读书名言宋庆龄(关于宋青宋庆龄的读书名人名言)

读书名言宋庆龄(关于宋青宋庆龄的读书名人名言)

1.关于宋青宋庆龄的读书名人名言

1、青年是革命的柱石。青年是革命果实的保卫者，是使历史加速向更美好的世界前进的力量。—— 宋庆龄

2、任何集体的利益都必须允许有个人的自由和选择。—— 宋庆龄

3、父母是孩子的第一任老师，孩子从幼儿到小学、中学时期，大部分是生活在家庭里，而这正是孩子们长身体、长知识、培养性格、品德，为形成世界观打基础的时期，父母的一言一行都给孩子深远的影响。—— 宋庆龄

4、孩子们的性格和才能，归根结蒂是受到家庭、父母、特别是母亲的影响最深。孩子长大成人以后，社会成了锻炼他们的环境，学校对年轻人的发展也起着重要的作用。但是，能在一个人的身上留下不可磨灭的印记的总是家庭。—— 宋庆龄

5、常识是从吃苦劳作中得来的，任何成果都是吃苦劳作的成果。—— 宋庆龄

6、知识是从刻苦劳动中得来的，任何成就都是刻苦劳动的结果。—— 宋庆龄

7、只要以大众为根底并为大众效劳的革新，才干破坏军阀、政客的权利，才干脱节帝国主义的桎梏，才干真实实施社会主义。使我不说话的仅有方法，只要枪决我，或许拘禁我。—— 宋庆龄

8、有些事情是可以等待的，但是少年儿童的培养是不可以等待的。儿童是我们的未来，是我们的希望，我们要把最宝贵的东西给予儿童。对儿童要恪守我们的天职是我们的根深蒂固的传统之一。—— 宋庆龄

9、一切工作和努力的结果，归根结底，应该使儿童的健康和福利得到改善，这是适用于每一个地方每一个人的生活的一条规律。

2.关于宋青宋庆龄的读书名人名言

1、青年是革命的柱石。

青年是革命果实的保卫者，是使历史加速向更美好的世界前进的力量。—— 宋庆龄2、任何集体的利益都必须允许有个人的自由和选择。

—— 宋庆龄3、父母是孩子的第一任老师，孩子从幼儿到小学、中学时期，大部分是生活在家庭里，而这正是孩子们长身体、长知识、培养性格、品德，为形成世界观打基础的时期，父母的一言一行都给孩子深远的影响。—— 宋庆龄4、孩子们的性格和才能，归根结蒂是受到家庭、父母、特别是母亲的影响最深。

孩子长大成人以后，社会成了锻炼他们的环境，学校对年轻人的发展也起着重要的作用。但是，能在一个人的身上留下不可磨灭的印记的总是家庭。

—— 宋庆龄5、常识是从吃苦劳作中得来的，任何成果都是吃苦劳作的成果。—— 宋庆龄6、知识是从刻苦劳动中得来的，任何成就都是刻苦劳动的结果。

—— 宋庆龄7、只要以大众为根底并为大众效劳的革新，才干破坏军阀、政客的权利，才干脱节帝国主义的桎梏，才干真实实施社会主义。使我不说话的仅有方法，只要枪决我，或许拘禁我。

—— 宋庆龄8、有些事情是可以等待的，但是少年儿童的培养是不可以等待的。儿童是我们的未来，是我们的希望，我们要把最宝贵的东西给予儿童。

对儿童要恪守我们的天职是我们的根深蒂固的传统之一。—— 宋庆龄9、一切工作和努力的结果，归根结底，应该使儿童的健康和福利得到改善，这是适用于每一个地方每一个人的生活的一条规律。

3.语文书中宋庆龄的名言

我终于做到了

你看见了吗？树上那只鸟儿也是在跌了很多次以后才学会了飞翔

——题记

不经历风雨，如何能看见彩虹，无论做什么事情都只有努力才能取得成功。

成功，这是一个有人拥有，有人幻想的字眼，而在那一刻，我真真切切的感到了成功的喜悦。

嗷嗷待哺的小鸟总有第一次飞出自己温暖舒适的窝的时候，咿呀学语的幼儿也总有第一次走路的时候，步入少年时代的我终究也有许多第一次，但我最难忘的还是第一次独立解开了一道数学难题。

这天，天气晴朗，阳光明媚，浓郁的桂花香味沁人心脾。我做完了作业，便想出去玩。可我刚跨出门槛，就被爸爸叫住了。他严肃地说：“作业做完了吗？”“做完了。”我理直气壮地说。“那还不快去做‘数奥’。”“这````，好``````吧。”我支支吾吾地回答。于是，我拿起书和笔，漫不经心地做了起来。

