何子渊名言

何子渊名言

1.表达对老师“感激之情”的诗句有哪些

1、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——《无题·相见时难别亦难》 无题 李商隐

释义：

春蚕结茧到死时丝才吐完，蜡烛要燃尽成灰时像泪一样的蜡油才能滴干。

2.摇落深知宋玉悲，风流儒雅亦吾师。——《咏怀古迹五首·其二》 唐 杜甫

释义：

落叶飘零是深知宋玉的悲哀，他的风流儒雅堪当我的老师。

3.令公桃李满天下，何用堂前更种花。——《奉和令公绿野堂种花》 唐 白居易

释义：

裴令公的桃李学生遍布天下，哪里用得着再在门前屋后种花呢？

4.新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。——《新竹》 清 郑燮

释义：

新长的竹子要比旧竹子高，它们的生长全凭老的枝干扶持。

5.语来江色暮，独自下寒烟。——《寻雍尊师隐居》 唐 李白

译义：

与雍尊师交谈起来一直到江水已笼罩在暮色里，我只好独自走下烟云弥漫的寒山。

6.东宫白庶子，南寺远禅师。——《远师》 唐 白居易

释义：

在朝中做官的我和在南寺的自远禅师，什么时候能再相见呢？

7.采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。 ——《蜂》 唐 罗隐

释义：

蜜蜂啊，你采尽百花酿成了花蜜，到底为谁付出辛苦，又想让谁品尝香甜？

简介：

教学生知识的人，尊称传授文化、技术的人，泛指在某方面值得学习的人。老师一词最初指年老资深的学者，后来把教学生的人也称为“老师”。《师说》中说：“师者，所以传道授业解惑也。”老师，是学生的学习引路人，是生活的指导者，人生的方向标。

我们平时虽然称呼学校里某教师为“某老师”，但这里的“老师”其实是教师这种职业，“传道授业解惑”是其基本功能。明清以来，一般称教师为“先生”；直至19世纪末，辛亥革命元老、中国现代教育奠基人何子渊等将西学（美式教育）引入中国，创办新式学校后，便开始在“学生操行规范”里面明确将“教师”称谓定义为“老师”。但，绝大部分学生约定俗成将“先生”改称为“老师”，则是从国民政府时代开始，并一直沿用至今。

事实上，现在“老师”的外延比“教师”的外延要大，除可以称“教师”为“老师”外，生活中我们还可以用“某老师”表示对别人的尊称，类似“老师傅”的简称。

参考资料

百度知道：?fr=iks&word=%B1%ED%B4%EF%B6%D4%C0%CF%CA%A6%22%B8%D0%BC%A4%D6%AE%C7%E9%22%B5%C4%CA%AB%BE%E4%D3%D0%C4%C4%D0%A9%3F&ie=gbk

2.形容“老师”的诗句有哪些

1、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

——李商隐《无题·相见时难别亦难》2、落红不是无情物，化作春泥更护花。——龚自珍《己亥杂诗·其五》3、新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。

——郑燮《新竹》4、随风潜入夜，润物细无声。——杜甫《春夜喜雨》5、令公桃李满天下，何用堂前更种花。

——白居易《奉和令公绿野堂种花》6、摇落深知宋玉悲，风流儒雅亦吾师。——杜甫《咏怀古迹五首·其二》7、偶应非熊兆，尊为帝者师。

——刘基《题太公钓渭图》8、自闻颖师弹，起坐在一旁。——韩愈《听颖师弹琴》老师 - 培养学生的专业工作者 老师尊称为传授文化、技术的人，泛指在某方面值得学习的人。

教学生知识的人，尊称传授文化、技术的人，泛指在某方面值得学习的人。老师一词最初指年老资深的学者，后来把教学生的人也称为“老师”。

《师说》中说：“师者，所以传道授业解惑也。”老师，是学生的学习引路人，是生活的指导者，人生的方向标。

我们平时虽然称呼学校里某教师为“某老师”，但这里的“老师”其实是教师这种职业，“传道授业解惑”是其基本功能。明清以来，一般称教师为“先生”；直至19世纪末，辛亥革命元老、中国现代教育奠基人何子渊等将西学（美式教育）引入中国，创办新式学校后，便开始在“学生操行规范”里面明确将“教师”称谓定义为“老师”。

但，绝大部分学生约定俗成将“先生”改称为“老师”，则是从国民政府时代开始，并一直沿用至今。事实上，现在“老师”的外延比“教师”的外延要大，除可以称“教师”为“老师”外，生活中我们还可以用“某老师”表示对别人的尊称，类似“老师傅”的简称。

英文：【Teacher】“德高为范，技高为师”，从这个标准衡量，老师要先正己身，方可施教于人，“老师“两字可分解来看，中国历来推崇老子的思想和哲学，而老子尤其注重德行的修养，而这个“老”就代表了“德”，师者就不必细言了。老师职责首先是育人。

先成人，后成才。教知识，只记得一时，而育人，却影响一个人的一生，为人师表，答疑解惑。

古代含义1.年老辈尊的传授学术的人“田骈之属皆已死，齐襄王时而荀卿最为老师。”——《史记·孟子荀卿列传》“自贤士大夫、老师宿儒、新进小生，闻先生之死，哭泣相吊。”

——唐·韩愈《施先生墓铭》“自秦之焚书，六经尽矣，至汉而出，皆其残脱颠倒，或传之老师昏耄之说，或取之冢墓屋壁之间。”——宋·欧阳修《问进士策》“名孚实副，许为老师。”

——王闿运《今皇上七年以疆域为纪》2.泛称传授文化、技艺的人“其乐工舞郎，多教坊伶人、百工商贾、州县避役之人，又无老师良工教习。”——《新五代史·杂传十七·崔棁》“伯安入小学，颖悟非凡儿，属句有夙性，说字惊老师。”

——金·元好问《示侄孙伯安》诗3.明清两代，生员、举子称座主为老师“至分宜当国，而谀者称老翁，其厚之甚者称夫子。此后门生称座主俱曰老师。”

——明·王世贞《觚不觚录》“自科举之学兴，而师道亡矣。今老师门生之名徧于天下，岂无师哉！”——清·黄宗羲《广师说》“这学里老师是朝廷制下的，专管秀才，你就中了状元，这老师也要认的。”

——清.吴敬梓《儒林外史》第十七回4.对僧侣的尊称“从头石上留名去，独向南峯问老师。”——唐·王建《寻李山人不遇》诗“年小未受戒，会解如老师。”

