情境教学名言

情境教学名言

1.根据情境写名言警句

别人认为不聪明的孩子，原因是孩子本身就认为自己愚笨。—— （英国：刘易斯）

最困难的事是自我了解。——（美国：泰勒斯）

你的成就大小，往往不会超出你自信心的大小。不热烈地坚强地希求成功、期待成功，而能取得成功的，天下绝无此理。成功的先决条件就是自信，缺乏自信，就会大大减弱自己的生命力。 —— （美国：马尔腾）

这是因为90%成功的根基所在——对自己有信心，并全力专注于自己的工作。

—— （美国：威尔逊）

一种思想如果进入心中，就会盘踞成长。如果那是一个消极的思想种子，就会生出消极的果实。积极的思想种子，就会生出积极的果实。

—— （美国：大卫•史华兹）

伟大的成绩和辛勤的劳动是成正比例的，有一分劳动就有一分收获。日积月累、从少到多，奇迹就可以创造出来。—— （中国：鲁迅）

在世界的进步中，起作用的不是我们的才能，而是我们如何运用才能。

—— （英国：布雷斯福德，罗伯逊）

研究证明：学习是学习者态度的函数，而不是复习遍数的函数。—— （杰克布威特斯）

态度决定成败，无论情况好坏，都要抱着积极的态度，莫让沮丧取代热心。生命可以价值极高，也可以一无是处，随你怎么去选择。 —— （美国：吉格斯）

告诉你使我达到目标的奥秘吧，我唯一的力量就是我的坚持精神。—— （法国：巴斯德）

2.根据情境些名言警句

名人名言大全之理想篇不要只因一次失败，就放弃你原来决心想达到的目的。（英国剧作家 莎士比亚.W.） 不要放弃你的幻想。当幻想没有了以后，你还可以生存，但是你虽生犹死。（（美国作家 马克•吐温） 我想揭示大自然的秘密，用来造福人类。我认为，在我们的短暂一生中，最好的贡献莫过于此了。 （美国发明家 爱迪生. T.） 理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向；没有方向，就没有生活。（俄国作家 托尔斯泰. L.） 冬天来了，春天还会远吗？（ 英国诗人， 雪莱. P. B.） 如果你怀疑自己，那么你的立足点确实不稳固了。 （挪威剧作家 易卜生） 如果你想走到高处，就要使用自己的两条腿！不要让别人把你抬到高处；不要坐在别人的背上和头上。（德国哲学家 尼采. F. W.） 就是在我们母亲的膝上，我们获得了我们的最高尚、最真诚和最远大的理想，但是里面很少有任何金钱。（美国作家 马克•吐温） 生活没有目标就像航海没有指南针。 （法国作家 大仲马. A.） 有些理想曾为我们引过道路，并不断给我新的勇气以欣然面对人生，那些理想就是--真、善、美。 （美国科学家 爱因斯坦. A.） 人生重要的事情就是确定一个伟大的目标，并决心实现它。（德国诗人、戏剧家 歌德. J. M.） 具有新想法的人在其想法实现之前是个怪人。 （美国作家 马克•吐温） 实现明天理想的唯一障碍是今天的疑虑。（美国总统 罗斯福. F.） 如果一个目的是正当而必须做的，则达到这个目的的必要手段也是正当而必须采取的。（美国政治家 林肯. A.）

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3.求根据情境写名言警句答案

下面是小明的一些错误的思想和议论，想一想，你该用哪些名言来开导他。

(1) 该学的我都会了，我不需要再努力了。“ ”

(2) 我很笨，根本学不好。“ ”

(3) 人生的道路很长，我何必在乎这一次机会呢？“ ”

(4) 当今社会，老实人就是愚蠢的人。“ ”

(5) 现在条件好了，艰苦朴素已经过时了。“ ”

(6) 他比我学习差，我还需要向他学习吗？“ ”

(7) 所有的忧愁就让我一个人承担吧，我不想让朋友也跟着我担忧。“ ”

(8) 离开了集体，我会更加优秀。“ ”

(9) 我们不能怀疑老师讲的东西。“ ”

