卢勤教育名言

卢勤教育名言

1.陶行知教育名言

陶行知名言警句 1、行是知之始，知是行之成。

2、教育是立国之本。 3、人生办一件大事来，做一件大事去。

4、千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。 5、与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识，不如给他们几把锁匙，使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。

6、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。 7、农不重师，则农必破产；工不重师，则工必粗陋；国民不重师，则国必不能富强；人类不重师，则世界不得太平。

8、所谓健全人格须包括： 一、私德为立身之本，公德为服务社会国家之本。 二、人生所必需之知识技能。

三、强健活泼之体格。 四、优美和乐之感情。

9、手和脑在一块儿干，是创造教育的开始；手脑双全，是创造教育的目的。 10、乡村师范之主旨在造就农夫身手、科学头脑、改造社会精神的教师。

11、活的乡村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地长五谷。他教人人都能自立、自治、自卫。

他要叫乡村变为西天乐园，村民都变为快乐的活神仙。 12、想自立，想进步，就须胆量放大，将试验精神，向那未发明的新理贯射过去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障碍，不怕失败，一心要把那教育的奥妙新理，一个个的发现出来。

13、教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。

不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。 14、要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。

15、破即补。污即洗。

劳即谦。乱即理。

债即还。病即医。

过即改。善即喜。

行即思。倦即息。

信即复。帐即记。

教书育人： 1.“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。” ——陶行知 2.“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运” ——陶行知 3.“因为道德是做人的根本。

根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。” ——陶行知 4.“教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。”

——陶行知 5.“智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。” 6.“教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。”

7.你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。

你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。 ——陶行知 8、.生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。

所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。

自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。 ——陶行知 为人师表： 1.要想学生好学，必须先生好学。

惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。 ——陶行知 2.要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。

——陶行知 因材施教： 1.培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。 ——陶行知 2.人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。

教学方法： 1.活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。 ——陶行知 2.我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。

总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。 ——陶行知 3.好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。

——陶行知 成功教育： 1.你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。

你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。 ——陶行知 启发式教学： 1.教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。

前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。 ——陶行知 2.教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。

——陶行知 创新与实践： 1.我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。 ——陶行知 2.中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。

中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。 ——陶行知 3.要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。

——陶行知 4.手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。

——陶行知 养成性教育： 1.生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。

自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而。

2.关于教育家的教育名言

陶行知先生说过：“发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。”

孔子说：“不愤不启，不启不发。”

布鲁纳：“使学生对一门学科有兴趣的最好办法势必使之知道这门学科是值得学习的。”

叶圣陶先生提出：“凡为教，目的在于达到不需要教。”

蔡元培先生说过：“我们教书，是要引起学生的读书兴趣，做教员的不可一句一句或一字一字的都讲给学生听，最好使学生自己去研究，教员不讲也可以，等到学生实在不能用自己的力量去了解功课时，才去帮助他。”

著名教育家陶行知先生说过：“我以为好的显示不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”

3.苏霍姆林斯基的教育名言

1、“如果学生没有学习的积极要求，教师越是把注意局限在知识上，学生对自己学习上的成绩就越冷淡，学习愿望就越低落。”

2、“让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。当一个人不仅在认识世界，而且在认识自我的时候，就能形成兴趣。没有这种自我肯定的体验，就不可能有对知识的真正的兴趣。”

3、“你在任何时候也不要急于给学生打不及格的分数。请记住：成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失。缺少这种力量，教育上的巧妙措施都是无济于事的。”

4、“请记住，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”

5、：“没有教不好的学生，只有不会教的教师。”

6、只有在受教育者尊重自己的条件下，才可能有自我教育。学生对自己越是尊重，他对你在道德上的教诲与关于应该如何进行自我教育的指导，就越听得进去，接受得快。如果学生缺乏自我尊重他对你的教育和规劝就会充耳不闻。

