打破常规的名言

打破常规的名言

1.关于打破传统观念的名人名言

1、对新的对象必须创出全新的概念。——柏格森

2、同是不满于现状，但打破现状的手段却不同：一是革新，一是复古。——鲁迅

3、对于一个艺术家来说，如果能够打破常规，完全自由进行创作，其成绩往往会是惊人的。——卓别林

4、只有先声夺人，出奇制胜，不断创造新的体制、新的产品、新的市场和压倒竞争对手的新形势，企业才能立于不败之地。——黄汉清

5、保守是舒服的产物。——高尔基

6、距离已经消失，要么创新，要么死亡。——托马斯·彼得斯

7、致富的秘诀，在于“大胆创新、眼光独到”八个大字。——陈玉书

8、人类的创新之举是极其困难的，因此便把已有的形式视为神圣的遗产。——蒙森

9、想出新办法的人在他的办法没有成功以前，人家总说他是异想天开。——马克·吐温

2.打破常规的名人事例有哪些

1

1984年，可口可乐公司遭到百事可乐公司强有力的挑战，为了扭转不利的竞争局面，可口可乐公司把重任交给了塞吉诺·扎曼。扎曼采取更换可口可乐的旧模式，标之以“新可口可乐”，并对其大肆宣传。在新的营销策略中，扎曼犯了一个严重错误，他自以为是，根本就没有考虑到顾客口味的不可变性，他将老可口可乐的酸味变成甜味，这就违背了顾客长久以来形成的习惯。结果，新可口可乐成为继美国著名的艾德塞汽车失利以来最具灾难性的新产品，以至79天后，“老可口可乐”就不得不重返柜台支撑局面---改为“古典可乐”。扎曼的失败对他在公司的地位造成了巨大的负面影响，不久，饱受攻击的他黯然离职。当扎曼离开可口可乐公司以后，有14个月他没有同公司中的任何人交谈过。对于那段不愉快的日子，他回忆到：“那时候我真是孤独啊！”但是他没有关闭任何门路。他和另一个合伙人开办了一家咨询公司，在亚特兰大一间被他戏称之为“扎曼市场”的地下室里，他操纵着一台电脑，一部电话和一部传真机，为微软公司和酿酒机械集团这样的著名公司提供咨询。

他的信条是：“打破常规，敢于冒险”。在这个信条的指引下，扎曼为微软公司、米勒·布鲁因公司为代表的一大批客户成功地策划了一个又一个发展战略。最后，甚至连可口可乐也来向他咨询，请他回来整顿公司工作，可口可乐公司总裁罗伯特也承认：“我们因为不能容忍错误而丧失了竞争力，其实，一个人只要运动就难免有摔跟头的时候。”

2

爱迪生（1847~1931）Edison,Thomas Alva

美国发明家。以创办工厂实验室、开辟使技术开发与科学研究紧密结合的途径而名垂史册 。1847 年2月11日生于俄亥俄州的迈兰的一个荷兰移民家庭。1931年10月18日于新泽西州西奥兰治逝世 。幼时只受过3个月正规教育 。12岁起做过报童、小贩、报务员等以自谋生计。因受M.法拉第的影响，一生从事电学实验研究和发明。1868年他发明了一台选票记录仪想推销给国会，但没有被采用。爱迪生的第一项发明没有找到市场使他更注意发明的实用性。1869年，爱迪生由波士顿移居纽约。他改进了金指示器电报公司的电报机，得到公司经理的赏识 ，受聘月薪300美元（ 这在当时是很高的月薪 ）。1870 年 ，移居新泽西州 ，开始他的高效发明时期 。1874年改进了打字机 。1876年 ，给A.G.贝尔发明的电话加装了炭粒话筒，提高了受话的声响。

