形容辩论赛的句子 关于辩论赛场面的句子

形容辩论赛的句子 关于辩论赛场面的句子

1、精彩辩论会场面热烈，耐人寻味。

2、激烈程度历史重演，擦枪走火的场面让人目瞪目呆。

3、各队狭路相逢，出现在了戏剧效果。

4、辩论状态极佳，辩论场许多“铁齿铜牙”现身。

5、会场让人感觉开卷有益，人们的汗毛孔都被打开了，双方言语搏杀十分惨烈。

6、辩论让评委感到震撼，观众赞赏的目光汇聚到会场中

希望能解决您的问题。

辩论赛技巧常用句子

一、辩论赛中应该注意的问题

1． 正方一辩的发言时间控制：正方一辩是整场辩论的第一个发言者，他没有驳斥的对象，要做的只是把事先准备好的稿子认认真真地念好。不过，如果能在念出最后一个字时，恰恰时间结束的铃声响起，可收到先声夺人之效。这一点极难，所以不必强求。正方一辩还有一些战术，如在发言结尾向对方提出好几个问题，以图扰乱对方一辩发言，但对方如稍有经验，一般是避而不答，于是反而容易暴露本方的进攻点。一辩还常在结尾时说：“关于***将由我方二辩、三辩作进一步的阐述。”这种做法优点是在配合上显得连贯，缺点是可能会破坏一辩的整体气势。如果时间已到而稿子还未念完，可以把论点重复一遍，然后坐下。

2． 控制驳论的的比例：除正方一辩外，其余辩论队员都面临着如何在发言中处理驳论与立论的关系，初学者易犯的毛病：一是明明听到对方漏洞百出，却不知从何下手，好象武学中的全是空门，竟然成了没有空门；二是知道应该驳斥哪一点，一站起来就面红耳赤，恨不得一棍子把对方打死，但是由于无法有效地组织语言，说起来吞吞吐吐，观众看了都替他着急。驳论应该注意的问题是： ①事先有所准备，对方可能从哪点进攻，做到心中有数，可以把想到的驳论分点写在卡片上，对方谈到哪一点，就抽出哪张卡片放在稿子开头； ②首先驳斥对方的常识性错误及口误，如对方背错了某句诗词或在某句话中漏掉了一些关键字而导致意思截然相反，都应该抓住机会予以痛击；临场驳斥要注意对方发言中的开头一段，因为时间有限，如果驳斥其结尾，往往来不及组织语言； ③反驳的对象不要太过分散，不超过3点； ④最好是针对前一个发言者进行驳斥，如果中间已经隔了几轮发言，驳斥的效果会减弱。当然，对方的重大漏洞或关键的论点、论据例外； ⑤确实觉得反驳有困难可以只立论。

3． 语言通俗化、口语化：初看辩论的人可能会觉得那些辩论稿满篇都是听不懂的新名词的辩手才是高手，其实恰恰相反。前面已经说过，辩手经过准备之后，对辩题的理解往往比评委深刻，这时，既要深得入，又要浅得出，发言时要避免使用专用术语，即使用也要作说明，此外，要多使用比喻、举例、排比等手法。如果能在发言中以幽默的语言或大义凛然的陈词引起观众的笑声和掌声，对评委会产生较大影响，这一点也同样适用于自由辩论。

4． 概念的模糊和清晰：其实不光是概念，很多场合都需要模糊的语言让对方找不到靶子，这似乎和第3点有点矛盾，但第3点指的是一般情况，而这里指的却是特殊情况。举个例子：在“法治能消除腐败”的训练赛中，我持正方立场，这时我方面临的一个难题是怎样给消除下一个定义，消除的权威定义是使不存在，如果同意这个定义，显然不利；如果不同意，这个定义又实在太难驳倒，甚至很难防守。最后我方采用了这样的定义：法治能消除腐败，指的是法治的惩治、防范、监督、教育几种功能相互作用的动态过程。实战效果颇佳，对方没有什么好办法指出我方这个定义错在何处，结果在枝节问题上作了大量的纠缠。可以看出，概念模糊化目的是为了防守，这种概念的本意对已方是不利的又或者无法定义精确。相反，概念的清晰是为了进攻，如上例中反方当然要旗帜鲜明地提出消除就是使不存在，使腐败现象为零，这样才能加强进攻的力度。

