名人名言有什么作用(引用名人名言的作用)

名人名言有什么作用(引用名人名言的作用)

1.引用名人名言的作用

引用的作用是使

论据

确凿充分，增犟

说服力

富启发性，而且语言精炼，含蓄典雅。

为了使语言更有说服力、权威性，增强

文采

美、

文化

含量，常常会引用一些

名人名言

名人名言即经典性的

著作

和权威性的

言论

一般包括

名言

、

格言

、

警句

、古诗词名句等。在

议论文

或综合

文体

中，

作者

引用名人名言往往作为

理论

论据来论证自己的

观点

以

论点

为统帅，始终为论点服务。一般来说，

文章

开头

引用名人名言可以达到提纲挈领、总领

全篇

、引人入胜，为整篇文章奠定基调等作用。

文中

引用名人名言可以使论据确凿充分，说明问题、阐明观点时增强说服力，具有突出中心、富有启发性、使语言精炼等作用。

2.历史有什么作用名人名言历史有什么作用

关历史方面的名人名言：

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失.

——唐太宗

只有传记是真实的历史.

——卡莱尔（英）《新闻评论》

●历史是胜利者的宣传.

——汤因比（英）《汤因比论汤因比》

●人类的具体历史，如果有的话，那一定是所有人的历史，也必然是人类的一切希望、斗争和受难的历史.

——波普（英）《公开社会及其敌人》

——雷蒙·阿隆（法）《历史哲学》

●历史是一出没有结局的戏.每个结局都是这出戏的新情节的开始.

——彼得·海尔（荷）《在历史中遭遇》

●人离开狭义的动物愈远，就愈是有意识地自己创造自己的历史.

——恩格斯（德）《自然辩证法》

●历史的道路不是涅瓦大街上的人行道，它完全是在田野中前进的，有时穿过尘埃，有时穿过泥泞，有时横渡沼泽，有时行径丛林.

——车尔尼雪夫斯基（俄）《车尔尼雪夫斯基》

●比起大自然来，历史对人类的感情更严酷，更残暴.大自然要求人们仅仅满足于天赋的本能，而历史却要强制人的理智.

——高尔基（苏）《克里姆·萨姆金的一生》

●历史上最突出的偶然的机遇是赫赫名人、伟大人物的间歇出现.

——阿伦·尼文斯（美）《历史学导论》

●人类的历史是很忍耐地等待着被侮辱者的胜利.

——泰戈尔（印度）《飞鸟集》

●后之视今，犹今之视昔.

——班固（汉）《汉书·京房传》

●执古以绳今，是为诬今；执今以律古，是为诬古.

——魏源（清）《默觚·治篇五》

●历史的道路，不全是平坦的，有时走到艰难险阻的境界.这是全靠雄健的精神才能够冲过去的.

——李道钊（现代）《艰难的国运与雄健的国民》

●人类的历史，就是一个不断地从必然王国向自由王国发展的历史.

——毛泽东（中）《周恩来在第三届人大一次会议上的报告》

●旧的历史，带着它的诗、画，与君子小人，必须死！新的历史必须由血里产生出来！

——老舍（中）《四世同堂》

●历史是不能容纳谎言的……

——唐弢（中）《只是过剩》

●历史有自己的生命，它就像一个人，既随和又自尊.

——余秋雨（中）《艺术创造工程》

●历史是进化的，但有时总使人感觉它是在重复过去.

——廖沫沙（中）《廖沫沙杂文集·历史重复》

●历史不能长久被欺骗，正像民众不能长久被欺骗一样.

——华岗（中）《中国历史的翻案》

●历史多么无情而又有情，不遗忘每一个对历史的贡献，也不宽容每一个对历史的障碍.

——范文澜（中）《范文澜历史论文选集·戊戌变法的历史意义》

●历史是严峻的.历史并不是个任人打扮的小姑娘.

——古华（中）《芙蓉镇·人情·鬼情》

●历史对事业的是否崇高，是以它的结果来评定的.

——乔万尼奥里（意）《斯巴达克思》

●历史不仅是知识中很有价值的一部分，而且还打开了通向其他许多部分的门径，并为许多科学领域提供了材料.

——休谟（英）《论历史研究》

●历史并没有真正的科学价值，它的唯一目的乃是教育别人.

——乔治·屈维廉（英）《克莱奥——一位缪斯》

●历史不应该仅有消除偏见，它还应该孕育热情.

——乔治·屈维廉（英）《克莱奥——一位缪斯》

●历史又可教我们以智慧和价值的相对性.