——唐·姚合《赠卢沙弥小师》诗“那普静老师跏趺在禅床上敲木鱼，口中念经。”——《金瓶梅词话》第一百回5.指军队出征日久而疲惫“老师费财，亦无益也。”

——《左传·僖公三十三年》“方今关中之祸，暴兵二载，征戍之劳，老师十万。”——《晋书·江统传》“语及额勒登保、德楞泰屡次奏捷，则皆为将信将疑之词，意存忌妬，以揜己老师南山、纵贼陇西之失。”

——清·魏源《圣武纪》卷九折叠老师地位“老师”最初指年老资深的学者， 如《史记·孟子荀卿列传》：“齐襄王时，而荀卿最为老师。”后来把教学生的人也称为“老师”，如元好问《示侄孙伯安》一诗：“伯安入小学，颖悟非凡儿，属句有夙性，说字惊老师。”

我国有悠久的尊师重道的传统，古代就有“人有三尊，君、父、师”的说法。《吕氏春秋·尊师》云：“生则谨养，死则敬祭，此尊师之道也。”

古人席地而坐，以西边为尊，故尊称家庭教师为“西席”和“西宾”。《师说》中：“师者，所以传道授业解惑也。”

原来，仿佛老师只是教授知识，解答问题的人，不苟言笑。其实，自古而今，存在着良多的亦师亦友的典范。

老子与孔子便是如此。在我国几千年的灿烂历史中，“师”，总是受人尊敬，被人爱戴的。

不举他例，我们就看看我们的鲁迅先生吧！先生的家世在其早年时期还属于富豪。那么，请看看先生对他的老师的敬畏程度吧。

3.爱国手抄报内容写什么好

原发布者：c1lij18

爱国的手抄报内容爱我中华爱国名人名言：●以身许国，何事不敢为？——岳飞●天下兴亡，匹夫有责。——顾炎武●捐躯赴国难，视死忽如归。——曹植●利于国者爱之，害于国者恶之。——晏婴●常思奋不顾身，而殉国家之急。——司马迁●国耻未雪，何由成名？——李白●先天下之忧而忧；后天下之乐而乐。——范仲淹●人生自古谁无死，留取丹心照汗青。——文天祥●为中华之崛起而读书。——周恩来●祖国如有难，汝应作前锋。——陈毅爱国故事：1、华罗庚回国：1950年，数学家华罗庚放弃在美国的终身教授职务，奔向祖国。归途中，他写了一封致留美学生的公开信，其中说：“为了抉择真理，我们应当回去；为了国家民族，我们应当回去；为了为人民服务，我们应当回去；就是为了个人出路，也应当早日回去，建立我们工作的基础，为我们伟大祖国的建设和发展而奋斗。”回国后，华罗庚进行应用数学的研究，足迹遍布全国23个省、市、自治区，用数学解决了大量生产中的实际问题，被称为“人民的数学家”。2、郑成功收复台湾：早在1624年，荷兰殖民主义就派兵侵占了我国领土台湾，实行了极端野蛮残酷的统治，台湾人民英勇地同侵略者进行斗争。1661年，在东南沿海领导抗清斗争的郑成功，率领战船350多艘，将士25000多人，包围了台湾，经过9个月的激战，荷兰总督被迫签订投降书，带领残兵败将，灰溜溜地滚出台湾。台湾又回到祖国怀抱。3、人民的好总理1910年春天

4.摘抄一篇关于爱国主题的文章（700字以上）

爱国是一个公民应有的道德，也是中华民族的优良传统。

爱国一定程度上是保证人的生存自由权利的需要。在社会主义制度下，爱国的内涵与以往有了质的变化。封建时代执政者强调人们爱国，但本质是维护皇权，人民生活在国中，但国不属于人民。社会主义制度下，实行人民民主专政，国家属于人民，人民是国家的主人。

这样，公民爱国，实际上就是爱自己国家的人民，捍卫公民自己的根本利益。

爱国即爱 祖国。祖国的直接体现是 同胞，国家的直接体现是政权。祖国与国家不是一回事。公民应该热爱自己的祖国，应该效忠自己的国家。这就是 孙中山、何子渊等革命先驱反抗大清帝国，但依然被尊为爱国者的原因.

出处

汉·荀悦《汉纪·惠帝纪》：“封建诸侯各世其位，欲使亲民如子、爱国如家。”《晋书·刘聪传》：“臣闻古之圣王爱国如家，故皇天亦佑之如子。”

示例

5.为什么它好黑

中文名老师外文名teacher拼 音lǎo shī概 述传授学生知识的人 目录1简要介绍▪ 词意▪ 责任▪ 滥象2词语释义▪ 古代含义▪ 传授学术的人▪ 明清两代▪ 僧侣尊称▪ 军队出征3发展历程▪ 渊源流变▪ 老师称谓▪ 教师尊称4诗歌名言▪ 有关名言▪ 有关诗歌5相关节日6职业讲师1简要介绍编辑词意老师一词最初指年老资深的学者，后来把教学生的人也称为 “老师”。

《师说》中：“师者，所以传道授业解惑也”。教师的概念：在各级各类学校中，以教育培养学生为职责的专业工作者！责任职责首先是育人。

先成人，后成才。教知识，只记得一时，而育人，却影响一个人的一生，为人师表，答疑解惑，则为老师。

滥象老师本是尊称为传授知识文化、技术的人，“师者，传道授业解惑也”。现在很多电视节目对坐在台上评委席的都称为“老师”，还有更甚的称为“导师”，严重泛滥使用。

2词语释义编辑古代含义老子：生下就白眉白发，白白的大胡子，因此，李氏给他取的名子叫据明刻本《搜神记》（东晋史学家、小说家干宝著）载：“按圣纪所载云：往昔去世有国名号光严妙药，其国王者名曰净德。世界文化名人。

近现代学者一说“老师”前的“老”字，是对老子的尊崇，和“老师”的最早来由。传授学术的人“田骈之属皆已死，齐襄王时而荀卿最为老师”。

——《史记·孟子荀卿列传》“自贤士大夫、老师宿儒、新进小生，闻先生之死，哭泣相吊”。——唐·韩愈《施先生墓铭》“自秦之焚书，六经尽矣，至汉而出，皆其残脱颠倒，或传之老师昏耄之说，或取之冢墓屋壁之间”。

——宋·欧阳修《问进士策》“名孚实副，许为老师。”——王闿运《今皇上七年以疆域为纪》“其乐工舞郎，多教坊伶人、百工商贾、州县避役之人，又无老师良工教习。”

