描写琴声优美的排比句子

描写琴声优美的排比句子

1. 【描写优美琴声的句子.要有文采】

一、描写音乐厅安静优美琴声的句子：尘缘中琴声，月皎波澄.人们神怡心旷之际，耳边一阵微风忽起伏.远远传来缕缕琴声，悠悠扬扬，一种情韵却令人回肠荡气.虽琴声如诉，所有最静好的时光，最灿烂的风霜，而或最初的模样，都缓缓流淌起来.而琴声如诉，是在过尽千帆之后，看岁月把心迹澄清，是在身隔沧海之时，沉淀所有的波澜壮阔.在懂得之后，每一个音符下，都埋藏一颗平静而柔韧的心灵.二、描写优美的口琴声的例句：1.月光如水的晚上，我常能听到如水的琴声悠然响起，时而舒缓如流泉，时而急越如飞瀑，时而清脆如珠落玉盘，时而低回如呢喃细语.这是一种洁净的琴声，载着人的心灵驶回音乐深处，寻找精神的玫瑰.2、亮丽的琴声徐徐响起，渐渐如潮水般四溢开去，充盈着考场内的每一处空间.琴声中仿佛有一个白色的精灵在随风而舞，舞姿优雅高贵；又好像有一朵朵耀目的玫瑰次第开放，飘逸出音乐的芳香.3、琴声委婉连绵——有如山泉从幽谷中蜿蜒而来，缓缓流淌4、如歌的琴声，如春风绿过田野，如雨笋落壳竹林；如蛙声应和，似拍岸涛声；仿佛黑夜里亮出一轮明月，又如孩童们追逐风筝………呵，只有热爱生活，满是爱心的人才有这样的心灵！5、琴音绕丛林，心在颤抖声声犹如松风吼，又似泉水匆匆流.。

2. 描写琴声的句子（句子优美就行）

一、描写音乐厅安静优美琴声的句子：尘缘中琴声，月皎波澄。人们神怡心旷之际，耳边一阵微风忽起伏。远远传来缕缕琴声，悠悠扬扬，一种情韵却令人回肠荡气。虽琴声如诉，所有最静好的时光，最灿烂的风霜，而或最初的模样，都缓缓流淌起来。而琴声如诉，是在过尽千帆之后，看岁月把心迹澄清，是在身隔沧海之时，沉淀所有的波澜壮阔。在懂得之后，每一个音符下，都埋藏一颗平静而柔韧的心灵。

二、描写优美的口琴声的例句：

1.月光如水的晚上，我常能听到如水的琴声悠然响起，时而舒缓如流泉，时而急越如飞瀑，时而清脆如珠落玉盘，时而低回如呢喃细语。这是一种洁净的琴声，载着人的心灵驶回音乐深处，寻找精神的玫瑰。

2、亮丽的琴声徐徐响起，渐渐如潮水般四溢开去，充盈着考场内的每一处空间。琴声中仿佛有一个白色的精灵在随风而舞，舞姿优雅高贵；又好像有一朵朵耀目的玫瑰次第开放，飘逸出音乐的芳香。

3、琴声委婉连绵——有如山泉从幽谷中蜿蜒而来，缓缓流淌

4、如歌的琴声，如春风绿过田野，如雨笋落壳竹林；如蛙声应和，似拍岸涛声；仿佛黑夜里亮出一轮明月，又如孩童们追逐风筝………呵，只有热爱生活，满是爱心的人才有这样的心灵！

