雅言名言(形容雅言雅行名言名句有哪些)

雅言名言(形容雅言雅行名言名句有哪些)

1.形容“雅言雅行”名言名句有哪些

1. 不学礼，无以立。——孔子

2. 在宴席上最让人开胃的就是主人的礼节。——莎士比亚

3. 无礼是无知的私生子。——巴特勒

4. 道德常常填补智慧的缺陷，而智慧却永远也填补不了道德的缺陷。---但丁

5. 不要用皮鞭打他，要用真理说服他。---哈萨克族

6. 我们应该注意自己不用言语去伤害别的同志，但是，当别人用语言来伤害自己的时候，也应该受得起。 —— 刘少奇

7. 礼貌使人类共处的金钥匙。 —— 松苏内吉

8. 讲话气势汹汹，未必就是言之有理。 —— 萨迪

9. 礼仪是在他的一切别种美德之上加上一层藻饰，使它们对他具有效用，去为他获得一切和他接近的人的尊重与好感。——洛克

10. 礼貌是儿童与青年所应该特别小心地养成习惯的第一件大事。 —— 约翰•洛克

11. 国尚礼则国昌，家尚礼则家大，身有礼则身修，心有礼则心泰。——清颜元

12. 礼貌使有礼貌的人喜悦，也使那些受人以礼貌相待的人们喜悦。 —— 孟德斯鸠

13. 礼貌经常可以替代最高贵的感情。 —— 梅里美

14. 礼貌是最容易做到的事，也是最珍贵的东西。 —— 冈察尔

15. 礼仪周全能息事宁人。——儒贝尔

2.关于明理懂事、雅言雅行的名言警句

关于明理懂事、雅言雅行的名言警句： 1、礼貌使人类共处的金钥匙。

—— 西班牙·松苏内吉 2、讲话气势汹汹，未必就是言之有理。 —— 波斯·萨迪 3、礼貌是儿童与青年所应该特别小心地养成习惯的第一件大事。

—— 英国·约翰•洛克 6、礼貌经常可以替代最高贵的感情。 ——法国·梅里美 7、礼貌使有礼貌的人喜悦，也使那些受人以礼貌相待的人们喜悦。

——法国·孟德斯鸠 8、礼貌是最容易做到的事，也是最珍贵的东西。——苏联·冈察尔 9、礼貌是有教养的人的第二个太阳。

——希腊·赫拉克利特 10、礼貌周全不花钱，却比什么都值钱。——西班牙·塞万提斯 11、生活里最重要的是有礼貌，它比最高的智慧，比一切学识都重要。

——俄.·赫尔岑 12、礼貌是一种回收有礼貌的尊重的愿望。——法•拉罗什福科。

书香校园 雅行教育

书香校园，雅行教育的核心理念浓缩为一句话：文雅而有修养，博学而有品味。 “雅”，是内外兼修的气质，是内在精神修养不断提升而外显的文雅风范；“行”，是知行统一的能力，是在长期的实践活动中培养出的一种较稳定的行为习惯。本着“以优雅的环境影响人”的宗旨，积极营造校园的书香和儒雅氛围，以“培养慧中而秀外的东方小雅士”为目标的“雅行教育”理念。

雅行教育：旨在以行为养成教育为重点，在书香浓郁的校园文化熏陶下，潜移默化地培养学生文雅的言谈、优雅的举止、高雅的情趣和儒雅的气质。包括“习雅言、践雅行、善雅思、存雅量、兴雅趣、求雅致” 六个方面。“雅言”要求做到言正、言明、言美；“雅行”要求做到行端、行慎、行安；“雅思”要求做到乐思、静思、深思；“雅量”倡导严于律己，宽以待人；“雅趣”倡导兴趣广泛，情趣高雅；“雅致”倡导心灵手巧、扮靓生活。这六个方面是我们成就高品位人生的营养品，我们要像摄取维生素、蛋白质、纤维素和微量元素一样，多多地吸收这些精神的营养，让我们的精神世界丰富而又健康。

一、打造“雅行气场”