7、道德的自我教育——即激发起学生要当一个好人的愿望，实质上是从自豪感、自尊心、劳动的尊严感开始的，而缺少了这一点，学校、学生集体都是不可思议的事。

8、教师的个性在如何塑造着学生的个性。……一个精神丰富、道德高尚的教师，才能尊重和陶冶自己学生的的个性，而一个无任何个性特色的教师，他培养的学生也不会有任何特色。

9、按照“各尽所能”的原则而进行教学和教育工作，能为提高学生集体的智力水平创造有利的条件。由于实施这一原则，可以使“差生”不失去自信心，使他们逐步地发展起一些智力技巧，而到了一定的阶段上，他们就能在哪怕一门学科上取得好成绩。

10、教育——这首先是活生生的、寻根究底的、探索性的思考。没有思考就没有发现（哪怕是很小的、乍看起来微不足道的发现），而没有发现就谈不上教育工作的创造性。

4.陶行知的教育名言有哪些

2008-05-22 12:57:12 来自： 普世价值（丰富、充盈、绚丽、深刻） 陶行知教育教学名言 【教育名言篇】 1、教育是立国之本 2、行是知之始，知是行之成。

3、人生办一件大事来，做一件大事去。 4、千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。

5、与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识，不如给他们几把锁匙，使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。 6、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。

7、农不重师，则农必破产；工不重师，则工必粗陋；国民不重师，则国必不能富强；人类不重师，则世界不得太平。 8、所谓健全人格须包括：一、私德为立身之本，公德为服务社会国家之本。

二、人生所必需之知识技能。三、强健活泼之体格。

四、优美和乐之感情。 9、手和脑在一块儿干，是创造教育的开始；手脑双全，是创造教育的目的。

10、乡村师范之主旨在造就农夫身手、科学头脑、改造社会精神的教师。 11、活的乡村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地长五谷。

他教人人都能自立、自治、自卫。他要叫乡村变为西天乐园，村民都变为快乐的活神仙。

12、想自立，想进步，就须胆量放大，将试验精神，向那未发明的新理贯射过去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障碍，不怕失败，一心要把那教育的奥妙新理，一个个的发现出来。 13、教学做是一件事，不是三件事。

我们要在做上教，在做上学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。

14、要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。 15、破即补。

污即洗。劳即谦。

乱即理。债即还。

病即医。过即改。

善即喜。行即思。

倦即息。信即复。

帐即记。 【教书育人篇】 1.“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”

——陶行知 2.“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运” ——陶行知 3.“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”

——陶行知 4.“教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。” ——陶行知 5.“智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。”

6.“教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。” ——陶行知 7.你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。

你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。

——陶行知 8.生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。

自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。

——陶行知 【为人师表篇】 1.要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。

——陶行知 2.要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。 ——陶行知 【因材施教篇】 1.培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。

——陶行知 2.人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。 ——陶行知 【教学方法篇】 1.活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。

——陶行知 2.我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。

——陶行知 3.好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。 ——陶行知 4.教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。

前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。 ——陶行知 5.教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。

——陶行知 【成功教育篇】 1.你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。

你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。 ——陶行知 【创新与实践】 1.我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。

——陶行知 2.中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。

——陶行知 3.要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。 ——陶行知 4.手脑双全，是创造教育的目的。

中国教育革命的对策是使手脑联盟。 ——陶行知 【养成性教育】 1.生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。

所以我们特别注意自动力。

5.关于教育家的教育名言有哪些

教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。

——叶圣陶

教育·教师·老师·励志

我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。

——叶圣陶

教育·老师·教师

凡为教，目的在于达到不需要教。

——叶圣陶

教育

凡为教者必期于达到不须教。

——叶圣陶

教育

学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活，愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。