1876年，创办了他著名的实验室。在这个实验室里，他 打破了以往科学家个人独自从事研究的传统，组织一批专门人才（包括N.特斯拉等人），由他出题目并分派任务，共同致力于一项发明 ， 从而开创了 现代科学研究 的正确途径 。1877年，发明了留声机，这使他名扬四海。1878年，开始白炽灯的研究，在十几个月中经过多次失败后，于1879年10月21日成功地点亮了白炽炭丝灯，稳定地点亮了两整天。1882年，在纽约珍珠街创办世界第二座公用火电厂，建立起纽约市区电灯照明系统，成为现代电力系统的雏形。电照明的实现，不仅大大改善了人们生产劳动的条件，也预示着日常生活电气化时代即将到来。1883年，爱迪生在试验真空灯泡时，意外地发现冷、热电极间有电流通过。这种现象后来称为爱迪生效应，成为电子管和电子工业的基础。1887年，移居西奥兰治，并于同年在该市创建规模更大、装备也更新的实验室，即著名的爱迪生实验室（后人称之为发明工厂）。在这里，根据G.伊斯曼的发明，制作了自己的照相机。1914年 ，用留声机和照相机制成了最早的有声电影系统。晚年，他的发明和革新包括蓄电池、水泥搅拌机、录音电话、双工式和多工式电报系统、铁路用制动器等。第一次世界大战期间，他任海军技术顾问委员会主席，指导鱼雷和反潜设备研究，发明了几十种武器。为此，美国政府于1920年授予他卓越服 务奖章 ， 法国政府授 予他军团荣誉勋位 。1928年，美国国会授予他荣誉奖章。终其一生，爱迪生和他的实验室共获1093项发明专利权。爱迪生一生发明众多，但他毕竟缺乏系统的科学知识 ，因而对现代技术的发展不能作出正确判断。19世纪末，交流输电系统已经出现，但他仍坚持直流输电，并在与G.威斯汀豪斯发生的激烈竞争中丧失了承建尼亚加拉水电站的合同 ；他的实验室盲目试制磁力选矿设备，耗尽了发明电灯所得的资金，最后不得不放弃。但是，爱迪生在电力开发、电器制造推广电能应用等方面所作的贡献，使他成为人类历史上最伟大的发明家之一。

3.选择合适,突破传统的名言

●距离已经消失，要么创新，要么死亡.

——托马斯·彼得斯

●致富的秘诀，在于“大胆创新、眼光独到”八个大字.

——陈玉书

●同是不满于现状，但打破现状的手段却不同：一是革新，一是复古.

——鲁迅

●人类的创新之举是极其困难的，因此便把已有的形式视为神圣的遗产.

——蒙森

●想出新办法的人在他的办法没有成功以前，人家总说他是异想天开.

——马克·吐温

●异想天开给生活增加了一分不平凡的色彩，这是每一个青年和善感的人所必需的.

——巴乌斯托夫斯基

●对新的对象必须创出全新的概念.

——柏格森

●对于一个艺术家来说，如果能够打破常规，完全自由进行创作，其成绩往往会是惊人的.

——卓别林

●光看别人脸色行事，把自己束缚起来的人，就不能突飞猛进，尤其是不可能在科学技术日新月异的年代里生存下去，就会掉队.

——本田宗一郎

4.关于“勇于突破”的名言事例

勇于突破为了更好地贯彻国家教育方针，积极推进素质教育，体现新课改理念，进一步培养学生的创新精神和实践能力，2007年我市政治中考决然取消闭卷考试，实行开卷形式。

这次改革要求广大政治教师务必在教学实践中突破原有的教学框框，重构全新教学理念，才能真正破“教为中心”而立“学为主体”，摆正教与学的位置。一、突破习惯思维的束缚，培养学生的实践能力。

有这样一则故事。甲对乙说：如果我送你一只鸟笼，过不了多久，你就会去买一只鸟回来。

乙不以为然。甲真的买来一只鸟笼挂在乙的家中。

许多来玩的人都以为乙养过鸟，认定鸟儿已死，并关心鸟的死亡实录。无论乙怎么解释，众人都不信，并觉得乙的神经不正常，否则挂只鸟笼干什么？乙实在招架不住，只好干脆买一只鸟放进去，比起无休止的解释要简单得多，最终屈服于强大的惯性思维。