前面的几道题十分简单，我三下五除二就做完了，可最后的一道题我却怎么也做不出来。这道题看上去挺简单，可实际上复杂得很，我拿着笔，在草稿本上不停地演算，脑子不停地转动，拼命地想：一个容器内贮有一些水，倒掉其中的2/7的水，剩下的水各和容器共重7.2kg。再倒掉剩下水的2/3，此时水与容器的重量之和是原来的水与容器重量的1/3。问原来容器里有多少kg的水？那么现在的水就是原来的5/21，而后面又应该怎样算呢？我抓耳挠腮，冥思苦想，绞尽脑汁，却还是像只无头苍蝇似的，一点头绪也没有。我想了许久，有好几次都差点放弃了，可我仍不甘心。我仔细地观察每一个条件，认真地分析每一个句子的含义，每读一句，都渴望在其中找到什么线索，但是我始终解不出来。正当我要放弃时，耳边又响起了爸爸的话：“历史不能改写，需要我们去写，千万别说放弃。”是啊，我连这点小问题都解决不了，又怎么能够去写历史呢？于是，我又重新振作起来，努力地思考这道题的答案：现在的水是原来的水的5/21，那么5/21的水加上一个容器就等于原来的水加上一个容器乘1/3，如果是这样的话，那5/7的水加上一个容器就等于原来的水加上一个容器，也就是说1/7的水就等于一个容器的重量，那么6/7的水的重量就是7.2kg。再用7.2除以6/7，就求到了原来的水的重量。“哦，我成功了！我成功了！我终于解开了。”我高兴地叫了起来。

此时，我顿生感慨：世界上没有解不开的谜，只要你认真观察，善于动脑，持之以恒，就能拥有无比强大的力量-知识。

4.语文书中宋庆龄的名言

宋庆龄（1893-1981），政治家、社会活动家、中华人民共和国主要领导人之一。

1893年1月27日生于上海，1913年毕业于美国佐治亚州梅肯威斯理女子大学，1915年与孙中山结婚。1949年新中国成立后，她长期承担了大量的国务活动。

与此同时，把许多精力投入妇女与儿童的文化、教育、卫生与福利事业中，1981年5月29日病逝于北京。◎知识是从刻苦劳动中得来的，任何成就都是刻苦劳动的结果。

—— 宋庆龄◎青年是的柱石。青年是果实的保卫者，是使历史加速向美好的世界前进的力量。

—— 宋庆龄◎青年是的柱石。青年是果实的保卫者，是使历史加速向美好的世界前进的力量。

—— 宋庆龄。

上海市第十一届教育科学研究优秀成果奖网上公示

根据《上海市教育委员会关于开展上海市第十一届教育科学研究成果奖评选活动的通知》（沪教委科〔2014〕15号）的精神，经各区县、各高校推荐；专家评选；市教育科学规划领导小组审定，共评出150项获奖成果。现对上海市第十一届教育科学研究成果奖拟获奖名单进行网上公示（所有成果均以第一承担人公示），公示时间为：2015年7月1日至2015年7月15日。

