奥苏伯尔的名言

奥苏伯尔的名言

1.卡耐基的名言是

卡耐基的名言很多，在这先列举几句励志的：

1）真正的读书使瞌睡者醒来，给未定目标者选择适当的目标。正当的书籍指示人以正道，使其避免误入歧途。

2）零星的时间，如果能敏捷地加以利用，可成为完整的时间。所谓“积土成山”是也，失去一日甚易，欲得回已无途。

3）你有信仰就年轻，疑惑就年老；有自信就年轻，畏惧就年老；有希望就年轻，绝望就年老；岁月使你皮肤起皱，但是失去了热忱，就损伤了灵魂。

4）我的座右铭是：第一是诚实，第二是勤勉，第三是专工作。

5）一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。

6）在人生的道路上能谦让三分，即能天宽地阔，消除一切困难，解除一切纠葛。

4)

2.顾拜旦说过的名言有哪些

1. 对人生而言，重要的不是凯旋，而是战斗。

2. 奥运会上重要的不是胜利，而是参与。人生中重要的不是凯旋，而是奋斗。

3. 奥运会最重要的不是胜利，而是参与；正如在生活中最重要的事情不是成功，而是奋斗；但最本质的事情并不是征服，而是奋力拼搏。

4. 勇敢的成功是暴风雨过后的成功，要待到日近中天，阳光普照，成功才会沉甸甸地挂在收获者的臂膀上。

5. 体育你就是生命的动力，是荣光焕发的使者，是美丽，是荣誉，是勇气，更代表着进步与和平。

6. 一个民族，老当益壮的人多，那个民族一定强；一个民族，未老先衰的人多，那个民族一定弱。

7. 师长教师们，请服膺这铿锵有力的名言。这个论点能够扩大到诸多范畴。对人生而言，主要的绝非凯旋而是战役。传布这些格言，是为了培养加倍硬朗的人类——从而令人类加倍严谨谨慎而又英勇崇高。

8. 因为没有几个人可以凯旋，但所有人必 须为所从事的事业去战斗。

9. 如果失去了战斗精神，那么无论他的名声多响，财富多丰富，都不是一个有责 任感的人。

10. 愿快乐和友谊常驻人间；希望它经由奥运的圣火传至久远，使国与国，民与民之间增进理解，使人类更加赋予激情，更加勇敢，更加纯洁。

11. 奥林匹克精神追求创造一种以奋斗为乐、发挥良好榜样的教育作用并尊重基本公德原则为基础的生活方式。

12. 所有的体育运动必须基于公平。

13. Swifter, higher, stronger. 更快、更高、更强。

14. 体育是斑斓艺术公理英勇声誉乐趣活力前进与和平的化身。

15. 正如在糊口中最主要的工作不是成功，而是斗争，不是征服，而是奋力拼搏。

3.陶行知的名言

陶行知名言警句 1、行是知之始，知是行之成。

2、教育是立国之本。 3、人生办一件大事来，做一件大事去。

4、千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。 5、与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识，不如给他们几把锁匙，使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。

6、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。 7、农不重师，则农必破产；工不重师，则工必粗陋；国民不重师，则国必不能富强；人类不重师，则世界不得太平。

8、所谓健全人格须包括：一、私德为立身之本，公德为服务社会国家之本。二、人生所必需之知识技能。

三、强健活泼之体格。四、优美和乐之感情。

9、手和脑在一块儿干，是创造教育的开始；手脑双全，是创造教育的目的。 10、乡村师范之主旨在造就农夫身手、科学头脑、改造社会精神的教师。

11、活的乡村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地长五谷。他教人人都能自立、自治、自卫。

他要叫乡村变为西天乐园，村民都变为快乐的活神仙。 12、想自立，想进步，就须胆量放大，将试验精神，向那未发明的新理贯射过去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障碍，不怕失败，一心要把那教育的奥妙新理，一个个的发现出来。

13、教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。

不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。 14、要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。

15、破即补。污即洗。

劳即谦。乱即理。

债即还。病即医。

过即改。善即喜。

行即思。倦即息。

信即复。帐即记。

教书育人： 1.“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。” ——陶行知 2.“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运” ——陶行知 3.“因为道德是做人的根本。

根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。” ——陶行知 4.“教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。”

——陶行知 5.“智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。” ——陶行知 6.“教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。”

7.你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。

你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。 ——陶行知 8、.生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。

所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。

自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。 ——陶行知 为人师表： 1.要想学生好学，必须先生好学。

惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。 ——陶行知 2.要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。

——陶行知 因材施教： 1.培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。 ——陶行知 2.人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。

——陶行知 教学方法： 1.活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。 ——陶行知 2.我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。

总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。 ——陶行知 3.好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。