这就是鸟笼逻辑，他告诉我们，只有突破习惯思维，才能获得进步。政治课改亦如此。

以往政治考试实行闭卷形式，初三年级政治教师的主要任务是传授课本知识，不遗余力在课堂上下检查背诵默写，直到学生掌握书中所有知识点为止。但是开卷考试强调题在书外而理在书中，这就要求教师打破常规思维，在教学目标要求上不仅指导学生把握教材，还要鼓励学生在体验社会实践活动中，用好教材，丰富教材，拓宽视野；在教学方式上应依据新课标，放手让学生自学知识性内容，同时补充相关的课外知识或选取有价值的能力型的热点重点问题展开讨论，鼓励学生敢思敢想，大胆质疑，自主学习，启迪思维。

比如，我们在讲到九年级教材第三课“世界舞台上的中国”这一课题时，我们就组织所有学生通过新闻、杂志、网络等多种途径搜集我国自建国以来在国际舞台上经济政治文化等方面成就，并精心制作成图片，放在橱窗里展览，进行评比奖励。一方面，学生领略到一个和平、合作、负责任的中国形象，增强了民族自豪感和自信心，激发了他们为振兴中华而读书的雄心壮志；另一方面，也认识到我国与世界发达国家之间的差距，为后面理解“社会主义现代化建设中仍需要发扬艰苦奋斗精神”等知识点奠定思想认识基础，这种体验活动既有利于学生理解所学知识，更有利于培养学生的实践能力。

二、转变传统的教学模式，培养学生的探究能力。美国著名教育家布鲁姆认为：学习者不是信息的被动接受者，而是知识获得过程的主动参与者。

教师应指导学生积极探究解决问题的“渔”，给学生明确主题，引导学生围绕该主题从不同角度来观察、分析，并加以归纳提炼，大胆提出自己的独立见解。这种教学理念应渗透在教学过程的各个环节中，把“备”的重点放在对学生的了解和分析上，把“教”的重点放在学生学习方法指导上，把“导”的重点放在学生心理、思维的疏导上，把“练”的重点放在学生综合运用能力上，把“考”的重点放在学生自主解决实际问题的能力上。

否则，只会把学生变成盛放知识的容器，助长其学习依赖性，压制其创造能力的开发。例如：在讲“伟大的中华民族精神”时，先让学生整体感知全文，再让学生采用课前“小组合作”的方式，通过各种途径搜索有关体现中华民族精神的历史典故、名言警句和近现代中国传承民族精神的事例，感悟中华民族精神的内涵，在课堂上利用“大组竞争”的方式展示成果，学生强烈感受到中华民族精神的震撼力，这种生生不息的力量还在不断丰富和发展着，从新民主主义革命时期的井冈山精神、长征精神、延安精神到新时期的大庆精神、“两弹一星”精神、抗洪精神、载人航天精神和挑战极限，勇创一流的高原铁路精神，是新时期民族精神的集中体现，无不彰显中华民族的智慧和勇气，从而引导学生从自身实际出发，从肩负的使命和社会需要的角度进行思考：在今后的学习和工作生活中我们应培养哪些精神，才能成为民族精神的传播者、弘扬者和建设者等等。

这样的课堂教学既紧密联系了学生的思想实际，又加强了学科与社会生活的联系，学生学有所得，体会到知识的应用价值，感悟到合作探究解决问题的意义，会主动关心生存环境，关注社会焦点，成为驾驭学习的主人。三、探索开放型试题，培养学生的创新能力。

培养学生的科学思维能力，最重要的是培养创新思维能力。二战时，英国潜艇艇长托马斯少校在望远镜里发现群殴集结，目的是争抢潜艇里扔出来的剩余饭菜，于是，托马斯上校就向海面抛撒食物，时间长了，即使不抛撒食物，那些海鸥发现海水下有黑影移动，都会集结在海面，尾随盘旋。

一月后，德国潜艇向英军挑战。托马斯上校发出命令，只要发现有海鸥群结飞翔，就立即进攻。

在海鸥的帮助下，击沉了数十艘德国潜艇。这就是巧妙运用了海鸥与水下实物的联系，创新思维的典型。

合理运用开放性试题，同样可以达到这种效应。开放型试题一般以某个实际问题为切入点，答题设计上既帮助学生构建知识结构网络，把握学科知识的内在联系，又通过情境模拟、现实模拟等方法，构筑学生的综合思维模型；在答题要求上增加了多样性和灵活性，鼓励学生从取得唯一答案转变为要求学生积极置疑，大胆想象，独立思考，各抒己见，。

