雅斯贝斯名言

雅斯贝斯名言

1.关于立德树人立教圆梦的名言名句有哪些

1，“教育就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”出自德国 卡尔·雅斯贝尔斯的《什么是教育》。这句话是说教育就是传递一种想要达到某种意愿的过程，这是一种很唯美的说法。

2， “所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。”原清华校长梅贻琪就职演说的著名论断这句话的意思：一个大学之所以为大学，全在于有没有好教授 。

3， “ 没有惩戒的教育是不完整的教育。”原辽宁师范大学教育学院院长 傅维利 这句话是说学生是正在发展中的人，容易犯各种错误，有些错误随着身心的发展不会再犯，有些错误不经过引导仍会继续，说明教育的重要性。

4， “千教万教教人求真。” 陶行知 这句话说明“真”比一切都重要，这个字给出中国封建社会教育中存在的虚假伪善，指明现代教育的本质属性。

5，“男孩的耳朵长在背上（屁股上）。” 古埃及的谚语，这句话是说，对孩子的教育不能一味的说教，需要惩戒的时候，必须惩戒。

6，“人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。”美国心理学家 詹姆士 这句话说明教育过程中需要赏识，赞扬，所以说受教育者需要被表扬，是对孩子最好的肯定。

7，对自己好一点，生活丰富一点，人生多彩一点，我们才能给学生带来丰富的精神享受，才能以自己的人格魅力去影响和感染他们。全国优秀教师 张娟

8，“习惯形成品质，品质决定命运。” 美国心理学家詹姆士 这句话是说：播下一个行动，你将收获一种性格，播下一种性格，你将收获一种命运。

参考资料来源：人民网-教育名言

2.关于智慧的名言警句

●智慧只能在真理中发现（歌德） ●智慧唯一的自由（塞内加） ●个人的智慧只是有限的（普劳图斯） ●智慧之子，使父亲欢乐（圣经） ●最大的智慧存在于对事物价值的彻底了解之中（拉罗什富科） ●智慧之于灵魂犹如健康之于身体（拉罗什富科） ●当我们得到理解的时候，智慧是不人地枯竭的；智慧同智慧相碰，就迸溅出无数的火花（马克思） ●所谓智，便是指人们的聪明智慧，所谓谋，便是指人们对问题的计议和对事情策划。

智是谋之本，有智才有谋，所以智比谋更重要（邓拓） ●智慧的可靠标志就是能够在平凡中发现奇迹（爱献生） ●智慧的标志是审早度势之后再择机行事（荷马） ●智慧首先教人们辨别是非（玉外纳） ●真正的智慧不仅在于能明察眼前，而且还能预见未来----（忒壬斯） ●智慧不是天公的恩赐，而是经验的结晶（阿富汗） ●智慧起源于愚蠢的废墟上（美国） ●没有人给我们智慧，我们必须自己找到它----（马塞尔·普钽鲁斯特） ●智慧在市场上买不到（土耳其） ●远见卓识，向好朋友也借不来（欧洲） ●一盎司自己的智慧抵得上一吨别人的智慧（斯特恩） ●可以碰到上千个学者，但不定碰上一个智者（克林凯尔） ●高官厚禄许会从天而降；金银财富许会不求自来；可是智慧非得我们自己去追求不可（爱 ·扬格） ●靠智慧能赢得财产，，但没人能用财产换来智慧（贝·泰勒） ●使人发光的不是衣上的珠宝，而是心灵深处的智慧（西班牙） ●有一盏指路明灯，就是智慧之灯（英国） ●人的智慧就是快乐的源泉（薄伽丘） ●智慧是命运的征服者（英国） ●智慧越发达，人生就越是获得莫大的满足（苏联） ●精神像乳汁一样可以养育人，智慧便是一只乳房（雨果） ●极端的命运是对智慧的真正检验，谁最能经得起这种考验，谁就是大智大慧（坎伯兰） ●过去的一切都是智慧的镜子（克·罗塞蒂） ●智慧是命运的征服者（玉外纳） ●哪里有智慧，哪里就有成效（俄罗斯） ●哪里有智慧，哪里就有道路（苏联） ●一个智慧的头脑，能够拯救成千个头颅（土耳其） ●能足智者，天不能穷 ●仅仅是具备出色的智力是不够的，注要的问题是如何出色地使用它（笛卡尔） ●智才能开路！（拿破仑） ●最大的决心会产生最高的智慧（雨果） ●智慧不仅是创造文化、获得幸福的原动力，同时也切不可忘记它又是产生破坏、把人推向 悲惨和苦恼的深渊的原动力----（池田大作） ●智慧表现在下一次该怎么做，美德则表现在行为本身----（约尔旦） ●遇事做最坏的打算的人，是具有最高智慧的人（纳·科顿） ●以我所见，慧于言者不为慧，慧于行者方为慧----（圣格利高一世） ●智慧意味着以最佳的方式追求最高的目标（大哈奇森） ●智慧是智者财富（英国） ●智慧是人的财富（土耳其） ●智慧是穿不破的衣裳，知识是取之不尽的宝藏（哈萨克族） ●与其相信你的金钱，倒不如相信你的智慧；与其寻找金钱，倒不如寻找智慧（维吾尔族） ●智者知道财富的价值，但富人不了解智慧的快乐（欧洲） ●财富会带来忧虑，但智慧会导致精神安宁（欧洲） ●家有肥牛骏马的富翁，水如头脑聪明的乞丐（蒙古） ●智慧总是优于实力（欧洲） ●荣誉和财富，若没有聪明才智，是很不牢靠的财产（希腊） ●钱包空空如也比脑袋空空如也好（德国） ●没有高于智慧的财富（欧洲） ●天才的发现之所以伟大，正在于这些发现成了千万人的财富----（屠格涅夫） ●靠智慧能赢得财产，但没有人能有财产换来智慧（贝·泰勒） 智慧是命运的一部分，一个人所遭遇的外界环境是会影响他的头脑的。 ——莎士比亚 从伟大的认知能力和无私的心情结合之中最易于产生出思想智慧来。