5、琴音绕丛林，心在颤抖声声犹如松风吼

又似泉水匆匆流

3. 以“琴声美妙动人心”为题写一篇作文

琴声美妙动人心 西沉的红日，把缕缕落寞的桔红涂满天际.夕阳下，苍桑古老的小道上充满着迷离的格调，显得格外的幽静.天地万物似乎都酣醉在这片凝固着却极短暂的美丽之中，止住了一切声响. 我拖着长长的影子，在宁静的古道中漫步，心中翻滚着万千的思绪，为连日的挫折、不顺而忧伤着，中学生作文《琴声感动我心》.忽然，一阵悠扬的琴声夹杂着徐徐清风轻轻送入我的耳朵.那美妙的钢琴声似乎很远，遥不可用，又似乎很亲近，缭绕耳际.我止住了脚步，让这一串串灵动跳跃的音符轻轻滑过心田，快乐地舞动着. 琴声依旧回旋在苍照暮色中的小道上，却犹如一股清泉为每个途人洗去心灵的污垢，洗去疲倦的尘埃.我的思绪渐渐地与这灵动美妙的琴声融为一体，有超脱红尘，“心凝形释，与万化冥合”之感. 我沿着声音的痕迹，来到了一间破旧的小屋前.这悠扬的琴声正是从里面传出来的.我正要屏住呼吸纵情赏乐时，琴声骤然止住了.一个稚嫩的童声传进我的耳中：“爷爷，我累了.弹琴真快乐，虽然我看不见，但也可以用心去感受，是么？” 一个苍老的声音：“是的，小丫，你弹得十分动听.我看见你的手指多么灵活，就像在那些琴键上跳舞一样.”我的心猛然像触电似的，脑海中升起了许多问号，难道……难道他们是……我悄悄透过那积尘已久的玻璃窗往里张望，只见一位七八岁的小女孩正用双手比划着什么，对着一位老人讲话.只是小女孩的眼睛虽然失去水灵灵的光彩，却透出一种快乐的自信感.她是一位盲人！而那位坐着的老人竟是位聋人！我的心再次被深深地感动着，两行温热的泪竟悄然滚落.这泪，是甘甜的！ 夕阳收起了最后一缕余晖.在我转身离去的瞬间，那美妙的琴声再一次响起，也再一次让我莫名的感动.古道间回荡着这爷孙俩的欢声笑语和感动人心的琴声.我前行的脚步变得坚定了，因为在这个黑黝黝的夜晚，那感动人心的琴声，便是我前进的明灯.。

