名言警局文言文教学(关于传授知识教书育人的古文名言有哪些)

名言警局文言文教学(关于传授知识教书育人的古文名言有哪些)

1.关于传授知识、教书育人的古文、名言有哪些

“师者也，教之以事而喻诸德也.”——《礼记》“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道.”——陶行知“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”——陶行知“因为道德是做人的根本.根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处.”——陶行知“教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’.”——陶行知“智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标.”——陶行知 “教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失.”——马卡连柯“我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害.”——爱因斯坦 教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。

——（法）卢梭教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。

愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。 ——（前苏联）苏霍姆林斯基教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励唤醒鼓舞。

――德第斯多惠习于智长，优与心成。——朱熹读史使人明智，读私诗人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使逻辑修辞学使人善辩。

——培根博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《中庸》。

2.名言警句（语文）

教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道。 ——赫尔巴特

道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。 ——赫尔巴特

有许多种的教育与发展，而且其中每一种都具有自己的重要性，不过道德教育在它们当中应该首屈一指。 ——别林斯基

名副其实的教育，本质上就是品格教育。——布贝尔

关于学习与社会实践的名言警句

行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。（陶行知）

中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。 ——陶行知

5.要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。 ——陶行知

6.手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。 ——陶行知

3毅力勤奋与成材的关系 的名言警句

天才是百分之一的灵感，加上百分之九十九的汗水.。（爱因斯坦）

岁不寒，无以知松柏；事不难，无以知君子。 ——《荀子·大略》

不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也。 ——《荀子·劝学》

勤奋是一种可以吸引一切美好事物的天然磁石。 ——罗·伯顿

世人缺乏的是毅力，而非气力。——雨果

聪明人之所以不会成功，是由于他们缺乏坚韧的毅力。 ———— 牛顿

4学习与娱乐的名言警句

一张一驰，文武之道.

怠惰是贫穷的制造厂。

业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随 --韩愈

天才就是无止境刻苦勤奋的能力 --卡莱尔

5哲学，思辩与思维方法的名言警句

斯宾诺莎——“理性能使人自由。”

墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。〖明〗解缙

欲穷千里目，更上一层楼。 —— 王之涣《登鹳雀楼》

有所短；寸有所长。物有所不足；智有所不明。 —— 屈 原《卜居》

3.关于教育的古文名言

1.天行健，君子以自强不息。

——《周易》译：作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业或事业，能这样做才体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的职责和才能。 2.勿以恶小而为之，勿以善小而不为。

——《三国志》刘备语译：对任何一件事，不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做；相反，对于一些微小的。却有益于别人的好事，不要因为它意义不大就不去做它。

3.见善如不及，见不善如探汤。——《论语》译：见到好的人，生怕来不及向他学习，见到好的事，生怕迟了就做不了。

看到了恶人、坏事，就像是接触到热得发烫的水一样，要立刻离开，避得远远的。 4.躬自厚而薄责于人，则远怨矣。

——《论语》译：干活抢重的，有过失主动承担主要责任是“躬自厚"，对别人多谅解多宽容，是“薄责于人”，这样的话，就不会互相怨恨。 5.君子成人之美，不成人之恶。

小人反是。——《论语》译：君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求，不会用冷酷的眼光看世界。

或是唯恐天下不乱，不会在别人有失败、错误或痛苦时推波助澜。小人却相反，总是“成人之恶，不成人之美”。

6.见贤思齐焉，见不贤而内自省也。——《论语》译：见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点，就虚心请教，认真学习，想办法赶上他，和他达到同一水平；见有人存在某种缺点或不足，就要冷静反省，看自己是不是也有他那样的缺点或不足。

7.己所不欲，勿施于人。——《论语》译：自己不想要的（痛苦、灾难、祸事……），就不要把它强加到别人身上去。

8.当仁，不让于师。——《论语》译：遇到应该做的好事，不能犹豫不决，即使老师在一旁，也应该抢着去做。

后发展为成语“当仁不让”。 9.君子欲讷于言而敏于行。

——《论语》译：君子不会夸夸其谈，做起事来却敏捷灵巧。 10.二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。