——罗素 尊重真理就是聪明睿智的开端。 ——赫尔岑 就是宝剑砍下了你的头颅，也不要收回说出去的真理。

——谚语 真理即使细弱如丝，也扯不断，混杂在一堆谎言里也会露头，像油必浮在水上。 ——佚名 真理是血海也淹没不了的。

——谚语 聪明的年轻人以为，如果承认已经被别人承认过的真理，就会使自己丧失独创性，这是极大的错误。 ——歌德 理智是经验阅历的成果，它潜在人身内部，如同火藏在石块内部，两块石头相撞，就迸出火花，人的经验越多，理智就越多。

——伊本·穆加发 只有忠实于事实，才能忠实于真理。 ——周恩来 圣人之智如日，贤人之智如月，士人之智如烛，……如日者，无所不照，无所不彻也。

如月者，无所不照，有所不彻也，如烛者，思至则见，不思不见也。 ——庄元臣 服从真理，就能征服一切事物。

——塞涅卡 真理多半是从各种意见冲突中来。 ——谚语 人抛弃理智就要受感情的支配，脆弱的感情泛滥不可收拾，象一只船不小心驶入深海，找到碇泊处。

——马克·吐温 蒙田说：智慧最明显的标志就是恒定的欢乐，它的境况有如目外的景物，永远的宁静。 ——佚名 人的智慧就像一面凹凸不平的镜子，它把自己的本性掺杂在事物的本性中，所以它反映的事物是歪曲的畸形的。

