关于叶圣陶的名言

关于叶圣陶的名言

1.叶圣陶教育名言

叶圣陶名言名句

1、教师并非教书，而是教育学生。

2、教师和学生是朋友，在经验和知识上，彼此虽然有深浅广狭的差别，在精神上却是亲密体贴的朋友。

3、教育方面，宜将儿童所固有文艺家的宇宙视善为保留，一方固须使其获得实际生活所需的知识，一方更须以艺术的陶治培养其直觉、感情和想像。

4、一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人。

5、做教师最主要的是不说假话。要求学生做到的，自己要先做到。

6、只有做学生的学生，才能做学生的先生。

7、培育能力的事必须继续不断地去做，又必须随时改善学习方法，提高学习效率，才会成功。

8、教育之要点，当天逾养成儿童正确精神之思想能力。

9、教师之为教，不在全盘授与，而在相机诱导。

10、教师工作的最终目的，无非是培养学生具有各种良好的习惯。

11、读书忌死读，死读钻牛角。

12、学校教育应当使受教育者一辈子受用。

2.叶圣陶的名言要5个

叶圣陶，原名叶绍钧，字秉臣、圣陶，我国现代著名作家、教育家，叶先生为现代中国的教育事业做出了杰出的贡献，也留下来很多值得后人学习的名言警句。

叶圣陶先生的名言：

一、教师和学生是朋友，在经验和知识上，彼此虽然有深浅广狭的差别，在精神上却是亲密体贴的朋友。

二、做教师最主要的是不说假话，要求学生做到的，自己要先做到。

三、理想是事业之母。

四、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导，必令学生运其才智，勤其练习，领悟之源广开，纯熟之功弥深，巧为善教者也。

五、只有做学生的学生，才能做学生的先生。

3.关于叶圣陶的语录

叶圣陶说： 我要告诉你，语文教师不是只给学生讲书的。

语文老师是引导学生看书读书的。一篇文章，学生也能粗略的看懂，可是深奥些的地方，隐藏在字面背后的意义，他们就未必能够领会。

叶圣陶说： 阅读总是‘读’。

出声念诵固然是读，不出声也是读，乃至于口舌绝不运动，只用眼睛在纸上巡行，如古人所谓‘目治’，也是‘读’。 叶圣陶说： 学生须能读书，须能作文，故特设语文课以训练之。

最终目的，自能读书，不待老师教；自能作文，不待老师改。这样，他们就能适应社会生存、发展的需要。

叶圣陶说： 在教学中，应该大胆打破教学常规，不唯教材.作文命题的措词上要尽可能形象具体.命题的形式上，还可以把从现实生活中获得的素材，移植到童话，寓言或科幻故事中去. 叶圣陶说： 读书忌死读，死读钻牛角，复孜孜，书我不相属。活读运心智，不为书奴仆，泥沙悉淘汰，所取惟珠玉。

叶圣陶说： 从学生的语言发展的诸多矛盾看，读写能力的发展是小学生学习语文的主要矛盾方面，而促使读写能力发展的最重要的因素，一是读写结合，二是大量读写. 叶圣陶说： 教就是为了达到不需要教。 叶圣陶说： 我想，教任何功课，最终目的都在于达到不需要教。

假如学生进入这样一种境界：能够自己去探索，自己去辨析，自己去历练，从而获得正确的知识和熟练的能力，岂不是就不需要教。 叶圣陶说： 最要紧的是看学生，而不是光看老师讲课。

叶圣陶 说： “语文教学的根在在听说读写，是听说读写之内的挖掘与创新，而不是游离于听说读写之外的花样翻新。” 叶圣陶说： 参考要有路径，思索要有方法 叶圣陶说： 在教学过程中教师几乎是集会的首席。

语文教师教学生作文，要是老师自己经常动笔，或者做跟学生相同的题目，或者另外写些什么，就能更有效地帮助学生，加快学生的进步. 叶圣陶说： 教育者的全部工作就是为人师表。 叶圣陶说： 给指点，给讲说，却随时准备少指点，少讲说，最后做到不指点，不讲说。

这好比牵着手走，却随时准备放手。在这上头，教者可以下好多功夫。

叶圣陶说： 发现了困惑所在，然后受教师的指导，就困惑所在加以解答，其时在内容的领悟上和方法的运用上，都将感到恍然有得的快感；对于以上的尝试，这是有力的帮助和鼓励。