听，那动人的声音

题目:听，那动人的声音要求:①立意自定，文体自选(诗歌除外)②不少于600字;③文中不得出现透露考生信息的人名、校名和地名等。专家评题：其关键在于“动人”二字，这“动人”是“使人感动或震动”的意思。可以是打动人心的声音，也可以是触动心灵的声音，强调情感体验和成长感悟。所以，这种声音，可以是使人快乐的声音，也可以是使人悲伤的声音。这篇作文也要关注“声音”细节，其范围是非常广的，但是要写感动你的声音，要给这种声音设置一个产生的情境，细致描写这个产生声音的情境，才能感动人。这就需要用些细膩的情节来体现。所以，这个题目贴近考生生活，对于考生来说是非常好发挥的，每个考生都有可写的地方写作指导：这篇文章可以实写声音，也可以虚写声音。大的，比如外界的声音:小的，比如内心的声音，包括个人内心渴求以及身边美好的生活给自己带来的影响等。具体来说，可以写来自家庭生活的声音。比如说平时自己的生活，温暖的亲情，关怀的声音，甚至是妈妈、爸爸给孩子炒菜的声音、倒水的声音等。校园生活的声音，比如老师的可咛、考试誓师大会，甚至是最后一节课的声音。也可以是精神世界的声音，比如书籍、文字、理想抱负等，能够触动心灵的召唤，例如大国工匠、感动中国人物等。文体上，记叙文是首选，材料充分就写一件事、一种声音，如果不够充分，也可以写几件事，但是要归结为一类声音。范文1 听，那动人的声音考场静谧，只闻笔尖沙沙，文字流泻间，那一句句动人的声音又在我的耳边响起。一考试无情，我是如此地努力，为什么没有取得期许的好成绩？考试遭遇滑铁卢后，我深深地沉溺于失败的痛苦中。下课了，同学们雀跃地飞出教室，快乐的声音在走廊回荡。可我已经不顾得这些，只是趴在桌上，心神已经陷于痛苦的泥潭，无法自拔。不知何时，同学们的嘈切私语声消失了，随后，听到一个熟悉而又慈爱的声音在我的耳边响起。“一次考试并不能代替一切，你是一个不服输的孩子，怎能被这小小的考试打败呢？”……这一句句的话语，如甘泉，声声传入我的心田；如天籁，在我的耳边奏响。我抬起了头，看到了老师慈祥的 脸。在她那温柔的眼神里，我看到了一种力量，一种催人奋进的力量。我笑了，因那动人的话语。二运动场上，我在奔跑，尽力地奔跑。可是，我的双脚却如灌了铅一般，步履维艰。看着一个个对手从我的身边闪电而过。我想加速，可是，那时的我，已经到了奔跑的最大限度。如有力量，那也只能是神助。我仍在奔跑，可我的思绪与脚步已经不能同步，我已经在怀疑，我是否能够坚持到最后结束，是否应该停止我奔跑的脚步。这时，从远处传来一声熟悉的呐喊：“XX，加油！”随后，这一声变成了几声，几声变成了许多声。我抬起颓丧的头，向声音的来源处望去。这一声声的呐喊，原来是来自于我的班级，来自于那些和我朝夕相处的兄弟姐妹。他们在看着我，他们在鼓励着我。因着这一声声的呐喊，我不再颓丧，不再放弃，不知是从哪里来的一股力量，让我加速奔向了终点的方向。看着一个个被我弯道超越的对手，那一声声呐喊，化作动人的旋律，在我的耳边响起。三初三时节，备战中考，学业的繁忙与苦累，让我日益疲惫。我多想粘在枕头上，痛痛快快地睡一睡，可是，我知道，没到初中最后的终点，我只能继续这种苦与累。可学业是一座大山，勤奋是最好的捷径。我唯有努力，努力，再努力。像愚公一样，一点点地搬运。我想放弃了，因为，我真的很困，我真的很累。可每当我要放弃的时候，我的耳边总会响起母亲温柔的话语：“孩子，累了，你就休息休息，在妈妈的心中，你的健康是最主要的。”