——叶圣陶

教育·理想·生活·宽容

教育为公以达天下为公。

——陶行知

教育·陶行知·宽容

行是知之始，知是行之成。

——陶行知

陶行知·教育·行动·成功

教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。

——陶行知

教育·教师·陶行知·宽容

学而不思则罔，思而不学则殆。

——孔子

孔子·学习·论语·诚信

教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。

——陶行知

教育·陶行知·宽容·教师

教师的职务是千教万教，教人求真；学生的职务是千学万学，学做真人。

——陶行知

教师·陶行知·教育·学习

在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。

——陶行知

赞美老师·陶行知·教师·教育

言必信，行必果。

——孔子

诚信·孔子·诚实·诚实守信

学而不厌，诲人不倦。

——孔子

孔子·勤奋·学习·理想

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

——范仲淹

爱国·廉洁·奉献·热爱祖国

教育植根于爱。

——鲁迅

鲁迅·教育·教师·宽容

我们深信教育是国家万年根本大计。

——陶行知

陶行知·教育·宽容

教育的根是苦的，但其果实是甜的。

——亚里士多德

教育·宽

发明千千万，起点是一问，人力胜天工，只在每事问。

——陶行知

教育·学习

教育人就是要形成人的性格。

——欧文

教育·教师·宽容

生活即教育，社会即学校，教学做合一。

——陶行知

陶行知·教育·哲理

6.陶行知的名言名句

陶行知教育名言：

1、失败是成功之母，奋斗是成功之父。

2、教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。

3、手和脑在一块儿干，是创造教育的开始；手脑双全，是创造教育的目的。

4、以教人者教已，在劳力上劳心。

5、与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识，不如给他们几把锁匙，使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。

6、行是知之始，知是行之成。

7、捧着一颗心来，不带半根草去。

8、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。

9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。

10、千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。

11、教育就是社会改造，教师就是社会改造的领导者。在教师手里操着幼年人的命运，便操纵着民族和人类的命运。

12、好教育应当给学生一种技能，便他可以贡献社会。换言之，好教育是养成学生技能的教育，使学生可以独立生活。

13、要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。

14、以教人者教已，在劳力上劳心。

15、人生办一件大事来，做一件大事去。

7.蒙台梭利教育名言有哪些

蒙台梭利教育名言

1、儿童的一切教育都必须遵循一个原则，即帮助孩子身心自然的发展。

2、我看到了，我忘记了；我听到了，我记住了；我做过了，我理解了。

3、当儿童还没有发展起控制能力的时候，“让儿童想干什么就干什么”是与自由观念相违背的。

4、激发生命，让生命自由发展，这是教育者的首要任务。

5、儿童的进步不是取决于年龄，而是取决于能够自由地观看他周围的一切。

6、儿童有着他自己的人格，他自身具有创造精神的美和尊严。这种美和尊严是永远不能磨灭的，所以他的纯洁而非常敏感的心灵需要我们最审慎的爱护。

7、教育体系是以感官基础，以思考为过程，以自由为目的。

8、儿童教育是人类最重要的一个问题。

9、道德的营养不良和精神的中毒对人的心灵的危害，正如身体的营养不良对于身体健康的危害一样。

10、儿童对活动的需要几乎比食物的需要更为强烈。

11、建立在规则上的自由，才是真正的自由！

12、教育就是激发生命，充实生命，协助孩子们用自己的力量生存下去，并帮助他们发展这种精神。

13、教师必须为形成较好人类而献出一切。

14、我们都知道，儿童发展的时期是一生最重要的时期。道德的营养不良和精神的中毒对人的心灵的危害正如身体的营养不良对于身体健康的危害一样。所以，儿童教育是人类展重要的一个问题。

8.教育家名言

狄更斯：“顽强的意志可以征服世界上任何一座山

爱因斯坦：如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。

陶行知先生说过：“发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。”

有位名人曾说过：“把热爱自己的专业和热爱自己的学生结合起来才是一个好教师。”

德国教育学家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。“

美国学者布鲁巴克：“最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生提问题。”

郭沫若说：“教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。”

著名外语教授许国璋：“古往今来杰出的科学家、艺术家、文学家无不都是靠自己学习，才能有所发明，有所创造，谁能教莎士比亚成为莎士比亚？谁能教爱因斯坦发现解释宇宙的根本原理？谁能教鲁迅先生刻画出阿 Q 的形象？自己的学习和创造是前进的一种动力。”

