名言名句什么意思

名言名句什么意思

1.“名言名句”是什么意思

“名言名句”的意思是：指为人类发展做出贡献的，富有知识的名人所说的能够让人懂得道理的一句较为出名的话。

广泛上来说就是有意义，向人们揭示一定的道理的话。 读音：míng rén míng yán。

关于的书的名言名句：读书何所求？将以通事理。——张维屏读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。

——朱熹读书对于智慧，就像体操对于身体一样。——爱迪生有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。

——赫尔普斯不去读书就没有真正的教养，同时也不可能有什么鉴别力。——赫尔岑关于事业的名言名句：除了能造福于人类的工作之外，世上再也没有什么事业能真正而永久的名声了。

——查·萨姆纳有远大志向而脚踏实地，有障碍失败而不言放弃，这样坚持下去，不会成功也会获益无穷。——方海权学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。

——爱因斯坦关于自由的名言名句：道德是自由的保卫者。——斯米茨不自由，毋宁死。

——帕特里克·亨利纪律是自由的第一条件。——黑格尔自由只有通过友爱才得以保全。

——雨果甘心做奴隶的人，不知道自由的力量。——贝古代的名言名句：感时思报国，拔剑起蒿莱。

（陈子昂）高山仰止，景行行止。（《诗经》）工欲善其事，必先利其器。

（孔子）古之成大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。（苏轼）观众器者为良匠，观众病者为良医。

（宋·叶适）光阴似箭，日月如梭。（明《增广贤文》）滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。

（《三国演义》）海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。（古诗诗话）。

2.“名言名句”是什么意思

“名言名句”的意思是：指为人类发展做出贡献的，富有知识的名人所说的能够让人懂得道理的一句较为出名的话。广泛上来说就是有意义，向人们揭示一定的道理的话。

读音：míng rén míng yán。

关于的书的名言名句：

1. 读书何所求？将以通事理。——张维屏

2. 读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。——朱熹

3. 读书对于智慧，就像体操对于身体一样。——爱迪生

4. 有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯

5. 不去读书就没有真正的教养，同时也不可能有什么鉴别力。——赫尔岑

6. 关于事业的名言名句：

1. 除了能造福于人类的工作之外，世上再也没有什么事业能真正而永久的名声了。——查·萨姆纳

2. 有远大志向而脚踏实地，有障碍失败而不言放弃，这样坚持下去，不会成功也会获益无穷。——方海权

3. 学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。——爱因斯坦

4. 关于自由的名言名句：

1. 道德是自由的保卫者。——斯米茨

2. 不自由，毋宁死。——帕特里克·亨利

3. 纪律是自由的第一条件。——黑格尔

4. 自由只有通过友爱才得以保全。——雨果

5. 甘心做奴隶的人，不知道自由的力量。——贝

6. 古代的名言名句：

1. 感时思报国，拔剑起蒿莱。（陈子昂）

2. 高山仰止，景行行止。（《诗经》）

3. 工欲善其事，必先利其器。（孔子）

4. 古之成大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。（苏轼）

5. 观众器者为良匠，观众病者为良医。（宋·叶适）

6. 光阴似箭，日月如梭。（明《增广贤文》）

7. 滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。（《三国演义》）

8. 海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。（古诗诗话）

3.什么名言名句的含义是你不了解我就别乱说话

不饱食以终日，不弃功于寸阴

寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴

少壮不努力，老大徒伤悲

黑发不知勤学早，白首方悔读书迟

花儿还有重开日，人生没有再少年

逝者如斯夫，不舍昼夜

人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已

盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人

明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎

在今天和明天之间，有一段很长的时间；趁你还有精神的时候，学习迅速办事.

放弃时间的人，时间也放弃他

辛勤的蜜蜂永没有时间的悲哀

合理安排时间，就等于节约时间

普通人时间就是生命只想到如何度过时间，有才能的人设法利用时间

时间就是生命

浪费合理安排时间，就等于节约时间

时间是所有支出中最奢侈最昂贵的

时间是一切财富中最宝贵的财富

时间是伟大的导师

一年之计在于春，一日之计在于晨

来曰苦短，去曰苦长

少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功

莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎

青春须早为，岂能长少年

岁去弦吐箭

4.关于名言的概念

格言、谚语、名言和警句

（一）关于四个词的概念。《现代汉语词典》对四个词的解释是通俗易懂的。现在摘录如下——

格言：含有劝戒和教育意义的话，一般较精练，如“满招损，谦受益”，虚心使人进步，骄傲使人落后。

名言：著名的话。如至理名言。

谚语：在群众中间流传的固定语句，用简单通俗的话反映出深刻的道理。如“三个臭皮匠，赛过诸葛亮”，“三百六十行，行行出状元”，“世上无难事，只怕有心人。”

