苏霍姆林斯基的名言家庭

苏霍姆林斯基的名言家庭

1.关于家庭之爱的名言

屋是墙壁与梁所组合；家是爱与梦想构成。――[印度诗人]泰格尔

家庭关系是通过两条曲线表示出来的，一条是经济关系的曲线，一条是性关系的曲线。――[中国作家]竹立家

没有和睦的家庭，便没有安定的社会。 ――[日本哲学家]池田大作

在良好的家庭中，父母善良和睦、互敬互爱和互让是教育影响的主要力量。――[苏联教育家]苏霍姆林斯基

一家人能够互相密切合作，才是世界上惟一真正的幸福。 ――[波兰科学家]居里夫人

2.关于家庭的名言

★无论是国王还是农夫，家庭和睦是最幸福的。（歌德）

★无论何时何地家永远是向游子敞开大门的地方。（罗伯特）

★让孩子感到家庭是世界上最幸福的地方，这是以往有涵养的大人明智的做法。这种美妙的家庭情感，在我看来，和大人赠给孩子们的那些最精致的礼物一样珍贵。（华盛顿）

★我之所有，我之所能，都归功于我天使般的母亲。（林肯）

★家庭是大自然创造的杰作之一。（桑塔亚那）

★你将拥有的家庭比你出身的那个家庭重要。（劳伦斯）

★家家都有一本难念的经。（萨克雷）

★作为一个现代的父母，我很清楚重要的不是你给了孩子们多少物质的东西，而是你倾注在他们身上的关心和爱。关心的态度不仅能帮你省下一笔可观的钱，而且甚至能使你感到一份欣慰，因为你花钱不多并且给予了胜过礼物的关怀。（诺埃尔）

★幸福的家庭，父母靠慈爱当家，孩子也是出于对父母的爱而顺从大人。（培根）

★幸福的家庭是相似的，不幸的家庭却各有各的不幸.--[俄]列夫托尔斯泰

★家庭是政治社会的原始模型：首领是父亲的影子，人民就是孩子的影子 --[法]卢梭

★家庭是第一个源泉，伟大的爱国主义情感和信念的巨流是从这里开始奔流的.--[前苏联]苏霍姆林斯基

★我相信家庭与外界是决然不同的，它可以充满爱，关怀及了解，成为一个人养精蓄锐的场所.--[美]萨提尔

★我的房屋对于我如同一座城堡，法律也无法将我从那里赶出去---（威·斯汤福德）

★对于亚当而言，天堂是他的家；然而对于亚当的后裔而言，家是他们的天堂（伏尔泰）

诗词中的“家”

★一朝辞此地，四海遂为家。（李世民《过旧宅二首》）

★我家柱石衰，忧来学丘祷。（李昂《题程修己竹障》）

★帝宅王家大道边，神马龙龟涌圣泉。（蔡孚《郊庙歌辞·享龙池乐章·第二章》）

★回舟不待月，归去越王家。（李白《相和歌辞·子夜四时歌四首·夏歌》）

★战回各自收弓箭，正西回面家乡远。（王建《杂曲歌辞·辽东行》）

★霅溪湾里钓渔翁，舴艋为家西复东。（张志和《杂歌谣辞·渔父歌》）

★我家吴会青山远，他乡关塞白云深。（陈子良《于塞北春日思归》）

★黄裳元吉，邦家以宁。（卢照邻《中和乐九章·歌储宫第六》）

★田家无四邻，独坐一园春。（卢照邻《春晚山庄率题二首》）

★山川只询物，宫观岂为家。（张九龄《奉和圣制初出洛城》）

★芙蓉秦地沼，卢橘汉家园。（宋之问《春日芙蓉园侍宴应制》）

★林塘花月下，别似一家春。（王勃《山扉夜坐》）

★浦口多渔家，相与邀我船。（储光羲《采菱词》）

★钱塘江畔是谁家，江上女儿全胜花。（王昌龄《浣纱女》）

★万里依孤剑，千峰寄一家。（刘长卿《赠元容州》）

★东家西舍同时发，北去南来不逾月。（李白《江夏行》）

★一为迁客去长沙，西望长安不见家。（李白《与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛》）

★田家已耕作，井屋起晨烟。（韦应物《园林晏起，寄昭应韩明府、卢主簿》）

3.推荐25句有关家庭的名言

1、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。 ——克鲁普斯卡娅

2、有德的妇人，即使容貌丑陋，也是家庭的装饰。 ——莎士比亚

3、确实有很多孩子，在父母单身家庭或双亡的困境中生存下来，但孩子对父母的需要，仍是人本性中不可抹杀掉的。 ——里根

4、对男子来说，社会是战场，是令人不断处于紧张状态的舞台，而家庭则是心灵唯一的绿洲和安憩之地。 ——池田大作

5、真正的家庭、我们所争取的理想的家庭，我认为是能丰富家庭的每一个成员的人性，互相提高作为人的尊严。 ——池田大作

6、带给一个女人希望的不是爱情，而是男人的责任；带给一个男人安全感的也不是爱情，而是女人对家庭的付出。 ——涂磊

7、讲到单亲家庭，人们总以为缺少爱，但是可能有另一种情况，单亲孩子可能得到2个家庭的爱。——孟非

8、可以毫不夸张地说，一个大企业就像一个大家庭，每一个员工都是家庭的一分子。就凭他们对整个家庭的巨大贡献，他们也实在应该取其所得，只有反过来说，是员工养活了整个公司，公司应该多谢他们都对。 ——李嘉诚