5． 煽情：煽情是辩论中的常用战术，自由辩论中也应用颇多，但由于自由辩论中个人发言时间很短，使这种战术的应用受到限制。大规模煽情一般出现的规范发言中。煽情时首先要投入感情，可谓慷慨激昂之时，声嘶力竭；沉痛哀伤之处，气若游丝。但也要注意不可过火，以不影响自己发言为度，切不可泣不成声，拍桌子等等，煽情内容也要注意有逻辑性，比如“法治能消除腐败”中，反方在对腐败问题痛心疾首之后，说“腐败如此严重，单靠法治独木难支”是有效的。而在“应该鼓励购买私人小汽车”中，反方大谈农村失学严重，去煽希望工程的情，就有点风马牛不相及了。

6． 豹尾：以往发言稿结尾都比较平淡，往往是把本方论点重复一遍，自从《狮城舌战》出版之后，很多辩手模仿复旦四辩在结尾以一句气势宏大的名言、俗语、诗词来结尾，这值得一试，但要注意这句话必须和论点密切相关，而且一般由一辩和四辩来说。

自由辩论的战术：自由辩论是整场辩论赛中最重要的一个阶段，大多数评委是根据自由辩论的胜负来决定比赛的胜负的。正因为有了自由辩论，辩论和演讲也才有着质的区别，这么说是毫不过份的。在两支势均力敌的辩论队之间，自由辩论的随机应变成分很高，常常会让人觉得事先准备的东西全用不上，而且，由于气氛紧张激烈，即使是高手有时也难免气急败坏，于是打到哪里算哪里，双方都死钻牛角尖，过多纠缠细节问题，把战略战术忘个精光。因此，一方面要注重平时的自我训练；一方面要尽力在赛场上保持冷静，以求成功地运用战术。

如何描写辩论赛的激烈

星期三班队课的时候，我们班举行了一场别开生面的辩论会。

辩论会的主题是“网络的利大于弊还是弊大于利”，正反两方举行了一场“舌战”，真可谓是针尖对麦芒。

辩论开始了，八位辩手们信心满怀地手捧一大叠资料，整齐的坐在位置上。正方说明了网络的利处，真可谓是天衣无缝，无可挑剔。而反方却列举了网络的种种弊端，与正方的话形成了鲜明的对比，双方各持己见，不相上下。经过这一轮的角逐，反方稍稍失利，可大家却永不言败。

正当同学们绞尽脑汁时，一位辩手以迅雷不及掩耳之势，鼓动如簧般巧舌，滔滔不绝地陈说起来，一番连珠炮过后，反方过了半晌，才醒过神来。对方辩手也不是吃素的，她苦思冥想，使尽浑身解数，眼珠子“骨碌”一转，猛地一站，口若悬河，妙语连珠。

双方就这样针锋相对地相持着。谁也说服不了谁，谁也辩不赢谁。四周的空气似乎凝固了。台下的观众更是情绪高涨，各个急不可待，表情随台上的变化而变化，一会儿兴高采烈、兴奋激动；一会儿屏息凝视，给选手捏一把汗……

辩论结束了，大家还意犹未尽。主持人对此辩论会进行了点评，真可谓是点睛之笔:"双方辩论十分精彩，真可谓是针锋相对，唇枪舌剑。但是，网络是一把双刃剑，它既有利，也有弊，关键在于如何把握。” 　

