必须从心理上探索儿童的兴趣和习惯开始9.父母在教育孩子的同时，也在进行自我教育10.父母是天然的教师，他们对儿童，特别是幼儿的影响最大。

5. 关于幼儿教育家的名言警句

1、人的教育在他出生的时候就开始了，在能够说话和听别人说话以前抄，他已经就受到教育了。--卢梭

2、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。那一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。--奥斯特洛夫斯基

3、初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个bai人天生的爱好。--柏拉图

4、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。--苏霍姆林斯基

5、教育、科学、学会读书，便是点燃火炬；每个字的每个音节都du发射火星。--雨果

6、儿童应该受到良好的教育，这是一般做父母的人的责任，也是他们关心的事，而且国家的幸福与繁荣也靠儿童具有良好的教育。--洛克

7、人如同陶瓷器一样，小时候就形成一生的雏形。幼儿时期就好比制造陶瓷器的粘土，给予什么样的教育就会成为什么样的维形。-- 塞德兹

8、当教师把每一个学生都zhi理解为他是一个具有个人特点的具有自己的志向自己的智慧和性格结构的人的时候，这样的理dao解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。--卡尔

9、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰轻率不守纪律颓废等不良行为。-佚名

6. 关于孩子,教育孩子,教育的名人名言,或者警句

关于教育孩子的名人名言有：

1、爱孩子这是母鸡也会做的事。可是，要善于教育他们，这就是国家的一件大事了，这需要才能和渊博的生活知识。——（苏联）高尔基

2、懂得尊重自己的人，也会懂得尊重别人，这包括尊重自己的孩子在内。——（中国）顾振飚

3、家长要善于细心地观察孩子，从孩子的一举一动和支言片语中去发现孩子的求知欲。——（日本）木村久一

4、要教育好孩子，就要不断提高教育技巧。要提高教育技巧，那么就需要家长付出个人的努力，不断进修自己。——（苏联）苏霍姆林斯基

5、成功的家教造就成功的孩子，失败的家教造就失败的孩子。——（美国）泰曼·约翰逊

6、教育孩子如育花，精心浇水、施肥、呵护，方能成功。但事实上并不是所有人都能养好花，不懂得就要向别人请教，学习养花的经验与艺术。——（中国）舒天丹

7、应该强调，不严肃认真的教育，有许多隐患。父母使自己的子女享福太早，是不聪明的。——（法国）雨果

8、家长既要负责孩子身体的发育，又要负责孩子的心理发育；既要重视孩子智力的开发，又要重视孩子各方面能力的培养；既要教会孩子怎样学会知识，又要教会孩子怎样做人。——（中国）杨振武

9、兴趣是最好的老师。当一个人的某方面兴趣与他的志向结合起来时，那么，离成功就已经不远了。——（美国）詹姆斯·约翰

7. 幼儿教师励志语句

1、在达到理智的年龄以前，孩子不能接受观念，而只能接受形象。

2、你一天的爱心可能带来别人一生的感谢。3、在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。

4、我用最大努力给孩子提供一个使他们得到满足的环境，让孩子在活动中得到快乐，让他们做每一件事都热情洋溢。5、我会用真爱滋润孩子们幼小的心田，唱响孩子们甜美的歌谣，在我的工作中我会细心耐心诚心对待每一位孩子和家长。

6、为了孩子，一定要给他们新作品，使他们敢于面对纵横交错的新世界，不断发芽滋长。7、对于儿童的教学，真正感觉的观察比之单纯的描述更为可取。

8、幼儿教师所从事的工作是崇高而神圣的事业，我们自豪，因为我们选择了太阳底下最高尚的职业。 我们把爱心奉献给孩子，孩子把微笑传递给我们。

9、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。10、在平等和谐的环境中，用爱心去呵护孩子的童心，让每一个“祖国的花朵”灿烂地开放。

11、幼教事业是一座大花园，教师的奉献就是其中最美丽的花。12、我选择了这个职业，就会在这片热土上耕耘，只要投入过付出过拥有过，我相信，孩子们会在我生命的五线谱上谱出动人的旋律。

13、爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育14、书本学习是体验别人的经验；生活实践才是获得自己经验的好途径。15、教师面对的孩子都是最终要独立的成人。

16、关爱每一个孩子，他们的成长是我最大的快乐！17、爱我们的每一个孩子，因为在爱的天平上，每个人都是平等的。18、我愿用我的百分百的爱换您百分百的满意，我愿用一颗充满责任的爱心为孩子们撑起一片蔚蓝的天空，让孩子们享受阳光，享受快乐。