叶圣陶先生提出：“凡为教，目的在于达到不需要教。”

9.关于教育家的教育名言有哪些

教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。

——叶圣陶教育·教师·老师·励志我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——叶圣陶教育·老师·教师凡为教，目的在于达到不需要教。

——叶圣陶教育凡为教者必期于达到不须教。——叶圣陶教育学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活，愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。

——叶圣陶教育·理想·生活·宽容教育为公以达天下为公。——陶行知教育·陶行知·宽容行是知之始，知是行之成。

——陶行知陶行知·教育·行动·成功教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——陶行知教育·教师·陶行知·宽容学而不思则罔，思而不学则殆。

——孔子孔子·学习·论语·诚信教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知教育·陶行知·宽容·教师教师的职务是千教万教，教人求真；学生的职务是千学万学，学做真人。

——陶行知教师·陶行知·教育·学习在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。——陶行知赞美老师·陶行知·教师·教育言必信，行必果。

——孔子诚信·孔子·诚实·诚实守信学而不厌，诲人不倦。——孔子孔子·勤奋·学习·理想先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

——范仲淹爱国·廉洁·奉献·热爱祖国教育植根于爱。——鲁迅鲁迅·教育·教师·宽容我们深信教育是国家万年根本大计。

——陶行知陶行知·教育·宽容教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德教育·宽发明千千万，起点是一问，人力胜天工，只在每事问。

——陶行知教育·学习教育人就是要形成人的性格。——欧文教育·教师·宽容生活即教育，社会即学校，教学做合一。

——陶行知陶行知·教育·哲理。

名人堂｜卢勤的教育箴言：快乐人生三句话，幸福人生九个字

全文共3232字，预计5分钟读完

卢勤做客中国网《教育名人堂》（下）

家长要给孩子机会，

让他能够改正错误，

不要一棒子打死。

世界上没有不犯错误的人，

人面对错误，

能够有这种态度就特别好。

著名的“知心姐姐” 卢勤做客《教育名人堂》

中国少年儿童新闻出版总社首席教育专家、原总编辑，中国教育学会家庭教育专业委员会副理事长。曾荣获中国新闻工作者最高奖“韬奋新闻奖”、中国少年儿童工作者最高奖“宋庆龄樟树奖”、联合国颁发的“支持儿童杰出成就奖”、中宣部颁发的“未成年人思想道德建设先进个人奖”，以及中国十大杰出女教育家等称号。

Q

中国网：父母在教育孩子的过程中不仅要有理念更新，还要有一些方式方法。其实代沟是普遍存在的，您觉得，父母和孩子之间应该怎样进行良性沟通？

卢勤：我在《写给世纪的父母》一书中，专门写了沟通九招。首先要就是坐下来听，多听少说。家长不要没有调查清楚，就开始说，要听孩子说，他内心有一些什么样的话。如果建立一种特别好的“听”的氛围，孩子就愿意也有话跟你说。听孩子说，这是最重要的一个观点。

然后要蹲下来看。为什么呢？小孩还很小，他看到的世界跟你不一样。我在很多年前，跟台湾一位电视节目主持人聊天，她说她最不能理解的就是每次带着3岁的女儿去商场时，孩子总是又哭又闹。她很疑惑，商场这么好玩儿，孩子为什么哭？

有一天她在交款时，发现孩子鞋带开了，然后蹲下来给孩子系鞋带。系完之后，她没有马上站起来，她向前一看，都是大人可怕的大腿和大手。而且那些大手来回摆动，不时打着孩子的脑袋，她觉得这个世界太可怕了。

她把孩子抱起来说，咱们一分钟也不待了，马上回家。可是当孩子上了她的肩膀就不哭了，她看到玩具了。从这个故事中，我觉得要家长站在孩子的角度，用孩子的眼睛看世界，才能看懂孩子，理解孩子。蹲下来，跟孩子平视，特别重要。