他以研究人生与人性著称，蒙田这十句格言，充满大智慧和自由精神

如果说以写随笔著称的作家，那么就不得不提起文艺复兴时期的法国大作家蒙田了。他的文风无拘无束，深深的影响着培根、莎士比亚等后世文坛名家。蒙田是一位典型的人文主义者，人生、人性是其研究的核心。今天，我们就一起来欣赏这位“欧洲近代散文之父”蒙田的十句格言，深悟后绝对受用，暗含人生大智慧。

蒙田出生在一个法国小贵族家庭，从小衣食无忧，对学习并没有太多的兴趣，年近四十继承父亲的遗产后，一头扎进图书室，过起了隐居的生活。他向往这种宁谧的生活，埋头学习各种知识，积极写作，陆续写出诸多名篇，成为日后让其名声大作的伟大作品。

在他去世后，名声远播海外，尤其在英国，更是影响莎士比亚这种文坛巨匠。不过由于蒙田的散文太过无拘无束，他的名声和威望受到过短暂的冲击，在十七世纪的时候很多学者和作家认为他的散文不值一提，后来蒙田的散文又名声鹊起，直至今日，蒙田的名声依然如雷贯耳，对世界文坛均产生影响，可以说，蒙田是经历了历史的考验，如今他的作品及功绩已经不会再有质疑声了。

蒙田的散文观念——“我所描写的知识我自己”，蕴含着现代人人文精神，他的代表作《随笔集》更是将个人特色发挥到极致，具有深远的影响，正是这部作品的问世，让文坛产生一个新的散文审美角度。《随笔集》打破了当时文坛审美传统，开启了饱含人文主义精神、自由奔放的文学题材新形势，到了我国新文化运动，蒙田的散文精神直接指引着我国散文个性、自由抒写自我情志的新方向。

在蒙田的文字当中，绽放着“自由”的精神，想写什么就写什么。在他的作品集《随笔集》中，有一些文章又彰显出对教育的主张。他痛恨当时封建教育的糟粕，痛恨所有能够扼杀一切生机的教育形式，抨击一切虚伪的教育，蔑视华而不实的教育模式。在蒙田的眼里，教育不仅要培养人们的智慧，还要坚定人们的意志，树立活泼勇敢的精神，主张心智和身体并行。

值得一提的是，蒙田强调在思考过程中要遵从自然，并将这一理论融入于教育理念之中。他还对体罚深恶痛绝，深深地体现出蒙田的人道主义观。他支持教育要培养人们的判断力，而判断力的形成并非生硬的灌输，必须打破常规，循序渐进引导。

蒙田的思想是先进的，他既认识到教育的重要性，他不反对读书，但坚决抵抗学生成为书本的奴隶。在他的教育理念里，人们可以在书中吸取知识，也能从大自然中获取“养分”，这种先进的教育观直至今日也不觉得过时。

虽然蒙田不是实践家，但他的思想深深的影响着后世历代人们。他的散文充满自由的精神，也对后世文坛起到至关重要的作用。今天，我们就一起来欣赏法国思想家、作家蒙田十句格言，体会文字背后的深意及自由精神。

自爱者方能为人所爱。——蒙田

沉默较之言不由衷的话更有益于社交。——蒙田

对别人的善良的信任，足以证明自己的善良。——蒙田

认识自己的无知是认识世界的最可靠的方法。——蒙田

人最难做的是始终如一，而最易做的是变幻无常。——蒙田

世界上最伟大的事，是一个人懂得如何作自己的主人。——蒙田

傲慢有两种原因：对自己评价过高，对别人评价过低。——蒙田

做事迅速，敏捷是性格所致，而沉着、缓慢则是理性所为。——蒙田

精神的伟大不表现为心高气盛，而表现为有节制、有分寸。——蒙田

我们的欲望蔑视和无视已到手的东西，却去追逐自己没有的东西。——蒙田