19、热心对待工作，真心呵护幼儿，诚心服务家长。20、做人以真，待人以善，示人以美，永远保持一颗童心，做孩子们的好朋友。

21、我将用我的爱心去浇灌幼嫩的幼苗，愿这些幼苗在老师的关心下快乐的成长。22、我会用我的爱心和耐心去关注每个孩子，让他们拥有一个快乐幸福的童年。

23、孩子的名字叫“今天”，教育的名字也叫“今天”。今天赏识孩子，孩子今天就成功！ 作为老师，最幸福的，是学生学得快乐，教师教得快乐。

24、将幼教工作当作自己的事业去经营，孩子就是我事业的基础，用心去对待每个幼儿，让每个孩子喜欢我爱是我不解追求的目标。25、用爱心搭建与孩子理解沟通的桥梁，用耐心和细心为孩子营造健康成长的环境，用真心诚心换取家长的放心。

8. 幼儿教师教育格言

1. 主要不靠“嘴”教育孩子。靠的是情境，靠的是行动。

2. 我们无法改天换地，但是没有人能阻止我们为改天换地贡献一份力量，只要我们不放弃理想。

3. 正是家长的溺爱，教会了孩子自私和不孝。

4. 我们的教育就是这样，大家除了考试分数什么也看不见，本该家庭教育解决的品德问题推到学校，本该幼儿园、中小学解决的品德问题推给大学。难怪我们老得“加强学生思想品德教育”，因为家庭教育的基础就没打好，学校要不断“补课”；因为学校一边“加强”某种教育，一边同时把隐患推给高一级学校，在应试的疯狂中，实际上家庭教育和学校教育“制造”的问题往往比“解决”的问题还要多，最后压力都加到社会……

5. 首先做研究者，其次才做管理者。

6. 如今触目皆是的简单化、泛道德化教育正是以非科学的思维方式为其背景的。越是缺乏科学知识和科学精神的人，越容易激发道德热情，他们是吃“道德饭”的。我在网上常看到不少情绪激昂的、云山雾罩的文章，感觉他们就像在“跳大神”，想念几句咒语解决教育问题，甚是幽默。

7. 城里的孩子比农村的孩子自杀率高，今日的孩子比旧日的孩子自杀率高，重要原因之一就是前者比后者多吃了几个“智慧果”，他们开始有点“哲学思考”了，又想不通，又没人指点，于是不活了。

从这个角度看，有思想的孩子反而比没有思想的孩子危险。当年解决生命意义问题，用的是灌输法。如今这种办法不灵了。我们应该结合具体情况，适时地点拨孩子，帮助他们、而不是代替他们找到各自生命的意义。

8. 连学生基本的行为规范都不遵守，这不是“个性”，而是“社会化障碍”。不能把与众不同都说成“个性”，要分是非，否则我就可以把闯红灯也说成“个性”了。

9. 发脾气谁不会？讽刺挖苦不属于专业技术。

10. 教育的根本任务是帮助学生学会生存，而不是代替学生生存。

9. 求几句有关学前教育名言

家庭的智力气氛对于儿童的发展具有重大的意义。

儿童的一般发展、记忆，在很大程度上取决于：家庭的智力兴趣如何，成年人读些什么，想些什么，以及他们给儿童的思想留下了哪些影响。-苏霍姆林斯基教育孩子的实质在于教育自己，而自我教育则是父母影响孩子的最有力的方法。

-托尔斯泰教育是陶冶身心，培养健全的个性，以便能够从容不迫地适应生活中的各种变化。--甘地夫人教育--这首先是关心备至地，深思熟虑地，小心翼翼地去接触年轻的心灵。

--苏霍姆林斯基对儿童进行批评时，要在私下里进行；对儿童的赞扬，则当着众人的面进行。--洛克我们的孩子需要一套完整的生活教育，并且要从早开始。

--席慕容在儿童时期没有养成思想的习惯，将使他从此以后一生都没有思想的能力。--卢梭道德教育最简单的要素是爱，是儿童对母亲的爱，对人们积极的爱。

--裴斯泰洛齐那些双手灵巧的儿童、热爱劳动的儿童，能形成聪敏的、好钻研的智慧。--苏霍姆林斯基人自幼就应该通过完美的教育，去建立一种好的习惯。

--培根。

幼儿科学教育名言警句选辑（第1辑）

管建祥《幼儿科学教育》37：幼儿科学教育名言警句选辑（第1辑）

“父母是世界上最重要的老师”。“孩子是家中的一面镜子”。--------蒙台梭利育儿课程编委会编著.如何激发孩子读书和学习的兴趣.北京:中国档案出版社,2003,9封面