——弗·培根 智慧有三果：一是思考周到，二是语言得当，三是行为公正。 ——德谟克利特 智慧可以使一个人即使未受教育仍可活下去。

——谚语 反对真理归根到底最能促使真理获胜。 ——钦宁格 对实验的专横就是对真理的恐惧。

——。

3.关于智慧的名言名句有什么

智慧的名言名句

1. 志不强者智不达。 -- 墨翟

2. 人类的智慧就是快乐的源泉。 --薄迦丘

3. 智慧是经验之女。 --达·芬奇

4. 当智慧骄傲到不肯哭泣，庄严到不肯欢乐，自满到不肯看人的时候，就不成为智慧了。 --纪伯伦

5. 智慧的可靠标志就是能够在平凡中发现奇迹。 --爱默生

6. 一个人的智慧不是一个器具，等待老师去填满；而是一块可以燃烧的煤，有待于老师去点燃。 --考留达克

7. 知识反不如机智来得重要。 --L·A

8. 智慧，不是死的默念，而是生的深思。 --斯宾诺莎

9. 从智慧的土壤中生出三片绿芽：好的思想，好的语言，好的行动。 --希腊谚语

10. 智慧，勤劳和天才，高于显贵和富有。 --贝多芬

11. 缺乏智慧的灵魂是僵死的灵魂。若以学问来加以充实，它就能恢复生气，犹如雨水浇灌荒芜的土地一样。 --阿布尔·法拉治

12. 人的智慧掌握着三把钥匙：一把开启教学，一把开启字母，一把开启音符。知识、思想、幻想就在其中。 --雨 果

4.善意的谎言 名人名言

有时人们也痛恨阿谀奉承，但只痛恨阿谀奉承的方式而已。

——拉罗什夫科 给自己辩护的人，告发了他自己。 ——托尔斯泰 无言的纯洁的天真，往往比说话更能打动人心。

——莎士比亚 生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。 ——海 涅 谣言是越散播越浓厚的东西。

——M.H.W. 事例：有一个学生，他对长跑是并不是很在行的，但在一次的测试中，老师告诉他的长跑速度比其他同学快，而且还说他有机会代表学校参加比赛，叫他好好努力，那位学生听了老师的话之后非常兴奋，因为一直认为自己没有长跑天赋的他，竟然能代表学校参加比赛。从这天起，他真正喜欢上了长跑，并且每天坚持起来跑步636f707962616964757a686964616f31333264656135，过了一段时间后，本来完全不能代表学校参加比赛的他，竟然真的被选上了。

美国著名作家欧亨利的小说《最后一片叶子》里讲述的就是一个善意的谎言的故事。当生病的老人望着凋零衰落的树叶而凄凉绝望时，充满爱心的画家用精心勾画的一片绿叶去装饰那棵干枯的生命之树，从而维持一段即将熄灭的生命之光。

曾经有一位教师，他撒了一个慌说自己可以给学生预测未来：你将来可能成为数学家，他能当作家，那一个具有艺术天赋……在老师的指点、熏染、鼓励和塑造中，孩子们变得勤奋刻苦，懂事好学。几年后，大批学生以优异成绩迈进大学的校门，小村也因此闻名遐迩。

人们都以为这位老教师能掐会算，可以感知未来，其实，老师的良苦用心是将一个美丽的谎言种植在孩子的心灵，就像播一粒种子在土里，终将枝繁叶茂，开花结果。 有两个人带着孩子去爬山。

孩子不多大，八九岁的样子。山很高，都高到云上去了。

山的那边是什么？两位父亲都不知道。因为两位父亲都没有走出过山的海洋。

一个孩子问父亲：山的那边是什么？父亲说：是山。孩子又问：山的那那边呢？父亲说：还是山。

孩子问：爸爸，你没有到过山的那边吗？父亲摇了摇头说：不光我没到过，你的爷爷，你爷爷的爷爷也没去过。孩子望着那层层叠叠的山，孩子把眼都望累了。

孩子低下了头。另一个孩子也问父亲：山的那边是什么？这个父亲就是我，我告诉儿子：是山。

孩子又问：山的那那边呢？有海吗？孩子眼里充满了希望，那希望像春天刚刚发芽的草儿一样稚嫩，望着孩子那双纯净的眼睛，我只好对孩子说：有。孩子问：海大吗？我说：大。

很大很大。孩子问：海里有船吗？我说：有。

船很大很大，能装咱一寨子人呢！孩子脸上露出了惊喜，接着问我：爸爸，山那边还有什么？我其实对山那边一无所知，山的那边对我来说是一个未知数。可望着孩子那双好奇的眼睛，我不忍伤害他，只好说：山那边什么都有，你想到的有，你想不到的也有。

