怎么样培养孩子说说

怎么样培养孩子说说

1. 说说您是怎样培养孩子健全人格的

在心理学中通常把人格、个性作为同义词来理解。

一般是指人的性格、气质和能力的总和。人格是在长期的社会实践活动中形成的，人格是一个内涵很丰富的概念，人格是一个人心理特征的总和。

它既包含了人的品德，又包含知、情、意、行多方面的特征。还有社会道德标准，心理素质标准，行为方式标准，工作能力标准等。

正常的人格是心理健康的基础，所以，培养健全的人格是非常重要的，必须重视幼年和学龄期宝宝的培养，宝宝时期正是人格培养的重要时期，因此，应该从以下几个方面做起：（1）要培养宝宝做事认真的习惯，勇于克服困难的精神和积极进取的意识。凡是宝宝自己能做的事，一定要让宝宝自己动手，爸爸妈妈不要包办代替。

当宝宝做事遇到困难的时候，要鼓励他们克服，并且给予帮助。现在有不少爸爸妈妈包办太多，致宝宝锻炼机会少，助长了宝宝的依赖性。

从小懒懒散散、怕苦怕累的宝宝长大后是很难承受挫折的，极易形成消沉的人格，在事业上也很难有所成就。（2）要鼓励宝宝积极与伙伴交往，和小朋友建立良好的同伴关系。

爸爸妈妈正确的教育会使宝宝学会以诚恳、公平、谦虚、宽厚的态度对待别人，懂得尊重别人的权益，谅解别人的短处和失误。这样的人格特征，就会使别人乐于与他交往。

有些爸爸妈妈生怕宝宝出事，总把宝宝关在家里，不让宝宝与其他宝宝接触，这是极不明智的做法，对宝宝的正常发展极为不利。（3）让宝宝学会正确对待自己。

正确对待自己即不骄傲、不自卑，并且具有较强的自信心。爸爸妈妈对宝宝的优点应恰当地给予表扬和肯定，但不能抬高自己的宝宝而贬低别的小朋友。

同样，对宝宝的缺点和失误也不能不讲方式，不分场合地指责和数落，更不能以揭短的方式进行挖苦、讽刺，这样很容易挫伤宝宝的自尊心而形成自卑感。（4）培养宝宝乐观的情绪和开朗的性格。

乐观开朗的性格是从小形成的。在和睦幸福的家庭中长大的宝宝，性格一般都比较开朗。

另外，打骂宝宝、苛求责备等压抑个性的教育方式也会导致宝宝对人敌视、自卑、忧愁等消极的人格特征。所以，在家庭生活中，爸爸妈妈应有民主的作风，允许宝宝发表个人意见，尊重宝宝的权益，从多方面发展他们的兴趣爱好。

（5）增强宝宝适应环境的能力。人们常说，“适者生存”，适应性强的人能迅速调整自己与新环境不一致的行为习惯，在新的生存环境中发展。

要增强适应性切忌娇生惯养。为了宝宝将来的生存与发展，应该有意识地从多方面加强培养和锻炼，以增强其独立生活的能力和适应性。

（6）培养宝宝谦虚谨慎、沉着稳重、凡事要三思而后行的品质和习惯，锻炼其勇于批评与自我批评，以便能够不断地消除其自身弱点，并使自己的行为方式能够不断地适应时代前进的步伐。（7）培养宝宝广泛的兴趣爱好：这可以使人生活内容充实、知识丰富、视野宽阔，有利于智力的开发和能力的提高，从而易于取得多方面的工作成就，也容易适应社会各方面的变化。

（8）培养宝宝实事求是的精神，以积极的态度，正确的处理生活、学习、工作中出现的各种矛盾和问题，决不回避现实，凡事从实际出发，能实事求是地分析问题，严以律己、对于能做到的事情则要努力完成。（9）培养宝宝热爱祖国、爱集体、爱科学、爱劳动的精神：积极参加各种集体活动，密切与同学、同事、朋友的关系，与他们团结友爱、和睦相处，互相学习、互相帮助、互相促进，乐于助人，尊老爱幼、遇事多为别人着想。