警句：简练而涵义深刻动人的语句。

（二）四者之间的关系

1. 四者都是有一定涵义的话，四者都是被广大群众接受认可并相对固定下来的话。

2. 四者不同点在于，各有表达上的侧重点和特点。谚语主要强调它的出处来自名间，出自百姓之口，经过广泛流传而固定的语句；警句着重表达含义深刻生动，使人特别注意而告诫的句子，强调“警”就是使人特别注意；名言是着重从言论的知晓度来说的，它是著名的，因此名言也常说成“名人名言”，往往名言不仅言论著名，且大家一般知道这句著名的话是谁说的；格言是含有教育意义的话，和警句相似，所以一般把格言和警句连起来合称“格言警句”。

（三）关于“‘书读百遍，其义自见’是谚语”吗？

严格说来，这句是名言不是谚语，因为“书读百遍，其义自见”这句话先由三国时董迂所说（见《三国志 魏志》）。虽然这句话引用很广泛，但是非常奇怪，人们引用说明道理往往忽视了它的出处，所以许多人以为它来自民间，故许多人常在引用此语时灌之以“古语曰”、“有俗语曰”、“人们常说”之类的说法，连宋代大学者朱熹也没有提及此语之出处，只说“古人云，‘书读百遍，其义自见’。” （《朱子读书法》）看来，董迁之名不“著”，已经为后人所忘记，于是才把它当做了谚语。

5.格言,名句,俗语及它的用法或含义

名言警句，主要是指人们普遍熟悉的成语、俗语、谚语、格言、诗词等。

名言警句是人们在实践中的经验教训的提炼和总结，是历史文化精华的积淀，对后人有重要的指导意义和警戒作用。思想品德是一门德育课程，它不需要深奥的理论和教条，它需要的是各种浅显易懂、生动活泼的实例和人性化的引导。

在教学过程中，巧用名言警句，有利于学生正确对待学习、生活、成长过程中出现的问题，培养健康、有益的兴趣爱好，学会正确地做人和处事，对最终上活、上好思想品德课作用较大。本文试从名言名句在思想品德课教学中的作用及使用时的注意点，谈几点粗浅的看法，以求教于同仁。

一、发挥名言警句的作用 名言警句是新教材的一大“亮点”。它不仅反映了教材在结构体系、语言文字、版式设计等方面求实、求活、求新的探索，更体现了教材着眼于提高学生的阅读和能力，引导学生主动思考、积极探究的特点。

因此，教师应充分认识名言警句作为一种引导、激活、推动教学的手段，发挥其释疑解惑、点拨诱导、强化联系、深化认识的功能，并通过各种方法和途径充分发挥其作用。 1、创设情境，导入新课。

教学实践证明，教师要善于创设一些使学生对新知识产生兴趣而又急切渴求寻根刨底的教学情境，使学生进入“心求通而未得”的最佳状态，促使学生在积极的思维活动中自学主动地探求新知识，以达到较为理想的教学境界。名言警句往往为学生所喜闻乐见，对于激发学生的兴趣，顺利引入新课作用较大。

如在教学“做情绪的主人”这一内容，我就利用教材中“笑一笑，十年少；愁一愁，白了头”这一名言直接导入：“同学们都知道‘笑一笑，十年少；愁一愁，白了头’这句老话，说的是人的心情舒畅、愉快，就能延缓衰老，保持青春；而终日忧愁、郁闷，则容易迅速衰老，早生白发。古人的这句话说明情绪对人的健康十分重要。

我们要健康地成长，就要尽可能多一些乐观，多一些欢笑，减少烦恼和不快。但是，生活能永远阳光灿烂，没有风雨吗？人生道路真能一帆风顾，没有困难和挫折吗？显然不会，因而，每个人就要努力学会调控自己的情绪……”这样便自然引入新课。

2、概括提炼，揭示主题。 有些名言警句本身是课本内容演绎、归纳、解释、论证的结果，当然可以作为相关内容的主题；而且这种概括自然有力，言简意赅，能起到画龙点睛的教学效果，能使学生更深刻地懂得人生哲理。