孩子望着云雾的深处，眼里流露出一种好奇和坚定。孩子说，爸爸，我长大了，一定要到山的那边去。

三十年弹指一挥间。当年爬山的两个父亲都老了。

有一次，我们又见面了。你满脸的沧桑，你看到我满面红光，很是羡慕，你问我：老哥，过的可好？我说：好。

你哪？你说：你看我现在的样子，像个过好日子的人吗？我摇了摇头。你又问我：孩子怎样了？我说孩子很好。

现在山的那边的城市里做事，是一个公司的董事长。我问你的孩子怎样了？你把头低下了。

你说现在和你一样，在家种地。你问我还记得咱们在一起爬山吗？我说记得。

我说我儿子能有今天多亏了那一次爬山。你不明白。

你说：那一次，你可是给你儿子说的是谎话。你说山的那边怎样怎样，其实你是一次也没有出过山啊！我说是的。

那次我给儿子说的是谎话。正因为我给儿子说了谎话，才鼓起了儿子飞翔的翅膀。

才让他的心走出了大山。我对你说：我儿子常对我说，他能有今天，多亏了那一次爬山。

是那一次爬山让他知道外面还有那么多的风景和美好。你低下了头。

你说我可是给孩子说的真话。你问我：难道我说真话错了吗？我说：你给孩子说了真话，可恰恰是这句真话，却把孩子想舒展的翅膀给收回了，把孩子本来属于天空的飞翔给击落了。

我虽给孩子撒了谎，可我却鼓起了孩子的翅膀，把他飞翔的雄心交给了天空。我说：有时候，给孩子撒一次善良的谎，对孩子来说，不是坏事啊！你说你明白了。

你说明白的时候，眼里滚出了两滴泪。泪很大，很红。

我知道，那个泪和我所说的谎话一样，都是爱啊。

5.关于朗诵的名言或格言

每天朗读名言会使自己充满信心！自信！充满激情！开始新的一天！

让我们从今天开始朗诵名言！

let us get started!

---叶 剑

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我愿意为了学习而活着，不愿意为了活着而学习！

——培根

l would like to live to study,and not study to live.

——Francis Bacon

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你从父母那里学到爱，学到笑，学到怎么走路。可是一打开书，你会发现你有了翅膀。

——海斯

From your parents you learn love and laughter and how to put one foot before the other. But when books are opened you discover that you have wings.

——Helen Hayes

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懒惰就象一把锁，锁住了知识的仓库，使你的智力变得匮乏。

——萧伯纳

Laziness is like a lock, which bolts you out of the storehouse of information and makes you an intellectual starveling.

——Bernard Shaw

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欢乐是我们的双翼，悲痛是我们的动力。

——里克特

Joys are our wings, sorrows are our spurs.

——Richter

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教育就是要使人具备一种能力，可以听到任何话都不动怒或丧失自信。

——罗伯特.弗罗斯特

Education is the ability to listen to almost anything without losing your temper or selfconfidence.

——Robert Frost

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如果你希望成功，当以恒心为良友，以经验为参谋，以谨慎为兄弟，以希望为哨兵。

——爱迪生

If you wish to succeed , you should use persistence as your good friend, experience as your reference , prudence as your brother and hope as your sentry.

——Thomas Edison

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6.名人名言

坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。

——伏尔泰 2.公共的利益，人类的福利，可以使可憎的工作变为可贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。 ——佚名 3在希望与失望的决斗中，如果你用勇气与坚决的双手紧握着，胜利必属于希望。

——普里尼 4.一个人所能做的就是做出好榜样，要有勇气在风言风语的社会中坚定地高举伦理的信念。 ——爱因斯坦 5.你既然期望辉煌伟大的一生，那么就应该从今天起，以毫不动摇的决心和坚定不移的信念，凭自己的智慧和毅力，去创造你和人类的快乐。

——佚名 6.最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。 ——罗曼•罗兰 7.只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。

——塞内加 8.无论是美女的歌声，还是鬣狗的狂吠，无论是鳄鱼的眼泪，还是恶狼的嚎叫，都不会使我动摇。 ——恰普曼 9.书不记，熟读可记；义不精，细思可精；惟有志不立，直是无著力处。

——朱熹 10.既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 11.坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。

——白哲特 12.三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——佚名 13.立志不坚，终不济事。

——朱熹 14.富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。 ——孟子 15.意志目标不在自然中存在，而在生命中蕴藏。

——武者小路实笃 16.意志若是屈从，不论程度如何，它都帮助了暴力。 ——但丁 17.只要有坚强的意志力，就自然而然地会有能耐、机灵和知识。

——陀思妥耶夫斯基 18.功崇惟志，业广惟勤。 ——佚名 19.能够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的。

——雨果 20.立志用功如种树然，方其根芽，犹未有干；及其有干，尚未有枝；枝而后叶，叶而后花。 ——王守仁。

7.德国哲学家雅斯贝斯认为,公元前8世纪至前3世纪在中国、印度、希腊

(1)答案：条件：铁器的使用促进了社会经济的新发展；社会关系发生重大变化；分裂割据，社会矛盾尖锐复杂。

解析：从材料一的第一段看出铁器的使用促进了生产力的发展，第二段讲述生产力的发展引起生产关系的变化，第三段讲述的是各城邦或诸侯国的分裂割据。 （2）答案：差异：古希腊重视对自然和人自身的研究；中国只重视对人的研究。

