耐心教育名言

耐心教育名言

1.关于耐心的名言名句

关于耐心的名言

1、耐心是高尚的秉性，坚韧是伟大的气质。无论何人，若是失去耐心，便失去了灵魂——培根

2、耐心和恒心总会得到报酬的。——爱因斯坦

3、耐心和持久胜过激烈和狂热。——拉·封丹（法）

4、坚持对于勇气，正如轮子对于杠杆，那是支点的永恒更新。——雨果（法）

5、成大事不在于力量的大小，而在于能坚持多久。——塞·约翰生（英）

6、常常是最后一把钥匙打开了门。——彦语

7、才气就是长期的坚持不懈。——福楼拜

8、不要失去信心，只要坚持不懈，就终会有成果的。——钱学森

9、不管何人，若是失往了耐心，就失往了灵魂。——培根

10、耐心是希望的艺术。——活文纳洛斯

11、耐心是一切聪明才智的基础。——柏拉图（古希腊）

12、人必须要有耐心，特别是要有信心。——居里夫人

13、人的全部本领不过是耐心和时间的混合物。——巴尔扎克

14、我有两个忠实的助手，一个是我的耐心，另一个就是我的双手。——蒙田（法）

15、我能成为一个科学家，最主要的缘由是：对科学的爱好；思考题目的无穷耐心；在视察和搜集事实上的勤恳；一种创造力和丰富的常识。——达尔文

16、伟大的作品不是靠力量，而是靠坚持来完成的。——约翰逊（英）

17、书籍是最有耐心、最能忍受和最使人愉快的伙伴。在任何艰巨困苦的时刻，它都不会抛弃你。——史美尔斯

18、胜利的道路是迂回曲折的。象山间小径一样，这条路有时先折回来，然后伸向前去；象山间小径一样，走这条路的人需要耐心和毅力。累了就歇在路边的人是不会得到胜利的。——尼克松

19、忍耐是痛的，但是它的结果是甜蜜的。——卢梭

20、人类所有的气力，只是耐心加上时间的混合。所谓强者既故意义，又有等待时机。——巴尔扎克

21、人的勇气能承当一切重负；人的耐心能忍受尽大部份痛苦。——塞缪尔·约翰逊

22、一个人只要有耐心进行文化方面的修养，就尽不至于蛮横得有可教化。——贺拉斯

23、一种科学要对人类的知识有所贡献，也没必要勉能人家佩服。相信不相信，要看成绩，它可以耐心等待用自己的研究成果来引发大家的留意。——弗洛伊德

24、有耐心的人，能得到他所期看的。——富兰克林

25、幼儿教育是教好后一代的基础的基础，它关系到进进青少年时期德育、智育、体育的健康发展。所以说幼儿教育是一项重要的工作，是非常细致耐心的工作，也是一项极为光荣的工作，做好这个工作，首先是要求弄幼儿教育工作的同道本身要有高尚的共产主义的道德修养，酷爱自己的专业，专心致志，研究业务，对培养好幼儿具有高度的责任感。——徐待立

2.关于耐心的名言

不要失去信心，只要坚持不懈，就终会有成果的。——钱学森

人的全部本领不过是耐心和时间的混合物。——巴尔扎克

胜利的道路是迂回曲折的。象山间小径一样，这条路有时先折回来，然后伸向前去；象山间小径一样，走这条路的人需要耐心和毅力。累了就歇在路边的人是不会得到胜利的。——尼克松

耐心是希望的艺术。 ——活文纳洛斯

忍耐是痛的，但是它的结果是甜蜜的。 ——卢 梭

坚持对于勇气，正如轮子对于杠杆，那是支点的永恒更新. ——雨果【法】

耐心和持久胜过激烈和狂热。 ——拉·封丹【法】

耐心是一切聪明才智的基础。 ——柏拉图【古希腊】

无论何人，若是失去耐心，便失去了灵魂——培根

3.关于耐心的诗句或名言

“不耻最后。”

即使慢，驰而不息，纵令落后，纵令失败，但一定可以达到他所向往的目标。 ——鲁迅【中】 跛足而不迷路，能赶过虽健步如飞但误人歧途的人。

——培根【英】 不经一翻彻骨寒，怎得梅花扑鼻香。 ——宋帆【中国】 不要失去信心，只要坚持不懈，就终会有成果的。

——钱学森【中】 才气就是长期的坚持不懈。 ——福楼拜 常常是最后一把钥匙打开了门。

——彦语 成大事不在于力量的大小，而在于能坚持多久。 ——塞·约翰生【英】 斧头虽小，但经多次劈砍，终能将一棵最坚硬的橡树砍倒。

——莎士比亚【英】 坚持对于勇气，正如轮子对于杠杆，那是支点的永恒更新. ——雨果【法】 耐心和持久胜过激烈和狂热。 ——拉·封丹【法】 耐心是一切聪明才智的基础。