雅言，是对学生言语表达的要求。要做到“言正、言明、言美”。“言正”就是要在各种场合坚持讲普通话，字正腔圆； “言明”首先要做到吐字清晰，声音宏亮；其次要把意思表达完整，不能说“半截话”，要简洁明了。“言美”的最低要求是不能说脏话，说粗话，不能骂人；说话要讲文明讲礼貌，文明用语不离口，对长辈对客人说话要热情。雅行，是对学生行为习惯的要求，要做到“行端、行慎、行安”。“行安”是基本要求，安全第一。另外还要注意饮食安全、游泳安全、消防安全、用电用气安全等。“行慎”是指行为要谨慎，做一件事之前要动脑子想一想能不能做，该怎样做， “行端”是行为端庄守规矩讲规范。

雅思，是从小培养学生良好的思维品质，要做到“乐思、静思、深思”。“乐思”就是从小养成“凡事问个为什么”的习惯，培养乐于探究的意识和“刨根问底”的精神，让思维成为快乐的事。“静思”就是要克服思想上的浮躁情绪，能够冷静地排除周边环境的干扰，专注地思考问题，从而培养高度集中的注意力； “深思”主要的任务是学会思考的方法，掌握把问题想深想透的方法。

雅量，是培养学生具有宽广的胸怀，倡导“严于律己，宽以待人”。我们通过这样一些课题来进行教育，如“同学考得比我好我不嫉妒”，“同学不小心弄坏我的玩具我能原谅”，“小伙伴有困难我能主动帮助他”，“每日三省，自我批评”，“微笑面对生活”等。

雅趣，是培养学生的兴趣爱好，倡导“兴趣广泛，情趣高雅”。发展兴趣爱好，一方面可以找到一个人天赋潜能中的最亮点，发现他的优势智能领域，另一方面能够让他成人之后的业余生活丰富多彩，增强他生活的幸福感。形成兴趣特长不是本课程的任务，本课程旨在帮助学生开阔视野萌发意识。

雅致，是对学生行为规范高层次要求，倡导“心灵手巧，扮靓生活”，为学生今后创造高品位的生活打好基础，我们设计的课题有“小书包收拾好”，“每天整理自己的房间”，“给自己的‘采蜜集’设计封面”，“教室布置设计方案大赛”等。

二、创造雅行氛围，在潜移默化中培养儒雅之风

1、校门口：

（1）大门两侧宣传栏设定为：美丽的校园，师生风采、弟子规诵读长廊等橱窗。

（2）读书长廊——“屯雅廊”，共五块展板。“书香校园”、“雅行礼仪”、“生本课堂”、“幸福快乐成长、“六爱塑魂”等五个主题，让学生们从“小视野”，感受“大世界”的精彩。

（3）花坛前影壁：正面：金光闪闪的镏金大字——“和、善、雅、博”，这是我们的校训！这四个字，每一个都有丰富的意蕴。“读万卷书，行万里路”，“与知识相伴，让文明相随”等。

背面：学生雅行习惯三字经。

2、教学楼文化

（1）、教学楼主题，南楼：博雅苑（书香校园主题）；中间是竖挂博雅苑，东西两侧：六个学会六块展板设计。

楼梯角，建起“诚信图书漂流吧”， 设在每层楼道的平台处，孩子们课间随时可以在这里翻阅自己喜爱的书籍……

楼道南墙：雅行六要素为基础，人字十个一为框架，中国梦为目标的大型绘画图片。

南楼台阶：经典诵读名言和英语单词、常用语（红色字体）。

（2）北楼：弘雅楼（雅行习惯养成）。中间是竖挂弘雅楼，东西两侧：雅言、雅行、雅思、雅量、雅趣、雅致六块展板设计。

楼梯文化：北楼台阶：雅行习惯常用语（红色字体）。

（3）、走廊艺术，走廊顶梁：读书名言

3、班级文化

二、营造雅行空间，在日常践履中养成高雅之习

1、以浓浓书香为载体，习雅行知识。每年三、四月份，学校都开展“读经典，修雅行”读书节活动，以“创书香校园，做儒雅学子”为主题，通过诵读“修身”国学经典，以读促行，以行促思，以思促化，引导学生明理修身。让学生学雅思、诵雅言、知雅规，从经典中规范自己的言行，不断完善自我，提高文明程度。同时，将传统道德与现代文明结合，通过“学雅规——练雅行——扬雅风”的基本模式，大力推行雅行教育，培养具有言谈雅、行为雅、气质雅、脾气雅、个性雅、心灵雅的“六雅”阳光儿童