艰苦奋斗、勇于追求真理和勤于思考、勇于实践的优良品质。（10）培养宝宝崇高的理想和高尚的情操，树立正确的人生观和世界观，从而使宝宝永远朝着正确的方向，把握好人生的航程。

目前，有些爸爸妈妈对独生子女重养轻教、宠爱过分等不良倾向，都不利于健全人格的培养和发展。

2. 谈谈怎样教育孩子

古人早就告诉我们：有教无类因材施教。是教育的核心

在教育孩子的时候要做到：

1、一定要了解孩子，站在孩子的角度想问题，然后在因势利导。

2、要教会孩子用什么方式表达他的想法，这样他遇到的问题才能够得到解决

3、在孩子的心理发展的基础上，在因势利导，循序渐进的与孩子交流沟通。

总之，每个孩子的先天的遗传的性格都有不同，要了解孩子的生理年龄和心理年龄的特点。还要根据孩子的具体年龄、性别，个性，思维发育程度来理解孩子，教育孩子。祝你成功！

3. 说说你是怎样培养孩子自尊自重与尊敬他人的

自尊心是一个人做人最起码的要求。孩子与家长在人格上是平等的，家长决不能利用权威对孩子实行压服教育，动不动就叱责打骂，这样易使孩子因自尊心大受伤害而自暴自弃甚至发生人格扭曲。即便孩子有过错，也要进行正面疏导，讲理说服，让孩子口服心服。大人需要别人的赏识，孩子同样也需要父母的赏识。孩子进步了，夸夸他“你真棒”，让孩子体会成功的喜悦，激发他更上一层楼；孩子遇到了困难，鼓励他“相信你能行”，孩子会大受鼓舞，信心倍增。

精心保护自尊心的火种。每个教育者要真诚地爱护和关心儿童，尊重他们的喜好、特长，尽量满足他们的合理愿望，要善于联系具体的行动情境，向儿童揭示有关道德行为的是非、善恶，对“是”和“善”的行为给予肯定，从而形成儿童的荣誉感、自豪感和自信心。孩子会从家长的举止中揣摩你对他的看法，当他意识到父母爱他、尊重他时，他就会儿地说到自己的价值。

坚持正确的教育引导方向。同任何事物一样，自尊心也有度。如果超越了界限，就会使儿童萌发“唯我独尊”的个人主义意识，这对儿童的成长是十分有害的。因此，家长一方面要让儿童懂得，求自尊与尊重他人是互为条件的，谁要想得到他人的尊重，谁就应该尊重他人；另一方面要让孩子明白，人的自尊的实现是同明是非、辨善恶分不开的，只有立身处世是非分明、趋善嫉恶，个人的自尊需要才能如愿以偿。

注意升华孩子的自尊情感。儿童的自尊心有一个由低层次向高层次发展的过程。开始，儿童在某些方面显示出能力、取得了成绩，受到他人的肯定和夸奖，从而萌发自尊心，这种自尊是在某种“刺激”的情况下出现的，儿童还缺乏深刻的情感体验。家长要在此基础上因势利导，教育儿童取得更大成绩，从中享受胜利和创造的欢乐。

惩罚时也要注意到尊重孩子。对孩子的错误要从正面示例，正面引导。批评要讲究方式方法，让孩子感悟到父母或老师是真心地爱护、尊重自己，并非有意与自己过不去。不能不分场合在别人面前惩罚或不尊重孩子。

注意儿童个性的健康发展。培养儿童的自尊心要从塑造儿童优良个性的整体出发，要与培养诚实、正直、谦虚、宽厚、勇敢、开朗、有毅力、负责任、热爱集体、热爱人类等品格因素协同起来。还要教育他们把自尊心发展提高到集体荣誉感、民族自信心和自豪感上来。