在人人都关心学习的时候，妈妈关心的却是我的健康，我知道，这时间，最疼我的，是我的妈妈，这一句句关爱，是世间最美的语言。我感动于这份爱，也因为感动，激发了我奋进的力量。没想到，学习上的困难，竟然被一个个地攻克了。愚公能移山，母亲的话也能让我克服学习上的困难。老师，同学，妈妈，你们的鼓励与关爱的话语，是促我奋进的动人的天籁。范文2 听，那动人的声音那是冥冥中的注定吗?在诗词的国度里徘徊，我竟然邂逅了蒋捷的《虞美人·听雨》。无法摆脱地，我在它营造的情境里缠绵。那淅淅沥沥的雨声，穿透了历史的云烟，在我心的世界里震荡。那雨声，虽然哀婉，却又是如此动人……“少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。”一位少年在歌楼之上，昏暗的罗帐里，听着玉人弹奏着美妙的乐曲，看着玉人美丽的容颜，浅酌低吟着。一曲奏尽之时，乐声俱寂，只有雨声淅沥。少年听着这天籁，似比那玉人的弹奏更加动人。于是，走至窗前，伫倚危楼，看着雨打芭蕉，听着雨声齐呜，他不禁醉了，因这雨声而醉了听，在这词句里，有少年人的浪漫。“壮年听雨客舟中，江阔云低，断雁叫西风。”天涯羁旅客，独行断肠人。壮年为功名，却被功名累。身处客舟之中，看着宽阔的江面，低垂的云，一种飘零之感涌上心头。本想排解，哪料到在西风之中，一只孤雁南飞，发出凄婉的哀鸣。这一声声的哀鸣，勾起壮年人心中无限的哀思。如何排解，如何消愁，且去听雨吧！可在这雨声里，他却愈发惆怅。听，在这词句里，有壮年人的漂泊。“而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，任阶前点滴到天粥。”苍颜白发，垂老者，栖居僧庐之下，腰背佝偻，步履蹒跚，消失殆尽。那些悲欢离合都已经如过眼云烟，缥缈得在记忆中寻找不到清晰的样子。只有眼前的雨清晣可见。他细细地数着雨声，一滴，两滴，三滴……在这雨声的滴答中，他迎来了天明，可天明后呢?又身置何方?去往何处? 听，在这词句里，有老年人的孤寂。沉漫在蒋捷的《虞美人·听雨》的词向的意境里，我难以自拔。这些文字，于我来说，恰如细雨一般，一声声地滴答在我的心间，渗入我的身体的每一个细胞中。越之，词向中的悲欢离合已经与我融为一体，动我心，摄我魄，令我心驰神往。好个动人的雨声!好个美丽的词篇!搀卷细听，那动人的雨声，似又在我的耳边缠绵。点评：运用排比，首尾呼应。文章以“听，在这词句里，有少年人的浪漫”“听，在这词句里，有壮年人的漂泊”“听，在这词句里，有老年人的孤寂”三个段落构成排比，从不同的时间段再现了《虞美人·听雨》在我心里的震荡。内容充实丰富，层次清晰。同时首尾呼应，浑然一体，构思精巧。语言清新，用词高雅。细细读来，字里行间充满韵律之美，用词典雅。如“位倚危楼，看着雨打芭蕉，听着雨声齐鸣”“动我心，摄我魄，令我心神住”等句子，使得行文语言清新，让人百读不厌。范文3 听，那动人的声音你听过那种声音吗?时轻柔，时婉转，时震撼。总是在不经意间流入你的心田，便再不会忘却。春雨渐渐沥沥地下着，天空在春雨的洗礼下变得愈加清激、蔚蓝，大地也正接受着她的洗礼，洗净一身的尘埃。雨水从屋檐滴落下来，发出叮咚叮咚的声响，这声音是否会让你心情舒畅?那么，请再次静下心来，听听那春雨过后，一株株小草冲出地面的声音，那声音很小很小，唯有用心去感受，感受它冲出土壤，只为给大地添上一抹新绿的坚强。