9、一间小的家庭式公司要一手一脚去做，得当公司发展大子，便要让员工有归属感，令他们感到安心，这是十分重要的。管理之道，简单来说是知人善任，但在原则上一定要令他们有归属感，要他们喜欢你。 ——李嘉诚

10、靠着忠诚，你能与伟大的心灵为伴，有如一个精神上的家庭。 ——莫洛亚

11、爱情必须以对丈夫孩子和家庭的义务为前提。我对人生的理解是：不能光满足于大吃大喝，而且食欲也会逐月减弱。我以为，这种减弱只有爱情才能弥补。 ——契诃夫

12、建立和巩固家庭的力量是爱情，是父亲和母亲、父亲和孩子、母亲和孩子相互之间的忠诚的、纯真的爱情。 ——苏霍姆林斯基

13、自尊和愿望去认识真理，并由此而生活在上帝地大家庭中。正如文学诱导人们地情感与了解一样，数学则启发人们地想象与推理。 ——Chancellor.W.E

14、家庭是父亲的王国，母亲的世界，儿童的乐园。 ——爱默生

15、幸福的家庭有同样的幸福，而不幸的家庭则各有各的不幸。 ——列夫·托尔斯泰

4.苏霍姆林斯基的名言

1、“如果学生没有学习的积极要求，教师越是把注意局限在知识上，学生对自己学习上的成绩就越冷淡，学习愿望就越低落。”

2、“让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。当一个人不仅在认识世界，而且在认识自我的时候，就能形成兴趣。没有这种自我肯定的体验，就不可能有对知识的真正的兴趣。”

3、“你在任何时候也不要急于给学生打不及格的分数。请记住：成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失。缺少这种力量，教育上的巧妙措施都是无济于事的。”

4、“请记住，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”

5、：“没有教不好的学生，只有不会教的教师。”

6、只有在受教育者尊重自己的条件下，才可能有自我教育。学生对自己越是尊重，他对你在道德上的教诲与关于应该如何进行自我教育的指导，就越听得进去，接受得快。如果学生缺乏自我尊重他对你的教育和规劝就会充耳不闻。

7、道德的自我教育——即激发起学生要当一个好人的愿望，实质上是从自豪感、自尊心、劳动的尊严感开始的，而缺少了这一点，学校、学生集体都是不可思议的事。

8、教师的个性在如何塑造着学生的个性。……一个精神丰富、道德高尚的教师，才能尊重和陶冶自己学生的的个性，而一个无任何个性特色的教师，他培养的学生也不会有任何特色。

9、按照“各尽所能”的原则而进行教学和教育工作，能为提高学生集体的智力水平创造有利的条件。由于实施这一原则，可以使“差生”不失去自信心，使他们逐步地发展起一些智力技巧，而到了一定的阶段上，他们就能在哪怕一门学科上取得好成绩。

10、教育——这首先是活生生的、寻根究底的、探索性的思考。没有思考就没有发现（哪怕是很小的、乍看起来微不足道的发现），而没有发现就谈不上教育工作的创造性

5.家庭教育名人名言

1、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基

2、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习，这是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基

3、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。——培根

4、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。——詹·马修斯

5、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。——蔡元培

6、幸福，就在于创造新的生活，就在于改造和重新教育那个已经成了国家主人的社会主义时代的伟大的智慧的人而奋斗。——奥斯特洛夫斯基

7、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯

8、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥浇水和培养教育，这叫“因材施教”。——陶行知

9、我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个“以身作则”来教育人的平常人。——吴玉章

10、初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。——柏拉图

11、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。——苏霍姆林斯基

12、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德

13、科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙；对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。——车尔尼雪夫斯基

14、“我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。”——爱因斯坦

15、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基

6.(5)家庭和睦、孝敬长辈的名言3个

孝子之养也，乐其心，不违其志。

——《礼记》 孝有三：大尊尊亲，其次弗辱，其下能养。——《礼记》 父母之年，不可不知也。

一则以喜，一则以惧。——《论语》 孟武伯问孝，子曰：“父母惟其疾之忧。”

