什么是一个句子表达效果

什么是一个句子表达效果

1. 问一个句子有什么表达效果从哪几个方面回答

要从使用的修辞手法，并联系句子产生的好处这样结合着回答。

1. 拟人：把……人格化，给予人的思想，人的活动和行为，使要说明的内容更生动、形象。

2. 比喻：使抽象的物体具体化，使文章更具有感染力，使这个事物生动形象。

3. 对比：为了强调……突出了……

4. 对偶：结构整齐，富有韵律感和节奏感。

5. 排比：壮阔了文章的气势，也使内容层层深入，读起来朗朗上口。

6. 反问：表现出强烈的情感。

7. 反复：起强调作用。

8. 环境描写：烘托人物心情。

2. 什么是表达效果

所谓表达效果是指你所要表达的意思，在接受对象中所产生的影响和作用。

具有理想表达效果的言语可以是明白晓畅、生动活泼、形象而富于表现力的。

语言是一种机智，一种才华，一种素养。要增强语言的美感和表达效果，还要善于修饰句子，用好形容词、修饰语，或者适当运用修辞格，使句子变得生动出彩。

例如：

形容自己不变的的生活，有人说：“一贯如此”，有人说：“还是老样子”，还有人说：“涛声依旧”，三句意思一样，都表达了生活方式始终如一的意思，但表达效果则不相同。第一句不能明显传达一种情趣，第二句透露出悲观无奈、消极不满的意味，第三句却达观诙谐，积极向上，而且形象感强。

3. 怎么区分句子表达效果

品析句子的表达效果1.比喻：作用：将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，根据事物的相似点，用具体、浅显、常见的事物对深奥生疏的事物解说，即打比方，帮助人深入理解。

（事物间有相似性） 拟人：作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。 夸张：作用：提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。

排比：作用：加强语势、语言气氛，使文章的节奏感加强，条理性更好（更有气势），更利于表达强烈的感情（表达效果）。5.对偶：作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。

6.反复：作用：主要运用在诗文中，起到反复咏叹，表达强烈的情感的作用。同时，反复的修辞手法还可以使诗文的格式整齐有序，而又回环起伏，充满语言美。

设问：作用：引起注意，启发读者思考；有助于层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动。反问（激问、反诘、诘问）：作用：加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力。

9.引用：作用：使论据确凿充分，增强说服力，富启发性，而且语言精炼，含蓄典雅。 借代：不直接说出所要表达的人或事物，而是借用与它有密切相关的人或事物来代替 。

借代种类：特征代事物、具体代抽象、部分代全体、整体代部分。作用：突出事物的本质特征，增强语言的形象性，使文笔简洁精炼，语言富于变化和幽默感；引人联想，使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果 反语：用与本意相反的词语或句子表达本意，以说反话的方式加强表达效果。

有的讽刺揭露，有的表示亲密友好的感情。 对比：用对比，必须对所要表达的事物的矛盾本质有深刻的认识。

对比的两种事物或同一事物的两个方面，应该有互相对立的关系，否则是不能构成对比的。 作用： 运用这种手法，有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力 这种手法可以突出好与坏、善与恶、美与丑的对立，给人极鲜明的形象和极强烈的感受 联想：看到某事物，从而联想到一些事物，也就是想象。

例如：太阳出来了，地上好像着了火。 通感：所谓通感，是利用诸种感觉相互交通的心理现象，以一种感觉来描述表现另一种感觉的修辞方式。

作用：通感的运用可以收到令人回味无穷的效果，其表达作用是无可替代的。它能化抽象为形象，让读者更好地理解；它能由此及彼，勾起人们丰富的联想；它能不拘一格，行文活泼；它能准确表达，含意深远；它能充实诗文的意境，构成特殊的艺术美。

例如： 最典型的例子：“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”（朱自清《荷塘月色》） 清香乃是嗅觉，歌声乃是听觉，作者将两种感觉互通，即为通感。

此外有： 双关：利用词的多义及同音 （或音近） 条件，有意使语句有双重意义，言在此而意在彼，就是双关。 作用：可使语言表达得含蓄、幽默，而且能加深语意，给人以深刻印象。