——柏拉图【古希腊】 锲而不舍，金石可镂。 ——荀况【中】 人生恰恰像马拉松赛跑一样……只有坚持到最后的人，才能称为胜利者。

——池田大作 世上无难事，只怕有心人 ——风 伟大的作品不是靠力量，而是靠坚持来完成的。 ——约翰逊【英】 我有两个忠实的助手，一个是我的耐心，另一个就是我的双手。

——蒙田【法】 要从容地着手去做一件事，但一旦开始，就要坚持到底。 ——比阿斯【美】 要看日出必须守到拂晓。

——司各特【英】 要看日出的人必须守到拂晓。 ——司各特 一个人如果做事没有恒心，他是任何事也就很难成功的。

——牛顿【英】 毅力是永久的享受。 ——布莱克【英】 在下决心以前，犹豫也许是必要的。

然而，一旦下了决心，就应该一直往前走。 ——石对达三 做事是否快捷，不在一时奋发，而在能否持久。

——培根【英。

4.收集关于勤奋、耐心学习知识的好名言

1、十日画一水，五日画一石。

---杜甫 2、业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。---韩愈 3、精神的浩瀚、理想的活跃、心灵的勤奋：就是天才---狄德罗 4、天才是百分之一的灵感，百分之九十九的血汗---爱迪生 5、勤能补拙是良训，一分辛劳一分才---华罗庚 6、以自然之道，养自然之身---欧阳修 格言* 学问勤中得。

学然后知不足。 不知则问，不能则学。

敏而好学，不耻下问。 玉不琢，不成器；人不学，不知道。

志当存高远。 有志者，事竟成。

言必信，行必果。 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 满招损，谦受益。

失之毫厘，差之千里。 业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。

三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。

合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。 善不可失，恶不可长。

记人之善，忘人之过。 不贵于无过，而贵于能改过。

君子成人之美，不成人之恶。 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。

善不积不足以成名，恶不积不足以灭身。 一趾之疾，丧七尺之躯；蝼蚁之穴，，溃千里之堤。

以铜为鉴，可正衣冠；以史为鉴，可知兴替；以人为鉴，可明得失。天生我才必有用。

穷且益坚，不坠青云之志。 岁寒，然后知耸柏之后凋也。

三军可夺帅，匹夫不可以夺志也。 富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。

寸寸山河寸寸金。 位卑未敢忘忧国。

天下兴亡，匹夫有责。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

干大事而惜身，见小利而忘命，非英雄也。 人固有一死，死有重于泰山，或轻于鸿毛。

宁为玉碎，不为瓦全。 利于国者爱之，胲于国者恶之。

捐躯赴国难，视死忽如归。 祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。

生，亦我所欲也，义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。 世上无难事，只怕有心人。

欲要看究竟，处处细留心。 不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。

滴水能把石穿透，万事功到自然成。 日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事。

虚心万事能成，自满十事九空。 学如逆水行舟，不进则退。

为学患无疑，疑则进也。 知不足者好学，耻下问者自满。

知之为知之，不知为不知，是知也。 善学者，假人之长以补其短。

每一食，便念稼穑之艰难；每一衣，则思纺织之辛苦。 地力之生物有大数，人力之成物有大限，取之有度，用之有节，则常足；取之无度，用之无节，则常不足。

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 问渠那得清如许，为有活水源头来。

世事洞明皆学问，人情练达即文章。 千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。

落红不是无情物，化作春泥更护花。 博学之，审问之，慎寺之，明辩之，笃行之。

骨曰切，象曰磋，玉曰琢，石曰磨，切磋琢磨，乃成宝器。人之学问知能成就，犹骨象玉石切磋琢磨也。

积土成山，风雨兴焉。积水成渊，蛟龙生焉。

不积蹞步，无以致千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步。

驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折。

锲而不舍，金石可镂。 **励志名句** 01、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。

02、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。 03、莫找借口失败，只找理由成功。

（不为失败找理由，要为成功找方法） 04、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。 05、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。

06、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。

07、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。 08、人之所以能，是相信能。

09、一个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴趣者。 10、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。

11、人生伟业的建立 ，不在能知，乃在能行。 12、任何的限制，都是从自己的内心开始的。

13、含泪播种的人一定能含笑收获。 14、欲望以提升热忱，毅力以磨平高山。

15、一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。 16、一个人最大的破产是绝望，最大的资产是希望。

