情景交融的优美仿写句子

情景交融的优美仿写句子

1. 要情景交融的优美句子

景泰蓝的天空给高耸的梧桐勾绘出团圆的大叶，新月如一只金色的小舟泊在疏疏的枝桠间。粒粒星，怀疑是白色的小花朵从天使的手指间洒出来，而遂宝石似的凝固的嵌在天空里了。但仍闪跳着，发射着晶莹的光，且从冰样的天空里，它们的清芬无声的霰雪一样飘堕。

银河是斜斜的横着。天上的爱情也有隔离吗？黑羽的灵鹊是有福了，年年给相思的牛女架起一度会晤之桥。

她的怀念呢，如迷途的鸟漂流在这叹息的夜之海里，或种记忆，或种希冀如红色的丝缠结在足趾间，轻翅因疲劳而渐沉重，望不见一发青葱的岛屿：能不对这辽远的无望的旅程倦厌吗？

她的头又无力的垂下了。

如想得到扶持似的，她素白的手抚上了石阑干。一缕寒冷如纤细的褐色的小蛇从她指尖直爬入心的深处，徐徐的纡旋的蜷伏成一环，尖瘦的尾如因得到温暖的休憩所而翘颤。阶下，一片梧叶悄然下堕，她肩头随着微微耸动，衣角拂着阑干的石棱发出冷的轻响，疑惑是她的灵魂那么无声的坠入黑暗里去了。

她的手又梦幻的抚上鬓发。于是，盘郁在心头的酸辛热热的上升，大颗的泪从眼里滑到美丽的睫毛尖，凝成玲珑的粒，圆的光亮，如青草上的白露，没有微风的撼摇就静静的、不可重拾的坠下……

就在这铺满了绿苔，不见砌痕的阶下，秋海棠茁长出来了。两瓣圆圆的鼓着如玫瑰颊间的酒祸，两瓣长长的伸张着如羡慕昆虫们飞游的翅，叶面是绿的，时背是红的，随生着茸茸的浅毛，朱色的茎斜斜的从石阑干的础下击出，如擎出一个古代的甜美的故事。

只有

只有一轮明月

伴我入清风

沉梦中

本来有音乐的 很忧伤和唯美的音乐 很让人不禁听到就感性悲伤的音乐 但是不能发

简单赏析；意境好美，恬静的词中略带淡淡的忧伤，在哀怨的音乐中让人感觉心底最深处有种痛，加上图片上那种安静，一望无际的天边，阴沉的天空中让人期盼着爱人的归期。

2. 要情景交融的优美句子

笑恋香蝶乱了红粉，醉下话阴，添却新愁。

才子佳人因风抱月，挑花逗影，情何以堪！在这风花雪月之下，怎不教人鼓乐生请，调音弄律，时儿风光，时儿坎坷。一曲曲，一缕缕，不时绕梁三日，不时悠扬千古。

乐韵词新，兼容豪放不羁，包涵婉约悱恻。吟咏悲欢离合，歌尽万千愁情！ 不敢附庸风雅，怅饮都门之下。

若不识楼台迁人骚客，歌舞高朋座下，亦捧一曲流笑月，思一脉弦哽因绝。情景交融，不以物喜，不以己悲。

宠辱尽倾缠绵妙趣之下，众物合一，震万里河山，征九霄云外。扶摇直上，苍天莫问。

诗词歌赋，款款情生，文人墨客于高山流水处觅知音，鸿儒雅士在清风明月下看黄花。 颂一曲千古愁情无俗客，把酒花篱下。

如此良辰美景，舞影偏弄；这般赏心乐事，歌绕弦飞。便文学之风，生鼓乐之情，再而乐景相生，情歌交融，醉已不是酒，歌乐自醉人！ 无声的脚步带着生气，庙宇的钟鼓敲击着心的旋律，独矗山顶的红旗让我清楚地感受到血液奔流…… 独享城市喧嚣中少有的清静，沿着路步入了这幽幽山林。

草依然戴着黄金甲耷拉着脑袋，好依恋。细听那棕色的土地深处，只听到泥土被草芽推开的声音。

春，真的在这样地不经意间，默默地来了吗？ 脚下踏着荒草，眼前却充满亮光。田间地头，这些小不点相互携着手，正在谱写着青春的奏鸣曲。

从山脚一直到山顶，这个耀眼的黄一直伴随着我，有时稀疏，有时稠密，步入了花丛深处，迷人的芳香让人隐隐欲醉……登高远眺，有一种一览众山小的感觉，在这金黄的菜花海中，隐隐夹杂着星星点点的白色，像是熠熠闪亮的裙边。 眺望远处那与蓝天相吻的地方，群山起伏着小小波纹，绿此时挤满了我的眼睛。