解析：从材料二的泰勒斯的水到苏格拉底的人自己可以看出古希腊重视对自然和人的研究，从材料三可以看出中国只重视对人的研究。 （3）答案：促进了东西方文化的发展 形成了各具特点的文化传统；对世界文化发展产生了深远影响。

解析：从“轴心”这个词看出中国、印度、希腊的文化影响之深远，形成了各拘特色的东西方文化，对世界产生了深远影响。

8.关于智慧的名言警句,个数不限

生活的智慧大概就在于遇事问个为什么。

—— 巴尔扎克· 念书不能增添智慧。 —— 《痛症楼》· 幽默来自智慧，恶语来自无能。

—— 松林· 人在智慧上、精神上的发达程度越高，人就越自由，人生就越能获得莫大的满足。 —— 契诃夫· 教育必须立足于道德和智慧，道德是为了支撑美德，智慧是为了防止自己遭到不道德的侵凌。

—— 尚福尔· 身体虚弱，它将永远不会培养有活力的灵魂和智慧。 —— 卢棱· 健康是智慧的条件，是愉快的标志。

—— 爱默生· 我不应把我的作品全归功于自己的智慧，还应归功于我以外向我提供素材的成千成万的事情和人物。 —— 歌德· 活动是认识的基础，智慧从动作开始。

—— 皮亚杰· 为将者的首要条件是“勇气”。没有勇气，其他条件都没有多大价值，因为没有勇气，其他条件都无法发挥作用。

第二是“智慧”，要聪明过人和随机应变。第三是“健康”。

—— 萨克斯· 一个人如果是真正的有道德，就不可能真正有智慧。 —— 雪莱· 书籍是全世界的营养品。

生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。 —— 莎士比亚。

9.关于善意谎言的名言名句,最好是中文,最好是五句

●智慧不仅是创造文化、获得幸福的原动力，同时也切不可忘记它又是产生破坏、把人推向 悲惨和苦恼的深渊的原动力----（池田大作） ●智慧表现在下一次该怎么做，美德则表现在行为本身----（约尔旦） ●遇事做最坏的打算的人，是具有最高智慧的人（纳·科顿） ●以我所见，慧于言者不为慧，慧于行者方为慧----（圣格利高一世） ●智慧意味着以最佳的方式追求最高的目标（大哈奇森） ●智慧是智者财富（英国） ●智慧是人的财富（土耳其） ●智慧是穿不破的衣裳，知识是取之不尽的宝藏（哈萨克族） ●与其相信你的金钱，倒不如相信你的智慧；与其寻找金钱，倒不如寻找智慧（维吾尔族） ●智者知道财富的价值，但富人不了解智慧的快乐（欧洲） ●财富会带来忧虑，但智慧会导致精神安宁（欧洲） ●家有肥牛骏马的富翁，水如头脑聪明的乞丐（蒙古） ●智慧总是优于实力（欧洲） ●荣誉和财富，若没有聪明才智，是很不牢靠的财产（希腊） ●钱包空空如也比脑袋空空如也好（德国）。