17、不要等待机会，而要创造机会。 18、如果寒暄只是打个招呼就了事的话，那与猴子的呼叫声有什么不同呢？事实上，正确的寒暄必须在短短一句话中明显地表露出你对他的关怀。

19、昨晚多几分钟的准备，今天少几小时的麻烦。 20、做对的事情比把事情做对重要。

21、人格的完善是本，财富的确立是末。 22、没有一种不通过蔑视、忍受和奋斗就可以征服的命运。

23、行动是治愈恐惧的良药，而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。 24、没有天生的信心，只有不断培养的信心。

25、只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。 26、人性最可怜的就是：我们总是梦想着天边的一座奇妙的玫瑰园，而不去欣赏今天就开在我们窗口的玫瑰。

27、征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验。 28、失败是什么？没有什么，只是更走近成功一步；成功是什么？就是走过了所有通向失败的路，只剩下一条路，那就是成功的路。

29、。

5.有关耐心的句子

关于耐心的优美句子 1、想要看到彩虹，就要学会等待，学会耐心的去等待，学会永无怨言的去等待，终有一天会感动到上帝，终有一天会感动到老天，终有一天，你会得到等待过后的幸福。

2、应当耐心听取他人的意见，认真考虑指责你的人是否有理。如果他有理，你就修正自己的错误，如果他理亏，只当没听见。

若他是一个你所敬重的人，那么可以通讨论提出他不正确的地方。 -- 达·芬奇 3、耐心和持久胜过激烈和狂热。

-- 拉封丹 4、人生如路，要有耐心。在浩瀚的人海中，每个人都只是沧海一粟。

有时候，不要把世界看得太孤单了，正如你总在想念某些人，也总会有某些人在一直想念你。人在世的时候总是有归程或许你现在很迷茫，不过落叶归根，有一个地方他会无私地接待你--那就是家。

5、我可以很耐心地等，幸福可以来的慢一些，只要她是真的，我不转弯。 6、人生如路，要有耐心。

永远不要去羡慕别人的生活，即使那个人看起来快乐富足。永远不要去评价别人是否幸福，即使那个人看起来孤独无助。

幸福如人饮水，冷暖自知。你不是我，怎知我走过的路，心中的乐与苦。

7、一个人久了，便懒得去耐心了解一个人，去无故应付一份情；单身太久，情感便如同患了“洁癖”，不想被异性靠近，生怕扰乱心境，留下污痕；单着久了，渐渐学会不再依赖父母，哪怕花费百倍的力气也绝不开口求助于旁人，恍惚间意识到自己变得越来越像当初梦想托付终身的那个人。 8、圣经中常讲起信徒该怎样等待神，这个真理不能太偏于一面。

诚然，有许多时候我们顶容易不耐神的迟延。我们生活中多少的烦恼都是出于自己的纷扰，鲁莽和焦急。

我们不能等果子成熟，只管吧青色的果子采下来。我们不能耐心等待我们祷告的答应，不管所求的须有较长时间的预备。

我们想和神同行，不料神行得很慢。这些都是我们的失败，不能耐心等候神。

然而圣经中还有另一方面的真理。就是神常等待我们，可惜我们总是耽误神。

-- 考门夫人 9、有人有耐心听你讲完自己的故事，因为每个人都有话要说；没有人喜欢听你抱怨生活，因为每个人都有自己的苦痛；世人多半寂寞，这世界愿意倾听、习惯沉默的人，难得几个。我再也不想对别人提起自己的过往，那些挣扎在梦魇中的寂寞、荒芜，还是交给时间，慢慢淡漠。

10、没有人有耐心听你讲完自己的故事，因为每人都有自己的话要说；没有人喜欢听你抱怨生活，因为每个人都有自己的苦痛。这世界愿意倾听、习惯沉默的人，难得几个。

我再也不想对别人提起自己的过往，那些挣扎在梦魇中的寂寞、荒芜，还是交给时间，慢慢淡漠。 11、美，是严峻的、难以接近的东西，不是那样容易能得到的，要耐心地等待它，窥探它，强迫它，把它紧紧地抱住，强迫它屈服。

-- 巴尔扎克 12、认识一个人靠缘分，了解一个人靠耐心。什么是人生里关键性的一刻，是一个决定；是一次选择；是向左，还是向右；是继续，或者放弃；是跟过去告别的一刻；是勇敢擦拭伤口的那一刻；是抉择未来的那一刻。

要开心，先要“开”心。 13、原来，原来这就是爱情，甜和苦各半的心，少了细品的耐心；青涩的你我，学不会珍惜的曾经，匆匆忙忙的埋入记忆，跌跌撞撞的变成回忆，迷迷糊糊的消失在心迹。