——莫洛亚（法）《书卷长留伴一生》

——歌德（德）《歌德的格言和感想集》

●路是脚踏出来的，历史是人写出来的.人的每一步行动都在书写自己的历史.

——吉鸿昌（清）《吉鸿昌》

3.格言有什么好处

格言是一个人机智之精华，众人汇成的睿智.聪明人的智慧，老年人的经验，都在格言里面。

格言，可以作为人们行为规范的言简意赅的语句。从句法结构角度说，格言是相对完整、相对独立的句子，可以独立用来表达思想。

言简，促人有美德。如：「满招损，谦受益。」。《宋史·吴玠传》：「玠善读史，凡往事可师者，录置座右，积久，墙牖皆格言也。」

在内容上它是人生经验和规律的总结，具有教育意义；在语言形式上简洁而精练。因此，格言与谚语、名言、警句、箴言等有着直接的血缘关系，可以说，只要是有教育意义的精练语句，都可以称为格言。只是谚语来源于民间无名氏之口，或经众人加工而成，而名言则大多数出于名人之口。

格言包括的内容不是太广泛，简单的说"格言"大多是以激励的意思为主，也因为名言之所以叫名言是因为是有个名字是名人说的话，后来又出来了大众能接受的词“格言”一般都是某公司的格言，某人的格言，基本上都是一些努力、加油、奋斗之类的句子.

4.名人名言及用途

学问勤中得，萤窗万卷书。三冬今足用，谁笑腹空虚？——《神童诗》

业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈

不奋苦而求速效，只落得少日浮夸，老来窘隘而已。——郑板桥

勤学如春起之苗，不见其增日有所长。辍学如磨刀之石，不见其损日有所亏。——陶渊明

聪明在于学习，天才在于积累。——列宁

应该记住我们的事业，需要的是手而不是嘴。——童第周

埋头苦干是第一，发白才知智叟呆。勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。——华罗庚

如果你颇有天赋，勤勉会使其更加完美；如果你能力平平，勤勉会补之不足。——雷诺兹

一切事无法追求完美，唯有追求尽力而为。这样心无压力，出来的结果反而会更好。——方海权

勤奋是一条神奇的线，用它可以串起无数知识的珍珠。——郑板桥

5.格言、俗语、名言警句的作用

名言警句，主要是指人们普遍熟悉的成语、俗语、谚语、格言、诗词等。

名言警句是人们在实践中的经验教训的提炼和总结，是历史文化精华的积淀，对后人有重要的指导意义和警戒作用。思想品德是一门德育课程，它不需要深奥的理论和教条，它需要的是各种浅显易懂、生动活泼的实例和人性化的引导。

在教学过程中，巧用名言警句，有利于学生正确对待学习、生活、成长过程中出现的问题，培养健康、有益的兴趣爱好，学会正确地做人和处事，对最终上活、上好思想品德课作用较大。本文试从名言名句在思想品德课教学中的作用及使用时的注意点，谈几点粗浅的看法，以求教于同仁。

一、发挥名言警句的作用 名言警句是新教材的一大“亮点”。它不仅反映了教材在结构体系、语言文字、版式设计等方面求实、求活、求新的探索，更体现了教材着眼于提高学生的阅读和能力，引导学生主动思考、积极探究的特点。

因此，教师应充分认识名言警句作为一种引导、激活、推动教学的手段，发挥其释疑解惑、点拨诱导、强化联系、深化认识的功能，并通过各种方法和途径充分发挥其作用。 1、创设情境，导入新课。

教学实践证明，教师要善于创设一些使学生对新知识产生兴趣而又急切渴求寻根刨底的教学情境，使学生进入“心求通而未得”的最佳状态，促使学生在积极的思维活动中自学主动地探求新知识，以达到较为理想的教学境界。名言警句往往为学生所喜闻乐见，对于激发学生的兴趣，顺利引入新课作用较大。

如在教学“做情绪的主人”这一内容，我就利用教材中“笑一笑，十年少；愁一愁，白了头”这一名言直接导入：“同学们都知道‘笑一笑，十年少；愁一愁，白了头’这句老话，说的是人的心情舒畅、愉快，就能延缓衰老，保持青春；而终日忧愁、郁闷，则容易迅速衰老，早生白发。古人的这句话说明情绪对人的健康十分重要。