让孩子学会尊重，要教育孩子从小就要尊重长辈（父母、师长等）、尊重自己、尊重他人。父母作为孩子的启蒙老师，除了要教会孩子基本的生存技能，更要以身作则，教育孩子尊重父母、尊重身边的亲人。在我的记忆中，央视有一则公益广告非常精彩，该广告的画面是：辛劳了一天的妈妈给外婆洗脚，被孩子看在眼里，孩子也端来一盆水要给妈妈洗脚。可是在现实生活中，我们一些家长却把孩子看作是“小皇帝”，家里一切工作都要围绕着孩子转，孩子的喜怒不管是否有道理，一律要遵照办理。

在一些家庭中，孩子的尊重教育被溺爱所取代，以此造成了孩子从小就“目中无人”。当孩子开始接受学校教育时，我们的教育目的被许多功利的价值取向左右，在一些学校和老师的教育观念中，培养学生考出优异的成绩成了最重要的教育动力，一些老师甚至为了多上几分钟课，多讲几道题，把上下课学生对老师问好等基本的礼节都会省去，长期以往，学生和老师之间怎么可能形成最起码的尊重。尊重别人，也就是尊重自己。一个不会尊重别人的孩子，他对自己的言行举止肯定也不会有最基本的尊重，极端的甚至连自己最宝贵的生命也失去尊重。时常看到关于学生自残、自杀的消息，这或许就是我们对孩子缺少尊重教育的极端后果了吧。进入社会，孩子就成了大社会的一分子。作为社会成员，尊重他人，也才会赢得别人的尊重。握一个手、道一声好，别人遭遇不幸时有一种同情、怜悯之心，而不是漠然、讥笑；自己收获成功也不傲然自大，而是谦逊、随和，这才是一个社会的人。

文章摘自：金色雨林

4. 结合实际谈谈怎样培养孩子讲文明的好习惯

文明语言习惯——从礼貌用语做起。

高尔基说过：“语言是一切事物和思想的衣裳”。做为一名现代家长，在孩子的教养过程中，应注意教育他学会礼貌用语。比如正确地称呼大人，说“谢谢、请、对不起”等礼貌用语。还有一种情况，孩子说话虽然不带脏字，但说话的态度不好，语气急躁甚至严厉。因此，家长在教养过程中要让孩子学会说话和气、举止文雅、活泼大方、形成待人诚恳、落落大方的良好习惯。

集体意识——与他人和谐相处的行为习惯。

人是社会性的。对孩子来说，如何与伙伴相处是他们亟需学习的一门学问。家长可以有意识地引导孩子与同伴交往，提醒孩子与周围伙伴友好相处，要让孩子有集体荣誉感，鼓励孩子帮助别人，或为集体做事情，尽管有时，孩子所做的“帮忙”可能在大人眼中有些可笑，但切忌打击孩子的热情。家长应因势利导，支持孩子主动帮助他人，积极参与学校的各项活动……这样，才会使孩子在潜移默化中产生集体意识，学会遇事考虑他人的感受，不能仅仅以自己为中心。

劳动习惯—让孩子从自己穿衣做起。

劳动习惯，同样是一项应该从小培养的行为习惯。现在独生子女家庭占绝大多数。现代父母在孩子的教养上，常常会过度保护或生活中处处代劳。在这种教养方式下，孩子可能会失去自己动手的机会，进而失去做事靠自己的意识。孩子失去了学习和参与的机会，理所当然地认为这些就该由家长做。渐渐产生了依赖性。