14、单身意味着你有足够的坚强和耐心，去等待那个值得拥有你的人。总有一个人是经遇见就再不能割舍的。

遇见之前所经历的一切都是为等待。而遇见之后所要经历的一切都是为相守。

有一天那个人走进了你的生命，你就会明白，真爱总是值得等待的。 15、活着是需要一点耐心，你活得久，才是能站在山头，欣赏自己走过的崎岖山路。

终于明白，一世人生，不要期待，不要假想，也不要强求，如果你想要什么，你必须要低调，宣布你的决心然后就开始行动。目标不只是脑力锻炼这么简单。

若是没有行动的意图，目标只不过是一个谎言。 16、书籍是最有耐心、最能忍耐和最令人愉快的伙伴。

在任何艰难困苦的时刻，它都不会抛弃你。--史美尔斯 17、为学读书，须是耐心，细意去理会，切不可粗心。

为数重物，包裹在里面，无缘得见。必是今日去一重，又见得一重。

明日又去一重，又见得一重。去尽皮，方见肉。

去尽肉，方见骨。去尽骨，方见髓。

――朱熹 18、有时候，爱就像一颗身陷磐石深处的钻石，需要等待耐心和包容，需要不断的切削与打磨，才会在电光石火的那一刹那，焕发出耀眼的光芒。 19、不要急着让生活给予你所有的答案，有时候，你要拿出耐心等等。

即使你向空谷喊话，也要等一会儿，才会听见绵长的回音。也就是说，生活总会给你答案的，但不会马上把一切都告诉你。

只要你肯等一等，生活的美好，总在你不经意的时候，盛装莅临。 20、刘晓刚的小说有一种难得的气质，这是一个对人生不断进行思索的作家写下的小说，他有耐心也有力量把这种思索贯穿到小说的始终。

刘晓刚的小说也有一种血性和气势，《天雷》是一部以当下生活为题材的小说，但对世象与市景的描写并没有拖垮小说在意念上的表达。 -- 阎晶明 21、人生如路，需有耐心。

心中坦然，所以自在。幸福是相对的；痛苦是经常的；生命是倒计时的；日子是顺着。

6.我想找些关于耐心的名言名句来鼓励一下自己,因为自己实在是太没

1、有耐心的人，能得到他所期看的。——富兰克林

2、人必须要有耐心，特别是要有信心。——居里夫人

4、胜利的道路是迂回曲折的。象山间小径一样，这条路有时先折回来，然后伸向前去；象山间小径一样，走这条路的人需要耐心和毅力。累了就歇在路边的人是不会得到胜利的。——尼克松

5、幼儿教育是教好后一代的基础的基础，它关系到进进青少年时期德育、智育、体育的健康发展。所以说幼儿教育是一项重要的工作，是非常细致耐心的工作，也是一项极为光荣的工作，做好这个工作，首先是要求弄幼儿教育工作的同道本身要有高尚的共产主义的道德修养，酷爱自己的专业，专心致志，研究业务，对培养好幼儿具有高度的责任感。——徐待立

6、伟大的作品不是靠力量，而是靠坚持来完成的。——约翰逊（英）

7、我有两个忠实的助手，一个是我的耐心，另一个就是我的双手。——蒙田（法）

8、耐心是一切聪明才智的基础。——柏拉图（古希腊）

9、一种科学要对人类的知识有所贡献，也没必要勉能人家佩服。相信不相信，要看成绩，它可以耐心等待用自己的研究成果来引发大家的留意。——弗洛伊德

10、书籍是最有耐心、最能忍受和最使人愉快的伙伴。在任何艰巨困苦的时刻，它都不会抛弃你。——史美尔斯

11、成大事不在于力量的大小，而在于能坚持多久。——塞·约翰生（英）

7.关于“耐心”的名言有哪些

关于“耐心”的名言有： 1、耐心是高尚的秉性，坚韧是伟大的气质。

无论何人，若是失去耐心，便失去了灵魂——培根。2、耐心和恒心总会得到报酬的。

——爱因斯坦3、耐心和持久胜过激烈和狂热。——拉·封丹（法）4、坚持对于勇气，正如轮子对于杠杆，那是支点的永恒更新。

——雨果（法）5、成大事不在于力量的大小，而在于能坚持多久。——塞·约翰生（英）6、常常是最后一把钥匙打开了门。

——彦语7、才气就是长期的坚持不懈。——福楼拜8、不要失去信心，只要坚持不懈，就终会有成果的。

——钱学森9、不管何人，若是失往了耐心，就失往了灵魂。——培根10、耐心是希望的艺术。

——活文纳洛斯。

今天是他诞辰100周年！苏霍姆林斯基的100句教育箴言，值得每位家长、教师收藏！

今天（2018年9月28日）是苏霍姆林斯基百年诞辰，我们从他的教育著作中整理出100句教育格言，与广大的教师朋友们共同怀念这位伟大的教育家。

他的心中、眼中，全是儿童；他尊重儿童，懂得儿童的心理；他主张把劳动与学习结合起来……他的这100句格言，值得每一个教师细细品味、学习、践行，也值得每一位家长珍视。