——《论语·为政》 父母之所爱亦爱之，父母之所敬亦敬之。——孔子 长幼有序。

——孟子 老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。天下可运于掌。

——孟子 孝子之至，莫大乎尊亲。——孟子 惟孝顺父母，可以解忧。

——孟子 父子有亲，君臣有义，夫妇有别，长幼有叙，朋友有信。——孟子 事，孰为大？事亲为大；守，孰为大？守身为大。

不失其身而能事其亲者，吾闻之矣；失其身而能事其亲者，吾未闻也。孰不为事？事亲，事之本也；孰不为守？守身，守之本也。

——孟子 仁之实，事亲是也；义之实，从兄是也。——孟子 不得乎亲，不可以为人；不顺乎亲，不可以为子。

——孟子 君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。

君子有三乐，而王天下不与存焉。——孟子 世俗所谓不孝者五，惰其四支，不顾父母之养，一不孝也；博奕好饮酒，不顾父母之养，二不孝也；好货财，私妻子，不顾父母之养，三不孝也；从耳目之欲，以为父母戮，四不孝也；好勇斗狠，以危父母，五不孝也。

——孟子 无父无君，是禽兽也。——孟子 贤不肖不可以不相分，若命之不可易，若美恶之不可移。

——《吕氏春秋》 孝子不谀其亲，忠臣不谄其君，臣子之盛也。——庄子 事其亲者，不择地而安之，孝之至也。

——庄子 礼者，断长续短，损有余，益不足，达爱敬之文，而滋成行义之美也。——荀子 天地之性，人为贵；人之行，莫大于孝，孝莫大于严父。

——《孝经·圣至章》 父母者，人之本也。——司马迁 事亲以敬，美过三牲。

——挚虞 父子不信，则家道不睦。——武则天 谁言寸草心，报得三春晖。

——孟郊 内睦者，家道昌。——林逋 慈孝之心，人皆有之。

——苏辙 长者立，幼勿坐，长者坐，命乃坐。尊长前，声要低，低不闻，却非宜。

进必趋，退必迟，问起对，视勿移。——李毓秀 凡为父母的，莫不爱其子。

——陈宏谋 侍于亲长，声容易肃，勿因琐事，大声呼叱。——周秉清 长者问，对勿欺；长者令，行勿迟；长者赐，不敢辞。

——周秉清 重资财，薄父母，不成人子。——朱柏庐 失去了慈母便像花插在瓶子里，虽然还有色有香，却失去了根。

——老舍 母亲是没有什么东西可以代替的。——巴金 在父母的眼中，孩子常是自我的一部分，子女是他理想自我再来一次的机会。

——费孝通 老年人犹如历史和戏剧，可供我们生活的参考。——（古罗马）西塞罗 开始吧，孩子，开始用微笑去认识你的母亲吧！——（古罗马）维吉尔 亲善产生幸福，文明带来和谐。

——（法）雨果 一个人如果使自己的母亲伤心，无论他的地位多么显赫，无论他多么有名，他都是一个卑劣的人。——（意大利）亚米契斯 年老受尊敬是出现在人类社会里的第一种特权。

——（法）拉法格 我们体贴老人，要像对待孩子一样。——（德）歌德 在子女面前，父母要善于隐藏他们的一切快乐、烦恼和恐惧。

——（英）培根 母亲，是唯一能使死神屈服的力量。——（前苏联）高尔基 世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。

——高尔基 一个老年人的死亡，等于倾倒了一座博物馆。——高尔基 老人受尊敬，是人类精神最美好的一种特权。

——（法）司汤达 老年，好比夜莺，应有他的夜曲。——（德）康德 所有杰出的非凡人物都有出色的母亲，到了晚年都十分尊敬自己的母亲，把他们当作最好的朋友。

——（英）狄更斯 在孩子的嘴上和心中，母亲就是上帝。——（英）萨克雷 在这个世界上，我们永远需要报答最美好的人，这就是母亲。

——（前苏联）奥斯特洛夫斯基 就是在我们母亲的膝上，我们获得了我们的最高尚、最真诚和最远大的理想，但是里面很少有任何金钱。——（美）马克·吐温 共产主义不仅表现在田地里和汗水横流的工厂，它也表现在家庭里、饭桌旁，在亲戚之间，在相互的关系上。

——（前苏联）马雅可夫斯基 丑恶的海怪也比不上忘恩的儿女那样可怕。——（英国）莎士比亚 仁爱和打人都先自家中开始。

——鲍蒙特和弗莱彻 慈善行及至亲，但不应仅此为止。——富勒 作为一个人，对父母要尊敬，对子女要慈爱，对穷亲戚要慷慨，对一切人要有礼貌。

——（美国）罗素 对孩子来说，父母的慈善的价值在于它比任何别的情感都更加可靠和值得信赖。——罗素 家庭的基础无疑是父母对其新生儿女具有特殊的情感。

——罗素 还有什么比父母心中蕴藏着的情感更为神圣的呢？父母的心，是最仁慈的法官，是最贴心的朋友，是爱的太阳，它的光焰照耀、温暖着凝聚在我们心灵深处的意向！——马克思 智慧之子使父亲欢乐，愚昧之子使母亲蒙羞。——所罗门 尊重他人的、有责任感的孩子，产生于爱和管教适当结合的家庭中。