如在“身边的诱惑”教学内容中，结尾有一句“学如逆水行舟，不进则退；心似平原走马，易放难收”，这显然是一个很好的概括，非常生动地说明了要控制自己的行为，学会拒绝各种诱惑；否则，沉迷于闲逸游戏，就会荒废学业，最后收也收不住，成为一个社会的废人。在教学过程中，我通过这样的引用讲解，较好地揭示出教学主题。

3、调节情绪，活跃气氛。 德国教育家第斯多惠曾指出：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”

然而热烈活泼的教学气氛不会自然形成，也不是永恒不变的。教师应该运用行之有效的手段来制造和烘托课堂教学的气氛，使学生产生一种新鲜感和强烈的求知欲，从而自然融入教学主题。

而恰当地运用名言警句，就可以激发学生的求知欲望和好奇心。名言警句琅琅上口，简约而有力量。

恰当地运用名言警句，能起到很好的调节气氛的作用，以激发学生的注意力，唤起学生的兴趣。例如，在组织学习“做学习的管理者”这一内容时，我适时地引用了一些名言警句：“有些同学执行学习计划时，往往拖拖拉拉，‘弹性’太大，总认为‘明日复明日，明日何其多’，殊不知‘我生待明日，万事皆磋砣’。

可是也有不少同学认为‘盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人’。

那么，同学们，平时你是怎样安排时间的呢？有没有需要改进的地方？”一石激起千层浪。同学们纷纷议论起来，课堂气氛也便活跃起来了。

4、印证教学内容，增强说理效果。 作为一门德育课程，纯粹的理论阐述或逻辑演绎会扼杀这门学科的活力，以此为基础的书面考试更难显现实际的教学效果，而以相关名言警句加以佐证，则可以使学生感受到，课本的要求并非是死板的教条，而是前人在实践中遇到的成功经验和失败教训的宝贵总结，是一种实实在在的探索成果。

这就能使学生产生一种真实感和实用感，不再认为是空洞的说教，这是学习动力的重要之源。例如，七年级下册第三课最后一目“多实践、多锻炼”，教材最后引用了南宋诗人陆游的诗：“古人学问无遗力，少壮功夫老始成。

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，以使学生进一步认识“只有在社会生活中反复锻炼，不断实践，才能逐步提高自立能力”这一主题。此外，我们还可以运用名言警句，从不同的角度说明同一个道理，增强说理的效果。

如在讲解积累的重要性时，我们可以列举“千里之行，始于足下”、“涓涓细流，汇成江海”、“聚沙成塔，集腋成裘”等句子；“探索世界的奥妙”中讲到“不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也”时，也可以用“第一个吃螃蟹的人”、“尝尝李子的滋味”、“坐井观天”、“夜郎自大”等正反俗（成）语，以加。

盘点一下那些从古自今被人曲解的名言名句，与原意相差太大了

其实，历史上许多所谓的名言名句，一般都是有后半句的，就比如18世纪拿破仑说过关于中国的名言、被现代人经常引用。其实拿破仑是这样说的“中国是一只沉睡的巨狮，当他醒来全世界都会震惊，那就永远别让他醒来”。

再比如古代圣人之言：父母在，不远游，这句话相信是许多人已经听过百遍，意思就是说，父母健在，不宜出门游历四方。可实际上这句后面还有一句，游必有方。圣人寥寥数语，却把所有情况都考虑在内，并不是劝人留守在家，仅仅只为孝敬父母，如果有计划，便可出门游学。“吾生也有涯，而知也无涯”这一句，出自《庄子》。一直被许多人用于鼓舞学习者珍惜时间、努力学习，但是后面还有一句“以有涯随无涯殆已”。简单的讲，就是用有限的人生去追寻无限的事情，那几乎是必然失败的。再比如说闭门造车…人家古人是这样说的“闭门造车，出门合辙”。指按照统一标准，即使关起门来制造车辆，使用起来也能和路上的车辙完全相合———可不是说固步自封，不愿创新。

而那句极为著名的、几乎经常被仙侠小说电影拿来引用的“酒肉穿肠过，佛祖心中留”，其实也是有后半句的，后半句更经典——就是世人若学我，如同进魔道。

当然，现在最著名最励志的恐怕还是爱迪生的那个百分之九十九的汗水与百分之一的灵感的故事。但是后面的那句，怎么说呢，有点太打击人了。爱迪生的原话大致是这样的：成功是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感，但是灵感比汗水更重要。如果这句话只看前半句的话，就相当于是在鼓励人们努力的去做一件事。可是如果算上后半句的话，就等于是在告诉人们，就算你再怎么努力，没有了那百分之一的灵感，你也不可能成功，哪怕你呕心沥血也是一样。