在中国教育界尤其是在基础教育领域，苏霍姆林斯基堪称最著名的现代外国教育家之一。我们的广大教师主要是从苏霍姆林斯基众多的教育著述中了解其教育理念和教育实践的。《给教师的建议》《帕夫雷什中学》《把整个心灵献给孩子》《和青年校长的谈话》等书名和内容广大教师都耳熟能详。

在苏联教育史上，苏霍姆林斯基被认为是最成功的学者型教育实践家。他是一位有30余年教龄的中学老师，并且其中有27年一直在乡村学校担任校长，直至生命的终结。

正是因为这样，他的教育著作以其语言通俗易懂而又哲理深刻著称，其中许多简洁精辟的教育感悟或教育判断，诸如“让孩子抬起头来走路”“不能用一把尺子衡量学生”“每个学生都有自己的闪光点”“让学校的墙壁也能说话”等，已经作为著名的教育格言受到我国教育工作者的推崇并被广泛运用。

苏霍姆林斯基非常重视学生的个性发展。他认为，学生都是具体的，没有抽象的学生。学生的禀赋、才能、爱好和特长是各不相同的，要让他们充分发展，就要提供良好的条件。

他说：“教育和教学的艺术和技艺，是发挥每个学生的力量和可能性，使他们感到在脑力劳动中取得成绩的喜悦。”

“绝不应当使评分变成束缚儿童思维的框框，不要让上课、评分成为人的精神生活的唯一的、吞没一切的活动领域。”这句话，符合我们当下的教育现实。

关于分数与学习

1，绝不应当使评分变成束缚儿童思维的框框。

2，儿童变得难教，学习跟不上，功课不及格，在绝大多数情况下，其原因都在于他们在童年早期受到的教育和环境。

3，造成少年教育中困难的最重要原因在于，教育实践以赤裸裸的形式在他们面前展开，而处于这种年龄期的人按其本性来说是不愿意感到有人在教育他的。

4，记忆力差常发生在少年期，引起这种现象的原因就在于，正当一个人需要尽可能多地进行推理的时期却脱离了思考。

5，我们不允许死记硬背，而是帮助少年掌握识记的最合理的方法;教育他们把听到或者读到的东西进行逻辑分析。

6，死记硬背这种畸形的、力所不及的脑力劳动，会使正处于发展中的人面临过劳而致病的巨大危险。

7，在整个教育教学工作(特别是课堂上学习新教材的过程)安排得当的情况下，早晨用一个半小时到两个小时(有时是两个半小时)进行脑力劳动，能比课后用同样长的时间多完成一倍的工作量。

8，孩子早晨的脑力劳动从复习那些应该背诵和需要保持在记忆中的东西开始。

9，我们不允许学生在经过课堂几个小时紧张的脑力劳动，再去把着课本学习，这样会使大脑疲惫不堪，智力变得迟钝，尤其会使学习兴趣受到挫折。

10，为什么低年级学得很好、掌握知识不甚费力的儿童，随着年级的上升学习却变得越来越困难?为什么儿童已经掌握、积累起来的知识似乎成为一种沉重的负担，使他越来越吃力?原因就在于掌握知识与智力发展之间常常脱节，教师往往把掌握一定量的知识当作教学目的，没有把教学视为培养发达智力的手段，而只有具备了发达的智力，才能使学习随着新知识的掌握而变得越来越容易。

11，死记硬背那些书本上总结出来的现成的知识，而这些知识不是来源于生活实践，不以对事实的分析为基础，这就必然导致学生不会运用这种知识，而不能运用的知识，反倒成了他们的沉重的负租，会给他们以后获取知识带来诸多困难。这就会形成一个怪圈:学生积累的知识越多，他们继续学习的困难就越大。