——詹姆斯·多伯森 母羊要是听不见她自己小羊的啼声，她决不会回答一头小牛的叫喊。——莎士比亚 黄昏，你把清晨驱散的一切收集回来；羊群归棚，孩子回到母亲身边。

—。

7.关于家庭的名句和谚语有哪些

家庭的名言 家庭：家庭和睦是人生最快乐的事 我宁愿用一小杯的真爱织成一个美满的家庭，不愿用几大船的家具，组成一个索然无趣的家庭。

——（德国诗人）海涅 没有比围炉团聚更愉快的事了。——（古罗马哲学家）西塞罗 和睦的家庭空气是世界上的一种花朵，没有东西比它更温柔，没有东西比它更知道把一家的天性培养得坚强、正直。

人生真正的幸福和欢乐，浸透在亲密无间的家庭关系中。——（美国作家）德莱塞 亲人不睦家必败。

——（美国政治家）林肯 要想建立爱的家庭，必须先有爱家的思想。——（法国史学家）梅思 屋里若有爱长驻，有友情为贵客，就是真正的家，甜蜜的家；因为在那儿，心灵可以休息。

——（美国作家）亨利·凡·戴Ji。屋是墙壁与梁所组合；家是爱与梦想所构成。

——（印度作家）泰戈尔 对于亚当前言，天堂是他的家；然而对于亚当的后裔而言，家是他们的天堂。——（法国启蒙思想家）伏尔泰 一家人能够互相密切合作，才是世界上惟一真正的幸福。

——（波兰科学家）居里夫人 家庭是学习举止礼貌的好场所。如果你的孩子成人后有良好的举止，这会使他们更加惬意舒适。

——（意大利作家）索菲娅·罗兰 幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。——（俄国作家）列夫·托尔斯泰 没有和睦的家庭，便没有安定的社会。

——（日本社会活动家）池田大作 成了家的人，可以说对于命运之神付出了抵押品。因为家庭难免拖累于事业，使人的许多抱负难以实现。

——（英国哲学家）培根 家庭生活从来不是，也不可能总是像过节一样。——（前苏联教育家）苏霍姆林斯基 一个人出于正当的家庭责任感或某种信仰而避开危险，不能算懦怯。

——（俄国作家）列夫·托尔斯泰 对孩子来说，家庭应是歇恕的场所，培养丰富的人性的土壤以及明亮无比的孩子之梦的温床。——（日本社会活动家）池田大作 生活是双方共同经营的葡萄园；两人一同培植葡萄，一起收获。

——（法国作家）罗曼·罗兰 不要太注意家庭的外观及形式，最主要的，是要注重家庭里特有的，充满了爱、温暖与明朗的气氛。——（美国教育家）卡耐基夫人 在良好的家庭中，父母善良和睦、互敬互爱和互让是教育影响的主要力量。

——（前苏联教育家）苏霍姆林斯基 家庭幸福是人类的第一恩物；既然全世界的人都有份，那么接受这件恩物可以说是天经地义的。——（美国启蒙思想家）杰斐逊 世界上没有一个地方比自己的家更舒适，无论那个家是多么简陋、多么寒俭。

——（中国学者）梁实秋 建立和巩固家庭的力量——是爱情、是父亲和母亲、父亲和孩子、母亲和孩子相互之间的忠诚的、纯真的爱情。——（前苏联教育家）苏霍姆林斯基 家庭是社会的一个单位，我们对它都义不容辞地负有责任。