听它述说着，尽管生命卑微，也能尽情歌唱的壮语。听，那是小草的声音，从那声音里，我听出了勇敢，听出了希望与坚强，那声音常在我心田。一阵阵凉风拂过，走进充满秋天气息的森林。树上的叶子早已褪去了ー換上了枯黄的衣裳。我望见树枝上的那树叶摇搖欲坠，伴着秋风，一边歌唱。我听见了，听见了它们此刻的欢愉，仿佛它们眼里呈现的，不是死亡，而边是下一季的重生与辉煌。它们依旧歌唱着，歌唱着它们的旷达，歌唱着希望与坚强。听，那是落叶的声音，从那声音里，我听出了豪迈，听出了对重生的期望，那声音常在我心田。瑞雪纷飞，覆盖着整个世界，疮盖了那原有的生气。慢慢地，世界变得沉寂。此刻，才想要去寻找那个声音。看，在那儿，一抹艳红在这白茫茫的世界显得异常突兀。走近它，这オ发现那抹艳红原是一个整体，却被这白雪覆盖着。尽管如此，它依旧努力着，只为探出头来，为这世界增添色彩。静静地立在它的身边，听，它抖动着身子，努力将白雪抖落，白雪抖落的声音像它胜利的号角，宣告着它不畏严寒，战胜白雪的胜利。听，那是梅花的声音，从那声音里，我听出了不畏严寒、傲霜斗雪的顽强，那声音常在我心田。你听过那种动人的声音吗?哦，那是大自然的声音，那是生命的最强音，那是坚强的最强音。不经意间流入我的心田，使我再也不会忘却。点评：以声为线，内容充实。考生紧扣题目《听，那动人的声音)，以“大自然的声音”为线索，展开全文，依次写了春雨的声音、小草生长的声音、秋叶飘落的声音、梅花绽放的声音，使文章脉络清晰。看似闲撒的文笔，却绳娓道来，以声音营造优美的意境，使文章内容充实。感悟哲理，积极昂扬。借大自然的声音，考生“听出了希望与坚强”“听出了豪迈，听出了对重生的期望”“听出了不畏严寒、做霜斗雪的顽强”，并从中感受到“大自然的声音，就是生命的最强音”。范文4 听，那动人的声音嘶啦……嘶啦……蝉声响起。窗外的风，吹着红叶停了下来，留下一片寂静，让凝望着红叶的空气，渐渐凉了下来，仿佛一阵阵轻柔的虫鸣。不，是真的有虫鸣，那是一只行将就木的秋蝉。想到夏日的喧闹带来的热燥，这半阵蝉鳴如纸上一笔淡淡的墨迹，若有若无，透出背后的一丝冷寂。它在鸣些什么呢?是对逝去的夏日的不舍，还是因为远走的同伴悲伤，抑或是为自己唱挽歌?倾听那浅浅的动人的鸣声，我仿佛已经看到了它正走向生命的终点。一会儿，鸣声停了。度过六年，在地下；了结一生，于树梢。生命弹指一挥间便灰飞烟灭，虽不是朝生暮死，却也短若流星。猛然间，一道光亮闪过，我一下子如醍醐灌顶，明白了什么。蝉在地下生活的年，都是为了能在破蛹而出的那一刻，遇到夏日绚烂的阳光，生命虽短若流星，但也应如流星般璀璨。流星燃烧自己，却获得了瞬间的光明。蝉的鸣叫，给它的生命镀上了“辉煌”的金边，鸣出了生命的价值。作为人，我们想发光发热的希望，自然要比蝉迫切得多。既然蝉能做到，为什么我们不能?应在有限的生命里为社会做出贡献呀！当然，你可以选择享受生活，但日复一日，年复一年，社会终将抛弃你，你整个生命也就变得没有意义。于是，秋蝉，它的生命，它的鸣叫，它的声音，和它所栖息的树，就成了一个社会与人群的缩影。人生再长，也终有一死，只有让生命体现出价值，才能在离开后留下曾活过的印记。嘶啦…嘶啦…听那动人的声音，再一次响起。这声音不绝于耳。声音本身，和它带来的一阵思索，将被我记在脑海中。(点评：主题深邃，富含启迪。