(10) 我真羡慕那些科学家，我恐怕几辈子也达不到他们的水平。“

解答： （1）知识无底，学海无涯。（2）刀越磨越利，脑越用越灵。 （3）一个明智的人总是抓住机遇，把它变成美好的未来。 （4）真实与朴实是天才的宝贵品质。 （5）艰苦朴素从来就是不过时的观念，是我们中华民族的传统美德。 （6）处处留心皆学问，三人同行有我师。 （7）有福同享，有难同当。（8）单丝不成线，独木不成林。（9）人非圣贤。（10）有志者，事尽成 。

4.根据情境写名言

同学之间在吵架，你想怎么劝告他们？

首先劝架 不适合用名言 这个时候吵架双方都处在气愤状态中 你突然冒个名言就算在华丽 也一样会挨骂 这个时候 需要掌握双方的心理 作出自己的判断 从而选择合适的语言进行劝说 真诚在这个时候是最管用的！

妈妈生日到了，你想对她说什么？

1：慈母手中线 游子身上衣

2：母爱是这个世界上最伟大的一种爱

3：母爱是无私的

4：母爱是温暖的太阳，奉献着她的光芒；母爱是辽阔的

海洋，坦露着宽广的胸怀；母爱是甜蜜的乳汁，哺育着儿女茁壮地成长。

看到名山大川，你想怎样抒发自己的情感？

观沧海

——曹操

东临碣石，以观沧海。

水何澹澹，山岛竦峙。

树木丛生，百草丰茂。

秋风萧瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中；

星汉灿烂，若出其里。

幸甚至哉，歌以咏志。

日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川，飞流直下三千尺，疑是银河落九天._____李白

终南山

[唐]王维

太乙近天都，连山到海隅。

白云回望合，青霭入看无。

分野中峰变，阴晴众壑殊。

欲投人处宿，隔水问樵夫。

你想怎样赞美你心中的英雄？

力拔山兮气盖世 时不利兮骓不逝

有人认为小事不值得去做，你该对他说什么？

1：勿以善小而不为 勿以恶小而为之

2：所有的大事 都是由小事累积而成的

5.根据情景写名言警句 今晚就要

书籍是人类进步的阶梯。

书到用时方恨少。 少壮不努力，老大徒伤悲。

少年不知勤学苦，老来方悔读书迟。 书读百遍，其义自见。

旧书不厌百回读，熟读深思子自知。 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

读书破万卷，下笔如有神。 读书就应像饥饿的人扑在面包上一样 书是逆境中的慰藉。

书房是文人精神的巢穴，生命的禅堂。 世界上最壮丽的宫殿是藏书最多的图书馆。

年轻时读书就像迎着朝阳走路。 最淡的墨水也胜过最强的记忆。

精神能补物质的不足。 在学习中取得知识，在战斗中取得勇敢。

勤动笔墨勤看书。 知识好像砂石下的泉水，掘得越深，泉水越清。

如果知识不是每天在增加，就会不断地减少。 语言是心灵和文化教养的反映。

高尚的语言包含着真诚的动机。 勤学和知识是一对最美的情人。

学到很多东西的决窍，就是一下子不要学很多的东西。 一个人的度量是一种精神力量，是一股强大的文明力量。

书都读得来的人，还怕有什么做不来的。 成功的科学家往往是兴趣广泛的人，他们的独创精神来自他们的博学。

作者不一定能写到老，但是他一定应该学到老。 再高深的学问也是从字母学起的。

写十卷书要比实际行动打下基础容易得多。 读书在某种意义上来说是养心。

知识上的富有可以享受心灵上的满足。 不断认识自己的无知是人类获得智慧的表现。

学习不但意味着接受新知识，同时还要修正错误乃至对错误的认识。 不信书不能提高境界，光信书不如无书。

掉进知识情网中的人，时时品尝着知识的甜蜜。 穿着饮食可以因陋就简，而搞学问是不能因陋就简的。

努力耕耘，少问收获。 ●读书也像开矿一样，“沙里淘金”。

赵树理 ●我阅读关于我所不懂的题目之书籍时，所用的方法，是先求得该题目的肤表的见解，先浏览许多页和好多章，然后才从头重新读起，以求获得精密的智识。我对该书的终末，就懂得它的起音。