卫生习惯—身心健康的重要一环。

现代家庭对子女卫生习惯的培养重在两个方面，一是健康的饮食习惯，一是良好的作息习惯。现代家庭中孩子养得娇，往往是孩子喜欢吃什么就买什么，殊不知这对孩子的生长发育并无好处。应该注意让孩子从小养成良好的饮食卫生习惯，按时进餐，不暴饮暴餐，少吃零食，不偏食。尤其是要注意从小培养孩子健康的饮食观，让孩子从小形成饮食有节、均衡营养的好习惯。

良好的饮食习惯，将伴随孩子一生。

作息时间混乱是现代人生活的误区，这一点，孩子也不可避免地受到影响。现在的小孩从婴幼儿阶段就开始接触电视、电脑，到了幼儿期，沉湎于电视、电脑的机会更多。有些小孩子从3岁开始就接触电脑；有的孩子精力充沛，周末、节假日甚至随着父母的生活节奏晚睡晚起，这种做法不仅使孩子的身心不能得到充分的休息，还使孩子到了上学年龄，不能适应学校的作息时间。

学习习惯—让孩子受益一生。

北京市石景山区八角北路小学校长沈广慧告诉我们，小学一二年级是养成阶段，要让孩子逐渐养成按时休息、按时起床、按时学习等生活习惯，以适应今后紧张的学习需要。但是实际上这学习习惯的养成，同样始自孩子的幼年。为人父母者，在孩子幼年阶段，不仅要注意孩子的早期教育，更要注意激发孩子爱学习、爱看书的兴趣，这对培养孩子良好的学习习惯极为有益。据美国教育专家表明，如果在学前阶段，孩子的学习能力没有得到充分发展，那么孩子将来入学后很可能就会学习能力低下，跟不上学校学习的进度。

儿童良好的行为习惯是由成人有意识地培养成的，而习惯一旦形成，就不易更改。正因此，家长应该充分认识到良好行为习惯是幼儿教养的重要一环，让孩子从细小处做起，成长为一个独立、有自信、有责任感、乐于学习、善于与人相处的人。

5. 教师谈谈怎么培养孩子的好习惯

一、循循善诱，向幼儿提出明确而严格的要求。

在提出每一点要求的时候，事先都经过周密考虑，做到要求合理。根据幼儿能力，提出的要求逐步提高，循序渐进。

开头的时候，我只要幼儿掌握简单的生活规则。比如，上课的时候，要安静地坐好，不防碍别人等。

接着，提出关于社会行为的要求，比如，待人要有礼貌，看到老师阿姨要问好，接受人家的礼物，或者得到人家的帮助要道谢等。从幼儿的能力来看，既是履行一些内容极其简单的要求，也要做出巨大的努力。

如果教师对他们提出的要求不合理，他们接受不了，那么这样的要求就会落空。当幼儿做不到教师的有些要求时，往往会对自己的能力丧失信心，并且对教师的话产生怀疑，不信任教师了。

当我向幼儿提出要求的时候，注意做到内容具体、明确、语言通俗、简练；适合幼儿的年龄特征。比如，要求幼儿对人要有礼貌。

我就这样告诉幼儿：早上入园的时候要向老师、小朋友问声好；回家的时候要说声“再见”；跟别人讲话的时候要专心，别人说话的时候不要插嘴；，要求幼儿讲卫生，我就说，我们要做个讲卫生的孩子，不随地吐痰；不随地大小便；要求幼儿午睡时脱下的衣服裤子叠好放在固定的地方……..这样要求具体明确，幼儿才好照着去做。幼4家4儿童 二、不断鼓励，让幼儿在练习中慢慢养成良好行为习惯。

幼儿的意志力不能持久，注意力很难长期集中。根据幼儿的这个特点，我采取不断鼓励的办法，矫正幼儿不良的行为。

比如，大家在午睡的时候，往往有个别幼儿起来小便，脚步走的很重，就给他一个暗示，提醒他矫正；当幼儿小心走路的时候，就微笑着点头表示他做的对。又如我们班有个新小朋友叫魏晓蕾，胆子特别小，他不习惯集体生活，不相信自己的力量，即使是最简单的事情，也往往不敢去做。