——《新五代史·杂传十七·崔棁》“伯安入小学，颖悟非凡儿，属句有夙性，说字惊老师。”——金·元好问《示侄孙伯安》诗明清两代“至分宜当国，而谀者称老翁，其厚之甚者称夫子。

此后门生称座主俱曰老师。”——明·王世贞《觚不觚录》“自科举之学兴，而师道亡矣。

今老师门生之名徧于天下，岂无师哉！”——清·黄宗羲《广师说》“这学里老师是朝廷制下的，专管秀才，你就中了状元，这老师也要认的。”——清.吴敬梓《儒林外史》第十七回僧侣尊称“从头石上留名去，独向南峯问老师。”

——唐·王建《寻李山人不遇》诗“年小未受戒，会解如老师。”——唐·姚合《赠卢沙弥小师》诗“那普静老师跏趺在禅床上敲木鱼，口中念经。”

——《金瓶梅词话》第一百回军队出征“老师费财，亦无益也。”——《左传·僖公三十三年》“方今关中之祸，暴兵二载，征戍之劳，老师十万。”

——《晋书·江统传》“语及额勒登保、德楞泰屡次奏捷，则皆为将信将疑之词，意存忌妬，以揜己老师南山、纵贼陇西之失。”——清·魏源《圣武纪》卷九3发展历程编辑渊源流变教学生知识的人，尊称传授文化、技术的人，泛指在某方面值得学习的人。

老师初指年老资深的学者，后来把教学生知识的人也称为“老师”。《师说》中说：“师者，所以传道授业解惑也”。

我们平时虽然称呼学校里某教师为“某老师”，但这里的“老师”其实是教师这种职业，“传道授业解惑”是其基本功能。明清以来，一般称教师为“先生”。

直至19世纪末，辛亥革命元老中国现代教育奠基人何子渊等将西学（美式教育）引入中国，创办新式学校后，便开始在《学生操行规范》里面明确将教师称谓定义为“老师”。但绝大部分学生约定俗成将“先生”改称为“老师”，则是从国民政府时代开始，并一直沿用至今。

事实上，“老师”的外延比“教师”的外延要大，除可以称“教师”为“老师”外，生活中我们还可以用“某老师”表示对别人的尊称，类似“老师傅”的简称。“学高为师，身正为范”，从这个标准衡量，老师要先正己身，方可施教于人，“老师“两字可分解来看，中国历来推崇老子的思想和哲学，而老子尤其注重德行的修养，而这个“老”就代表了“德”，师者就不必细言了。

老师”最初指年老资深的学者， 如《史记·孟子荀卿列传》：“齐襄王时，而荀卿最为老师。”后来把教学生的人也称为“老师”，如元好问《示侄孙伯安》一诗：“伯安入小学，颖悟非凡儿，属句有夙性，说字惊老师。”

我国有悠久的尊师重道的传统，古代就有“人有三尊，君、父、师”的说法。《吕氏春秋·尊师》云：“生则谨养，死则敬祭，此尊师之道也。”

古人席地而坐，以西边为尊，故尊称家庭教师为“西席”和“西宾”。《师说》中：“师者，所以传道授业解惑也。”

原来，仿佛老师只是教授知识，解答问题的人，不苟言笑。其实，自古而今，存在着良多的亦师亦友的典范。

老子与孔子便是如此。在我国几千年的灿烂历史中，“师”，总是受人尊敬，被人爱戴的。

老师，是人类文化得以传承的功臣。他（她）们做的贡献是极其巨大的。

老师称谓称呼对象称 呼自 称向第三者介绍对朋友、同事同学的相应对象的称谓该对象时称谓老 师老 师学 生敝 师令 师老师的妻子师 母敝师母令师母老师的父亲师祖父（爷爷）孙辈学生敝师祖父令师。

6.黄河的诗句黄河歌曲黄河资料在线等急用

诗句：1、独树临关门，黄河向天外。

--王维《送魏郡李太守赴任》2、古来黄河流，而今作耕地。都道变通津，沧海化为尘。

---元代诗人萨都剌《过古黄河堤》3、大漠孤烟直，长河落日圆。--王维《使至塞上》4、白日依山尽，黄河入海流。

欲穷千里目，更上一层楼。--王之涣《登鹳雀楼》5、君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。

--李白《将进酒》6、黄河落天走东海，万里写入胸怀间。--李白《赠裴十四》7、黄河远上白云间，一片孤城万仞山。

羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。--王之涣《凉州词》8、欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。

--李白《行路难》9、九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。--刘禹锡《浪淘沙》10、派出昆仑五色流，一支黄浊贯中川。

--王安石《黄河》11、白花垣上望京师，黄河水流无尽时。穷秋旷野行人绝，马首东来知是谁。

--王昌龄12、黄河渡头归问津，离家几日茱萸新。 --王昌龄《送裴图南》13、黄河北岸海西军，椎鼓鸣钟天下闻。

黄河南岸是吾蜀，欲须供给家无粟。---杜甫《黄河二首》14、望三门，三门开，黄河东去不回来。

--贺敬之《三门峡--梳妆台》15、责令李白改诗句，黄河之水手中来。---贺敬之《三门峡--梳妆台》16、黄河捧土尚可塞，北风雨雪恨难裁。

--李白《北风行》17、黄河西来决昆仑，咆吼万里触龙门。--李白《公无渡河》18、西岳峥嵘何壮哉，黄河如丝天际来。

--李白《西岳云台歌送丹丘子》19、且探虎穴向沙漠，鸣鞭走马凌黄河。--李白《留别于十一兄逖裴十三游塞垣》20、土花漠碧云茫茫，黄河欲尽天苍黄。

--李商隐《杂歌谣辞·李夫人歌》21、黄河水白黄云秋，行人河边相对愁。--白居易《生别离》黄河（YellowRiver）：全长5464公里，流域面积752,443平方公里，是中国境内仅次于长江的河流，它发源于青海省的巴颜喀拉山，呈“几”字形流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、山西、陕西、河南及山东9个省。

由于河流中段流经中国黄土高原地区，因此夹带了大量的泥沙，所以它也被称为世界上含沙量最多的河流。但是在中国历史上，黄河沿河流域的人类文明带来很大的影响，是中华民族最主要的发祥地之一，所以中国人一般称其为“母亲河”。