远山的绿是深邃的，不知是谁特意给它点上了那茵茵淡绿，星星点点夹杂着这威严的群山之中，可那随意的淡雅，让我感受到了大山的另一面，一颗未泯的童心。 春，真的来了。

我沉侵在这春的怀抱中，感受到了春的万种风情，感受到春的阿娜多姿。

3. 要情景交融的优美句子

春姑娘就这样走啊走啊，它走遍大地的每一个角落。

在春姑娘走过的地方，立刻就呈现出一片生机盎然的景象，那就是春姑娘留下的足迹。春雨如丝、如雾、如烟、如潮。

春是活泼的、春是狂热的、春是姿意生长的、春是年青旺盛的。春姑娘迈着轻盈的步子，去唤醒沉睡了一个冬天的动物和植物。

不知不觉中，春姑娘在绵绵细雨的喜悦簇拥下，悄悄来到了人间。雷公公也敲响了沉默已久的大鼓，好象在迎接春姑娘的到来。

可爱的春姑娘，迈着轻盈的步子来到人间，那一片生机的景象便随之来到四面八方，整个世界像刚从一个漫长的睡梦中苏醒过来。 春天是个魔术师，谁比她更神奇，谁比她更美丽，她用魔杖拍拍天空的脸庞，天空顿时露出了笑颜，明媚的阳光给云朵镶上金边，她用魔杖碰碰大山的肩膀，群山马上睁开惺松的睡眼，脱去灰色的冬装，换上鲜艳的衣裳，她用魔杖点点大地的胸膛，花儿草儿赶紧钻出被子，仰着一张张可爱的笑脸，她用魔杖敲敲河流的琴弦，河流立刻发出优美的潺潺，情不自禁唱出心中的喜悦， 春来了！春来了。

4. 用情景交融写一个句子,要怎么写

1、您是一名优秀的教师。您讲课十分生动有趣，同学们回答不出问题时，陈老师就变个法比喻一下，经常逗得我们大笑；您做事一丝不苟，每次班里同学有什么矛盾，您总是耐心教育。您在黑板上写的字比我们在本上写的还帅哩；您的普通话也非常标准，有些同学说得不标准，您就耐心地给他纠正。

刷厕所时，您总是把脏活累活全包了；生活中您也经常教我们一些做人的道理。我们一定要向您学习！希望以后您布置作业时，分等级，让每个同学都更加进步，好吗？”

2、“集体荣誉对您是那么重要。您为了我们的纪律，嘴唇上都起了泡。为了我们的学习，您总是牺牲休息时间，为那些学习困难的同学补课。

您还很关心我们的身体健康。那次，我生病了，您到医院看我，鼓励我安心养病。如果您能把每一节课都上得和公开课一样精彩，那您就是天底下最好的老师了！

3、“课堂上，您生动的语言、流利的普通话、富有感情的朗读，都深深地吸引着我们；劳动时，您不怕脏不怕累的作风，深深地影响着我们；工作时，您认真专注的态度，也为我们树立了榜样。

老师，听着您用沙哑的声音为我们上课，我真想对您说：‘如果您在批评我们时，声音再低些，少发点儿火，少生点儿气，那您的声音一定会很甜美！’陈老师，您说对吗？”

4、“这学期，您比往日多了几分风趣，对同学也温柔多了，不过您也别把火闷在心里。

忘不了课堂上您生动的讲解，使我们在快乐中学到知识；忘不了批作业时您认真专注的态度，唯恐批错一个字；忘不了微机室中，您耐心地指导，将我们带入神奇的E时代。总之，在我们心中，您是一位‘全面发展’的好老师，希望您以后有什么苦恼和开心，都和我们一起分享，好吗？”

5、“老师，您平易近人，不论是在课上还是在课下，您都特别亲切。”

“老师，您对我们总是非常体贴，当我们学习上遇到了困难，您总是不厌其烦地给我们讲解，一点儿也不抱怨”

6、“老师，您有拖堂的毛病。您知道吗？当下课铃声响后，我们的注意力就不再集中了。”“老师，您有时脾气急躁”

7、“我们班每项活动都是第一名，老师的功劳最大。”

“张老师每天都来得很早。” “张老师是个爱读书的人。” “希望张老师以后留长头发。” “希望张老师以后多提问那些不举手的同学。” “希望张老师以后天天都不留作业。” “希望张老师以后什么时候都不要哭。”