特别：白描：紧紧抓住人物所处的特定环境及人物的个性、经历、言行的突出之点，用简洁的语言进行描写，以表现人物的个性特征。 诠释概念：文学中的白描是文学创作中描写手法之一。

也是中国文学中为群众所喜闻乐见的传统的描写手法。用最精练、最节省的文字粗线条地勾勒出人物的精神面貌。

要求作家准确的把握住人物最主要的性格特征，不加渲染、铺陈，而用传神之笔加以点化。 表达效果：白描讲求的是朴素、准确，或简笔勾勒，或具体刻画，不求华丽，不求细腻，但要求抓住形象的主要特征，求“神”，“显神”，要求描绘准确生动，给人以鲜明的印象。

例：“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。”

作者善于抓住夏日急雨的特点，以朴素的语言进行白描，一句一景，形象地再现了西湖夏季风云骤变的奇景。 品味动词 动词在汉语句子里多用于谓语，是主要成分，几乎每个句子都离不开它。

在词汇的海洋里，动词是最富于表现力的。动词在任何文章中都起着重要作用。

它不仅能刻画人物、表现中心，还能使文章增加浓郁的生活气息，给人从生活的真实感、形象感，做到写人如见其人，写物如见其物，写景使人如临其境，动词用得巧，能以一当十，增强表达效果。二、通过分析相关文学作品，品味动词表达效果。

动词在汉语句子里多用于谓语，是主要成分，几乎每个句子都离不开它。在词汇的海洋里，动词是最富于表现力的。

动词在任何文章中都起着重要作用。它不仅能刻画人物、表现中心，还能使文章增加浓郁的生活气息，给人从生活的真实感、形象感，做到写人如见其人，写物如见其物，写景使人如临其境，动词用得巧，能以一当十，增强表达效果。

A. 动词刻画人物真实生动、淋漓尽致。塑造事物恰当使用动词，能使人物形象生动，耐人寻味，增添光辉。

B. 动词描写事物准确形象、充满灵气。动词表现物或事物，不仅能够准确、简练形象，而且生动活泼，充满灵气。

C、动词绘景摹状魅力无穷、神采飞扬 古往今来，人们对动词的使用总是情有独钟。很多作者都注重让自己。

阅读指导/理解句子的含义应“观照”三个角度

现代文阅读理解中，句子含义的理解极为重要。不管是中考还是高考都是极为高频的考点。高考试题提问有“‘一种美味’的含义”“‘窗子’的意思”“‘锄’的寓意”等，初中语文考试有“结合全文，对‘低处的温暖’的理解”等。

☞句子的成分

句子基本成分包含短语和标点两个部分。词包含形、音、义三个方面，词的表意功能使它在构成短语以及句子后仍然包含表意功能。所以，我们分析句子的含义首先要对构成句子的短语进行语义分析。

例如，风吹断了路旁的枯枝。本句子包含风、吹断了、路旁的枯枝短语，含义就是风把枯枝吹断的事实。此外，现代汉语中，每一个句子都有标点，而标点也是有表达效果的。

例如：①风吹断了路旁大根大根的枯枝。②风吹断了路旁大根大根的枯枝！风吹断了路旁大根大根的枯枝？从这三个句子中，我们可以看到句子的主体均是“风吹断枯枝”，但是选用了不同的标点符号（句号、感叹号、问号），从而传达不同的句意。第一句平淡地陈述风吹断枯枝的这件事;第二句带有惊讶的感情色彩在里边，风居然吹断了枯枝;第三句表示疑问，带有不确定性。

所以，通过字、词、短语和标点，我们可以分析句子传递的基本信息、语气和情感。因此，分析句子的含义要求我们对字词、短语组合的含义以及常用的标点符号有详细的了解。

此外，不得不提的是：分析句子需要在句子基本成分基础上理解基本意思，还要注意推敲作者要表达什么。也就是说，句子的含义包含表述了什么内容，以及句子要表达什么两个方面。