黄河是中国第二长河，世界第五长河，世界上含沙量最多的河流。 简介黄河，中国的母亲河，若把祖国比作昂首挺立的雄鸡，黄河就是雄鸡心脏的动脉，它见证了中华民族伟大的发展历史。

黄河长达5464千米，流域面积将近752443平方公里，与上千条支流和溪川相连，犹如无数的毛细血管，源源不断地为祖国大地输送着活力与生机。 孕育了一代又一代优秀中华儿女，炎黄子孙如滔滔黄河之水在不同的领域引领着时代潮流，也以不同的方式诉说着黄河昔日的荣光，影响着中华文明的历史进程。

如近代魏源、孙中山、何子渊、梁启超等就像滔滔黄河的一朵浪花，但都是中华民族的普通一员……黄河（2张）黄河流经9个省，在中国北方蜿蜒流动。 从高空俯瞰，它非常像一个巨大的“几”字，又隐隐的像是我们民族那独一无二的图腾----龙。

巴颜喀拉山北麓的卡日曲、约古宗列曲是黄河的正源，源头位于青海巴颜喀拉山脉的雅拉达泽峰，干流长度4675千米，平均流量1774。5立方米/秒，在山东省东营市垦利县注入渤海。

上、中游分界点是内蒙古自治区的河口镇，中、下游分界点是河南省的旧孟津。黄河的入海口河宽1500米，一般为500米，较窄处只有50米，水深一般为2。

6米，有的地方的深度只有1。2米~1。

6米。

7.关于老师像母亲的诗句

你好，她是滋润我们祖国的花朵，她的招标投标园丁、饲料我们成长，传授知识和中等身材。

她有一条棕色、卷曲的、白色的框架，高高的鼻梁上架了一副眼镜，一双明亮的眼睛和组成。和一个嘴巴和一双巧合的敏感的耳朵。

她随和的人，在课堂上非常认真。演讲后，她常常把生活上的问题或一些例子来剖析历史故事，描写老师外貌的句子让我们学习知识，听故事时，我不能。

老师的眼睛像一面镜子，能够照出我们一丝一毫的过错。老师的眼睛又像妈妈的眼睛一样，充满了对我们的关心和慈爱。

老师那张严肃的长方形脸上戴着一副黑宽边眼镜，两只不大的眼睛在镜片后边闪着亮光；两个嘴角总是紧紧闭着，平时很不爱说话。在我的记忆里，好像他只有那么一身半新不旧的蓝衣服，袖子也总爱往上挽一截。

每当下课的时候，他就把书本往胳肢窝下一夹，把用剩下的半截粉笔往口袋里一装，低着头，像找来时的脚印似的，慢慢地，一步步向着自己的办公室走去。 是她滋润着我们这些娇嫩的祖国之花，她就像辛勤的园丁一样，哺育我们成长，传授我们知识.她，中等身材，有一头棕色的卷发，洁白的瓜子脸，高高的鼻梁上架着一副眼镜，罩着她那双沉稳得来又明亮的眼睛。

还有一张能说会道的巧嘴以及一对灵敏的耳朵。她平易进人，上课非常认真。

讲课时，她常把难题用生活中的事例或者一些历史故事来分析给我们听，让我们一边听故事一边学知识，使我百听不厌。

教师从“臭老九”到“阳光下最光辉的职业”再到“教师走下神坛

教师生存状况变迁

强国先强教，强教必先强师。新中国成立以后，教师地位可谓“跌宕起伏”，从“臭老九”到“阳光下最光辉的职业”再到“教师走下神坛，师德备受争议”。

这期间，究竟是怎样一个过程？而教师地位变化，工资增长缓慢却也是不争的事实

1 汉语词语编辑

清代私塾教书先生词语信息

词目：教师

拼音：jiào shī

英译：Teacher（单数），Teachers（复数）

词语释义

1、教授歌曲、戏曲、武术等技艺的人。

元·张国宾 《罗李郎》第三折：“人都道你是教师，人都道你是浪子。上长街百十样风流事，到家中一千场五代 史。”

《金瓶梅词话》第九十回：“ 月娘 众人躧着高阜，把眼观看，看见人山人海围着，都看教师走马耍解的。”

清·王夫之 《姜斋诗话》卷二：“诗文立门庭使人学已，人一学即似者，自诩为‘大家’，为‘才子’，亦艺苑教师而已。”

2、向学生传授知识、执行教学任务的人。

王力《推广普通话的三个问题》：“学校里教师必须用普通话讲课。

中文解释

teacher：担任教学工作的人员

例：语文教师

master：传授戏曲技艺或武术的人

例：武术教师

英文释义

teacher；mentor；schoolteacher；instructor；master。

teacher、mentor、schoolteacher、private teacher、tutor：家庭教师

part-time teacher：兼职教师

science teacher：理科教师

student teacher：实习教师

critic teacher：实习指导教师

physical-training teacher：体育教师

secondary（primary）school teacher：中学（小学）教师

full-time teacher：专职教师

2 社会职业

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古代夫子讲学来源

“教师”最初指年老资深的学者，如《史记·孟子荀卿列传》：“齐襄王时，而荀卿最为老师。”后来把教学生的人也称为“老师”，如金代元好问《示侄孙伯安》一诗：“伯安入小学，颖悟非凡儿。属句有夙性，说字惊老师。”

中国有悠久的尊师重道的传统，古代就有“人有三尊，君、父、师”的说法。《吕氏春秋·尊师》云：“生则谨养，死则敬祭，此尊师之道也。”古人席地而坐，以西边为尊，故尊称家庭教师为“西席”和“西宾”。

尊称

中国有悠久的尊师重道的传统，中国古代教师的称谓很多，其中尊称有五种。

老师：原是宋元时代对地方小学教师的称谓，后专指学生对教师的尊称。

明清以来，一般称教师为“先生”。直至19世纪末20世纪初，辛亥革命元老、中国现代教育奠基人何子渊、丘逢甲等人把西学（美式教育）引入中国，创办新式学校后，便开始在“学生操行规范”里面明确将“教师”称谓定义为“老师”。绝大部分学生约定俗成把“先生”改称为“老师”是从国民政府时代开始，并一直沿用。

西席、西宾：汉明帝刘庄为太子时，拜桓荣为师，登皇位后，对桓荣仍十分尊敬，常到桓荣住的太常府内，听桓荣讲经。汉代席地而坐，室内坐次以靠西墙（西边），面向东方为尊。汉明帝给桓荣安排坐西南面东的坐席，表示对启蒙老师的尊敬，“西席”便成了对教师的尊称。