不要给他人添麻烦，应该凭自己的力量使家庭美满幸福。——（日本小说家）武者小路实笃 家庭关系是通过两条曲线表示出来的，一条是经济关系的曲线，一条是性关系的曲线。

——（中国作家）竹立家 被妈妈亲爱的手臂拥抱着，其甜美远胜过自由。——（印度作家）泰戈尔 最美的天性，最优秀的灵魂，都战胜不了溺爱女儿。

——（法国作家）巴尔扎克 不贞，是破坏家庭，破坏感情中最大的力量。——（中国作家）柏杨 家是父亲的王国，母亲的世界，儿童的乐园。

—（美国作家）爱默生 家是世界上惟一隐藏人类缺点和失败的地方，它同时也蕴藏着甜蜜的爱。——（爱尔兰作家）萧伯纳 家庭生活的乐趣是抵抗坏风气毒害的最好良剂。

——（法国启蒙思想家）卢梭 家庭只要幸福，房间小又何妨。——（美国小说家）欧·亨利 家庭将永远是人类社会的基础。

权力和法律的作用是在这儿开始的。——（法国作家）巴尔扎克 家就是城堡，即使是国王，不经邀请也不能擅自人内。

——（美国作家）爱默生 能在自己的家庭中寻求到安宁的人是最幸福的人。——（德国诗人）歌德 舒适的家，是快乐最大的泉源。

它只列于健康和良心之后。——（英国史学家）史密斯 尊重是一道栏栅，既保护着父母，也保护着子女。

——（法国作家）巴尔扎克 逃避家庭生活是容易的，可又是徒然的；改造并提高家庭生活将更难而更美。——（法国作家）莫罗阿 家再清贫也还是甜美的。

——（意大利诗人）阿里奥斯托 家毕竟是家，尽管它是那么贫寒。——（英国作家）狄更斯 妇女能巧妙地利用自己的女性美来加强自己在家庭中的道德威严。

——（前苏联教育家）苏霍姆林斯基 建立和巩固家庭的力量——是爱情。——（前苏联教育家）苏霍姆林斯基 亲人是不会拿你的生活开玩笑的，也不会把你的幸福视作儿戏。

——（前苏联作家）高尔基 爱孩子，这是母鸡也会的事。可是，要善于教育他们，这就是国家的一桩大事[，这需要有才能和渊博的生活知识。

——（前苏联作家）高尔基 家庭是心灵惟一的绿洲和安想之地。——（日本社会活动家）池田大作 家庭中没有完美的幸福。

——（俄国作家）列夫·托尔斯泰 家庭不仅是舒适的住宿，是工作业余休息的地方，而首先是丰富多彩的精神生活场所。——（前苏联教育家）苏霍姆林斯基一个美好的家庭，乃是一切幸福和力量的根源。

——（中国散文家。

8.关于家庭的好句或名言

1，成家之道，日俭与勤。

——（宋）《林逋省心录》 2，帝宅王家大道边，神马龙龟涌圣泉。——蔡孚《郊庙歌辞·享龙池乐章·第二章》 3，东家西舍同时发，北去南来不逾月。

——李白《江夏行》 4，家庭是第一个源泉，伟大的爱国主义情感和信念的巨流是从这里开始奔流的。——（前苏联）苏霍姆林斯基 5，家庭是大自然创造的杰作之一。

——桑塔亚那 6，国家用人，当以德为本，才艺为末。——康熙 7，黄裳元吉，邦家以宁。

——卢照邻《中和乐九章·歌储宫第六》 8，回舟不待月，归去越王家。——李白《相和歌辞·子夜四时歌四首·夏歌》 9，家，在中国，是礼教的堡垒。

——〔现〕老舍《四世同堂》 10，家和贫也足，不义富多扰。——〔清〕申延《耐俗轩新乐府》 11，家教宽中有严，家人一世安然。

——明·吕得胜《小儿语》 12，家怕先富后贫，政怕先宽后紧。——清·申居郧《西岩赘语》 13，管理一个家庭的麻烦，并不少于治理一个国家。

——蒙泰格尼 14，苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。——林则徐 15，父亲们最根本的缺点在于想要自己的孩子为自己争光。

——罗素 16，家庭是政治社会的原始模型：首领是父亲的影子，人民就是孩子的影子。——〔法〕卢梭 17，家庭是一项社会发明，其任务是将生物人转化为社会人。

——（美）古德《家庭》 18，芙蓉秦地沼，卢橘汉家园。——宋之问《春日芙蓉园侍宴应制》 19，对于亚当而言，天堂是他的家；然而对于亚当的后裔而言，家是他们的天堂。

——伏尔泰 20，家庭应该是爱，欢乐和笑的殿堂。——日。

木村久一《早期教育和天才》 21，家有不义之财，则伤本。——《战国策·秦策》 22，浦口多渔家，相与邀我船。

——储光羲《采菱词》 23，鸟自爱巢人爱家。——英国 24，你将拥有的家庭比你出身的那个家庭重要。

——劳伦斯 25，明智者四海为家--地球是他的壁炉，蓝天是他的客厅。——爱默生 26，每个人的家对他自己都像是城堡和要塞。

——科克 27，林塘花月下，别似一家春。——王勃《山扉夜坐》 28，克勤于邦，克俭于家。

——《尚书·大禹漠》 29，家有万贯，不如出个硬汉。——（清）钱大昕《恒言录》 30，家园，世界的乐园。

——德国 31，钱塘江畔是谁家，江上女儿全胜花。——王昌龄《浣纱女》 32，任何一只害鸟不会弄脏自己的窝巢。

——英国 33，山川只询物，宫观岂为家。——张九龄《奉和圣制初出洛城》 34，田家无四邻，独坐一园春。

——卢照邻《春晚山庄率题二首》 35，田家已耕作，井屋起晨烟。——韦应物《园林晏起，寄昭应韩明府，卢主簿》 36，万里依孤剑，千峰寄一家。

——刘长卿《赠元容州》 37，温和的语言，是善良人家庭中决不可缺少的。——印《摩奴法典》 38，我的房屋对于我如同一座城堡，法律也无法将我从那里赶出去。

——威·斯汤福德 39，我家吴会青山远，他乡关塞白云深。——陈子良《于塞北春日思归》 40，一朝辞此地，四海遂为家。

——李世民《过旧宅二首》 41，幸福的家庭是相似的，不幸的家庭却各有各的不幸。——〔俄〕列夫托尔斯泰 42，幸福的家庭，父母靠慈爱当家，孩子也是出于对父母的爱而顺从大人。