对于他来说，我们需要让他养成合群的习惯。我就运用各种方法来鼓励他。

先是让他做一些简单的事。如上美工课的时候，让他来分发美工纸；吃午饭时候，让他来分筷子。

经过一次两次的锻炼。他的胆子慢慢大起来了。

接着，我还训练他在大众面前讲话的习惯。一次在学习儿歌《老师的手》的时候，我提问全班的幼儿：“老师的手可以做什么？”这是一个非常简单的问题，提问之后我就有意识这样说：“老师准备请一个勇敢的小朋友来回答这个问题。

大家看看谁最近以来比过去勇敢了？”小朋友们不约而同提到了魏晓蕾，他也就大胆地站起来回答了这个问题。当幼儿受到鼓励的时候，他们为了要从自己的行为中得到愉快，也就会自觉地制止那些不好的行为了。

三、注意矫正幼儿任何一点细小行为的错误 幼儿往往从细小的过错中，慢慢地养成不良的行为习惯。在日常生活中常常发生这些事情：有些幼儿容易发脾气，躺在地上拼命用两只小脚踩地板，大哭大叫；有些幼儿喜欢玩某些玩具的时，就要人家无条件的给他……对这些行为都不能采取姑息的态度，听任它发展下去。

刚上小班的时候幼儿习惯较差，吃饭不专心、东张西望、吃得很慢，加上随着幼儿年龄的增长，幼儿之间交往的需要也不断的增加，吃饭时讲话的现象也多起来，教师的提醒不是解决问题的好办法，调动幼儿的内在因素，激发他们的上进心，才能让幼儿变被动为主动，自觉遵守纪律，于是“最佳餐桌”在我们班级产生了，怎样才能成为“最佳餐桌”呢？经过商量我们列出标准，即吃饭吃得认真，不讲话、吃得较快、不挑食，评出以后分别得到一颗小红花。教师也给全班幼儿提出要求，进步大的也可以荣获“最佳餐桌”的称号，进步的人多了，我们还可以办两个“最佳餐桌”。

现在不在象以前那样处处让教师提醒，吃饭讲话、不专心、东张西望、吃得很慢等坏习惯减少了很多，吃饭不再成为孩子们的难题了 四、通过游戏活动，培养幼儿的良好行为习惯 游戏是幼儿的主导活动，在游戏中幼儿心情愉快，思维活跃，接受能力强。幼儿通过游戏的活动过程，能学会正确处理人与人之间的关系，比较容易形成一些良好的品质。

同时，一些不良的行为习惯也容易表现出来，有利于教师及时发现，给予纠正。如有一次，我组织小朋友玩“美食店”的游戏，游戏一开始，李琳和张波突然争吵起来，我走过去一问，原来是因为争新的煤气灶，都不愿意要旧的煤气灶，怎么办呢？新的煤气灶只有一个，我思索了一会，便拿起旧的煤气灶放在耳朵上，过了一会儿，我对两个小朋友说：“旧煤气灶刚才对我说，它也可以用，小朋友都不喜欢它，它好伤心，它想找一位好朋友，谁愿意帮助它？”我这样一说，李琳就去拿了旧的煤气灶。

两个小朋友笑着说：“老师，我们以后不争了。”我对他们这一行为给予了肯定，并以此教育小朋友们要讲文明，懂礼貌，同伴之间要互相谦让，争做好孩子。

五、老师以身作则，做幼儿表率 幼儿有很强的可塑性和模仿能力，他们模仿的最直接的对象是老师，对老师言谈举止，观察最细，感受最强，而且不加选择地模仿老师的言行。对于幼儿，老师的话可以说是“最高指示”，经常可以听到孩子们为自己的言行辩解：“老师就是这样说的……”这就对老师的言行提出了较高要求。