“比‘爱’更动人的是‘相伴’”。---------蒋勋,余光中等著,张曼娟主编.最好的温柔是不离不弃[M].武汉：长江文艺出版社,2014,6）

庞丽娟：“科学是美丽的，愿我国的科学教育研究与实践迎来更加迷人的春天!” --------(美)克里斯汀.夏洛,劳拉.布里坦著,高潇怡,梁玉华,孙瑾译.儿童像科学家一样:儿童科学教育的建构主义方法[M].北京:北京师范大学出版社,2006,2（国际科学教育新视野译丛/庞丽娟主编）p5序言

在这部书里，著者所努力希望做到的，不是告诉读者多少新的知识，而是要帮助读者“认识他所知道的植物”，也就是说，帮助读者对他在物理学方面已有的基本知识能够更深入了解，并且能够活用，教会他自觉地掌握这些知识，激发他把这些知识应用到各方面去。

著者被心理学上这样一种理论所指导着的，就是：对于一门学科如果发生兴趣，就会加倍注意，也容易理解，因此，也就能够更自觉地去深入领会。-------(苏)别来利曼著,符其珣译.趣味物理学[M].北京:中国青年出版社,1979,9P序言

我们期望通过丛书，为我国科学教育的改革注入新的活力，为科学教育研究提供新的视角，为科学教育实践的发展提供有益的借鉴和启示。

我们衷心希望丛书对于所有关注儿童科学教育的理论和研究工作者，对于所有对科学实践感兴趣的老师，以及所有对儿童学习和探索世界感到好奇与关注的人，都将具有重要的启发和指导意义。--------(美)克里斯汀.夏洛,劳拉.布里坦著,高潇怡,梁玉华,孙瑾译.儿童像科学家一样:儿童科学教育的建构主义方法[M].北京:北京师范大学出版社,2006,2（国际科学教育新视野译丛/庞丽娟主编）p5序言

当儿童参与我们所阐述的活动时，请对儿童进行研究。儿童是科学家。他们真正积极地进行实验操作，建构他们有关世界及世界运转的日渐复杂的理论。这种愉快的、引人入胜的、最终友谊的活动就是我们所希望的、适于所有人的科学。这种将科学看作是令人兴奋的、愉快的观点应该延长到中等教育，而不是被扼杀在早期教育阶段中。

正如皮亚杰所说：“教育的基本目标是早就这样的人：他们具有进行新工作的能力，而不只是从夫人类已经做过的事情-即那些富有创造性与创新性、善于发现的人。”--------(美)克里斯汀.夏洛,劳拉.布里坦著,高潇怡,梁玉华,孙瑾译.儿童像科学家一样:儿童科学教育的建构主义方法[M].北京:北京师范大学出版社,2006,2（国际科学教育新视野译丛/庞丽娟主编）P195-196

教育是未来世界的希望，教师生生不息的创造是高质量教育的依托。--------王磊等编译.国外中小学教育面面观:科学学习心理学[M].海口:海南出版社,2000,4P2

马克.吐温说：“人的一生只有一个童年。”当我们注意孩子的时候，犹如注意着自己的童年。因此我们-所有的父母和幼教工作者-心甘情愿地倾注我们的心血和热情。--------(英)约翰.西拉-布拉奇福德,伊恩.麦克劳德-布鲁德内尔著,夏正江译.早期科学、设计与技术能力的培养[M].上海:上海远东出版社,2002

儿童是中国最重要的资源。--------（美）安.S.爱泼斯坦著,李敏谊,张晨晖,郑艳,李雅静等译.有准备的教师：为幼儿学习选择最佳策略[M].北京：教育科学出版社,2012,2P8代前言

作为教师或者家长。如果你爱你的学生或者孩子，请关注他们的物理科学的探究活动。

为了让你的学生或者孩子不讨厌物理，在未来的物理学习上不落后于他人，请教育学生和孩子要有耐心，并尽可能花更多的时间，陪伴他们一起探究物理科学的奥妙，使他们快乐走过自己的幼年和童年，实现自己的理想的目标。

对于孩子来说，有一个重视科学、重视科学素养培养的父母是幸福的！

对于学生来说，遇到一个懂科学、爱科学、重视培养学生的科学素养的老师是幸运的！