12，学生对课本上的知识不是死记硬背下来的，而是通过对事实和现象的分析总结出来的，这样他们的知识面就会更宽，他们继续学习就会更轻松。

13，识字中的困难主要是靠对画画的兴趣克服的。

看到儿童，尊重儿童

14，我们的教育学经常忘记，学生学习期间的大半时间首先还是个孩子。

15，儿童对待指责，甚至未说出口的恶意怀疑十分敏感。成人的心经历过生活的锤炼，已具备自卫能力;但儿童心房的感触神经是赤裸裸、无遮掩的，因而童心特别脆弱、敏感，并缺乏自卫能力。不能容许这颗敏感而柔弱的心，承受来自四面八方的触摸和好奇目光的打量。一个人在童年和少年时代越是经常扮演受审者的角色，到成年时，他对成人法庭所持的态度就会越发冷漠。在绝大多数情况下，儿童的错误没有必要作为集体讨论的内容，只需你本人知道就行了，这比大家都知道要好得多。

16，我们对儿童的爱，应能唤起他敏感的心灵去关怀周围世界，关怀人所创造的一切，当然，首先是关怀人本身。

17，一分钟也不能忘记，在小学里，教师是在同孩子打交道。

18，教师应该意识到和感受到每一个孩子的命运都由他负责，学校正在培养的人的理想、健康和幸福，都取决于他的精神素养和他思想的完美性。

19，一个教师，他越少摆出教育者的架子，越少一本正经，他就越是一个优秀的教育者，少年们也就越喜欢接近他。

20， 如果我们成年人能够用7岁儿童的双眼看一看世界和自己，我们就会在最诚实的游戏中看到许多严肃的事物、现象和事情。

21，童年是人生最重要的时期，这不是对未来生活的准备时期，而是真正的、灿烂的、独特的、不可重现的一种生活。所以，今天的幼儿将成为什么样的人，起决定性作用的是如何度过童年，童年时代由谁携手领路，周围世界中哪些东西进人了他的头脑和心灵。

22，儿童喜欢玩具，却不喜欢别人把他们变为玩具。遗憾的是，成年人有时会把儿童引入一种似是而非的文明游戏中去。

23，合理的作息制度、符合要求的营养、身体的锻炼——这一切可以防止孩子生病，赋予他们欣赏周围世界美的幸福。

24，必须坚持总的作息制度，不要让孩子们习惯于温室的环境，不要对他们进行不必要的照顾，因为这反而会虚弱他们的抵抗力。

25，可以毫不夸张地说，图画“打开了话匣子”，使沉默寡言的、腼腆的孩子说起话来了。

26，童话对于年幼的儿童来说，不只是幻想性的故事，而是一个完整的世界；孩子在这个世界中生活、斗争，并以自己的善良意志对抗邪恶。

怎样是一个好的老师？

27，每个教师不仅是个教学工作者，而且是个教育工作者。

28，我们不仅是传授基础学科的教师，而且是思想的培育者。

29，不能把教育简单地归结为教师下命令和学生的盲目服从。

30，如果你要成为一个真正的教育者，请你首先要在年轻的心灵面前表现自己身上作为一个人所应具有的美——这一点是很重要的。

31，我深信，教育青年一代的工作所犯的最严重的毛病，就是忘记今天的小孩子将是明天的成年人。

32，教师的教育劳动的独特之处是，为未来而工作。今天在孩子身上所培养起来的，要在几年甚至几十年后才会成为一个成熟人的公民性、道德和精神面貌的因素。

33，一个好教师意味着什么？首先意味着他是个热爱孩子的人，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己也曾是个孩子。

34，用一个模式、毫无区别的态度去对待所有的儿童，那是漠不关心、不公正的最坏表现。

35，教师，这不仅是把知识和技能传授给学生的人，而且，就像父母一样，首先是孩子向他学习生活的人。

36，因为在我们教师这一行业里，教育者是能施影响于他人精神世界的一种力量，而这种力量具体体现为对学生的爱。教师不爱学生，无异于歌手没有嗓音，乐师没有听觉，画家没有色彩感。

37，记住，教师应当理解童年世界。

38，一个真正的教师，应该像医生对待病人那样，仔细、耐心、深入地研究孩子，研究他们在智慧、情感、道德方面的发展。

39，教育者真正的本事，是有办法让他的学生珍惜自己的人格和尊严。一个孩子不懂得尊重自己，这是悲剧即将发生的前兆。

40，教育者不应该是一个不动感情的、只按着某些具有抽象公正性的条条办事的审判者。教育应该是一个活生生的人，一个和孩子们一样对周围事物总有喜怒哀乐反应的人。一个真正的教师有时也会因一时不慎而急躁，但只要他是出于好心，孩子们是会谅解的。