古今中外教育名言集锦：教育不是注满一桶水，而是点燃一把火

一　教育不是注满一桶水，而是点燃一把火教育的本质意味着：

一棵树摇动另一棵树，

一朵云推动另一朵云，

一个灵魂唤醒另一个灵魂。

——【德】卡尔·雅斯贝斯

教育不是铁器的敲打，

而是水的载歌载舞。

——【印度】拉宾德拉纳特·泰戈尔

教育不是注满一桶水，

而是点燃一把火。

——【爱尔兰】威廉·叶芝

每关闭一所学校，

就得多造一座监狱。

——【美】马克·吐温

教育人是艺术中的艺术，

因为人是一切生物之中最复杂、

最神秘的。

——【捷克】扬·夸美纽斯

现在中国没有完全发展起来，

一个重要原因是没有一所大学能够

按照培养科学技术发明创造人才的

模式去办学，

没有自己独特的创新的东西，

老是“冒”不出杰出人才。

这是很大的问题。

——钱学森

今天的孩子将会成为一个

什么样的人，

起决定性作用的是他的童年

如何度过。

童年时期由谁携手带路，

周围世界的哪些东西进去了他的

头脑和心灵。

——丰子恺

只有受过教育的人才是自由的。

——【古罗马】爱比克泰德

即使是普通的孩子，

只要教育得法，

也会成为不平凡的人。

——【法】克洛德·爱尔维修

我不知道有什么职责

比教育一个孩子更神圣的了。

——【德】路德维希· 贝多芬

教育决定一个人

未来生活的方向。

——【古希腊】柏拉图

教育的最高目标就是

激发学生的主动性，

培养学生的独立性。

从广义上讲，

这就是一切教育的最终目的。

——【德】第斯多惠

教育的目的在于

能让青年人毕生进行自我教育。

——【美】罗伯特·哈钦斯

教育是一个

逐步发现自己无知的过程。

——　【美】威尔·杜兰特

教育即生长，

生长就是目的，

在生长之外别无目的。

——【美】约翰·杜威

我认为教育是生活的过程，

而不是将来生活的预备。

——【美】约翰·杜威

要有良好的社会，

必先有良好的个人；

要有良好的个人，

必先有良好的教育。

——蔡元培

教师的职务是

“千教万教，教人求真”；

学生的职务是

“千学万学，学做真人”。

——陶行知

教育是事业，其意义在于奉献；

教育是科学，其价值在于求真；

教育是艺术，其生命在于创新。

——吕型伟

教育具有一种力量，

去解放和引领灵魂中最好的部分，

去沉思万物之中最好的东西。

——【古希腊】苏格拉底

教育的主要目的

在于使学生获得幸福，

不能为任何不相干的利益

而牺牲这种幸福，

这一点当然是毋庸置疑的。

——【俄国】康·德·乌申斯基

教育使一个国家的人民容易领导，

但难于驱使；

容易统治，

但难于奴役。

——【英】亨利·布鲁厄姆

教育的目的是培养人的个性。

——【英】赫伯特·斯宾塞

教育使人发现自己的尊严，

就是奴隶也能够很快地感觉到

他不是生而为奴隶的。

——【法】狄德罗

教育是民族最伟大的生活原则，

是一切社会里把恶的数量减少、

把善的数量增加的唯一手段。

——【法】奥诺雷·巴尔扎克

最重要的教育原则是

不要爱惜时间，要浪费时间。

误用光阴比虚掷光阴损失更大，

教育错了的儿童

比未受教育的儿童离智慧更远。

——【法】让·雅克·卢梭

教育的目的不是考试，

不是分数，

不是名次，

更不用说不是要你作弊，

患近视眼、肺病、神经衰弱；

也不是要你发迹，

打个人小算盘，

谋一枚勋章。

教育的理想需要根本的转变。

——【日】小原国芳

教育的目的，

并非制造学者、专家、

寻找工作的人，

而是培养完整的男男女女，

使他们从恐惧之中解脱出来；

因为唯有在这样的人之中，

才有持久的和平。

——【印度】克里希那穆提

我们日常所见的人中，

他们之所以或好或坏，

或有用或无用，

十分之九都是由他们所受的教育

决定的。

人类之所以千差万别，

便是由于教育之故。

——【英】约翰·洛克

愚蠢的人需要受教导，

好使他们摆脱本性中的愚蠢，

这是无人怀疑的。

其实，聪明的人更需要受教育，

因为一个活泼的心理如果不去

从事有用的事情，

它便会去从事无用的、稀奇的、

有害的事情。

——【捷克】扬·夸美纽斯

一个国家的繁荣，

不取决于它的国库之殷实，

不取决于它的城堡之坚固，

也不取决于它的公共设施之华丽；

而在于它的公民的文明素养，

即在于人们所受的教育，

人们的远见卓识和品格的高下。

这才是真正的利害所在，

真正的力量所在。

——【美】马丁·路德·金

教者，上所施，下所效也。

育者，教子使作善也。

——【东汉】许慎

玉不琢，不成器；

人不学，不知道。

是故古之王者，

建国君民，

教学为先。

——《礼记·学记》

知情意三者并行而得渐达真善美之

理想，又加以身体之训练，

斯得为完全之人物，

而教育之能事毕矣。

——王国维

学者有四失，教者必知之。

人之学也，或失则多，或失则寡，

或失则易，或失则止。

此四者，心之莫同也。

知其心，然后能救其失也。

教也者，长善而救其失者也。

——《礼记·学记》