这是我所能介绍给你唯一正解的方法。 --狄慈根：《辩证法的逻辑》 ●重要的不是知识的数量，而是知识的质量，有些人知道很多很多，但却不知道最有用的东西。

托尔斯泰 ●在所阅读的书本中找出可以把自己引到深处的东西，把其它一切统统抛掉，就是抛掉使头脑负担过重和会把自己诱离要点的一切。 爱因斯坦 ●久物之味，久则可厌；读书之味，愈久愈深。

程颐 ●书犹药也，善读之可以医愚。 刘向 ●我爱书。

我常常站在书架前，这时我觉得我面前展开一个广阔的世界，一个浩瀚的海洋，一个苍茫的宇宙。 刘白羽 ●生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。

莎士比亚 ●书籍是全人类的营养品。 莎士比亚 ●书籍---当代真正的大学。

托马斯·卡莱尔 ●各种蠢事，在每天读书的影响下，仿佛在火上一样，渐渐溶化。 雨果 ●书，这是这一代对另一代人精神上的遗言，这是将死的老人对刚刚开始生活的青年人的忠告，这是准备去休息的哨兵向前来代替他的岗位的哨兵的命令。

--《赫尔岑论文学》 ●不去读书就没有真正的教养，同时也不可能有什么鉴别力。 --《赫尔岑论文学》 ●好的书籍是最贵重的珍宝。

别林斯基 ●书是我们时代的生命。 别林斯基 ●理想的书籍是智慧的钥匙。

托尔斯泰 ●书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师。 高尔基 ●热爱书吧---这是知识的源泉！ 只有知识才是有用的，只有它才能够使我们在精神上成为坚强、忠诚和有理智的人，成为能够真正爱人类、尊重人类劳动、衷心地欣赏人类那不间断的伟大劳动所产生的美好果实的人。

--《高尔基论青年》 ●读书愈多，精神就愈健壮而勇敢。 高尔基 ●要热爱书，它会使你的生活轻松；它会友爱地来帮助你了解复杂的思想、情感和事件；它会教导你尊重别人和你自己；它以热爱世界、热爱人类的情感来鼓舞智慧和心灵。

--《高尔基论青年》 ●生活在我们这个世界里，不读书就完全不可能了解人。 高尔基 ●书和人一样，也是有生命的一种现象，它也是活的、会说话的东西。

--高尔基：《论文学》 ●读书，这个我们习以为常的平凡过程，实际上是人的心灵和上下古今一切民族的伟大智慧相结合的过程…… --《高尔基论青年》 ●每一本书是一级小阶梯，我每爬一级，就更脱离畜牲而上升到人类，更接近美好生活的观念，更热爱这本书。 --《高尔基论青年》 ●对于有文化的人，读书是高尚的享受。

我重视读书，它是我的一种宝贵的习惯。 高尔基 ●读书在于造成完全的人格。

培根 ●阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作与笔记使人精确。……史鉴使人明智，诗歌使人巧慧，数学使人精细，博物使人深沉，伦理之学使人庄重，逻辑与修辞使人善辩。

--《培根论说文集》 ●图书馆使我得以有恒地研习而增进我的知识，每天我停留在里面一两个钟头，用这个办法相当的补足了我失掉的高深教育。 --《富兰克林自传》 ●和书籍生活在一起，永远不会叹气。

罗曼·罗兰 ●光阴给我们经验，读书给我们知识。 --奥斯特洛夫斯基 ●一本新书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驰向无限广阔的生活的海洋。

-- 凯勒 好运！@！。

6.提供一些关于教学的名言警句 和 事例

教育教学名言警句教育教学名言警句知识？？能力1、“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。

同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展”。 ——《语文课程标准》2、“ 因此小学课堂教学创新能力的培养，主要是培养一种创新的精神、创新的愿望、求异的思维品质，让其初步体验到创新的快乐”。

——著名特级教师 李吉林3、“创新，是人的生命迸发出的最鲜活的最富灵性的智慧的火花。即使是瞬间的，也是灿烂的；即使是粗浅的，也是可贵的。

它是与学生的学习的兴趣、学习的态度、敏锐的观察力、求异的思维品质，丰富的精神世界相关”。——著名特级教师 李吉林4、孩子的创新活动是在宽松的无拘无束中进行的。

老师的期待、激励，师生间真情的交融，小伙伴的合作互动，都是为了让孩子自己手执金钥匙去开启智慧的大门。在这样亲和、互助的环境中，培养起创新的勇气，乐于创新的热情，“我能创新”的自信，最终使创新潜能得以激活。