4.叶圣陶名言名句

1、培育能力的事必须继续不断地去做，又必须随时改善学习方法，提高学习效率，才会成功。

2、在教育方面，什么学制、备课、训导纲要、教科书籍，比起教师来，都居于次要地位。

3、教育方面，宜将儿童所固有文艺家的宇宙视善为保留，一方固须使其获得实际生活所需的知识，一方更须以艺术的陶治培养其直觉、感情和想像。

4、师范教育是推进和革新教育事业的根本。叶圣陶的名言。

5、凡为教者必期于达到不须教类别。

6、品德教育重在实做，不在于能说会道。

7、教师和学生是朋友，在经验和知识上，彼此虽然有深浅广狭的差别，在精神上却是亲密体贴的朋友。

5.关于叶圣陶的课文和朱熹的名言

《爬山虎的脚》和《游金华双龙洞》《荷花》 1、礼即理也。

2、活到老，学到老 3、古之君子如抱美玉而深藏不市，后之人则以石为玉而又炫之也。 4、大凡敦厚忠信，能攻吾过者，益友也；其诌媚轻薄，傲慢亵狎，导人为恶者，损友也。

5、朋友，以义合者。 6、少年易学老难成，一寸光阴不可轻。

7、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。 8、读书有三到，谓心到，眼到，口到。

9、立身以立学为先，立学以读书为本。 10、日省其身，有则改之，无则加勉。

11、问渠那得清如许，为有源头活水来。 12、读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。

13、百学须先立志。 14、胸怀坦荡，正大光明。

15、读书有三到，谓心到，眼到，口到。

6.叶圣陶的名言 急

叶圣陶教育名言 千教万教、教人求真，千学万学、学做真人 我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。

“自能读书，不待老师讲；自能作文，不待老师改。老师之训练必做到这两点，乃为教学之成功。”

教师教任何功课（不限于语文），"讲"都是为了达到用不着"讲"，换个说法，"教"都是为了达到用不着"教"。怎么叫用不着"讲"用不着"教"？学生入了门，上了路了，他们能在繁复的事物之间自己探索，独立实践，解决问62616964757a686964616fe58685e5aeb931333236376462题了，岂不是就用不着给"讲"给"教"了？这是多么好的境界啊！ 可否自始即不多讲，而以提问与指点代替多讲。

提问不能答，指点不开窍，然后畅讲，印入更深。 ……让受教育者“疑难能自决，是非能自辨，斗争能自奋，高精能自探，成为一个能‘自得’的人”。

……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。 教育就是培养习惯。

教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。 一个学校的教师都能为人师表，有好的品德，就会影响学生，带动学生，使整个学校形成一个好校风，这样就有利于学生的德、智、体全面发展，对学生的成长大有益处。

做教师最主要的是不说假话。要求学生做到的，自己要先做到。

“要文章写得像个样儿，应该在拿起笔之前多做准备功夫。准备功夫不仅是写作方面的纯技术的准备，急躁是不成的，秘诀是没有的。

实际生活充实了，种种习惯养成了，写文章就会像活水那样自然的流淌了。” 叶圣陶谈语文学习方法： “所谓学习方法，无非是参考、分析、比较，演绎（一般个别），归纳（个别一般），涵泳，体味，整饬语言，获得表达技能这些项。”

7.叶圣陶名言,急

叶圣陶教育名言 千教万教、教人求真，千学万学、学做真人 我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。

“自能读书，不待老师讲；自能作文，不待老师改。老师之训练必做到这两点，乃为教学之成功。”

教师教任何功课（不限于语文），"讲"都是为了达到用不着"讲"，换个说法，"教"都是为了达到用不着"教"。怎么叫用不着"讲"用不着"教"？学生入了门，上了路了，他们能在繁复的事物之间自己探索，独立实践，解决问题了，岂不是就用不着给"讲"给"教"了？这是多么好的境界啊！ 可否自始即不多讲，而以提问与指点代替多讲。

提问不能答，指点不开窍，然后畅讲，印入更深。 ……让受教育者“疑难能自决，是非能自辨，斗争能自奋，高精能自探，成为一个能‘自得’的人”。

……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。 教育就是培养习惯。

教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。 一个学校的教师都能为人师表，有好的品德，就会影响学生，带动学生，使整个学校形成一个好校风，这样就有利于学生的德、智、体全面发展，对学生的成长大有益处。

做教师最主要的是不说假话。要求学生做到的，自己要先做到。

“要文章写得像个样儿，应该在拿起笔之前多做准备功夫。准备功夫不仅是写作方面的纯技术的准备，急躁是不成的，秘诀是没有的。

实际生活充实了，种种习惯养成了，写文章就会像活水那样自然的流淌了。” 叶圣陶谈语文学习方法： “所谓学习方法，无非是参考、分析、比较，演绎（一般个别），归纳（个别一般），涵泳，体味，整饬语言，获得表达技能这些项。”