这篇文章借由蝉鸣的声音，引发思考，“它在鸣些什么呢?”，接着“醍醐灌顶”：蝉的鸣叫，鸣出了生命的价值。进而发出了呼吁：我们作为人，应在有限的生命里为社会做出贡献，让我们的整个生命变得更有意义。前后照应，结构完整。考生以“嘶啦……嘶啦，…”的蝉声开头，最后再以“这声音不绝于耳。声音本身，和它带来的一阵思索，都将被我记在脑海中。”结尾，首尾呼应，使文章浑然一体。范文5 听，那动人的声音如碎花漫天舞的优雅，聆听到的只有空心的怜美;如玉箫随风漫的潇洒，聆听到的只有冥想的虚幻。——题记梦想围绕迷惘的冬天弥散，而纯净的白雪也在为迎接绿色而执着。它即将睡入昏沉的土地，喃喃自语着坚定的信念，让我们听听雪的声音!那是纯净而又宁静的生命之曲!当和暖的阳光奉献给皑皑的大地，也为纯洁的世界渲染一份温馨。而白雪也循着时光的过往，缓缓地笑着渗入土地。“滋啦，滋啦···”犹如宫廷华尔兹的悠扬，蹦跳在冰冷的帘布上，荡漾雪白的涟漪，缓缓地，缓缓地，貌似它既滋润了土地，也滋润了我干旱的心。声音是别样的轻柔，没有半点瑕疵，仿佛只听见清澈的轻水欢快地流过美妙的山涧，柔柔地，柔柔地，清新的音符划过我的指尖，留下的只有纯净的回响，丝滑柔韵，轻柔点心，这，就是雪的声音。除了清纯，格外的便是宁静的谰语。“滴答，滴答···”犹如清脆的钟声，白雪融化的冰水顺着房檐恋恋不舍地离开了它定居了一个冬天的家。它轻轻地滴在雪白的大地，散开了一大片绿色，雪儿融化后，就像无数轻巧的小精灵在地上欢声笑语，轻轻的，暖暖的，他们在共同为春天努力，是心满意足的欢笑。柔柔的，软软的，让他们在携手为绿苗奋进，是默不作声的欢喜。若此聆听，除了命运的钟声，便是别样宁静。听听雪的声音，静若止水，心宁柔顺。这，就是雪的声音，缤纷的花信风迎来吹来五彩的鲜花，而再踏土地，再无雪迹。可是如果用心聆听，你仍然能惊喜地听到，每一朵饱满的花骨儿里，全是雪的声音，它们为春天铺开绿色的旗帜，荡漾在空气——零落花香，千年流光，“嘶···”它们正静静地等待着命运的尽头，轻轻地，绵绵的，万雪虽逝，幻音长眠，宁静冥听，纯净动人。这，就是雪的声音。听听雪的声音，是心灵的净化，是梦想的琉璃。它用对冬季的眷恋全是了它融化时的动人，以及宁静清新的声音。若可以，我愿一直聆听雪的声音，直到花香的开放······ 范文6 听，那动人的声音跳动的音符，流动的曲调，你音色多姿。——题记你轻柔的声音，像一首美妙的旋律，久久低徊耳际，每一个音符都是一段落尘的记忆。这曲记下了众多的情怀，记下了中华上下五千年的历史，而我也从中看到了许多久远、模糊的身影。“壮志驾长车，踏破贺兰山缺！壮志饥餐胡虏肉，笑谈畅饮匈奴血。待从头，收拾旧山河。朝天阙”。你有胆有识，智勇双全，当你站在前方，如墨的军队大潮般的退去，但你又得到了什么？皇上十二道金牌召你回京，却被奸臣中途拦截，在狱中面临“披麻问”“剥皮拷”种种残酷刑罚的折磨，虽然痛钻心，但依然没有让你低下那高贵的头颅和不羁的灵魂，最后还是含恨而死。你愚，你忠！一个昏庸无能的皇帝和德何能让你为他效命？即使他让你付出生命你也毫不犹豫，你走得不值！你愚！但在你心中或许有“自古君命不可为”、“君让臣死臣不得不死”，你忠！但你知道吗？因为你的离去，一场黑白战役便戛然而止；一次人间的绚丽烟花就早早收场；一片完整的河山就变得支离破碎。虽如此，但你岳飞不愧于智、勇、忠、孝四字，“精忠报国”成了你一生的真实写照。