——陶行知 成功教育： 1.你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。

你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。 ——陶行知 启发式教学： 1.教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。

前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。 ——陶行知 2.教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。

——陶行知 创新与实践： 1.我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。 ——陶行知 2.中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。

中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。 ——陶行知 3.要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。

——陶行知 4.手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。

——陶行知 养成性教育： 1.生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。

自动是自觉的。

4.保尔柯察金的名言

保尔柯察金名言 “一个人的生命应当这样度过：当他回首往事的时候不会因虚度年华而悔恨，也不会因碌碌无为而羞愧！” 《钢铁是怎样炼成的》简介 保尔·柯察金是乌克兰某镇一个贫苦工人家的小儿子，父亲死得早，母亲则替人洗衣以养家煳口，哥哥阿尔青是个铁路工人；小学时的保尔就嫉恶如仇，敢想敢做+一次，他往那个愚蠢而又凶恶的神父的面团里撒烟灰被学校开除了。

十月革命爆发后，红色政权遭到了外国势力干涉和本国反动派的联合围攻：乌克兰的政治形势也空前地激烈动荡、借住在保尔家的朱赫来是个老布尔什维克，红军撤退时将他留在了镇上。朱赫来教保尔拳击，培养了保尔朴素的革命热情。

一次，因为解救朱赫来，保尔自己被关进了监狱。而后愚蠢的敌人却又把他很快错放了：出狱后的保尔慌不择路，跳进了冬妮亚（林务官的女儿）家的花园。

冬妮亚很喜欢热情、倔强、个性刚强的保尔，保尔也被清纯、漂亮、整洁、文雅的冬妮亚所深深吸引。 后来，哥哥阿尔青把保尔送到喀查丁参加了红军。

在部队里，保尔当了骑兵，作战异常勇猛。战斗之余，他还喜欢读《牛虻》《斯巴达克思》等小说，一有空就讲给战友们听。

一次激战中，他头部受重伤，被送进了医院：出院后，保尔住进了冬妮亚的亲戚家。他的一只眼睛有问题，不能再回前线了，但他立即投入了地方上的各种艰巨的工作。

一次参加工友同志的聚会，保尔因带着穿着漂亮整洁的冬妮亚同去，遭到了工友们的讥讽和嘲笑？保尔意识到冬妮亚和自己不是—个阶级，遂下决心断绝了他们的感情。 为了供应城市木材，保尔参加了铁路筑建。

秋雨、泥泞、大雪，冻土，工作条件越来越恶劣，武装土匪的骚扰和疾病、饥饿也都威胁着保尔和同志们。但铁路还是如期修通了，已升为省委委员的朱赫末为他们的革命热情深深感动，说“钢铁就是这样炼成的”。

由于成绩突出，保尔詖任命为某铁路工厂的团委书记，女政委丽达经常帮助保尔，帮助他提高认识，搞好工作。保尔渐渐爱上了丽达，但又以革命为由牺牲了自己第二次萌动的爱情、保尔因肺炎再次住进了医院，肺炎好了，但医生又在他脊柱上发现了弹片的伤痕。

在家乡养病期间，保尔到烈土墓前凭吊战友，感慨万千，发出了感人至深、振聋发瞆的豪言壮语：“人最可宝贵的是生命……人的一生应该这样度过……”病愈后，保尔又忘我地投入到了革命工作中：在工作中，他坚决地和各种非主流思想和“歪风邪气”作斗争，对战友杜巴瓦的”变质”，他十分痛心，坚决地给予了批评…… 保尔的体质越来越坏。1924年，党组织不得不卸掉他身上的全部重担，让他长期疗养。

他的视力越来越差。在海滨疗养时，保尔认识了达雅——一个工人家庭的小女儿：在达雅家中，保尔鼓动了达雅对老顽固父亲的造反，并引导她加入了苏维埃，达雅和保尔结婚了。

1927年，保尔完全瘫痪，继而双目失明。他也曾一度灰心丧气，想自杀，但坚强的革命信念又使他走出了低谷。

在极端困难的条件下，保尔开始了文学创作。1934年，在母亲，妻子以及同志们的帮助下，他的自传体长篇小说《钢铁是怎样炼成的》终于出版了！保尔高兴极了，他又有了新的革命武器——写作。

如果您还有什么不满意的，请发消息给我，并附上问题的连接，谢谢。

5.艾青的名言名句

艾青的经典名言

1、人间没有永恒的夜晚，世界没有永恒的冬天。

2、个人的痛苦与欢乐，必须融合在时代的痛苦与欢乐里

3、人民不喜欢假话，哪怕多么装腔作势，多么冠冕堂皇的假话，都不会打动人们的心。人人心中都有一架衡量语言的天平

4、为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉

5、即使我们是一支蜡烛，也应该蜡烛成灰泪始干；即使我们只是一根火柴，也要在关键时刻有一次闪耀；即使我们死后尸骨都腐烂了，也要变成磷火在荒野中燃烧。

6、有人害怕光，有人对光满怀仇恨，因为光所发出的针芒，刺痛了他们自私的眼睛。历史上的所有暴君，各个朝代的奸臣，一切贪婪无厌的人，为了偷窃财富、垄断财富，千方百计想把光监禁，因为光能使人觉醒。