——《周易》译：同心协力的人，他们的力量足以把坚硬的金属弄断；同心同德的人发表一致的意见，说服力强，人们就像嗅到芬芳的兰花香味，容易接受。

4.古文教书育人的句子有哪些

1、“师者也，教之以事而喻诸德也。”——《礼记》

2、"玉不琢不成器，人不磨不成道。"——元代.马致远

3、“岁寒，然后知松柏之后凋。”——《论语十则》

4、“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”——陶行知

5、“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。”——陶行知

6、“因为道德是做人的根本.根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”——陶行知

7、“教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。”——马卡连柯

教书育人心得体会：

1、中国古人讲求“在其位，谋其政”，美国作家爱默生认为“责任是一种至高无上的价值，它具有崇高的品格，在所有价值中居于最高的地位”。

2、唐朝人韩愈将“师者”定位在“传道、授业、解惑”的层次宿求上。对于本人来讲，教书育人是太阳底下最为光荣神圣的职业，属于“快乐大本营”的范畴。

3、记得费孝通先生有句脍炙人口的名言：凡是我双脚踏过的地方都散发着玫瑰的芬芳。《红楼梦》中有警句：不经一事，不长一智。桃红又是一年春。

4、韩非子讲得好：世异则事异，事异则备变。“做一天和尚撞一天钟”如今也贬义褒用，被诠释为爱岗敬业，失却青春岁月的同时，收获责任意识。

5.关于励志的名言警句摘抄大全古文

己所不欲，勿施于人。

——孔子孔子·论语·生命·中国欲穷千里目，更上一层楼。——王之涣励志·学习·中国·古代海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。

——林则徐宽容·励志·理想·古代鞠躬尽瘁，死而后已。——诸葛亮感恩·奉献·诸葛亮·中国读书破万卷，下笔如有神。

——杜甫学习·勤奋·读书·勤奋学习心事浩茫连广宇，于无声处听惊雷。——鲁迅励志·鲁迅·名著·立志书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

——韩愈学习·勤奋·勤奋学习·读书敏而好学，不耻下问。——孔子孔子·学习·论语·勤奋学习勿以恶小而为之，勿以善小而不为。

——陈寿励志·文明·廉洁·礼仪天行健，君子以自强不息。——文天祥坚持·坚强·奋斗·努力学而不厌，诲人不倦。

——孔子孔子·勤奋·学习·理想尺有所短，寸有所长。——屈原古代·简单·谦虚·积累精诚所至，金石为开。

——王充诚信·坚持·诚实·诚实守信。

6.一些中国古文名言警句和成语故事名

1.君子以俭德辟难。——《周易•否》

2.克勤于邦，克俭于家。——《尚书•大禹谟》

3.俭，德之共也；侈，恶之大也。——《左传•庄公二十四年》

4.民生在勤，勤则不匮。——《左传•宣公十二年》

5.俭节则昌，淫佚则亡。——《墨子•辞过》

6.锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。——李绅《悯农》

7.历览前贤国与家，成由勤俭破由奢。——李商隐《咏史》

8.忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。——《新五代史•伶官传序》

9.由俭入奢易，由奢入俭难。——司马光《训俭示康》

10.取之有度，用之有节，则常足。——《资治通鉴》卷二百三十四

11.惟俭可以助廉，惟恕可以成德。——《宋史•范纯仁列传》

12.一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。——朱柏庐《治家格言》

三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 ——颜真卿

性痴，则其志凝：故书痴者文必工，艺痴者技必良。——世之落拓而无成者，皆自谓不痴者也。——蒲松龄《阿宝》

书富如入海，百货皆有。人之精力，不能兼收尽取，但得春所欲求者尔。故愿学者每次作一意求之。 ——苏轼《东坡文集事略》

探骊得珠：比喻写文章能紧扣主题，抓住要点。

闻鸡起舞：形容发奋有为，也比喻有志之士，及时振作。

高山流水：比喻知己或知音，也比喻音乐优美。

7.关于教育的古文名句

1、化民成俗，其必由学。

——出自西汉戴圣编纂的《礼记.学记》。意思是君子如果要教化人民，造成良好的风俗习惯，一定要从教育入手。

表达了这样一种治学精神即，教育担负的最大责任不是传承知识， 而是移风易俗。体现社会本位论。

2、古之王者，建国君民，教学为先。——出自西汉戴圣编纂的《礼记.学记》。

意为古代的君王建立国家，治理民众，都把教育当作首要的事情。其体现了社会本位论的教育观。

3、道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。——出自西汉戴圣编纂的《礼记.学记》。

意思是引导学生，而不是牵着学生走；鼓励学生，而不是压抑学生；启发学生，而不是代替学生作结论。体现启发性教学原则。

4、学而时习之——出自孔子及其弟子的《论语·学而》原文：学而时习之，不亦说乎。孔子说："学到待人处世的道理并适时实践练习，不是一件令人心生喜悦的事吗？”5、温故而知新 ——出自孔子及其弟子的《论语·为政》原文为：子曰： 温故而知新，可以为师矣。