师长：是古时候对教师的尊称之一，《韩非子·五蠹（音度）》：“有不才之子……师长教之弗为为变。”

山长：源于《荆相近事》，五代时，蒋维东隐居衡岳，以讲学为主，受业者众多，尊称蒋维东为“山长”。

先生：老师；对知识分子和有一定身份的成年男子的尊称；称别人的丈夫或对人称自己的丈夫（特定用途：前面都带人称代词或定语，如你先生、我先生）；旧时称管帐的人，如他在当铺当先生；旧时称说书、相面、算卦、看风水等为业的人，如风水先生；后来意义有所外延，但凡德高望重的人，都可以被尊称为“先生”，有表示尊敬的意思，不一定完全指男士，如宋庆龄、杨绛、冰心、丁玲等均可称为先生；对所有男性都可以称为先生，如王先生 、李先生；老婆对老公的称呼，如你是找我家先生吗？他不在家。

“先生”这个称呼由来已久，《论语·为政》：“有酒食，先生馔。”注解说：“先生，父兄也。”意思是有酒肴，就孝敬了父兄。《孟子》：“先生何为出此言也。”“先生”指长辈而有学问的人。

其他称谓

清代私塾教书先生教书匠——最通俗、范围最广的称呼。

先生——最历史悠久的尊称。

夫子——最古老的尊称。

教员——港台等地区最流行的称呼。

园丁——最质朴无华的褒称。

蜡烛——最温馨动人的称谓。

慈母——最真情感人的爱称。

春蚕——最纯挚的称谓。

春雨——最生动形象的默称。

人梯——最高评价的专称。

孺子牛——最具中国特色的喻称。

教练——是指导、训练和督导他人，试图完成某种使命或任务的人。

人类灵魂工程师——最富哲理的称谓（作为教师应该以爱心和知识触摸、改变人的内心）。

3 职业特点

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教师职业的特点既带有历史遗传的色彩，又反映时代变迁的影响。

1、职业形象的准公共性

教师虽然不像政治家、演艺人员那样是完全的公共性人物。但也相当多的时候暴露于学生、家长、社区的注视之下，因此必须善于塑造并维护自己的积极形象。

2、职业环境的相对封闭性

3、工作绩效模糊性

4、职业待遇的福利性

教师的劳动成果不能以经济指标衡量，教师的劳动待遇也带有相当的福利性，所谓福利性。一指教师的待遇相对不高，一指教师的待遇相对稳定。

5、师生关系的隐蔽不平等性

虽然从法律角度来讲，师生是平等的权利义务主体；从教育的理想追求来看，师生也应该成为平等的对话者。然而在实际中，由于传统观念的影响，尤其是教师在体力、智力、学识、社会地位等方面的优势，师生关系具有天然的不平等性。这种不平等性可能是许多人所不敢承认、不愿承认的，但它又是极其隐蔽而顽固地存在着的。

4 职业要求

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职业规范

现代教师以爱岗敬业为荣，以敷衍塞责为耻。

以开拓创新为荣，以因循守旧为耻。

以勤勉博学为荣，以懒惰肤浅为耻。

以关爱学生为荣，以漠视学生为耻。

以廉洁从教为荣，以岗位谋私为耻。

以因材施教为荣，以千篇一律为耻。

以团结协作为荣，以损人利己为耻。

以仪表端庄为荣，以不修边幅为耻。

以尊重学生为荣，以辱骂学生为耻。

道德规范

一、爱国守法

热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。

二、爱岗敬业

忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。

三、关爱学生

关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

四、教书育人

遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。

五、为人师表

坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长

作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。

六、终身学习

崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。

现代教师七、热爱尊重学生

教师法明确规定：“关心、爱护全体学生。尊重学生人格促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展；”教师对学生的热爱尊重，是一种十分重要的教育手段，做为一名教师若想使学生对自己热爱尊重。首先自己要尊重自己的人格，中国有这样的格言：“人必自敬，然后人敬之”。

一名合格的老师一定要具有较强的自我管理能力，有强烈的集体主义观念，要时刻把自己的工作与集体的声誉连在一起，一堂课的好坏，—件事的成效，对于一个人来说是无足轻重的，但对学生对社会所产生的影响都是深远的。一件错事不仅影响到个人，还直接影响到学校的声誉与教师的形象，影响到学生心目中老师的地位，甚至给学生带来心灵上的创伤。

教师对学生的爱，有助于把教师提出的要求，灌输的思想转化为学生本身的要求和思想，因为实现这种转化，需要有情感的过滤和催化，也就是说，一种要求和意见如果被学生认作是出于老师的关怀和爱护，就会产生肯定的倾向而被接受。相反，同样的要求和意见。

在市场经济的冲击下，在金钱、地位、名利面前不动心，这需要我们做教师的有坚定的信念，始终如一的追求，要牢记：“理智是人生的灯塔”。每一位教师要尽职尽责，鞠躯尽瘁，对得起人民赋予教师的“人类灵魂的工程师”这个光荣的称号。

心理健康

2010年，国家中小学生心理健康教育课题组采用国际公认的SCL-90心理健康量表，由心理学专业人士对教师实行检测。检测表明，69%的被检测教师自卑心态严重，另外，嫉妒情绪明显、焦虑水平偏高等也是较突出的问题。

上海市小学、幼儿教师心理健康问题的一项调查显示，教师心理疾患检出率为48%，与一般群体的“常模”相比，有23.4%的小学、幼儿教师超出“常模”2个标准差。

我国正常人群心理障碍的比例在20%左右，国家中小学生心理健康教育课题组对辽宁省内168所城乡中小学的2292名教师所进行的检测结果，表明中小学教师心理障碍发生率竟高达50%。

对于教师心理存在障碍的原因，中国中小学生心理健康教育课题组调查，近五成受检测的教师认为是由于“工作太累、压力过大”，其中37%的教师每天工作时间超过8小时。从调查数据来看，教师的强迫症状、人际敏感、忧郁化以及偏执倾向都比一般人群高，具体表现为一些教师有时无法控制自己的想法、与人交往不自在、容易猜疑等。

心理健康是教师素质的核心要素，也是教师整体素质提高和教育教学质量提高的基础与保障。如果教师自身缺乏健康心理，何以能够培养出心理健康的学生？

现代教师加拿大学者就体罚对孩子将来身心健康产生的影响所做的全球最大规模的调查显示：被体罚的儿童成年后吸毒和酗酒的可能性是正常儿童的两倍，而且患上焦虑症、反社会行为倾向和抑郁的几率大大增加。在偶尔被打的受访者当中，有21%患上焦虑症、70%患上抑郁症、13%酗酒、17%嗜毒。