41，绝对不能把儿童同成人一样看待，既能衡量成人，又能衡量儿童的统一尺度是没有的。

42，但是，你必须懂得:只有你在任何时候都不请求或要求任何人来管束和制服孩子时，他才会对你真诚地敞开心扉。

43，只有当教育建立在相信孩子的基础之上时，它才会成为一种现实的力量。

44，如果你怀疑某件事情，你就直说:不要把疑团，特别是对孩子的不信任放在心里，对教师来说这是种十分有害的负担。

45，教育修养水平低下的一个危险根源，就是教师总认为儿童的每一个不好的行为或者只是教师看不惯的行为，都是出于恶意的，或者是故意的，甚至是有预谋的。

46，我们很难想象，一个真正具有人道主义精神的医生会对病人说这样的话:“你的病治不好了，你没有希望了..... 但是，在我们教师当中，却有些人每天都在让儿童感觉到他没有希望了，而有时甚至就直截了当地对儿童这样说。

惩罚与儿童世界

47，我坚信，绝对正常的教育是与惩罚无缘的。

48，与一个对你说出心里话的学生谈话的结果，绝不应立即就实行惩罚——这一点要牢记。要懂得，在集体面前抖落青少年的隐私和心事，是一种最严重的刺伤青少年心灵的惩罚。

49，热衷于不公正地侮辱和刁难学生，这是一种十分可怕的弊病，比刺激学生要严重得多。

50，实践证明，学校里进行的惩罚十有八九是不公平的。

51，不公平的惩罚往往是从小事情开始的。

52，把嘲笑当作集体对个人施加影响的一种专门手段是不妥当的，其原因是，每个不道德的行为，不论其程度如何，都有其深远的起因和根源，其中往往隐藏着一种不为人们所知道的沉痛的精神创伤。在这种情况下，嘲笑会带来新的创伤。一般地说，可以把嘲笑比作药性强、见效快的药品;教育者使用这种药品时，总希望“一下子”就杜绝这种不道德的行为，以为嘲笑可以“触及痛处”。

关于阅读

53，一所学校可能什么都齐全， 但如果没有为了人的全面发展和丰富精神生活而必备的书，或者如果大家不喜爱书籍，对书籍冷淡，那么，就不能称其为学校。

54，假如青少年除了教科书外什么也不读，那么他最终会连教科书也读不好。

学校教育

55，学校不仅教会你读、写、算，而且教会你认识和思考周围世界和科学财富。学校还教会你生活。你们不单单是聚集在一起的一群儿童。你们组成了一个儿童社会，按照促进和增长人的聪明才智的和谐规律生活，并同时巩固着成人社会，成为这个社会的骄傲。

56，教育，并非是某种特殊组织的和人为安排的“措施”，教育首先是一种生活方式。

57，种子今天播在耕耘得很好的土壤里，并不一定明天就可望发芽。今天所做的事，往往若干年后才可以进行评价。这是教育工作十分重要的规律之一，它要求我们以长远的眼光看问题。

58，真正的教育，不是从高处降至地上，而是登上童年微妙的真相之巅。

59，学校教育的理想是培养全面和谐发展的人，社会进步的积极参与者。

60，任何一种教育现象，孩子在其中越少感觉到教育者的意图，它的教育效果就越大。

61，学校，只有当它成为孩子过愉快而有趣的生活并努力求取知识和钻研科学的园地时，才能成为教育基地。

62，我们的目标是，力求做到我们学校里不要有一个毫无个性的，对什么都不感兴趣的学生。

63，教育者的任务，就是要在集体中看到未来的有才干的机械师、育种学家、设计师、数学理论家、矿藏勘探者、建筑工作者、冶金工作者，激发他们的天资，点燃每一个人的创造火花。

64，某一教育真理，用在这种情况下是正确的，而用在另一种情况下酒可能不起作用，用在第三种情况下甚至会是荒谬的。

65，我十分坚信，能激发出自我教育的教育，才是真正的教育。

66，对幸福的态度，对儿童欢乐和幸福的理解，是教育智慧最主要的根源之一。

67，今天的家长是我们昔日的学生，当他们还在做学生时，我们就对他们进行家长天职的教育。这是很重要的！

68，学校不应当给孩子的生活带来急剧的变化。要让孩子当了学生之后，今天还继续做他昨天做的事。让新东西在他的生活中逐渐出现，不要让大量印象蜂拥而上，致使他应接不暇，不知所措。