8、“朱老师端庄朴素， 工作认真负责，难得请一天事假，对待同学的态度友好亲切。

有一些话不知怎么说，还是我写几件事吧！

听说朱老师今年教我们数学，可把我们乐坏了，说实在的，我们最喜欢听朱老师的课。朱老师上课总是笑容满面，精神抖擞。讲起话来总是清晰易懂，娓娓动听。听她讲课，我们感到既轻松愉快，又增长知识。

40分钟的一堂课，常常是不知不觉地过去了。

一般来说，老师总是喜欢成绩优良的学生，我们的朱老师也不例外。可是我渐渐觉得，朱老师越来越偏爱于差生了，上课时，老师总是请差生回答。

啊！现在我终于明白了。

朱老师特别爱差生，就是让差生进步，优生更优，使我们每一个学生都成为祖国的有用之材--这就是我给老师写的评语中最重要的一条。

5. 给我一段情景交融的句子 200字左右

大海

轮船缓缓移动着，天也跟随着一起移动。这时候对海阔天空这个词才真正有一些理解。

风迎面吹过来，沁入心底，凉凉的，把酷暑的炎热一点点带走。海水卷起一层层浪花，那一朵朵浪花，就像欢快孩童相互追赶着，尽情的在浩瀚的海面上撒欢。风从远处带来了许许多多的尘土和污垢，肆意撒向海面，海浪把它们卷起，神奇的变幻出新的面容，而又保持着自己蔚蓝的颜色，保持着自己的美丽和干净。

海上常常飘来一堆堆浪渣，大海悄悄把它吞没了，毫无声息，仍然荡着微微的波，笑迎着飞来的一切。坐在轮船上，就像从海的头顶上经过，海水把我们托得高高的，欢欣鼓舞的把我们送过一程又一程，回过头马上又将自己被轮船揉乱的头发整理的顺顺滑滑，不留下一丝痕迹。安安静静的了望着天空。

百川向大海奔流，大海高兴的迎接着，挽着她们的手，欢快的向辽阔中心奔去，河水在大海中立刻有了一个博大的心怀。涓涓的溪流，日日夜夜想成为大海里的一员，因此向着大海终身奔流不息，是大海那无限的宽广产生了吸引力，让溪水那么执着。

直击初中语文试卷｜写作：43 修辞方法（一）

《语文课程标准》要求：了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果。这就要求我们做到：①在具体的语言环境中判断修辞方法的种类及其运用是否正确；②结合具体语境体会修辞方法的表达效果；③学会运用某种修辞方法写句子。

初中阶段我们应主要掌握比喻、拟人、夸张、排比、反复、对偶、设问、反问八种修辞方法。恰当地运用修辞方法，可以把话说得更具体、生动、形象，增强说服力和感染力，发挥语言的最佳表达作用。

从近几年的中考试题来看，该考点主要考查学生判断、理解和运用修辞方法的能力。

其主要考查形式有：①在具体的语境中判断修辞方法的种类及其运用的正误；②指出修辞方法，并分析其表达效果；③运用修辞方法造句或仿写句段；④运用对偶的知识对对联。

初中生应掌握的修辞方法:

（一）比喻

１概念

比喻就是打比方，即两种不同的事物，彼此有相似点，便用一事物来比方另一事物。

2 结构

比喻一般由三部分组成，即本体（被比喻的事物）、喻体（作比喻的事物）和比喻词（表示比喻关系的标志性词语）。

3 构成比喻必须具备的条件

（1）甲和乙必须是本质不同的事物，否则不能构成比喻。一个句子是不是比喻句，不能单看有没有比喻词。下列几种情况，虽有比喻词，但不是比喻。

①同类相比。例如：

她的性格很像她母亲。（“像”表比较）

②表示猜度。例如：

这天阴沉沉的，好像要下雨了。（“好像”表推测）

③表示想象。例如：

每当看到这条红领巾，我就仿佛置身于天真烂漫的少年时代。（“仿佛”表想象）

④表示列举的引词。例如：

社会主义的中国，在党的阳光照耀下，涌现出了许多英雄人物，像雷锋、焦裕禄、孔繁森、向秀丽等。（“像”表列举）

（2）甲、乙之间必须有相似点。

 4 种类

由于本体、喻体和比喻词的情况不同，比喻可分为明喻、暗喻和借喻三种。

 5 作用

（1）能使深奥的道理变得浅显。（2）能使人物形象鲜明。（3）能使景物形象化。（4）能给人丰富的想象。（5）能使语言简练、明快、生动。（6）能使标题醒目、动人。

（二）拟人

1 概念

拟人是比拟的一种，把事物人格化，即赋予“物”以人的思想感情或言行。例如：

春风放胆来梳柳，夜雨瞒人去润花。

2 作用

（1）可以使情景交融。（2）可以更好地烘托气氛，抒发感情。（3）可以使所描写的事物具有人的言行和思想感情，更生动逼真。

特别提示

运用拟人要注意的问题

（1）感情必须符合所描写的环境、气氛。

每个人所见到的事物都会带着个人不同的思想感情，比如高兴时看到的天可能是蓝的，而悲伤时看到的天可能就是灰的。我们在运用拟人的修辞方法时，所表达的情感也应该符合所描写的环境、气氛，不能片面地为追求修辞而不顾整体的表达效果。例如：

①今天我挨了老师的批评，在回家的路上，路旁的野花也在嘲笑我。

②今天我受到了老师的表扬，在回家的路上，路旁的野花迎面对着我高兴地笑着。

这两个句子所用的拟人修辞就很恰当地表现出了作者的心理状态，所描写的景色与情感相符。

（2）进行比拟的人和物应该有相似或相近之处。

没有相似或相近之处，生硬地把“人”和“物”或者“物”和“人”拉到一起进行比拟，并不能达到修辞的效果。只有二者有相似点或相近点，才能把物写得像真正的人一样。例如：

油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。

　　这里把油蛉、蟋蟀发出的声音比拟成人“低唱”“弹琴”，一方面写出了油蛉和蟋蟀叫声的美妙，另一方面也突出了作者对油蛉和蟋蟀的喜爱之情。这里拟人的运用就是恰当的。

（三）夸张

１ 概念

夸张是为达到某种表达需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的一种修辞方法。

2 种类

（1）缩小夸张。是在抓住事物特征的基础上，把事物特征往小（少、慢、矮、短、弱……）的方面说。例如：

①五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

（毛泽东《七律·长征》）

（2）扩大夸张。是把事物特征往大（多、快、高、长、强……）的方面说。例如：

②柏油路晒化了，甚至于铺户门前的铜牌好像也要晒化。

（老舍《在烈日和暴雨下》）

③白发三千丈，缘愁似个长。

（李白《秋浦歌》）

（3）超前夸张。是在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式。例如：

④农民们都说：“看见这绿油油的麦苗，就嗅出白面包子的香味来了。”

例①中，把“五岭”看作“细浪”，把“乌蒙”看作“泥丸”，突出了红军顶天立地的英雄形象。例②中，从侧面写出了天气炎热的程度，为下文写祥子拉车之艰辛做了铺垫。例③中，“白发”不会有三千丈，但诗人这么一夸张，就强调了愁的深沉，给读者以丰富的想象和联想，增强了感染力。例④中，看到“绿油油的麦苗”而联想到“白面包子的香味”，突出表现了农民们展望丰收的喜悦心情。

3 作用

（1）可以突出事物的本质特征，鲜明地表达作者的情感，引起读者的共鸣。（2）可以引起人们丰富的想象。

特别提示

运用夸张要注意的问题

　　（1）运用夸张要以客观实际为基础，否则不能给人以真实感。例如我们可以说“燕山雪花大如席”，却不能说“广州雪花大如席”。

（2）运用夸张要明确、显豁，不能又像夸张，又像事实。

（3）夸张的表现往往借助于比喻、比拟等修辞方法，运用时要注意表意上的一致性，防止互相抵触。

（4）夸张要注意文体特征，如科技说明文、说理文章就很少用甚至不用夸张，以免歪曲事实。

（四）排比

 1 概念

排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起，用来增强语势、强调内容、加重感情的一种修辞方法。

2 种类

（1）并列式排比（句子间是并列关系）。例如：

①为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。

（叶圣陶《苏州园林》）

②红的像火，粉的像霞，白的像雪。

（朱自清《春》）

例①，作者运用排比的修辞方法，从多方面表现设计者和匠师们的智慧，介绍了苏州园林图画美的特征。例②，作者运用相同的句式和修辞，写出花的颜色的特点。

（2）递进式排比（句子间是递进关系）。例如：

它是共产党人的大敌，是人民的大敌，是民族的大敌，是全人类的大敌。

3 作用

（1）内容集中，增强气势。（2）叙事透辟，条分缕析。（3）节奏鲜明，长于抒情。

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