——培根 43，无论是国王还是农夫，家庭和睦是最幸福的。——歌德 44，我相信家庭与外界是决然不同的，它可以充满爱，关怀及了解，成为一个人养精蓄锐的场所。

——（美）萨提尔 45，我家柱石衰，忧来学丘祷。——李昂《题程修己竹障》 46，一为迁客去长沙，西望长安不见家。

——李白《与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛》 47，霅溪湾里钓渔翁，舴艋为家西复东。——张志和《杂歌谣辞·渔父歌》 48，战回各自收弓箭，正西回面家乡远。

——王建《杂曲歌辞·辽东行》 49，治家严，家乃和；居乡恕，乡乃睦——（清）王豫《蕉窗日记》望采纳，谢谢~。

9.家校联系本家庭名言名句怎么谢

家教名言：

▪ 做母亲的无论怎样忙，她必须找时间教养孩子，即使影响了自己的休息或者家务操劳。 马霍娃

▪ 父母之间道德高尚的爱情是孩子们健康的、生气勃勃的、丰富的精神生活的保证。 苏霍姆林斯基

▪ 没有时间教育孩子——就意味着没有时间做人。 苏霍姆林斯基

▪ 做父母的对于子女的早年教育决不是一种无效劳动。虽然在某些年月里，好像被教育者处于沉睡状态，没有见到效应；但是，到后来终有一天，会看见大有好处的。 丹尼尔·笛福

▪ 你教育孩子，也就在教育自己并检验自己的人格。 苏霍姆林斯基

▪ 再教育工作中，要使公开的和隐蔽的、社会的和私人的各种教育方式有机地结合在一起。人类幸福的谐音就产生于这种结合之中。 苏霍姆林斯基

▪ 人在童年和少年时代，快乐和幸福如果得到的越容易，那么他在成年的生活中就越不懂得什么是真正的幸福。 苏霍姆林斯基

▪ 财富只有当他为人的幸福服务时，他才算作财富。 苏霍姆林斯基

▪ 尽量提高自己在孩子眼中的地位，以便使孩子看到你在播种这颗种子使你生命的崇高意义；这颗种子正萌发为茁壮的幼芽。 苏霍姆林斯基

▪ 我们做父母的，应首先以自己的相互关心的行为来教育孩子。 苏霍姆林斯基

▪ 假若世界总似母亲以甜蜜的眼睛看着孩子的内心，假若孩子在未来生活的道路上一切都象慈祥母亲似的那样善良和甜蜜，那么就会减少悲哀、犯罪和悲剧了。 苏霍姆林斯基

▪ 要善于创造家庭生活中及宝贵的财富——相互爱恋，这也就是说要在家庭中创造有利于教育子女的气氛。 苏霍姆林斯基

老师、家长都要看看的教育名言（一）苏霍姆林斯基教育名言

苏霍姆林斯基经典名言100句

苏霍姆林斯基是前苏联杰出的教育理论家和教育实践家，在他30多年的教育生涯中，为我们留下了大量的教育著述。随着苏霍姆林斯基教育思想在中国的传播和发扬，这些教育著述逐渐成为广大教师心目中的教育经典，他的许多教育主张和言论被广泛引用，成为我们镌刻于心的经典名言。

苏霍姆林斯基在观察。

一、论学生学习

1、懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。（《给教师的建议》第33页）

2、学习吧，因为学习是一种福利和幸福。（《怎样培养真正的人》第123页）

3、浪费时间，就等于浪费人生无价的财富。（《怎样培养真正的人》第145页）

4、教给学生能借助已有知识去获取知识，这是最高的教学技巧之所在。（《给教师的建议》第24页）

5、死记硬背一贯是有害的，而在少年时期和青年时期则尤其不可容忍。（《给教师的建议》第101页）

6、学习的热切愿望，明确的学习目的，是学生学习活动最重要的动力。（《苏霍姆林斯基选集（五）》第12页）

7、学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都不得在进行的心灵的接触。(《给教师的建议》第315页)