2．以行规为途径，创雅行规范。

习雅言、践雅行、善雅思、存雅量、兴雅趣、求雅致：把德育工作与学生的生活实践相联系，以文明礼仪为主题，从学会说话，学会走路，学会集合站队，学会学习，学会就餐，学会课间休息，学会保洁，学会护校，学会回家做起，培养学生雅行意识，引导学生养成良好的生活、礼貌、学习等习惯，学会生活、正确生活、幸福生活，使学生出言有训，行之有范，眼中有活，心中有人，为学生奠定一生做人的基础雅行教育。

我们制定了一系列的《学生雅行习惯养成训练方案 》，本周习惯训练点、具体要求与建议、课前准备习惯养成目标、具体落实措施（组织教师学习 、组织学生学习 、各班级制定落实方案、营造氛围、加强督查力度 、开展活动、评价。每班评选出本周习惯之星，将名单上报至德育处。选出一个班级为本周好习惯明星班级，列入班级考核，并予以公示。）

3、与礼仪相结合，修雅行习惯。“文明礼仪”是我校多年来一直坚持的管理风格和育人策略，它已成为学校德育工作的一大特色和亮点。雅行教育和文明礼仪其实是一脉相传，相辅相成的。在某种程度上，礼仪规范的象征，是雅言雅行的典范。在学校开展的“文明礼仪”行为规范系列养成教育活动中，学生一日常规教育训练就是“礼仪”的一个重要内容，它包括从起床、早晨到校、早读、早操、上课及课堂纪律、课间、眼保健操、课前唱、集会、用餐、卫生保洁、午休到放学路队等一系列行为规范；活动中，对班级的常规管理也进行规范和抽查，规范值周班制度，规范升、降旗仪式，规范班级的桌凳摆放，规范学生仪表、书包、抽屉的整理，规范课间秩序等。通过教育训练，学生的行为规范程度有了显著提高，为修雅行习惯奠定了坚实的行为基础。　　4、在情景中体验，形成雅行素养。在雅行教育过程中，经常开展规范言行主题教育，通过情景模拟、角色扮演、交往实践等形式，采用定时和随机训练相结合的方法进行。定时，通常是利用班队会或晨间谈话时间，通过创设情景和扮演生活中的某一个角色，来学习某些场合的礼仪规范。随机训练则随时可以进行，或创设一定的情景，或带学生进社区模拟实践，或就学生实际交往中的情况或问题，引导学生讨论、交流，并进行实践、改进。通过活动创设情景，让学生在喜闻乐见的活动中，在自己实实在在的生活中体验，在角色扮演中感知、感悟、感触，成就雅行素养，达到“润物细无声”的效果。　　5．坚持家校联系制度，着力促进家长素质的提升，形成全方位的雅行教育网络。　　充分利用家长会、家长学校、家访、致家长公开信等对家长进行教育、培训，让家长了解学校的教育目的、教育理念以及培养孩子雅言雅行习惯的重要性，对家长提出要求，并请家长参与评价，从而构建了强有力的雅行教育网络。家校联系，家校联手促进雅行教育。

　1．以日常管理和课堂教学为主阵地，将雅行教育渗透于学校管理的细节中。雅行教育根植于生活细节，是一个反复经历、反复实践的过程，雅言雅行的培养就应遵循恒常性的特点，实施多方面渗透，经常性渗透，让学生感受到雅言雅行在我们生活、学习中的重要性和必要性。上学、放学、课堂、课间、走路、进老师办公室、与人交往……都应该有明确的礼仪规范要求，如让学生懂得课堂上的认真倾听、控制噪声就是一种礼貌，课间轻声慢步、靠右慢行也是一种雅行习惯等等。同时，各学科教师也都充分挖掘教材本身的雅行教育因素，将雅行教育有机地渗透于学科教学之中。