因此，我们注意从自身做起，严于律己。

6. 谈谈如何教育孩子

首先，教育要从了解孩子，理解孩子开始，加强与孩子的感情交流，建立良好的家庭人际关系。

了解，就是要懂得孩子的性格、兴趣、爱好以及心里想什么，平时主要做什么，交往的人是些怎样的人等。理解，就是不要忽视孩子在家庭中的作用，在家庭中有他发表意见的一席之地，而不能说“小孩子懂什么”。

家中大事应听取他们的意见，建设家庭民主化，即让家庭中的每一个成员的权利和地位得到尊重。尊重儿童在家中的权利、地位，不是一味德宠爱娇惯孩子，置于“小皇帝”地位。

对孩子百依百顺，不是尊重，是溺爱。 其次，教育要身教重于言教。

在家庭中，孩子是在家长的影响和教育下，在认识周围的世界中成长的，家长对待人生、事业、生活以及对待他人的态度，都对孩子产生重要的影响。因此，家长要不断提高自身素质。

在上述了解和理解孩子的基础上，在重视身教重于言教的同时，讲究“一把钥匙开一把锁”的教育方法，就能收到良好的效果。

养儿子，就像驯兽！父母常说这4句话，他会越变越优秀

育儿路上永远不要小瞧话语的力量。

想要培养出一个优秀自信的男孩，父母一定要学会说这四句话。

作者 | 枫子

前几天送孩子上学，在校门口看到这样一幕。

一个6、7岁的男孩不知道因为什么和妈妈发生争执，啪的一下就躺地上去了。

妈妈在边上好说歹说，男孩就是噘着嘴不肯起来，最后还是老师出来把男孩拎进学校去了。

事后，妈妈有些尴尬：

“头痛死了，我儿子臭脾气一上来，我就拿他没辙。”

一句话，边上的妈妈们好像都找到了共鸣。

有的抱怨男孩爱闹腾：

我家的每天不是翻箱倒柜，就是大吼大叫，上房揭瓦，所到之处，一片狼藉。

有的吐槽男孩爱搞破坏：

我儿子是专业拆家300天！只要被他看上的东西，没有一个不被他霍霍的。

……

不得不说，养男孩就像在“渡劫”，劳心劳力不说，还费嘴又费妈！

但其实，男孩的养育，就像是驯兽，不需要太用力，但需要用对方向。

《男孩需要明确指令》一书就指出：

男孩从来不是问题制造者，只要父母给男孩明确引领，他们的天赋就会被挖掘出来。

家有男孩，父母不妨把这4句话常挂嘴边。

“有儿子没儿子就是不一样”

教育家孙云晓曾指出这么一个男孩危机：

现代的男孩正在变“弱”，许多男生已经丧失了阳刚、有责任心等应有的男子气概，转而以“阴柔”等示弱性面孔示人。

生活中，这样的场景并不少见。

本该勇敢的男孩，却怕黑怕虫子；

本该坚强的男孩，却娇滴滴，动不动就哭鼻子；

本该有担当的男孩，却肩不能扛手不能提。

对此，教育家卢勤曾多次劝诫家长们要把成长的空间还给男孩，她说：

“家有儿子，父母要弱一点，你太强大了，儿子就弱化了。

儿子靠着你，依着你，他就长不大，你靠着他，他就长大了。”

那要如何做呢？

卢勤给出了一个话术，要多说：“有儿子没儿子就是不一样。”

一位妈妈，因为害怕邻居家的大狗，每次回家都跟在老公的后面。

后来老公出国工作了，她不敢上楼，儿子就说：

“妈妈没事儿！你别怕，有我呢。”

上楼时狗叫得厉害，儿子虽然也吓得直哆嗦，却仍把她护在身后。

她由衷地感叹：有儿子没儿子就是不一样！

儿子听后一脸自豪，胆子也慢慢大起来了。

一次，姥姥要出门倒垃圾，儿子便拿了个小板凳走到黑黑的走廊里，把灯按亮，才让姥姥出来。

姥姥感动得泪眼汪汪，说道：

“家里有个男孩就是不一样。”