8、如果没有童话，儿童的完满的智力发展是不可思议的。（《苏霍姆林斯基选集（一）》第130页）

9、保留自由活动的时间是学生智力生活丰富的首要条件。（《苏霍姆林斯基选集（二）》第626页）

10、只有当每个少年从教育者那儿得到“活水”，他们的才干才能发挥出来。（《苏霍姆林斯基选集（三）》第543页）

11、低年级阶段的主要任务还是教会儿童学习。（《苏霍姆林斯基选集（四）》第588页）

和学生在一起

二、论学生阅读

12、我的教育信念的真理之一，便是无比相信书的教育力量。（《教育的艺术》第178页）

13、学生的智力发展取决于良好的阅读能力。（《给教师的建议》第10页）

14、一本智慧丰富的、有鼓舞力的书，往往能决定一个人的命运。（《教育的艺术》第178页）

15、自学有一个必备的条件，这就是个人要积累一些藏书。（《给教师的建议》第523页）

16、图书是知识不可缺少的源泉，是你精神财富取之不尽的源泉。（《怎样培养真正的人》第145页）

17、我认为一个非常重要的教育任务，就在于使读书成为每个孩子最强烈、精神上不可压抑的欲望。（《怎样培养真正的人》第126页）

18、学生学习越感到困难，他在脑力劳动中遇到的困难越多，他就越需要多阅读。（《给教师的建议》第51页）

19、做一个有思想的人吧。要善于在读书时思考，在思考时读书。（《怎样培养真正的人》第145页）

20、我坚定地相信，少年的自我教育是从读一本好书开始的。（《给教师的建议》第391页）

21、阅读应当成为吸引学生爱好的最重要的发源地。学校应当成为书籍的王国。（《给教师的建议》第75页）

22、学校教育的缺点之一，就是没有那种占据学生的全部理智和心灵的真正的阅读。（《给教师的建议》第521页）

23、要教育学生不仅要读书，而且对某些书要反复地读。（《苏霍姆林斯基选集（四）》第688页）

24、你的周围有一个书籍的海洋。应该严格地挑选阅读的书籍和杂志。（《给教师的建议》第128页）

25、课外阅读，用形象的话来说，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风。（《给教师的建议》第167页）