　2．充分利用修身国学经典和现实的礼仪教育资源，通过向师生、家长征集雅行诗文的基础上，再结合学校实际，开发了具有学校特色的“实小学子雅行修身经文”，引导学生读经文，明道理，修雅行，从少年时代就系统地接受良好的礼仪规范的熏陶教育，养成良好的个性品质。

　　3．以系列实践活动为辅助，加强活动文化建设，在活动中触动心灵。对于小学生来说，雅行教育、雅言雅行习惯的养成不能仅靠说教和灌输，也不能寄托在一两次的活动中，而应该根据学生的心理特点和年龄特征，渗透在生活、学习以及工作的方方面面，烙印在学生的心上。 （1）、在学生中广泛地开展“六个一”的活动：每天捡一次垃圾，主动扫一次地，见面互问一声好，晚睡前互问一声晚安，每周反省一次自己的不雅举止，每月参加一次公益劳动。利用自己的成长手册记录下来并一周一汇报，一周一评比。

（2）、发挥三个示范作用，给学生一个感性、直观的榜样。①教师示范。教师应从举止、言语、衣着等各方面规范自己的行为，给学生树立良好的榜样。②家长示范。采用印发宣传资料、开家长会、和家长“约法三章”等方法，督促家长在学生面前树立一个良好文明的形象。③典型示范。在学生群体中把有表现突出的学生到榜样位置，表扬他们的行为，宣传他们的事迹，让他们充分发挥示范作用。

4、以阵地为突破，创雅行岗位。学校的每名学生在校都有自己的岗位。大到学校的“升旗手”、“红领巾值勤岗”、“校园小导游”，小到班级的“绿色监督岗”、“勤俭节约小组”、 “节能卫士”、“交通安全员”、“图书管理员”、“快递员”等等。每个学生在学校都有“事”做，学校的每件“事”都有人做。班级岗位由学生自己竞选上岗，一周一届。在争创“岗位星”的过程中，学生切实体会到每一个岗位都要承担起一份相应的责任。岗位由“自荐（推荐）——上岗——考核——轮岗——展示”的程序进行着，让每一个学生都知道“我会干什么？我能干什么？我要干什么？”各班根据学生的客观情况推荐最合适的人选到最合适的岗位，为学生创造体验劳动的机会。可以说，学生参与校园岗位管理的过程，就是他们学会自我教育的过程。

四、塑造雅行精品，在推陈出新中提高德育之效

如何对学行进行“雅”的教育，我们采取的措施是通过开发《雅行教育》这样一门课程来加以落实。课程的内容有六个方面：“习雅言、践雅行、善雅思、存雅量、兴雅趣、求雅致”，编制《雅行教育》课程标准，组织老师们编写6册《雅行教育》教师用书，每册10篇课时教案，每学年一册。在班会课上进行教学。结合每学期“十星学生”的评比活动。

《雅行教育》课程是我们践行“让生命快乐成长，为孩子奠基终身”办学宗旨的重要举措，是落实德育为首，育人为本教育理念的重要途径，是加强日常行为良好习惯养成教育的具体方法。相信通过这门课程的实施，我们的学生个个都会有优雅的举止、文雅的气质、儒雅的风度和高雅的情趣！

总之，雅行教育作为一个全新的课题，坚持不懈地开展下去，必将深深植入学生、家长、教师的心中，势必将雅行之风渗透到每一位师生的思想与行为之中，并不断扩展其影响范围。

六、收获与展望

一滴水常常渺小得让人忽略掉，但它却可以折射出七彩的太阳的光芒，正如一个人的日常所作所为是件很小的事情，但却可以反映出一个人的修养和素质，因此我校扎扎实实抓学生小事上的修养，从上课、学习、说话、课间休息、走路、集合站队、就餐、爱校、保护环境中引导学生养成良好的生活、礼貌、学习等习惯，使学生出言有训，行之有范，眼中有活，心中有人，为学生奠定了一生做人的基础。