7、时间顺流而下，生话逆流而上。

8、养在窗台上，梦想着海洋。

9、风格就是人品。

10、光荣的桂冠从来都是用荆棘编成的。

11、桥是土地与土地的连系；桥是河流与道路的爱情；桥是船只与车辆点头致敬的驿站；桥是乘船与步行者挥手告别的地方。

12、墙有多高多厚多长，又怎么能阻挡千万百人比风更自由的思想，比土地更深厚的意志，比时间更漫长的愿望。

“四有四好”四中新人——2020年广州四中教育集团新教师培训

立壮志、勇拼搏、展青春——2020新教师培训

广州四中让文化发展从1.0版本发展为2.0版本，构建文化推动四中教育集团发展的新机制。让文化成为四中人教育教学的理念支撑和精神图腾，让文化落地，入脑、入心、入行。

新学期，四中人不忘初心，砥砺前行，争当“四有四好”四中人在四中成为一种时尚。四有四好是：有好品行，有好专业，有好口碑，有好潜力，覆盖领导力、执行力、学习力。新时期“四有四好”四中人标准将焕发60后，鼓励70后，鞭策80后，引领90后。

2020年8月27日骄阳似火，广州四中教育集团迎来了26张“新面孔”，他们齐聚在高中部锐园校区进行2020年新教师培训。

本次培训旨在培养新时代的教师，围绕师德师风系列、爱校系列、新课改教学系列、班主任管理系列四大板块，并以线上线下混合式培训创新方式来提高培训有效性：线上我们云游四中、云上交流；线下我们以教学沙龙、专题讲座、实地参观形式来深度学习。

英才齐聚，殷切期盼——左巍波副校长进行开班仪式（1）

首先是左巍波副校长致欢迎辞并为培训开启序幕。他从红色四中百年办学史说起，说到2020年红色四中高三高考全面飘红。文化推动四中教育集团发展的新机制已在四中落地生根，成果初见端倪。接着，左巍波副校长向大家提出了要熟悉规章制度、加强师德修养的教师的要求，并鼓励各位四中新人要志存高远、实干创新，勇当“四有四好”四中人。

左巍波副校长在新教师培训开班仪式上，勉励新教师

师德师风，倾心倾注——师德师风系列讲座 （2）

红色四中坚持贯彻立德树人，不断加强师德师风建设，“四有四好”四中人把“有好品德”放在首位，新教师培训把良好的师德师风扎根在每一位新四中人的心中。师德师风讲座由思政处许嘉韵副主任主讲，她把教育心得归纳为一个“心”字，大美四中，美在其心：

归零心态——不论任教多少年，心态永远都要像新人一样；调整心态——调整生活作息，适应工作强度；仁爱之心——公平对待每一个学生，找到每一个孩子的发光点；大小耐心——多了解，多忍耐，多宽容，多包容；好学之心——师傅领进门，修行看个人，向积极的人学态度，向淡定的人学方式。

思政处许嘉韵副主任把教育心得归纳为一个“心”字

接下来，教研处叶翠玲主任为新老师讲述新时代中小学教师十项基本准则，叶翠玲主任深入浅出，针对核心素养、立德树人等要求进行解读。通过一问一答的环节，令新老师提高了自身的思想觉悟。通过再三重申不可触碰教育的底线，从而为新老师筑建了思想的防线。

教研处叶翠玲主任为新老师讲述新时代中小学教师十项基本准则

“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣。”其中，一个好的班主任可以说是学生人生当中的重要他人，思政处倪淑萍副主任就四中班主任规范管理要求作出自己的分享。我校立德树人，五育并举。“红色德育”逐步品牌化、特色化、系列化。倪淑萍副主任先从认识四中，认同四中开始说起，勉励新教师尽快融入四中文化，提出“越投入，越幸福”的教学思想。她向大家抛出“假如给您一个班的孩子，你希望他们以后怎么样”的问题给大家思考，从而引发新教师对意识和能力培养的反思。最后端上了“全面推动家校共育”第五道菜，让新教师们在“德育盛宴”中大快朵颐，受益无穷。