☞句子的表达技巧（艺术手法）

在现代文中，许多作者匠心独运，在表述意思表达情感方面有独特的方法。作者往往在文章中通过不同句子表达一个意思，同一个内容也可以通过很多表达技巧展现不一样的内涵。表达技巧的运用可以展现不同的效果。例句：

荷花很好看！

池塘边，荷花一株株挺立在那儿，它们姿态各异，似亭亭玉立的少女。

荷花有的白，有的红，都抢着开放。一阵风吹來，荷花跳起了优美的舞蹈。

太阳照在荷花上，艳丽多姿，真是“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红” 。

将原句“荷花很好看！”与下面带有表达技巧的句子比较，原句写荷花漂亮，第一句运用比喻的修辞手法，把荷花比作亭亭玉立的少女，写挺立在池塘边的荷花的姿态，似少女挺立而美丽;第二句运用拟人的修辞手法，把荷花当作少女来写，写荷花竞相开放的姿态如跳舞一般，轻盈优美;第三句引用古诗“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，写出了太阳光洒在荷花上，使得荷花看起来别样红艳美丽，惹人喜爱，引用古诗增强了文章的诗意。“荷花很好看！”在情感上也不如带有表达技巧的句子强烈。

通过以上分析比较，可以得出如下结论：运用表达技巧后，句子的含义会更加丰富，句子的信息量更大，句子中包含的情感也会有变化。

☞结合语境

任何一个句子在文中都从属于段落，而文章又是由段落构成。句子含义不仅来自句内基本组成部分，也离不开段落和整篇文章的语境。下面的对话中，同样是“好妈妈”，但含义不一样。

新学期开学，初见郑好妈妈。

老师说：“好妈妈，你好！”

因郑好妈妈帮孩子拿书包回家，结果把孩子作业弄丢了。

老师见到郑好妈妈说：“这么粗心，你可真是孩子的‘好妈妈！’”

后来，学校运动会期间，郑好妈妈热情地来为孩子们加油助威！不仅如此，她还和同学们一起加入跳绳比赛！老师当着全班同学的面说：“郑好妈妈可真是一位热心班集体的好妈妈！”

结合“好妈妈”上下文以及当时的语境，我们可以明白，“好妈妈”在文中依次的意思分别是对郑好妈妈的敬称、对郑好妈妈粗心的责备、赞美郑好妈妈对班级的奉献精神。

还有一例，部编本初中语文教材中《走一步，再走一步》，文章设置了如下提问，“走一步，再走一步”在课文中的含义是什么？

文中有“就这样，一次一步，一次换一个地方落脚，按照他说的往下爬，爸爸强调每次我只需要做一个简单的动作，从来不让我有机会停下来思考下面的路还很长。突然间，我向下迈出了最后一步，然后踩到了底部凌乱的岩石，扑进了爸爸强壮的臂弯里，抽噎了一下”。

“每当我遇到一个遥不可及、令人害怕的情境，并感到惊慌失措时，我都能够应付——因为我回想起了很久以前自己上过的那一课。我提醒自己不要看下面的岩石，而是注意相对轻松、容易的第一小步，迈出一小步、再一小步，就这样体会每一小步带来的成就感。”

根据文中的语境，很容易就能分析出“走一步再走一步”的含义：在父亲的指引下，“我”慢慢走了一步，再走一步这样往下爬的过程;人生路上，面对困境，“我”走好相对轻松的每一小步、再一小步，不断战胜困难的态度。

可见，分析句子含义需要结合语境，做到“词不离句、句不离段、段不离文”，学会“瞻前顾后”，分析作者表达的意图，切忌断章取义。

♡小编有话

我们要理解句子在文章当中的含义，就首先要对句子诉诸系统分析。句子外部，句子从属于段落和整篇文章。理所应当，句子含义的理解应包含三个角度，分别是句子成分、表达技巧、语言环境。

句子内部成分构成句子理解的基础，不仅提供表述功能还蕴含表达意图。表达技巧可以丰富句子的意蕴和内涵。语境则是语言从能指走向所指的最终落点。可知，理解文中句子含义首先要分析句子成分。

其次，我们要分析句子运用表达技巧的作用。最后，我们还要通过联系上下文乃至整篇文章，分析句子的语境意。