26、思考习惯的形成，在决定性的程度上是取决于非必修的阅读的。（《给教师的建议》第210页）

苏霍姆林斯基重要著作

三、论课堂教学

27、课，就是教育思想的源泉；课，就是创造活动的源头，就是教育信念的萌发园地。（《苏霍姆林斯基选集》第四卷596页）

28、我认为课堂上最重要的教育目的，就在于去点燃孩子们渴望知识的火花。(《怎样培养真正的人》第148页）

29、课堂是一个人感到追求成为思想家的第一个摇篮。（《苏霍姆林斯基选集（二）》第335页）

30、教师上好一堂课要作毕生的准备。（《苏霍姆林斯基选集（四）》第663页）

31、课堂是一个人感到追求成为思想家的第一个发源地的动力。（《怎样培养真正的人》第148页）

32、为了使学生从思考中获取知识，教师必须对学生的知识有充分的了解。（《给教师的建议》第26页）

33、请你毫不犹豫地在每一节课上尽量留出时间让学生掌握新教材吧！（《给教师的建议》第35页）

34、上课，这是儿童和教师的共同劳动，这种劳动的成功首先是由师生间的相互关系来决定的。（《教育的艺术》第73页）

35、学生在课堂上的脑力劳动修养乃是教师劳动修养的一面镜子。（《给教师的建议》第535页）

36、让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。（《给教师的建议》第231页）

37、情感如同肥沃的土壤，知识的种子就播在土壤里。（《帕夫雷什中学》第263页）

三、论学校教育

38、学校应当像一块磁石，以自己有趣而丰富的生活吸引学生。（《苏霍姆林斯基选集（一）》第527页）

39、科学的发展，国民道德的进步以及新的共产主义社会关系的建立，都取决于学校。（《苏霍姆林斯基选集（一）》第89页）

40、教育——这首先是人学。（《育人三部曲》第11页）

41、教育不仅是一门科学，而且是一门艺术。（《苏霍姆林斯基选集（五）》第388页）

42、我生活中什么是最重要的呢？我可以不假思索地回答说：爱孩子。（《苏霍姆林斯基选集（三）》第4页）

43、一个好教师意味着什么？首先意味着他热爱孩子。（《帕夫雷什中学》第21页）

44、尽可能深入地了解每个孩子的精神世界，是教师和校长的首条金科玉律。（《帕夫雷什中学》第10页）

45、每个孩子都是一个世界——完全特殊的、独一无二的世界。（《教育的艺术》第9页）

46、儿童的智慧在他的手指尖上。（《给教师的建议》第77页）

47、手能够教会头脑准确地、清晰地思考。（《给教师的建议》第543页）

48、劳动，只有劳动，才是一个人全面发展的基础。（《苏霍姆林斯基选集（五）》第209页）

49、我们通常把劳动称为伟大的导师。（《苏霍姆林斯基选集（五）》第341页）

50、必须让少年去经常接触大自然，让他们在大自然中生活。（《苏霍姆林斯基选集（三）》第781页）

51、大自然是一本书，是思维的摇篮。（《苏霍姆林斯基选集（五）》第789页）

52、孩子们整个夏天赤脚走路，下雨天也是一样。（《给教师的建议》第387页）

53、要像爱护最宝贵的财富一样爱护儿童对你的信任这朵娇嫩的花儿。（《给教师的建议》第316页）

54、我们教育的人，不管他是个多么“没有希望”和“不可救药”的钉子学生，他的心灵里也总有点滴的优点。（《苏霍姆林斯基选集（五）》第54页）

55、育人先育心。（《苏霍姆林斯基选集（五）》第499页）

56、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。（给教师的建议》第341页）

57、没有美的教育，就不可能有完整的教育。（《苏霍姆林斯基选集（二）》第232页）

58、美蕴藏着强大的教育力量。（《苏霍姆林斯基选集（二）》第193页）

59、考察孩子的内在精神世界，特别是他们的思维，这是教师最重要的任务之一。（《育人三部曲》第18页）

60、关心儿童的健康，是教育者的最重要的工作。（《给教师的建议》第382页）

61、没有家长学校，我们就不能设想会有完满的家庭——学校教育。（《给教师的建议》第398页）

62、孩子——这是父母精神生活的一面镜子。（《育人三部曲》第28页）

四、论道德品质

63、人生下来是为了在自己身后留下痕迹――永久的痕迹。（《怎样培养真正的人》第75页）

64、人最大的胜利就是能战胜自己。（《苏霍姆林斯基选集（二）》第425页）

65、能自觉控制自己欲望的人，大都成为真正的人。（《苏霍姆林斯基选集（二）》第460页）

66、谦虚，被人们称为一切美德的桂冠。（《苏霍姆林斯基选集（二）》第410页）

67、友谊是培养人的情感的学校。（《苏霍姆林斯基选集（三）》第909页）

68、一个人如果失去了祖国，也就失去了个人的一切。（《苏霍姆林斯基选集（三）》第668页）

69、祖国——是慈祥而又严格的母亲。（《苏霍姆林斯基选集（三）》第896页）

70、你作为一个人生了下来，但要成为一个大写的人。（《苏霍姆林斯基选集（二）》第196页）

71、要记住，你给人们带来快乐就是你最大的快乐。（《苏霍姆林斯基选集（三）》第931页）

72、人是世界上一切财富中最巨大的财富。（《苏霍姆林斯基选集（五）》第662页）

73、人生的意义在于为人民服务，为祖国服务，为崇高的理想服务。（《苏霍姆林斯基选集（五）》第776页）

74、人在为他人的幸福着想的同时也享受到了快乐。（《苏霍姆林斯基选集（五）》第797页）

75、人是自己志向的创造者。（《苏霍姆林斯基选集（三）》第870页）

76、任何时候也不要满足于一般成绩，要更上一层楼，精益求精。（《苏霍姆林斯基选集（三）》第867页）

77、志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成为粗壮的大树。（《苏霍姆林斯基选集（三）》第864页）

五、论教师读书

78、读书、读书、再读书，——教师的教育素养的这个方面正是取决于此。（《给教师的建议》第416页）

79、书籍和个人藏书，对人民教师来说有如空气般重要。（《苏霍姆林斯基选集（五）》第364页）

80、读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。（《给教师的建议》第7页）

81、一些优秀教师的教育技巧的提高，正是由于他们持之以恒地读书，不断地补充他们的知识的大海。（《给教师的建议》第8页）

82、真正的教师必是读书爱好者：这是我校集体生活的一条金科玉律，而且已成为传统。（《帕夫雷什中学》第28页）

83、教育——这首先是关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵。要掌握这一门艺术，就必须多读书、多思考。（《给教师的建议》第98页）

84、集体的智力财富之源首先在于教师的个人阅读。（《苏霍姆林斯基选集（四）》第66页）

85、我建议每一位教师都来写教育日记。（《给教师的建议》第123页）

86、你要养成随时记笔记的习惯。（《给教师的建议》第129页）

87、我要建议青年校长和教导主任设一个本子，把教学中的点滴收获、成功的做法和微小的发现都记录下来。（《苏霍姆林斯基选集（四）》第594页）

88、那种连续记录了10年、20年甚至30年的教师日记，是一笔巨大的财富。（《给教师的建议》第123页）

六、论教师素质

89、请你记住，你不仅是自己学科的教员，而且是学生的教育者、生活的导师和道德的引路人。（《给教师的建议》第97页）

90、真正的教育是从教育者的素质开始的。（《苏霍姆林斯基选集（一）》第773页）

91、每个教师应当成为自己学科的出色专家。（《苏霍姆林斯基选集（一）》第802页）

92、每个教师不管他教哪门课，都应当是一个语文教师。（《帕夫雷什中学》第91页）

93、教师的教育素养的一个很重要的因素，就是要懂得各种研究儿童的方法。（《给教师的建议》第417页）

94、教师不深刻了解他所教的基础知识所属的那门科学，就谈不上教育素养。（《苏霍姆林斯基选集（四）》第646页）

七、论校长素质

95、对一个有经验的校长来说，他的注意和关心的中心就是课。经验证明，听课和分析课是校长的一项极为重要的工作。（《给教师的建议》第427页）

96、提高每位教师和整个集体的教育素养，这是领导教育和教学工作的一个重要方面。（《苏霍姆林斯基选集（四）》第661页）

97、如果你想使你的学生也写出这样的文章来，那么首先就要引导教师热爱书籍和语言。（《苏霍姆林斯基选集（四）》第692页）

98、他（指校长）应当既是一个熟悉业务、经验丰富的教育学家，又是一个心理学家。（《苏霍姆林斯基选集（四）》第571页）

99、一个好校长，首先应当是一个好组织者、好教育者和好教师。（《帕夫雷什中学》第1页）

100、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。（《苏霍姆林斯基选集（四）》第608页）