思政处倪淑萍副主任就四中班主任规范管理要求作出自己的分享。

感悟校史、继往开来——四中建校历史回顾（3）

一所学校的发展历史，就是一个时代的鲜明印记。党政办公室余君才副主任用诗一样的语言为新教师作了“千载诗心庚续一方文脉，百年四中传承红色文化”爱校讲座。“九百年历史沉淀，一百年书声琅琅。”“集西关之灵秀，汇桃李之芳园。”“浮沉千古事，欲往且从容”余君才副主任才华横溢，胸中盈锐志，言语含诗赋。新老师们在折服于余君才副主任的才华之际，更为成为成为四中人而感到自豪。随后，叶翠玲主任带领大家畅游锐泉、灵峰、浏览四中少年赋时刻，抚摸千年赑屃，实地感受四中深厚的文化底蕴。

党政办公室余君才副主任用诗一样的语言为新教师作了“千载诗心庚续一方文脉，百年四中传承红色文化”爱校讲座。

课改浪潮 扬帆起航——新课改视域下的教学设计讲座（4）

新课改专题讲座开始之前，教研处叶翠玲主任抛出了一个大家都很感兴趣的问题：“新老师的特征是什么？”顿时一石激起千层浪，下面七嘴八舌地讨论起来：负责、有热情、耐心、有亲和力。叶主任用提问讨论的形式让新教师认识自己的优势与不足，她还给予新老师“虚心学、研课标、多做题、多笔耕”四大锦囊。她向新老师重申教学需要坚持教为主导、学为主体、练为主线、思想为主攻、当堂达标的教学原则，让新老师们既要重视“教”，也不要忽略“学”。继而根据课堂实例，从参与度、投入度、交流度等维度为大家梳理“新课标引领下的“深度课堂”教学改革”的概念，鼓励大家多灵活运用“小组讨论”和“小老师”等方式。

初步了解了教学的"魂"，还需要了解教学的"法"，正所谓教学有法，教无定法，贵在得法。教导处李梦君副主任、胡炜慈副主任分别从不同学段来为新老师讲解教学之法。

胡炜慈副主任先以对联作引，言简意赅地指出站稳讲台的重要性。想要稳，老师必须狠下功夫，基本功扎实了，备课充实了，自然学生看在眼里，服在心里。胡主任有条不紊地把教学常规特别是备课环节讲得妙趣横生，令到在场所有新老师顿时变成了“学生”。听完胡炜慈副主任“凝心聚力再出发，站稳讲台铸青春”的专题讲座后，很多新老师纷纷摩拳擦掌、壮志满怀、跃跃欲试，专业教学的历程也由此扬帆启航。

胡炜慈副主任从对联作引，言简意赅地指出站稳讲台的重要性。

“假如让我把全部教育心理学仅仅归纳为一条原理的话，那么我将一言弊之：影响学习重要的因素就是已知道了什么，要探明这一点，并应据此进行教学。”这是著名教育心理学家奥苏伯尔的名言，教导处李梦君副主任以此作序，向新老师阐明了“备学生”的重要性，特别是做老师一定要了解哪些知识学生自己能够独立完成、哪些可以通过学生间的合作学会、哪些需要教师讲授、哪些需要点拨和引导。而后，李梦君副主任适时点拨备教材的灵动性，吃透教材之余要创造性使用教材，整合教学资源。

教导处李梦君副主任发言

学贵反思，收获有感——学员真情实感，学思结合

学贵反思，不只是主讲的导师倾囊相授，真心相助，连学员们的反思也是真情实感，收获满满，教育有感：

英语科 颜国慧：叶翠玲主任和胡炜慈副主任则是我们在教学专业方面的领航人。叶翠玲主任是一名正高级教师，所以在专业高度上会给我们很多指引。她教导我们要做好教师成长规划，要注重教学教育工作中的整体性和系统性，多反思、多总结，注重教与研的结合。受叶主任的影响，我也在认真考虑自己的专业研究方向。

语文学科 黎程程：百年的文化底蕴让我肃然起敬。百年四中的文化，一脉相承的校训，让我真真切切地感受到的传承的力量。

物理学科 李嘉胜：游历校园一周后，我深深地被广州四中的校园文化给打动，包括模范文化、家园文化、红色文化及锐志文化。四中不同的时代或许有不同的文化，但是一路以来的传承才是难得可贵的。

道德与法治学科 曹杏晖：培训让我明白在一颗真心中渡人、渡己； 欲得其上，必求上上。

.......

心怀凌云冲天志，脚踏从教实干路

经过新教师培训，新老师们对自身的目标更明确了，对教育的信念更坚定了。同时也对四中这个大家庭认同感更高了。不忘初心，坚守信念，四中的新老师未来将一起在四中家园挥洒自己的青春与汗水，为教育事业而奋斗！勇当“四有四好”四中人。

美哉，我四中青年；壮哉，我青年四中！青年教师强，则四中教育强！

红色四中红色校服

四中新人大合照