二等奖

序号

成果名称

承担人

承担人所在单位

1

“985工程”建设报告（1999－2008）

叶取源

上海交通大学

2

合作教学操作全手册

李春华

上海市嘉定区教师进修学院

3

中国社会转型发展的“教育尺度”与教育基础

李政涛

华东师范大学

4

远程学习服务质量的实证研究

黄复生

上海开放大学

5

学生领导力

翁文艳

中国浦东干部学院

6

对民办教育机构分类管理的制度架构研究

方建锋

上海市教育科学研究院

7

创意教育——孕育梦想的摇篮

周筠

同济大学附属七一中学

8

区域化规范幼儿园保教管理工作的研究

郑瑛

上海市金山区教育局

9

从职业适应走向专业胜任——知识管理背景下幼儿园职初教师研训样式的实践研究

袁晓英

上海市金山区教师进修学院

10

教师“用教材教”的课堂实证研究

朱连云

上海市青浦区教师进修学院

11

幼儿园一日活动的探索与实践：保教结合操作手册

吴超伦

上海市黄浦区城市花园幼儿园

12

“医家园”幼儿健康养成模式——以“宝宝小门诊”为案例的幼儿养成教育新选择

王亚琴

上海市嘉定区温宿路幼儿园

13

教学改进：初中课堂教学改进策略的实践探索

费金弟

华东师范大学松江实验中学

14

上海教育国际化：服务贸易的视角

陈强

同济大学

15

关于建立上海国际航运人才孵化园的建议

瞿群臻

上海海事大学

16

数字化学习成就精彩课堂

刘爱武

上海市洛川学校

17

随班就读学生教育支持系统构建的实践研究

张洁华

上海市宝山区培智学校

18

基于问题研究的创新教育

娄维义

华东师范大学第二附属中学

19

“管办评分离”背景下民营教育中介机构发展研究

李彦荣

上海市浦东教育发展研究院

20

社会公平视角下教育协调发展与弱势补偿机制研究

张锦华

上海财经大学

21

医学临床技能模拟教学体系的研究

陆斌杰

上海交通大学医学院

22

大学生职业心理研究：基于职业决策与创业心智的视角

王沛

上海师范大学

23

从专业研读到闯教学五关

高玮妍

上海市虹口区第一中心小学

24

论国际金融、国际航运法律人才的培养模式

唐波

华东政法大学

25

校本化小学生成长评价体系的开发与实践研究

蒯峰梅

上海市第二师范学校附属小学

26

教师专业发展规划整体设计及有效管理

尤丽娜

上海市奉贤区解放路幼儿园

27

中小学发展规划

陈建华

上海师范大学

28

引领高中生自主建设学生组织的行动研究

罗立新

上海市比乐中学

29

让孩子在书香中成长——小学生阅读的学校支持策略研究

阙奋

上海市闸北区中山北路小学

30

教师教育教学能力测评与培训模式的实证研究

徐红

上海市实验学校

31

基于“合作共营”的作业编制与实践研究

严玮懿

华东师范大学附属小学

32

作业设计——基于学生心理机制的学习反馈

方臻

上海市教育科学研究院实验小学

33

以关键教育事件优化教师教育教学行为的研究

刘琪

上海市普陀区大风车幼儿园

34

幼儿园见习教师规范化培训课程的探索与开发

徐丽萍

上海市杨浦区延吉幼儿园

35

教师实践性知识论：中日比较研究

陈静静

上海市浦东教育发展研究院

36

基于学生满意度的本科新专业教学质量研究

杨顺勇

上海应用技术学院

37

特色课程：机制与方略

邢至晖

上海市黄浦区教育学院

38

为了“零缺陷”的教育——“零缺陷”服务理念下教师合作文化的创建

张小娟

上海市闵行区平南小学

39

课堂外的精彩——“双通”理念下的高中中学导师制

徐怡敏

上海市华东模范中学

40

人性的力量——中西教育文化变迁

丁念金

上海师范大学

41

教育公共服务均等化背景下的薄弱学校质量改进——新农村义务教育阶段学校委托管理的实践研究

刘京海

上海市成功教育研究所

42

上海义务教育均衡发展督导考核评估机制研究

张珏

上海市教育科学研究院

43

我国外语学科研究生学术能力发展：问题与对策

王雪梅

上海外国语大学

44

旨在提升学业效能的小学作业批改与辅导研究

恽瑾

上海市静安小学

45

角色游戏中幼儿行为的研读与互动

张旭华

上海市奉贤区江海幼儿园

46

跨国教育的国际比较研究

冯国平

上海大学

47

基于网络的教师专业发展评价

吕萍

上海市浦东教育发展研究院

48

体教结合构建科学健身特色课程的行动研究

缪青

上海市西郊学校

49

重审教育现代化进程中的人文向度

黄书光

华东师范大学

50

多元方式优化信息化教学的研究与实践

王延军

第二军医大学

51

构建幼儿安全预防教育的立体网络

张爱莲

上海市徐汇区紫薇实验幼儿园

52

对话理论在小学课堂教学中的应用研究

赵雪华

上海市浦东新区上南二村小学

53

新课堂有效学习策略研究

曾小妍

上海市静安区第一中心小学

54

农村小学课堂教学中现代信息技术适切性应用的研究

陶理

上海市崇明县育才小学

55

流动儿童的社会适应：研究与实务

曾守锤

华东理工大学

56

幼儿园小社团艺术课程的创新与发展研究

宋青

上海市黄浦区荷花池幼儿园

57

均衡配置教育资源，内涵发展提升质量

傅禄建