就这样，妈妈抓住时机就对儿子说这句话，儿子就逐渐从胆小怕黑，爱哭爱闹的小男孩蜕变成了小男子汉。

其实，男孩并不是天生就会长成男子汉的。

6~13岁是男孩尝试成为男人的时期，一句“有儿子没儿子就是不一样”，看似简单，却在无形中激发了男孩的责任感和价值感。

想要男孩顶天立地，父母首先要多褒奖他，赐予他“男孩”角色的勇气和力量。

“为什么这么做？你是怎么想的呢？”

听过一句话：给男孩一个工具箱，他就能把地球拆掉。

男孩，简直就是拆家界的杠把子，有使不完的破坏力，用不完的想象力。

新买的玩具，玩不到半天，就给解剖得四分五裂了；

把电视机凿了个洞，就为了看看能不能钻进去。

明明藏好了的笔记本，再拿出来时键盘已经被抠得七零八落了。

生孩子不会让人老，养儿子却分分钟让人疯啊！

其实吧，根据心理学分析，男孩爱捣蛋，也是不受自己控制的。

一方面，男孩因为求知探索欲作祟，总喜欢把东西拆开来一探究竟。

另一方面，男孩生理和心理发育慢，缺乏自控能力，常常会不顾后果的一探究竟。

所以当男孩又在拆“家”时，父母不要着急给他贴上“调皮捣蛋”的标签，不妨先蹲下来，问他：“你是怎么想的呢？”

毕竟，东西坏了可以修，求知欲被抹杀了，孩子的思想也就被桎梏了。

在校读书期间，就有4项发明获得国家专利的温帆，从小也是个爱“搞破坏”的男孩。

一次，妈妈花了两个月的工资买的收音机，还没用几天，就被他拆了。

妈妈发现后没有大发脾气，也没有指责他，而是问他：“你是怎么想的？能跟妈妈说说吗？”

温帆回答：“我想看阿姨在里面怎么唱歌。”

一直以来，不管温帆闯什么祸，妈妈都会先听他的想法，肯定他的奇思妙想，再陪着他把东西修好。

他的好奇心和创新思维，也因此得到了很好的保护，这才一次次创造出了荣获国家专利的发明。

就像教育家霍姆林斯基说的：孩子的智慧就在他的指尖上。

动手就等于动脑，拆拆装装的过程就是开发智力，主动探索的过程。

与其盯着男孩的破坏性行为，不如去发现男孩行为背后的“奇思妙想”，为男孩提供探索的动力和想象的翅膀。

“关于XX，你能做到吗？”

因为多巴胺和睾丸激素的作用，我们的男孩就像一台精神亢奋的永动机，一分钟不闹腾，浑身都皮痒。

在家也就算了，在公共场合，那分分钟是老母亲的大型社死现场。

前两天，在商场看到这样一幕。

两男孩无视人来人往的行人，就开始了你追我赶。

到了日用品区，更是你一个垃圾篓，我一个厕所刷，就干起来架来了。

边上的妈妈们不停地叫着：

“不许跑！别打！别闹了！能不能消停一下……”

妈妈们早已喊得口干舌燥，男孩们却依旧东跑西窜。

遇到柱子就想往上爬，跑到空点的地方就滚上两圈。

妈妈越阻止，男孩越闹得嗨。

怎么阻止男孩的不良行为呢？

作家鱼爸曾给出一个很好的解决方法：

把负面的禁语换成正面的指令，最后加一句：“你能做到吗？”

这是因为男孩天生不服输，骨子里就不安分，你越禁止，越会激发他的叛逆情绪。

反之，你把禁语改成勉励的话，问他“你能做到吗？”