意思是：孔子说：“复习旧的知识（指学习过的知识），由此获得新的知识（指未学习过的知识），这样的人可以当老师了。”体现巩固性教学原则。

50句国外名人针对教育事业的名言警句

1、 “兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的只要途径之一。” ——夸美纽斯

2、 “反思是重要的数学活动，它是数学活动的核心和动力。” ——荷兰著名数学教育弗赖登塔尔

3、 “最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生提问题。” ——美国学者布鲁巴克

4、 “教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”——德国教育学家第斯多惠

5、 “学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。”——美国心理学家布卢姆

6、 “使学生对一门学科有兴趣的最好办法势必使之知道这门学科是值得学习的。”——布鲁纳

7、 “如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。”——高尔基

8、 教育的最高目标不是知识而是行动——赫.斯宾塞，英国社会学家、哲学家

9、 一个受了不良教育影响的孩童等于走失了方向。——肯尼迪，美国政治家

10、 真正的教师，不允许以自己个人的影响去影响学生。——奥尔科特，美国教育家

11、 教育的意旨并非知识的累积，而是心智上的能力的发育。——赛珍珠，美国作家

12、 一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。——苏霍姆林斯基，前苏联教育家

13、 思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。——苏霍姆林斯基

14、 一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。 ——苏霍姆林斯基

15、 没有情感, 道德就会变成枯燥无味的空话, 只能培养出伪君子。——苏霍姆林斯基

16、 保持和培养每个学生的自尊心，取决于教师如何看待学生的个人学习成绩。——苏霍姆林斯基

17、 知识不是天赋的。一洛克

18、 教育乃是社会生活延续的工具! 一杜威

19、 学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。——爱因斯坦

20、 使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦

21、 .要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。——车尔尼雪夫斯基

22、 做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭

23、 .教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。——乌申斯基

24、 教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基

25、 “教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。”——马卡连柯

26、 精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。 ——狄德罗

27、 教育的根是苦的，但其果实是甜的——亚里士多德

28、 学问是富贵者的装饰，贫困者的避难所，老年人的粮食。——亚里士多德

29、 在科学上进步而道义上落后的人，不是前进，而是后退。——亚里士多德

30、 人类所需要的知识有三：理论、实用、鉴别。——亚里士多德

31、 在教育上，实践必先于理论，而身体的训练须在智力训练之先。

——亚里士多德 32、 教育是约束和指导青少年，培养他们正当的理智——柏拉图

33、 每个人最初所受教育的方向容易决定以后行为的性质，感召的力量是不小的。——柏拉图

34、 不知道自己的无知，乃是双倍的无知——柏拉图

35、 子女教育是社会的基础——柏拉图

36、 逆境是磨练人的最高学府——苏格拉底

37、 我比别知道得多的，不过是我知道自己的无知。——苏格拉底

38、 凡是生而为人的人都有受教育的必要——夸美纽斯

39、 假如要去形成一个人，那便必需由教育去形成——夸美纽斯

40、 学校是造就人的工场——夸美纽斯

41、 教师应该是道德卓异的的优秀人物—夸美纽斯

42、 耐心去打开潜在学生身上的知识泉源——夸美纽斯

43、 学生之所以善恶学问，原因在教员自己身上——夸美纽斯

44、 社会的改造要依靠教育的改造。——杜威

45、 只要把学校和生活联系起来，那么一切的学科就必然地相互联系起来。——杜威

46、 一切教育的最终目的是形成人格。——杜威

47、 失败是一种教育，知道什么叫“思考”的人，不管他是成功或失败，都能学到很多东西——杜威

48、 教育的目的在于使人能够继续教育自己。——杜威

49、 一个人离开学校之后，教育不应停止——杜威

50、 社会就是书，事实就是教材——卢梭

51、 人类的目的是多方面的，教师所关心的也应该是多方面的——赫尔巴特