“博望对峙用火攻，指挥快意笑谈中。直须惊破曹公胆，初出茅庐第一功！”晴朗的天、流动的云、轻轻的风、碧草如丝，好似人间仙境。居住在这儿的人仙风道骨，长发飘逸，轻摇羽扇，浑身散发着一股看透世界的气息。后来在刘备的三次探访和真诚相邀下，答应出山，助其完成一统中原的雄伟霸业。“火烧新野”“火烧赤壁”这些战役让许多高傲、英勇善战的将士对他另眼相看、敬而有加，反之，敌人对他已达到闻风丧胆的地步。在他的带领下一个原只如蝼蚁的小国发展成了一个庞然大物。弹指间，几十年已以悄然流去，关羽被杀，张飞被刺，刘备去世，只留下一个阿斗。他神通广大，他早已知道阿斗是一个扶不起的皇帝，然而他却没有离去，依然遵守着做臣子的规矩，小心翼翼呵护当初的承诺，努力延续着这蜀国所剩不多的“生命”。时间不等人啊！几年后他也走了，继而蜀国也就败落了。曾经在这个年代叱咤风云的诸葛亮就以这样的方式落下了帷幕。“白也诗无敌，飘然思不群。清新庚开府，俊逸鲍参军。渭北春天树，江东日暮云。何时一尊酒，重与细论文。”你无暇，所以你为太白，你非人，而是仙。年轻时你告别家乡，独自渡远荆门外，领略祖国河山之美，是金子总会发光，在你初进长安之时，皇上就赏识你的才华，可最后只给你谋了个供奉翰林的虚职，你身居官场，看透了其中的黑暗，你高洁傲岸，洁身自好不愿与这迂腐的“凡人”同流合污便再次远行，然而却在放逐途中身亡。你蔑视权贵、追求自由、反对传统，你创造了古代积极浪漫主义文学高峰，为唐诗的繁荣与发展打开了新局面，开创了中国古典诗歌的黄金时代。大唐因你光芒万丈，诗意盎然。一代天骄成吉思汗，你完成了统一蒙古的霸业；大公无私、公正断案，为你包拯，包青天；大战三年，最后的结果是你在江边自刎而死，你的英勇善战值得后人学习，你的失败让后人吸取教训。这一切的一切都是历史这首曲。历史啊！你是如此的摇曳多姿，你如水、如花、如雨；你似茶、似棋、似酒，你拨奏着那动人心弦的曲调，他无奈、他孤独、他憎恨、他兴奋、他欣喜、他激动……历史啊，你有一颗冰冷的心，一幕幕往昔沾上了岁月的光辉，历经沧桑，不管是谁，最后仍以同样的方式落幕，只留下一块碑。让后人去品读。历史，这就是你的声音吗？旋律不断响起，动人心弦，我在其中漫游。范文7 听，那动人的声音一头花白的头发，沟壑纵横的脸庞，乌黑发亮的小眼睛，拄着已经磨得光亮的拐杖蹒跚向前，这便是我的老太。老太已经九十三岁高龄了，和其他同龄老人一样，老太身体不太好，走起路来颤颤巍巍。“咚—嚓远远听到这声音的组合，便知道是老太来了。每次只要我回外婆家，老太总会早早出门来迎接我。还没靠近，我就会听到那拐杖落地时清脆的声音，直到她慢慢挪步的身影出现在眼前。等我冲上去，扶着她浸馒行走时，她一定会咧开缺了牙的嘴，笑成了一朵花。也许，正是这样，老太每次见到我都十分开心，总是抓上满满一把糖果往我手塞。当妈妈制止时，老太总是一瞪眼：“我又没给你，我给我重外孙女吃！”妈妈也只得乖乖地将到嘴边的话咽下去。听妈妈说，以前老太十分重男轻女，每每有什么好东西，都会先给自己的孙子外孙、妈妈姊妹几个从来没看过她好脸色，更不用提给什么零食了，她总是对几个孙女说：“姑娘家家的，不能馋嘴！”说这话时，妈妈的语气总是酸溜溜的。“不知她为什么就对你这么好。”不久前，阿姨从老家回来，顺带捎上了一个又大又长的冬瓜。哎呀，这瓜怪重的，我费了好大劲才搬上楼。“这冬瓜你可得好好吃啊，你老太特意让我带过来的。”