上海市教育科学研究院

58

技术本科院校发展战略研究

刘智英

上海电机学院

59

幸福园中的“和乐”校本课程

王叶婷

上海市闵行区华坪小学

60

上海市公民终身学习状况监测

汤林春

上海市教育科学研究院

61

幼儿园“健康教育”课程架构与实施的研究

邵乃济

上海市实验幼儿园

62

高中写作教学序列研究

沈国全

上海市嘉定区教师进修学院

63

幼儿园教师职后专业培训模式有效性的研究

吴荷芬

宋庆龄儿童发展中心

64

中国外语战略研究

束定芳

上海外国语大学

65

ESP教学“5W1H”要素分析

丁年青

上海中医药大学

66

推进两岸高校合作办学与交流的对策研究

季国强

上海市教育科学研究院

67

基于数据包络分析的医学生综合素质评估研究

鲁娟

第二军医大学

68

面向创新型国家的研究型大学国际竞争力研究

王琪

上海交通大学

69

上海教育发展蓝皮书系列成果

陈国良

上海市教育科学研究院

70

教师专业发展的理论取向与实现路径

潘裕民

上海市黄浦区教育学院

71

中学语文课型研究

罗玉英

上海市静安区教育学院

72

中国古典戏剧肢体语言表演基础教学

肖英

上海戏剧学院

73

创新文化引领社区教育管理体制发展的研究

王懋功

上海市徐汇区教育局

74

注重教学效能背景下教师心理素养提高的实践研究

杨泰山

上海市第一中学

75

区域教育公共服务支持组织间合作网络研究

王晓科

上海市浦东新区教育局

序号

成果名称

承担人

承担人所在单位

1

班主任情感素质：理论与实证研究

王俊山

上海市静安区教育学院

2

上海市大同中学“活力课堂”的实践探索

郭金华

上海市大同中学

3

布鲁姆最新目标分类学指导下的初中数学差异化练习配置的研究

刘正群

上海市泗塘中学

4

高校院系办学绩效评估研究——以同济大学为例

樊秀娣

同济大学

5

全身振动训练的理论与实践

李玉章

上海体育学院

6

营建“生态课程”

刘友霞

同济大学第二附属中学

7

小学英语教师课程资源开发的理论与实践

胡俊杰

上海师范大学

8

童年中晚期孤独感的发展轨迹：一项潜变量增长模型分析

刘俊升

上海师范大学

9

生成性教学的有效性实践研究

张敏

民办上海上外静安外国语小学

10

上海市高职高专自主招考命题模式研究与实践

乔刚

上海商学院

11

开放大学在上海学习型城市中的定位与发展研究

徐皓

上海开放大学

12

构建小学闲暇课程的实践与研究

刘荣明

上海市杨浦区二联小学

13

上海大学人才人事发展报告 （2009—2013）

山鸣峰

上海大学

14

成为智慧的学校心理教育者

梅洁

上海市卢湾高级中学

15

小学校本课程“汉俳欣赏与创作”开发与实施

陆素英

上海市世界外国语小学

16

上海中职生均公用经费基本定额调整方案研究

张晨

上海市教育科学研究院

17

印痕之美——《市十中学版画校本特色的实施研究》

黄正

上海市第十中学

18

高校核心竞争力研究

冯敏

上海对外经贸大学

19

八年制基础医学阶段英语课程优化与实践

胡继岳

第二军医大学

20

优化学程，提高中学生综合学力的实践研究

姚期

华东政法大学附属中学

21

社区教育课程建设研究与实践

张社

上海市徐汇区社区学院

22

上海市民办高校年度检查指标体系研究

陈敏

上海商学院

23

办学生喜欢的学校：让教育回归本原的探索

奚晓晶

上海市黄浦区教育学院

24

语文教学情理法

国庆波

上海市位育中学

25

乡土文化课程开发

吴建秋

上海市嘉定区徐行小学

26

在化学学案导学中激发学生学习潜能的实践与研究

张莉

上海市奉贤中学

27

当代东亚外语教育政策发展研究

沈骑

上海外国语大学

28

运用校园事件开展身边德育的行动研究

王万红

上海市浦东新区东方小学

29

财经类院校实践教学体系的研究与实践——基于现代流通实验教学示范中心改革与实践

胡巧多

上海商学院

30

小学生核心价值观的现状调查与对策研究

孙琼

上海市实验小学

31

初中物理实验教学的创新设计与实施研究

朱建波

上海市延安初级中学

32

幼儿亲社会行为培养的行动实践

许丽华

上海市嘉定区方泰幼儿园

33

基于通识教育的大学生科学素养的培养

张喆

复旦大学

34

民办高校学术职业现状的调查分析

徐雄伟

上海师范大学

35

“腧穴解剖学”育人平台的建设

邵水金

上海中医药大学

36

区域成人高校多元发展研究

张东平

上海市长宁区业余大学

37

数学英才的早期识别与培育初探——基于案例的研究

唐盛昌

上海市上海中学

38

基于生命关怀的班级激励环境的实践研究

王卫明

上海市松江区仓桥学校

39

教师政策

杜晓利

上海市教育科学研究院

40

基于标准的教学设计：理论、实践与案例

李锋

华东师范大学

41

高校辅导员职业生涯管理研究

赵睿

上海海事大学

42

基于网络交互的高中电子书包教学实践研究

余安敏

上海市闵行中学

43

让孩子灵性成长——青少年野外活动教育创新

顾建国

上海市少年儿童浏河活动营地