北京市教科院披露的《师源性心理伤害的成因及对策》调查报告显示，打骂学生、讲课死板、对工作不负责任、偏心等不被学生喜欢的行为会给学生的心理造成伤害，构成师源性心理伤害。

心理不健康的教师对学生身心造成的危害，某种意义上远远超过其教学能力低下对学生学业所产生的影响，心理不健康的教师只会源源不断地“制造出”心理不健全的学生，教师心理健康是培养儿童心理健康的必要前提。

沟通艺术

运用情感把握学生

任何一位教师在教学中，只有与学生建立良好的师生关系，才能使学生听课认真、学习踏实，才能更好地把握学生。这就要教师“感情投入”，其“投入”必须以教师的热情、平易和蔼为基础，把情感置于教学中去，为学生创设活泼愉快的学习氛围。

给家长合理化建议

一、尽量表扬孩子。孩子具有一定的自信心，才会肯去学习。要使孩子每天都感觉到他在学习上取得了一定进步，哪怕是改正一个缺点。

教师

二、多关心孩子的学习内容和实际进步程度。家长要多询问孩子学习了什么，掌握得如何等。

三、经常给孩子制订几个容易达到的小目标。这样可以使孩子感觉到能够做到，孩子有自信心，从而有利于孩子发挥出潜能。

四、刺激孩子的学习欲望。要抓住生活中的各种机会练习。

五、帮助孩子树立责任心。让孩子学会洗碗、洗手帕，整理自己的床铺、用具，尽到自己的那份责任。

六、在孩子面前做表率。

七、尽量不要在孩子面前议论教师，尤其不要在孩子面前贬低教师。

八、定下家庭学习规矩，并且自始至终执行，以形成良好的学习习惯，作息习惯。

九、引导孩子善于提出问题。要培养孩子多问为什么。

十、要使孩子重视上学，尽量避免男孩缺课的情况发生。

等级资格

职称等级

现代教师中小学教师的职称有未定、二、一、高级职称。

大学：助教、讲师、副教授、教授等职称。

中学：中学二级、中学一级、高级教师、教授级高级教师。

小学：小教二级、小教一级、小教高级、小学中学高级教师。

资格证书等级

高校教师资格证:大专院校任教的人员。

教师

高级教师资格证：高级中学从业人员。

初级教师资格证：初级中学从业人员。

小学教师资格证：小学从业人员。

幼儿教师资格证：幼儿教育从业人员。

职业教师资格证：中等院校从业人员。

中等职业学校教师实习指导教师资证：中等职业学校从业人员。

成人教育教师资格证：成教学校从业人员。

5 权利义务

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教师享有下列权利

（一） 进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验；

（二） 从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见；

（三） 指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩；

（四） 按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假；

（五） 对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理；

（六） 参加进修或者其他方式的培训。

教师应当履行下列义务

（一） 遵守宪法、法律和职业道德，为人师表；

（二） 贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务；

（三） 对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动；

（四） 关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展；

（五）制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象。

（六） 不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。

现代教师教书育人

“学高为师，德高为范”。

教师法规定：“教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。教师应当忠诚于人民的教育事业。”教师工作是直接教育人的特殊职业，其一言一行对学生的成长影响非常大。

“百年大计，教育为本”。

中华民族历来有“敬业乐业”、”忠于职守”的传统。在中国经济步入快车道；改革开放已经开辟了广阔市场，学校教师也应结合实际要求，发扬中华民族敬业的优良传统，大力提倡爱岗敬业的社会主义道德。发扬公而忘私，无私奉献，教书育人，学而不厌，诲人不倦，是十分重要的。这就要求教师对本职工作，应具备高度的责任心，有—种强烈的使命感。俗话说：“教师不能半桶水”、“在深的水里才能模到最好的鱼”。学生专业知识水平的高低，很大程度上受老师知识水平的制约，如果教师讲课中对教材分析不透，对知识重点把握不准，要点讲解不清，那么学生听过这堂课就会产生一种模糊的收获不大的感觉。因此教师在讲课前应吃透教材，抓住重点，拓宽知识，使学生每堂课都感到大有收获。因此，基于一种教师的责任感，每一位教师都应注意刻苦钻研业务、拓宽自己的知识面，把一些与教材内容有关的新知识适当地补充于教材之中。

为人师表

人们常说：“教师无小节，处处是楷模”。学校是每个学生的栖身与学习之地，学校的教育方式与手段对学生的影响极大。教师对学生进行思想品德教育是每一位教师的责任，教师要树立为人师表，教书育人的思想，把言教与身教结合起来，只有以身作则，才能使教师的言教发挥更大的作用，只有为人师表，才能使学生从教师的形象中感受到所学道德准则的可信，从而愿意积极行动，促成学生的言行统一。

以身作则是教师职业品德的重要内容，也是教师教育力量所在，教师为人师表，他向学生传授知识，也教育学生做人，教师的一言一行，政治态度，思想作风，道德品质，治学精神，行为习惯，都对学生有很深的影响。在学生身上往往能看到教师的“影子”，教师的思想行为，都要接受自己学生的检验，教师对学生的影响是否有效，不仅取决于他的言教，而且还要取决于身教，只有严于律己，才能以身作则，“凡是要求学生做到的事，教师必须首先做到，凡是不让学生做的事，教师必须带头遵守”，这是所有优秀教师的共同经验，它已成为教师工作的共同格言。

教师是塑造年青一代灵魂的工程师，教师不仅向学生传授文化知识。而且要对学生进行思想品德教育，塑造年青一代美好的心灵。教师的思想品德和世界观通过具体的教学教育工作影响学生，从而造就出掌握一定文化，具备一定道德品质和精神面貌的社会成员。虽然每个时代的道德水平最终决定于该时代的经济关系，每—个体系的思想观念也受着复杂社会关系的影响，但是，教师的教育对学生的品德发展产生直接的强烈的感染作用。不仅如此，教师的日常工作和生活表现出的一切，都同他的教育活动—样，对学生的思想认识和行为习惯产生巨大的影响。因此说重视对学生的德育的影响至关重要，培养学生良好的道德，不但靠教师口头上的教育，还要靠老师的行为品德对学生的直接影响与教育。