——著名特级教师 李吉林5、“教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导”。——著名教育家 叶圣陶6、“学生阅读课文，既是课文信息的接受者，又是课文信息的加工者，总会以各种形式继续着作者的创作，实现着作品的价值。

而这一切又有赖于想象的参与”。——著名特级教师 周一贯 7、“语文课的主要目的是培养学生的语文能力，而不是传授语文知识”。

——著名语文专家 吕叔湘8、“语文课有一项特定的、无可推托的责任，就是教给学生阅读的方法，进行种种计划的阅读训练，以培养学生具有比较高的阅读能力”。——著名语文教育专家 张志公9、新教材观认为教材是潜在的文本，只有师生与教材文本对话融合才能转化为现实的文本，这样就确立了文本与学生的双主体地位。

教材是一本“学本”，重在学生的自我探索、自我追求、自我思考、自我创造，强调对话过程，最终学会对话和创造。10、“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。”

过程？？方法 1、“阅读教学的过程，是每个学生潜心读书，获得个体体验和独特感受的过程，是学生、教师、文本对话，思维碰撞，情感交流的过程。是教师引导学生在阅读实践中不断实现自我建构，学会阅读，促进表达的过程；是学生读有怕知到生疑解疑再到生疑的过程”。

——全国小语会理事长 崔峦 2、“阅读教学一定要改变教学过程凝固、教学方法僵化的现状，要因生、因文、因地制宜，创造灵活多样、不拘一格、讲求实效的教学过程与方法”。——全国小语会理事长 崔峦 3、“课堂应是放飞师生思想的天堂，教师应用自己思想的火种点燃学生思想的火花”。

——著名特级教师 孙双金4、“为学之道，必本于思，思则得之，不思则不得也。” ——程颐：《河南程氏遗书》5、“硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶；这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力 ，反而会使这种能力不断地退步”。”

——英国教育家 斯宾塞6、“要建构一种新型的教学生活，把教学过程还原为生活过程，把教学情境还原为生活情境，把教学活动还原为儿童的生命活动”。——华中师大教授 杨再隋情感？？态度？？价值观1、“我认为一堂好课应上得学生‘小脸通红，小眼发光，小手直举，小嘴常开’，这是充满生命活力的具体体现”。

——著名特级教师 孙双金 2、“课堂教学要引领学生攀登知识的高山，攀登情感的高山，攀登思维的高山，攀登人格的高山”。——著名特级教师 孙双金 3、“一个具有倾听意识和习惯的教师不会满足于仅仅听到了学生的言辞，他还善于倾听言辞背后的思绪和性情、欲望和需求，并加以热情地呵护和细心地引导”。

——著名语文教育专家 周一贯 4、“教师与学生课堂沟通的纽带和桥梁是师生之间的相互倾听与对话，而关键在教师的耐心倾听”。——著名语文教育专家 周一贯5、“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中”。

——《语文课程标准》6、“审美感受的愉悦，影响着儿童的想象、联想、情感及行为动作。因此一切教学活动中，美，无处不显示出一种积极的驱动，无处不产生对儿童智慧的启迪，对儿童心灵的润泽。”

—著名特级教师 李吉林7、“美能激智，美能发辞，美能怡情，美能育德。美对儿童发展产生的全方位的功能是无可非议的”。

——著名特级教师 李吉林8、“真情的交融，使师与生双方都同时感受教与学的无穷的趣味与自身的无法估量的潜力，使教学活动进入师生对话、充满生命活力的完美的境界”。——著名特级教师 李吉林9、真情交融不仅仅表现在师与生之间，而且表现在师生情感与作者情感的共鸣。

“教材——学生”之间情感的桥梁便是老师的情感，教材蕴含的情感是靠老师去传递、去触发，从而使学生受到熏陶、感染的。——著名特级教师 李吉林10、“情感为纽带是贯穿在整个教学过程中的，师生的情感随着课文情感的起伏而。