69，识字教学同绘画、同游戏紧密相连，恰好也就可以成为连接学前教育与学校教育的一座桥梁。

70，我们不允许让低年级学生 一天在室内进行3小时以上的脑力劳动。

71，脑力劳动方式的多样化及劳动和休息的时间安排，对于低年级学生的健康和智力发展都非常重要。

72，细致的劳动动作能使手指的动作具有必要的配合性和节奏，使手指灵活并对小型图画有敏感性（字母实质上也是小型图画）。

73，儿童劳动得越多，大自然奥秘在儿童的意识面前暴露得越多，他们碰到新东西、不懂的东西也就越多。而不懂的东西越多，思想就越活跃。

74，一年级孩子在一堂课期间要进行不同类型的活动:或读，或写，或算。教师在一堂课中还要进行某种活动，使他们或到讲台前或到室外做些什么观察，或者看看什么。

75，儿童从入学之初起，就开始掌握科学知识。尽管儿童在学习初期阶段所掌握的知识，在我们成年人看来是十分简单的，然而有经验的教师认为，正是这个阶段在形成科学世界观方面占有特殊地位。

76，许多实例向我们证明，一旦要孩子在就寝前一连几小时地去做功课，他就会变成落后生了。课堂上脑力劳动的不活跃，往往正是孩子本应在户外园子里活动或打雪仗玩的时候，他却坐在屋里抠书本造成的。

77，儿童精神生活的特点是，对于影响他感情的各种现象具有很大的敏感性。对一个人给另一个人所造成的痛苦和伤害尤其敏感。

如何做老师

78，教师集体之所以能成为学生集体的教育力量，是因为它能帮助每个学生发现自己，使集体能看到他身上的某些好的东西。

79，我们是和生活中最复杂、最珍贵的无价之宝，也就是人在打交道。

80，要记住，你不仅是教课的教师，而且还是学生的教育者、生活的导师和道德的引路人。

81，教师手里拿着一种强有力的，而又无不危险的工具，这个工具就是“管人”的权力，要求教师在使用工具时具有高超的聪明才智和谨慎的精神。

82，你是创造未来人的雕塑家，是与众不同的特殊雕塑家。

83，教育战线上有一种人是害多益少的，他们只看得见上级的命令，而不懂得没有灵魂、没有心灵，教育就等于零。

84，要是一个学生向你说了心里话，你的教育工作就有了很大的成绩。但是以后的情况如何，在极大程度上取决于他怎样看待和感受你对他心灵所做的合乎人性的触动。

85，教师的聪明才智，是使学生不感到教师在事无巨细地管束着他们和形式主义地监督他们，使学生把教师的意图当作自己的意图提出来并加以实行。一个真正的教育能手，永远也不会使学生感到自己是一个发号施令的人。

86，教师使用自己的权威要特别谨慎，因为长者的意志容易变成恣意妄为，有时甚至变成对别人的迫害。

87，一个真正的教师不能把孩子理想化，不能妄加一些美妙特性于他，但不能不考虑到孩子对世界的感知，孩子对周围现实的情绪反应和精神反应有其独特的鲜明性、细微性和先天性。

88，只有那些始终不忘记自己也曾是一个孩子的人，才能成为真正的教师。

89，我们教师与之打交道的，是自然界最娇嫩、最精细和最敏感的东西，是小孩子的大脑。

90，教育工作的基本点就在于我们每个人（无一例外）都要把每个学生首先看做是应当极受尊重的有个性的人。

91，那种在任何事情上都不显示个性、对什么都不感兴趣、谁都不惊扰，既不让人操心、也不惹人不愉快的孩子，是最棘手的孩子。

92，性格执拗和不肯听话（的孩子），要比唯唯诺诺、盲目服从好一千倍。

93，并不是每个人都能成为学者、作家和演员，也并不是每个人都能发明火药，但是每个人都应该成为自己工作领域中的能手——这是一个人得以全面发展的最重要的条件。

94，我坚信每个孩子都是一本独一无二的书，满载着鲜明的个人情感、热情、担忧和疑惑。我们作为教师，不仅应该读懂这本书，还应创作这本书。

95，应当看到学生是人，而不是务必掌握呀、掌握呀、再掌握的知识仓库。只有当知识来源于人的内部精神力量与他所认识的世界结合时，知识才会成为财富。

家庭教育与劳动

96，儿童的劳动锻炼是家庭教育最重要的组成部分。

97，最具有教育力量的精神财富，是家人间的互相关心和尊重。

98，无论是家庭还是学校，都不可能独自承担起最精细、最复杂的造就人的任务。

99，要想很好地了解孩子，就应当很好地了解家庭——父母、兄弟、姐妹及祖父母等。

100 ，不能让孩子幻想的绝妙语言来迁就我们成人的语言。要让孩子彼此用自己的语言去讲话。

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编辑：周 丹

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