父母要通过各种方法与孩子沟通，如果有一些话不好说，可以写下来。过去写信，现在可以通过微信或者短信，不管什么方式，可以表达一下你的心理状态。跟孩子一块交流，这种沟通不是单纯的说教，是两个人共同进行的，这样孩子有话就容易跟你说出来。

另外，要给孩子留点面子。有时候孩子做错了一件事情，或者是考得不是很好，爸爸妈妈当着同学的面大发雷霆，孩子就觉得很没有面子。有些孩子犯错了之后，比如说偷拿了别人家里的钱什么的，然后家长就觉得脸上很没光，把孩子说得一无是处，孩子就觉得没有了自尊心。

我记得北京电台有一个年轻漂亮的姑娘请我去做节目，节目开始前，她跟我说了一件事情。“卢老师，听说您要来，我先生让我给您转达一句话，他非常感谢您。他小时候，你到他们班去过，问谁偷拿过家里的钱，他举手了，您当场把一个礼物送给了他，说他是一个勇敢的男子汉，这个男人就是我的先生。”她说她的先生从那时知道，人可以犯错误，只要改了就是好的。

家长要给孩子机会，让他能够改正错误，不要一棒子打死。世界上没有不犯错误的人，人面对错误，能够有这种态度就特别好。

我在《写给世纪的父母》这本书中，专门写了九个方面。比如说让孩子倾诉、和孩子平视、与孩子商量、让孩子写信、替孩子着想、放孩子出去、向孩子道歉、向孩子学习。一共九种方法。

当然现在还有更多的方法，总之，要想沟通，办法总会有的。

Q

中国网：7月中旬，中国网教育频道《伴读》第三季将陪伴家长一起阅读卢勤老师的《写给世纪父母》。我们知道，“快乐人生三句话”“幸福人生九个字”是您多年来教育箴言，在这里，您可以分享给家长们吗？

卢勤：我觉得真正的教育是——记得住，忘不了，用得上。我长期跟孩子接触，突然发现，有时讲很多东西孩子反而记不住，但是如果归纳成几句话，孩子就能记住了。

快乐人生三句话：第一句话，太好了，改变心情就改变了世界。第二句话，我能行，改变态度就改变了命运。第三句话，我帮你，改变情感就改变了生活。

幸福人生九个字：你真棒，改变角度就改变了关系；我要学，改变内在就改变了未来；我思考，改变头脑就改变了人生。

这几句话在每次讲课中，我都会告诉家长和我们的孩子，同时要作出一些手势，跟他们一起互动。当他们进入到这个状态之后，他就学会了。你想一个妈妈，每天都说太好了，我能行，我帮你。家庭中老在用这些话，家庭的氛围是不是很好？如果都说太糟了，烦死了，这种家庭就充满了负能量。

如果每一个人面对生活说一声“太好了”，面对他人说一声“太好了”，面对困难说一声“太好了”，这个人就没有什么好怕的了，什么事儿都是可以经历的，遇到什么问题就想办法解决什么问题。

这个“太好了”，是我特别爱说的话，因为这是我妈妈送给我的最重要的礼物。在我一生中，无论我取得了成绩，失败了，或者犯错了，妈妈都在说“太好了”，让我去经历，去感受。

我下乡插队的时候，腰部受伤就被送进了部队医院，当时我没有想告诉妈妈，后来还是写信告诉了她，我想我妈一定很着急。我妈来信就说了一句话，太好了，你终于可以休息了，你太累了。

我一想我妈说得对，我在农村住土房，在医院住楼房。我在农村吃窝头，在医院吃馒头，我在农村还干活，我在医院不干活，太好了。然后就出去溜达，这个腰很快就好多了。

我看医院里黑板报出的实在是太难看了，我从小是出黑板报的高手，就给他们出了一期。他们说太好了，你千万别出院了，五四青年节板报比赛结束再出院。然后我又给他们编了一个节目，他们说太好了，千万别出院，五四青年节演出结束后再出院。本来应该住一个月，我住了三个月。