8.关于叶圣陶的语录

叶圣陶说： 我要告诉你，语文教师不是只给学生讲书的。语文老师是引导学生看书读书的。一篇文章，学生也能粗略的看懂，可是深奥些的地方，隐藏在字面背后的意义，他们就未必能够领会。

叶圣陶说： 阅读总是‘读’。出声念诵固然是读，不出声也是读，乃至于口舌绝不运动，只用眼睛在纸上巡行，如古人所谓‘目治’，也是‘读’。

叶圣陶说： 学生须能读书，须能作文，故特设语文课以训练之。最终目的，自能读书，不待老师教；自能作文，不待老师改。这样，他们就能适应社会生存、发展的需要。

叶圣陶说： 在教学中，应该大胆打破教学常规，不唯教材.作文命题的措词上要尽可能形象具体.命题的形式上，还可以把从现实生活中获得的素材，移植到童话，寓言或科幻故事中去.

叶圣陶说： 读书忌死读，死读钻牛角，复孜孜，书我不相属。活读运心智，不为书奴仆，泥沙悉淘汰，所取惟珠玉。

叶圣陶说： 从学生的语言发展的诸多矛盾看，读写能力的发展是小学生学习语文的主要矛盾方面，而促使读写能力发展的最重要的因素，一是读写结合，二是大量读写.

叶圣陶说： 教就是为了达到不需要教。

叶圣陶说： 我想，教任何功课，最终目的都在于达到不需要教。假如学生进入这样一种境界：能够自己去探索，自己去辨析，自己去历练，从而获得正确的知识和熟练的能力，岂不是就不需要教。

叶圣陶说： 最要紧的是看学生，而不是光看老师讲课。

叶圣陶 说： “语文教学的根在在听说读写，是听说读写之内的挖掘与创新，而不是游离于听说读写之外的花样翻新。”

叶圣陶说： 参考要有路径，思索要有方法

叶圣陶说： 在教学过程中教师几乎是集会的首席。语文教师教学生作文，要是老师自己经常动笔，或者做跟学生相同的题目，或者另外写些什么，就能更有效地帮助学生，加快学生的进步.

叶圣陶说： 教育者的全部工作就是为人师表。

叶圣陶说： 给指点，给讲说，却随时准备少指点，少讲说，最后做到不指点，不讲说。这好比牵着手走，却随时准备放手。在这上头，教者可以下好多功夫。

叶圣陶说： 发现了困惑所在，然后受教师的指导，就困惑所在加以解答，其时在内容的领悟上和方法的运用上，都将感到恍然有得的快感；对于以上的尝试，这是有力的帮助和鼓励。

9.叶圣陶说过哪些名言

1.做教师最主要的是不说假话。

要求学生做到的，自己要先做到。2.可否自始即不多讲，而以提问与指点代替多讲。

提问不能答，指点不开窍，然后畅讲，印入更深。 3.教师之为教，不在全盘授与，而在相机诱导。

4.教师当然须教，而尤宜致力于“导”。5.自己摸索得来比向别人学更重要。

6.“凡为教，目的在于达到不需要教。” 7.一个学校的教师都能为人师表，有好的品德，就会影响学生，带动学生，使整个学校形成一个好校风，这样就有利于学生的德、智、体全面发展，对学生的成长大有益处。

8.千教万教、教人求真，千学万学、学做真人 9.我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。 10.“自能读书，不待老师讲；自能作文，不待老师改。

老师之训练必做到这两点，乃为教学之成功。”。

大教育家叶圣陶：这十句名言，说出教育的真谛

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叶圣陶先生是知名的教育家、作家，他在品格和事业上，都是后人的楷模。叶圣陶先生1894年10月28日生于江苏苏州，今天是他诞辰125周年。

叶圣陶先生非常关注儿童教育，他的第一篇关于儿童文学的学术论文《儿童之观念》，便是以中国儿童受到的不良影响而主题。叶圣陶先生也是20世纪20年代第一位写童话的作家。

我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。

各种学科的教学都一样，无非教师帮着学生学习的一串过程。

好习惯养成了，一辈子受用；坏习惯养成了，一辈子吃亏。

做教师最主要的是不说假话，要求学生做到的，自己要先做到。

教师工作的最终目的，无非是培养学生具有各种良好的习惯。

无论哪一种能力，要达到了习惯成自然的地步，打算我们有了那种能力。

在教育方面，什么学制、备课、训导纲要、教科书籍，比起教师来，都居于次要地位。

培育能力的事必须继续不断地去做，又必须随时改善学习方法，提高学习效率，才会成功。

教师和学生是朋友，在经验和知识上，彼此虽然有深浅广狭的差别，在精神上却是亲密体贴的朋友。

每个孩子都有好奇心，好奇心驱使孩子们干这干那，努力在尝试中发现自己的长处和能力。