现代教师职业培养每一个有良知的教师都不会因学生是否送了礼而改变对学生的看法，教师也面临着收还是不收的窘涩境地，不收怕家长难堪，收了怕有辱师德。所以，笔者认为教师从某种角度上说也是这种不良社会风气的受害者，希望教育部门、学校以各种公开形式倡仪拒收礼物于校门之外，净化校园圣地。同时呼吁广大学生和家长，应以健康文明、真诚质朴的方式，来表达敬师重教的情意，尤其是别忘了过往的和退休的老师们，让教师节真正成为一个敬师感恩的节日。——袁孝冲《莫要物化教师节》

6 职业待遇

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法定待遇

根据《中华人民共和国教师法》

第二十五条　教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。建立正常晋级增薪制度，具体办法由国务院规定。

第二十六条　中小学教师和职业学校教师享受教龄津贴和其他津贴，具体办法由国务院教育行政部门会同有关部门制定。

第二十七条　地方各级人民政府对教师以及具有中专以上学历的毕业生到少数民族地区和边远贫困地区从事教育教学工作的，应当予以补贴。

第二十八条　地方各级人民政府和国务院有关部门，对城市教师住房的建设、租赁、出售实行优先、优惠。

县、乡两级人民政府应当为农村中小学教师解决住房提供方便。

第二十九条　教师的医疗同当地国家公务员享受同等的待遇；定期对教师进行身体健康检查，并因地制宜安排教师进行休养。医疗机构应当对当地教师的医疗提供方便。

第三十条　教师退休或者退职后，享受国家规定的退休或者退职待遇。

县级以上地方人民政府可以适当提高长期从事教育教学工作的中小学退休教师的退休金比例。

第三十一条　各级人民政府应当采取措施，改善国家补助、集体支付工资的中小学教师的待遇，逐步做到在工资收入上与国家支付工资的教师同工同酬，具体办法由地方各级人民政府根据该地区的实际情况规定。

第三十二条　社会力量所办学校的教师的待遇，由举办者自行确定并予以保障。

实际待遇

现代教师中国的义务教育阶段指小学和初中阶段，由于各地区的经济、政治发展的差异，中国各省市地区的中小学教师工资差异较大。

中等发达城市乡村初中教师， 有完整而合法的编制，教学业绩和口碑良好。学校教师（2011年）每个月的工资500元左右，加上年底的绩效工资，折算后每月实际工资总收入大约500元，个人生活开销（吃穿住行）全部来自500元，其他的待遇（奖金、补贴等）几乎可以忽略不计。

城市的老师一般都可以在外面办补习班，待遇优厚（比工资多），成为自己收入的一个重要组成部分，而绝大多数农村教师是没有办补习班的机会。各级领导明令禁止教师办补习班，再者农村发展滞后，多数家长对学生学习的重视程度远不及城里家长，缺乏课后补习意识。

把中小学教师纳入公务员进行管理，以便落实法律中的规定，使教师的待遇能有一个比较好的解决方案，也是对教师工作积极性的一种有效调动。

2012年4月12日，美国芝加哥大学国际高等教育研究中心一项调查显示，单论工资，在全球28个国家的老师中，中国几乎排到垫底的位置。在中国，刚入行的大学老师收入按购买力平价计算，为每月259美元（约合人民币1632元），是全球“最低价”，中国大学老师的平均工资仅为720美元（约合人民币4537元）。

全球教师工资情况（单位：美元）

国家 平均工资 初级工资 最高工资

亚美尼亚 405 538 665

俄罗斯 433 617 910

中国 259 720 1107

埃塞俄比亚 864 1207 1580

哈萨克斯坦 1037 1553 2304

美国 4950 6054 7358

印度 395460707433

南非 3927 6531 9330

意大利 3525 6955 9118

加拿大 5733 7196 9485

教师职业培养解决办法

要把教师变为公务员，实际是由于教师权益无法得到全部落实、教育资源无法实现合理分配造成，目的实现工资不低于普通行政干部。

中国中小学教师收入低是不争的事实，但很多地方已出台文件，明确老师的收入要与公务员持平。

一种观点认为：国家公务员基本是能进不能出，如果教师都成了公务员，教师职位可能会变成“香饽饽”，优胜劣汰不存在了，教师队伍稳定，但教学水平却很难得到提高。教师和公务员之间的横向流动也就成了可能，很多优秀教师会教而优则仕，转而弃教从政，会变相造成优秀教育人才的流失。一些本不具备教师资格的人还可能通过种种关系混入教师队伍，把教师岗位当成是转成国家公务员的捷径，对中小学教育来说肯定不是好事。

另有一种观点认为：教师变成公务员身份，教师本身职业就具有执行公务的含义，也是对教师地位的肯定和尊重，教师的福利待遇也跟上去了，可以吸引更多的教育人才进入教师队伍。教师进入公务员队伍后，也应当把教师列入国家公务员的管理范围，也跟公务员一样每年对他们进行考核，对考核不合格的教师公务员进行清理，也照样能够实行优胜劣汰。对于可能会出现的教师和公务员之间的流动，造成优秀教育人才的流失或者一些本不具备教师资格的人还可能通过种种关系混入教师队伍，我们可以制定相应的政策和法律，用于规定两者之间的流动规则，如两者的流动需经过严格的考核（每年一次或多次，跟公务员考试一样严格规范），考核合格后才能流动，也有利于人尽其才。

提高中小学教师待遇，结合中国的地方现实情况，把教师变成国家公务员是比较好的一条路。提高中小学教师待遇，关键是各地能否落实中央关于提高中小学教师待遇的精神，如果得不到落实，即使中小学教师真成了国家公务员，恐怕也只是名义上的。

7 政策法规

建立师德考核评价规定

2013年6月14日，北京2013年教育督导与评价研讨会举办，教育部教师工作司司长许涛表示，被曝光师德沦丧的教师都是教师队伍中的败类。全国有教师1442万，绝大多数教师都是教书育人的楷模。对于严重违背师德的行为，教育部坚决反对，并积极配合相关部门工作，依法严惩，将这些人清理出教师队伍。

现代教师职业培养教育部在大力宏扬教师高尚情操的基础上，建立教师师德长效机制，出台相关文件，划出师德“红线”。该文件对教师违反师德规定的行为提出明确界定，建立教师师德考核评价规定。教师如有从事有偿家教、体罚学生、违反教育规律增加课业负担等行为，都依照文件规定受到处罚。而性侵女童是违法行为，已不能简单定性为有违师德，需要“用高压态势守住师德底线”。