我们要健康地成长，就要尽可能多一些乐观，多一些欢笑，减少烦恼和不快。但是，生活能永远阳光灿烂，没有风雨吗？人生道路真能一帆风顾，没有困难和挫折吗？显然不会，因而，每个人就要努力学会调控自己的情绪……”这样便自然引入新课。

2、概括提炼，揭示主题。 有些名言警句本身是课本内容演绎、归纳、解释、论证的结果，当然可以作为相关内容的主题；而且这种概括自然有力，言简意赅，能起到画龙点睛的教学效果，能使学生更深刻地懂得人生哲理。

如在“身边的诱惑”教学内容中，结尾有一句“学如逆水行舟，不进则退；心似平原走马，易放难收”，这显然是一个很好的概括，非常生动地说明了要控制自己的行为，学会拒绝各种诱惑；否则，沉迷于闲逸游戏，就会荒废学业，最后收也收不住，成为一个社会的废人。在教学过程中，我通过这样的引用讲解，较好地揭示出教学主题。

3、调节情绪，活跃气氛。 德国教育家第斯多惠曾指出：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”

然而热烈活泼的教学气氛不会自然形成，也不是永恒不变的。教师应该运用行之有效的手段来制造和烘托课堂教学的气氛，使学生产生一种新鲜感和强烈的求知欲，从而自然融入教学主题。

而恰当地运用名言警句，就可以激发学生的求知欲望和好奇心。名言警句琅琅上口，简约而有力量。

恰当地运用名言警句，能起到很好的调节气氛的作用，以激发学生的注意力，唤起学生的兴趣。例如，在组织学习“做学习的管理者”这一内容时，我适时地引用了一些名言警句：“有些同学执行学习计划时，往往拖拖拉拉，‘弹性’太大，总认为‘明日复明日，明日何其多’，殊不知‘我生待明日，万事皆磋砣’。

可是也有不少同学认为‘盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人’。

那么，同学们，平时你是怎样安排时间的呢？有没有需要改进的地方？”一石激起千层浪。同学们纷纷议论起来，课堂气氛也便活跃起来了。

4、印证教学内容，增强说理效果。 作为一门德育课程，纯粹的理论阐述或逻辑演绎会扼杀这门学科的活力，以此为基础的书面考试更难显现实际的教学效果，而以相关名言警句加以佐证，则可以使学生感受到，课本的要求并非是死板的教条，而是前人在实践中遇到的成功经验和失败教训的宝贵总结，是一种实实在在的探索成果。

这就能使学生产生一种真实感和实用感，不再认为是空洞的说教，这是学习动力的重要之源。例如，七年级下册第三课最后一目“多实践、多锻炼”，教材最后引用了南宋诗人陆游的诗：“古人学问无遗力，少壮功夫老始成。

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，以使学生进一步认识“只有在社会生活中反复锻炼，不断实践，才能逐步提高自立能力”这一主题。此外，我们还可以运用名言警句，从不同的角度说明同一个道理，增强说理的效果。

如在讲解积累的重要性时，我们可以列举“千里之行，始于足下”、“涓涓细流，汇成江海”、“聚沙成塔，集腋成裘”等句子；“探索世界的奥妙”中讲到“不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也”时，也可以用“第一个吃螃蟹的人”、“尝尝李子的滋味”、“坐井观天”、“夜郎自大”等正反俗（成）语，以加。

作文中使用名言名句的好处，学会后你离高分就不远了

写作时运用古诗词和名言警句有什么好处？如果我们在写作文的时候在适当地地方加入古诗词或者名言警句，可以让你的文章增色无限，可以让老师眼前一亮，很容易获得高分。

开头以古诗词或者名言警句开门见山，可以开拓思路，有文可言。使用古诗词或者名言警句来建立中心思想，可以有效地预防跑题，写作思路也会相对清晰。文章中间引入可以使论据确凿充分，可以说明问题、阐明观点，增强说服力，能够突出中心，使语言精练等作用。

结尾做古诗词或者名言警句的引用，可以起到水到渠成，言尽意未尽,意尽情犹在的作用。比如写"珍惜时间"这样的题材，我们在讲述完以后，引出"莫等闲，白了少年头"，我们要好好珍惜时间，不能虚度光阴。这样写会富有鞭策、指引、激励的作用。

好了，以上就是写作时运用古诗词和名言警句的好处了。作文想得高分，自然离不开生动和恰到好处的运用，恰到好处的名言警句可以给我们的文章增色不少。最后希望大家都能够在作文写作方面有所进步，对于写的好作文可以向"365学堂"投稿噢，我们会有专业的指导老师为你作文做点评。