男孩感受到了尊重，加上喜欢挑战的心理，他们往往不会拒绝。

所以，我们不妨把话换成男孩爱听的，男孩才能真正如我们所愿。

比如：

“在公共场合需要保持安静哦，你能做到吗？”

“我能！”

“玩游戏的时候，不能滚地上和出手打人，你能做到吗？”

“我能！”

这样的话术，不仅会让男孩体会到挑战的乐趣，还可以让他们在完成任务的过程中建立自信。

需要注意的是，在男孩做出对的行为后，父母要及时给予肯定，提升男孩的成就感，从而激发男孩做事的兴趣。

当男孩又做错时，父母也不要着急，只需再次提醒即可，重复多次，就可以帮助男孩塑造出正确的行为。

“我发现……”

养育儿子的过程中，很多妈妈都会后知后觉地发现：

自家儿子不仅资质平平，还是不开窍的“学渣”。

就拿我儿子来说，钝角、锐角、直角教了20遍都记不住。

一小时才做5道题也就算了，一检查，5题错4题！

关键吧，男孩不仅作业写得不好，字也写得差，还粗心大意，丢三落四，反应慢半拍。

不少男孩妈妈更是直呼：速效救心丸俨然成了自己的日常标配。

男孩开窍晚，难道我们就只能听天由命，静待花开吗？

让我们看看教育局长魏书生是怎么做的吧。

他找到考试只考8分（满分100），次次垫底的男孩，问道：“听说你从来不听课？”

学生倒也坦诚：“老师，我听不明白，所以我就不听了。”

“听说你也从来不写作业？”

“嗯，我作业都是抄的，后来老师也不给我改作业了，我也就不抄了。”

“听说你回家书也不看？”

“老师我看不明白书，所以我也就不看了。”

看着学生自暴自弃的样子，魏书生没有批评、没有说教，反而肯定道：

“对啊，你看你自己，不听课、不写作业、不看书，咱还能考8分，不正是说明咱们有天赋吗？”

男孩一听，眼里开始有了光，也开始有了学习的动力。

后来这个全校倒数第一的男孩，在他不断的鼓励下，分数从8分到10分，26分，36分一路进步到及格，最后还成功考上了军校。

一位教育家说：在一个孩子的成长过程中，女孩需要更多的爱，而男孩子需要更多的鼓励。

开窍晚的男孩，本来已经对学习感到沮丧，觉得自己就是干啥啥不行的料，所以拯救他们的唯一途径，就是把他们从自暴自弃的境地解救出来，不断地鼓励他。

当男孩字写得七歪八扭时，你可以挑出那个写得最好的字去肯定他：

“我发现你这个字的一笔一划，就写的特别端正。”

当男孩10道题只对1题时，你可以说：

“我发现这题有点难度，但是你做对了。”

哪怕是男孩怎么也学不会，你依然要肯定他：

“我发现你学习的时候，有特别努力去思考。”

“我发现……”这句话的本质，就是努力挖掘出男孩身上的闪光点，去放大它，给男孩自信心，给男孩成就感。

有了一个良好的体验和感受，我们的男孩才会一步步慢慢成长起来。

一位育儿博主说：

“男孩的养育过程注定曲折，在这个道路上，男孩就是一头贪玩的大象，只能看到当下。

父母则是那个手拿地图，能够看远方的骑象人。

但骑象人要知道，你永远不可能通过鞭打让大象赶往远方。”

想要男孩站得高走得远，苛责、打骂、抱怨都是没用的。

能做的，就是耐心地去共情、引领、鼓励、肯定、支持他。

很多时候，一个道理，换种表达方式，男孩的反应模式和行为模式就会随之改变，育儿难题也就迎刃而解了。

就像一句话说的：孩子在父母的嘴里，不断定义自我，也在不断地调整自我，构建自我。

永远都不要低估了你说的话对一个孩子一生的影响力。

点个“赞吧”吧，做会说话的父母，男孩的未来才更有出息。