以后一生病，我就说太好了，我终于可以休息了，可以看书写书了，我的好多书都是在医院写出来的。你知道吗？我那会儿打吊瓶，打在一只手上，拿另一只手写。有一次我脚骨折了，打着石膏，在家写书。敬一丹和一位朋友来看我，我们谈笑风生的。她们走后，敬一丹和朋友说，“咱们做什么来了？”“来看卢老师啊！”“卢老师病了吗？没看出来！”

我每次遇到好事儿坏事儿我都想太好了。“太好了”一直伴随到今天。有时候出去开会，一坐高铁5个小时，太浪费功夫了。我想太好了，这本书还没有时间看，终于可以看了。或者我可以构思一个什么事儿了，心里就可高兴了。这就是一种快乐的生活，幸福不是别人给的，是自己感受到的。

别人说什么都不重要，而自己认为“我能行”很重要。一定要找到自己行的地方，我这儿不行，我那儿还行呢。一个人相信我自己行，就算走到天涯海角也不怕，这也是我给孩子们常常要说的“我能行。”

“我帮你”就是你的爱心。你看到别人有困难不帮他，你的福气就没有了，福气是在帮人中获得的。你给别人福气，你也得到福气，你对别人吝啬，你就永远也得不到福气。所以我老说，你有困难吗？我来帮助你！成为一个热心的人，这就是快乐的秘诀。

要想幸福人生，一定要欣赏别人，称赞“你真棒”。不要老指责别人你真笨，你真笨，这样你就永远没有朋友。当你说别人“你真棒”的时候，就把这个“棒”字就返回到你自己身上了。愿意赞美别人的人，将获得更多赞美。

“我要学”非常重要。现在不要光看学历，更要看“学习力”，这个社会发展多快，尤其是智能社会的到来，人真的跟不上了，如果你没有学习力，你将来就会被淘汰。所以我们要看重我要学，学一辈子，越学越高兴，就能跟上这个时代了。

有时候我用手机打车，坐在车上的出租车司机就跟我说，“是你儿子给打的车吗？”“我自己打的。”“您那么棒？老太太还会打车呢？”我说我什么都会，只要想学我就能学会。其实也不是跟年龄有关系。”

还有最重要的就是“我思考”。不要老替孩子做判断，他愿意学什么，自己决定，他愿意找什么人，自己决定。家长不要给孩子过多干预，否则他就没有自主能力了。给孩子一个头脑让他自己去选择。

这几句话，这些年来我觉得挺好用的。如果有人能接受，变成他的口头语，他的人生就会发生变化，变成一个积极的有正能量的人，幸福快乐就会找上门。

Q

中国网：今天的演播室，因为卢勤老师的到来，洋溢着温暖的幸福的向上的力量。您的太好了，也感染过我们团队。

我们有一次发稿子，遇到了一些困难，就一直在说“太好了”，果然就非常神奇。一说太好了，很多事情都迎刃而解。所谓塞翁失马，我们收获了另外一些惊喜。

中国网：非常感谢卢勤老师带给我们这么多爱、温暖和智慧。卢勤老师用她的大智慧影响了很多很多的孩子和很多很多的家长，这是一个教育者的爱心和智慧。教育其实就是要有大爱，要用心。

中国网教育频道从7月中旬开始推出《伴读》第三季，我们将和家长们一起阅读卢勤老师的《写给世纪的父母》。也希望卢勤老师的大智慧能够传播给越来越多人，影响到更多的家长和孩子，希望我们每一个人都保有卢勤老师这种向上的温暖的和大爱的情怀，感谢卢勤老师接受我们的采访。谢谢！

主持人 / 文字编辑：王晓霞

视频编辑 / 排版 ：刘昌

拍摄：刘昌 刘嘉欣 乔敏瑞

中国网教育频道出品

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