教师准入管理制度9月试点

2013年9月，教育部组织实施教师资格考试和定期注册试点，建立“国标、省考、县聘、校用”的教师准入和管理制度。试点制度是教育规划纲要里在加强教师队伍建设方面提出的重要举措，也就是说要严把教师的入口关。

根据中小学和幼儿园教师资格考试的改革试点指导意见和定期注册的办法，准备在两个省份先期开展试点，同时也探索建立教师资格考试和定期注册制度，这个制度就像其他行业的资格考试。

争议“三问师德红线”

教育部要划定师德“红线”、“用高压态势守住师德底线”，能确保教师队伍的纯洁性，为孩子的健康成长撑起保护伞。

师德“红线”是否可以划定

长沙理工大学教授朱锡庆称教育部官员宣称要划定师德红线不妥当，他认为道德是一种约定俗成的习俗性规则，是基于大量事例形成的民间共识，民间禁忌及防止触犯禁忌的巧妙方法都来自于从海量案例中吸取的经验教训。“（教育部官员）并不具备确定道德规范所需要的来源于海量案例的一整套细节化的知识。同时，没有见过真正有广泛约束力的道德规范是官方制定的。”

8 存在问题

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师德丧失

“ 师者，所以传道受（通假字，同‘授’）业解惑也。”教师被誉为人类灵魂的工程师，中国是个尊师重道的传统国家，教师队伍里出现了这样那样的错误，是某些道德败坏的人通过不同途径混入了教师队伍，玷污了广大教师行象，“师德”受到拷问。

2013年5月30日，《腾讯教育》报道“国内20天内连发至少8起校园性侵案，海南万宁发生“小学校长带女生开房”事件，广东深圳南山区某学校老师猥亵4名学生，20天内有8起校园内猥亵、性侵幼女案被曝光。

经济之声《天下财经》报道，教师收受小学生午餐回扣，丧失教育从业者职业道德。昆明市部分小学从学生午餐中吃回扣，市检察院已经对涉嫌违法的人员进行依法查处。类似从学生身上谋利的现象还有很多

，比如辅导材料、作业本、校服等方面，但凡和钱挂上钩的事情，都有可能被吃回扣。

现代教师队伍有一些教师违背基本师德、学术道德和科学精神，进行学术造假。中山大学外语教学中心主任夏纪梅伙同副主任王哲等人，在申报2009年度“国家品课程（本科）时，张冠李戴、大肆造假，骗取名利。

物质匮乏

从经济学上讲，中国社会教师群体是权利和义务最不对等群体之一，精神上的极大富有者，物质上的极度匮乏者。科教兴国的思想自从文革结束后就已经提出，中国于1995年正式提出科教兴国战略，基本还停留在口号上，更重要的应是一种现实的实践行为。科教兴国的关键是提高对教育的投资，对教育的投资中一项最为关键的投资就是提高教师的待遇。

待遇兴则教师兴，教师兴则教育兴，教育兴则科技兴，科技兴则国家兴。

男少女多

中国中小学和幼儿园，男老师普遍数量很少，越是低年级，越是缺男老师。男老师的比例还在逐年下降，已经严重到了青少年的成长问题。

中小学生正处于对外界模仿期，女教师的性格、心理，说话慢条斯理、“婆婆妈妈”等，都很容易影响学生的行为方式。一个学校男教师太少，就如同一个缺少父爱的“单亲家庭”，学生的心理、思维容易出现缺陷。男教师在塑造男孩子性格方面表现出不可或缺的优越性：豪爽，独立性强，阳刚之气充足，勇于承担责任，善于理智地克制自己等。

不少专家认为，在中小学里，至少要保证40%的课程由男教师来上。男女教师性别比例失调，对学生的性别角色的认知和发展、个性的完善，甚至学生的社会化都会带来消极的影响。政府有必要采取一些鼓励措施，吸引男教师更多地进中小学、包括幼儿园，循序渐进地调整男女老师的结构比例，使之趋于合理。

增加男教师的比例，首先要从教师培养的招生环节着手，增加师范生招生中男性的比例，增加男教师的供给数量，从源头上解决比例失调问题。甚至可以通过自主招生的方式，适当提升男生的比例。对于学校现有的男老师，应尽量安排其担任班主任，以及教授主科课程。

9 行业趋势

现代教师教师学历逐年提升 2006年，全国普通中小学专任教师1043.8万人，普通小学、初中、高中专任教师学历合格率分别为98.9%、96.3%、86.5%，比上年分别提高0.3、1.1、3个百分点。高学历教师比例逐年增加。专科以上小学教师达62.1%,比上年提高5.7个百分点；本科以上初中教师占41.1%,比上年提高5.8个百分点；研究生学历高中教师达到1.4%，比上年提高0.2个百分点。

教师年龄结构不断优化

教师队伍总体上呈年轻化态势，中青年教师已成为中小学教师队伍的主体。2006年，35岁以下的小学、初中、高中专任教师分别占45%、57.9%、59.2%；45岁以下的小学、初中、高中教师占71%、86.4%、90.1%。

生师比渐趋合理

小学生师比由上年的19.4：1下降到19.2：1；初中生师比由上年的17.8：1下降到17.4：1；高中生师比由上年的18.5:1下降到18.1:1。城乡分布上，城市教师190.9万人，比上年减少12.2万；县镇338.2万人，比上年增加27.6万；农村514.7万人，比上年减少8万。

教师职务结构大幅改善

全国普通小学、初中、高中具有高级职务的教师分别为0.5%(中高级45.8%)、7.7%、20.4%，比上年分别提高0.1、1.1、1.1个百分点。农村小学、初中、高中具有高级职务的教师分别达到0.3%、4.6%、12.1%，农村学校具有高级职务教师的比例有较大提高，与城镇教师高级职务比例的差距逐步减少。

教师教育办学层次提高

1999-2006年，高师本科院校由87所增加到94所；师专由110所减少到48所；中师由683所减少到199所；师范本科毕业生由5.3万增加到24万。

10 相关排名

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“2015中国幸福小康指数”排第二

2016年4月5日，‘2015中国幸福小康指数’调查显示，教师排公众眼中最具幸福感的职业第二。

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参考资料：

1.人民日报：农村教师没尊严生活仍清苦。

2.调查显示中国教师工资近乎垫底仅为加拿大的十分之一。

3.中国20天内连发至少8起校园性侵幼女。

4.中国最幸福的职业排第一的居然是它。

5教师排公众眼中最具幸福感的职业第二。