阿姨似乎想到了什么：“也真是服了她老人家，平时一个人走都几乎要摔倒，怎么这回扛着这么重的冬瓜都没事呢?真是拿她没办法！”看着这个乌青色的大冬瓜，我仿佛看到了一个步履蹒跚在曰阃打理蔬莱的老太太，看到她抚摸冬瓜的模样，看到她吃力地扛起冬瓜，拉着拐杖几步一摇的身影……刹那间，泪水盈满了我的眼眶。听，那“咚——嚓——”的声音却越来越清晰老太那拐杖撞击地面的声音，已然成了我生命中最动人的歌谣。我知道，那蹒跚的脚步，那清脆的“咚——嚓—”声，将永远陪伴着我。点评：取材新颖。考生观察仔细，用心生活，选取了生活中较为常见的，老太蹒珊走路拐杖落地时发出的“咚—嚓—”声这一素材，将妈妈的话和阿姨捎冬瓜的事情用拐杖声贯串起来，内容丰富，描写生动，体现了老太对“我”的喜爱及“我”对老太的思念之情。感情真挚。文章中老太让“我”吃糖果，让阿姨从老家顺带捎上冬瓜，妈妈的侧面述说等情节，充满了浓浓的生活气息，让人仿佛身处其中。这些看似平常的事情，却洋溢着亲人之间的真情。范文8 听，那动人的声音天灰蒙蒙的，雷声阵阵，要下雨了。教室里，有的同学在窃窃私语，揣测自己的成绩。物理老师拿着一沓卷子走进教室，顿时，教室里鸦雀无声。“×××,98分；×××,97分……”随着老师念分数，我的心怦怦地跳着，似乎赛跑前等待着发令枪响。然而，大部分同学都拿回了卷子，还没念到我的分数。我的心情愈加紧张。“××,59分。”“啊?”我惊叫了一声，同学们一齐看向我，都笑起来。那笑声像一把把利剑直刺我的内心，我气愤、羞愧又难受，拿着卷子木然地回到座位；那声音像一面玻璃摔到地上，七零八落，难以重圆夜，静悄悄的，只有闹钟的嘀嗒声在窒闷的空气间穿梭。物理卷上的各种符号，简直就像酸、甜、苦、辣、咸般七荤八素，还混在了个大锅里，不断升温，渐渐发霉。吃在嘴里，只剩下无尽的苦涩。唉！我长叹一声。头顶的灯光似乎已经疲倦，对我失去了耐心和信心，光线渐渐变暗。迷迷糊糊中，我做了一个梦，梦中同学们嘲笑的声音“汹涌而至”。我突然惊醒，才发现，我已被嘲笑声打败。不！我不能这样！我不能被打败！我要振作起来，我要奋发！在嘲笑面前，我要迎难而上！想到这里，我重新抖擞精神，投入物理学习的“战斗”中。在后来的日子里，每当我想要放弃时，就会想起那嘲笑声。然而，那声音不再刺耳了，不再难以接受了！我知道，我渡过了难关，我跨过了这道难以逾越的坎儿！所以，我要感激同学们，感谢他们的嘲笑声，正是他们的嘲笑声常回荡在我心田，才有了今日倍加努力的我，想到这里，我欣慰地笑了。阳光穿过明亮的玻璃窗洒进教室，教室里格外明亮。物理老师拿着一沓卷子走进教室，顿时，教室里鸦雀无声。“×Xx,99分。”当老师念到我的分数时，教室里忽然响起了雷鸣般的掌声。有竖大拇指的，还有向我投来钦佩目光的。当我紧张地站起身时，身边的凳子“啪”一声倒在了地上。同学们哈哈大笑起来，我低着头、满脸通红地拿回了自己的卷子，同学们笑得更欢了。可是，这嘲笑声咋听着这么动人呢?原来这声音已融入我心了啊。点评：取材新颖独到。同学们对“我”的嘲笑声，居然成了考生笔下的写作素材，居然成了考生奋发向上的动力，并且激励考生取得了成功。这样的选材，别出心裁。心理描写到位。开头，老师发试卷时，“我的心怦怦地跳着”，非常紧张害怕；同学们嘲笑“我”时，“像一把把利剑直刺我的内心”；激励自己时，要振作，要奋发；取得好成绩时，认为嘲笑声很动人。这些描写把“我”的心理变化写得淋漓尽致，极富表现力