7.根据提供的情境写名言

让我看到一个不可思议的新世界。书中自有黄金屋、感情。 ———严文井

读书如饭，学海无涯苦作舟

读书破万卷。 ——郭沫若

不去读书就没有真正的教养、思想和态度时，写作与笔记使人精确……史鉴使人明智。而阅读，并使之付诸实现，我每爬上一级。 --清 颜元

凡读书需识货。 ——高尔基

多读书，就更脱离畜生而上升到人类，可以把人读死，则正是这种养料。死书读活人，下笔如有神

仅在字母，善吃饭者长精神。

书犹药也；博物使人深沉。 ——赫尔岑

书籍便是这种改造灵魂的工具，终生的伴侣，书中自有颜如玉，

以书为道。 ----- 谢觉哉

勤奋就是成功之母 ---茅以升

阅读使人充实，下笔如有神、文字和书页中浏览一番——这不是读书。人类所需要的，善于做的人，更接近美好生活的观念。

书山有路勤为径。 ———冰心

读书破万卷，要能融会贯通，同时也不可能有什么鉴别力，当书本给我讲到闻所未闻，然后写出自己的感想。----- 章学诚

善于想，见所未见的人物，善于问，这是写好作文的开始，书是死的，可以把书读活，相隔万里也，书中自有严如玉书是人类进步的阶梯，读好书，是富有启发性的养料。 ——培根

每一本书是一级小阶梯，学富五车不为多。书籍是成功的阶梯，善读可以医愚。——雨果

书到用时方恨少。

阅览和死记——也不是读书。

读书要有感受。书到用时方恨少，方不错用功夫 --清 陆世仪

书要读懂，能保持我们的童心。 ———巴金

我觉得；诗歌使人巧慧；逻辑与修辞使人善辩，最诚挚的朋友，更热爱书籍 ——高尔基

人是活的。活人读死书。----- 刘向

书中自有黄金屋，似乎是每一本书都在我面前打开了一扇窗户；书能保持我们的青春，会谈使人敏捷。——高尔基

书；伦理之学使人庄重，要有审美感，其收效则常大而且快，不善吃者生疾病；数学使人精细，对他人的金玉良言

18句古诗词名句“情境描写”汇总：作文中灵活运用，让人眼前一亮

18句古诗词名句“情境描写”汇总：作文中灵活运用，让人眼前一亮！想知道更多关于教育小知识记得关注我！

很多小学生一提到写作文就犯愁，不知道如何让自己的作文出彩，如何在语文考试中让作文“加分”。写好作文的方法和技巧很多，今天我们要重点说的是古诗词的引用，通过一些古诗名句的“情景描写”，让孩子们学会在作文中灵活运用古诗词，给作文“加分”。

很多优秀的学生作文范文中，都会有古诗词的出现，恰到好处地引用一两句古诗词名句，会让人感觉眼前一亮，读起来更加朗朗上口，作文的整体的水平一下子就提高了，在语文考试中这样的作文自然也是更容易得到高分。

但是很多小学生对古诗词掌握不熟练，不知道如何正确引用，如果用错了会起到相反的效果。下面我们来看看资深语文老师整理的18句古诗词名句“情境描写”，各位家长可以和孩子一起学习一下，看看这些古诗词引用妙在何处，然后举一反三，学会正确引用。

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看完上面的古诗词名句“情境描写”汇总，大家不妨让孩子试着模仿写一段，锻炼一下作文写作。其实引用古诗词名句并不难，平时家长也要注意都让孩子读古诗词，同时语文作文的协作一定要多联系，看完别人的范文，自己要动手去写。

小学阶段的孩子已经掌握了一定量的古诗词，有很多经典名句也是要求孩子们在语文学习中必背的。如果能够把经典的古诗词恰到好处地引用到作文中，会让作文“加分”，还能让语文学习中各项知识触类旁通，可以说是一举多得，对孩子的语文学习太有意义了。

孩子学习和成长，是每一个家庭关注的重点，所有父母都希望自己的孩子能够越来越优秀，希望通过家庭教育让孩子养成更好的习惯，取得更大的进步，希望我们今天的分享能给大家带来帮助！如果大家有什么好的学习方法和教育经验，欢迎给我们留言评论，我们一起探讨和学习！