在辩论会中，同学们启迪了思想，增加了知识，提高了修养，磨砺了口才。这是一次很有意义的活动。

立足社会，参与竞争是每个人都要面对的现实。一位优秀的演讲辩论家，毫无疑问是事业有成者。

成语：

唇枪舌剑 巧舌如簧 你来我往、口若悬河、互不相让 针锋相对 妙语连珠 剑拔弩张

舌战群儒 言辞流利 舌灿莲花 滔滔不绝 出口成章 口若悬河 妙语连珠 能说会道 语惊四座

才辩无双 娓娓而谈

关于辩论赛场面的词语

巧舌如簧、你来我往、互不相让

针锋相对、唇枪舌战 妙语连珠 剑拔弩张

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有什么适合辩论赛决赛的诗句？

适合辩论赛决赛的诗句

1.《奉送少讷还青神》

年代:宋作者:文同

湿云堆空泄淫雨，日与三嵎气相轧。

春阳沈伏不得动，万木屈蘖草藏茁。

丛冈复岭谁敢度，旦暮寒鸡叫泥滑。

少讷胡为犯此苦，特念我困来省察。

延之累日对佳话，如侍大飨听椌楬。

彦瞻弟兄别已久，使我心胸昏莫刮。

天将少讷愈我病，次第为取蹊茅拔。

长编巨轴写治乱，笔墨挥洒何横猾。

词章直如子长健，辩论不比仲连黠。

我惭无琴类师旷，鹤误衔珠投二八。

酌泉煮蔬共家馔，敢用俗礼费烹杀。

少讷忽尔道其去，归辕在途不可揠。

此怀作恶定数日，愦愦已觉惭磨戛。

欲留少讷意无尽，更为逡巡柅西辖。

2.《目昏颇废观书以诗记其始时年七十九矣》

年代:宋作者:陆游

少时业诗书，慕古不自量，晨暮间弦诵，左右纷朱黄。

积书山崇崇，探义海茫茫。

同志三四人，辩论略相当。

落笔辄千言，气欲吞名场。

忽焉六十年，缘鬓久已霜。

食必观本草，不疗病在床。

今秋又病目，始觉闲味长。

车马既不至，亦无书在傍，一坐漏十刻，甚倦则倚墙。

蝴蝶吾前身，华胥吾故乡。

童子亦听睡，不复呼烧香。

3.《和洪秀才八首》

年代:宋作者:胡寅

杖策纷纷是，谁能志大猷。

{牧去攵加角}衣与粝饭，长夏及清秋。

辩论轻三耳，斋明见两眸。

圣门多要妙，文艺不须游。

4.《沿檄柯山归别张特秀》

年代:宋作者:楼钥

我昔志学年，侍亲宦西安。

弟兄游庠校，见君平生欢。

君才独颖出，逸驾不可攀。

夜窗共檠灯，春游合杯盘。

虚堂卧雪岭，杰阁横云山。

烂柯上危磴，乌巨沿溪湾。

是时气相高，辩论俱澜翻。

一别二十年，天街见峩冠。

殿庐香决科，蓝袍立清班。

黄牒墨犹湿，大弨力能弯。

尔来又五载，短书能几番。

兹焉捧檄来，吏牍方拿烦。

室迩叹人远，一朝脱笼樊。

满意纵剧谈，痛饮到夜阑。

十步九太行，此事亦孔艰。

进哭老先生，画图惨青纶。

特显顾何为，一昔成大还。

回思我伯氏，人琴有余叹。

感今念畴昔，相与涕泪潸。

故人怅无几，恍如春梦残。

有酒不得饮，有琴不成弹。

复归坐冷屋，使我凋朱颜。

我归不可迟，倚门梦连环。

君言欲舂粮，伴我行路难。

欲去不得去，僧坊话闲关。

年各几半百，后会鬓亦斑。

何处更有诗，此心匪石顽。

群忧发孤笑，属联不当悭。

气岸有如君，著身簿尉间。

盐车勿长鸣，会当上天闲。

掺祛不忍别，雨声为潺潺。

君有门户责，殷勤愿加餐。

5.《李审言相招与刁景纯周仲章裴如晦冯当世沈文》

年代:宋作者:梅尧臣

自君命我饮，朝暮雨倾瓦。

城东与城北，大道泥没马。

敢忘主人勤，颠扑困驭者。

众客亦如期，陈肴藉兰若。

冯裴与沈谢，辩论过终贾。

刁周事老成，危坐言语寡。

酒半时谑剧，揣状类模写。

或讥项发秃，或指舌端傻。

或将冠带身，劝作梁武舍。

谓我大耳儿，此实已见假。

又效井市态，屈强体非雅。

顺风手沙沙，逆风口哆哆。

竟席屡绝倒，去忌肝胆写。

规规岂无侪，达识高天下。

辩论赛中常用精辟语

辩论赛场上 说话 一定要礼貌，不要带有明显 侮辱 和 看不起的 字眼。。。

在对方 发言完毕，我方 要这样开头，谢谢对方辩友的精彩 陈述，但 对方辩友 辞藻华丽的 陈述中却 存在着 一些 不可忽视的 逻辑错误和 定义错误···· 比如 。。。

如果对方辩友强词夺理 ，可以这样回答 ， 对方辩友 刚才明明 ····· 现在却 ······· 这岂不是只许州官放火不许百姓点灯吗 ？

辩论中，首要 注意的 是 用词礼貌和 手势 表情 等礼貌 ·· 接着 就是 气场 很重要， 其实 并没有 什么 专业 的 术语， 只要语言 得体 气场足够··就是好的 辩论语言。。

而且辩论 注重有理有据 ，逻辑 和 论证 也 十分重要

建议 你多看 视频 ·· 看视频 和 进行 实战训练 是 提高 辩论素养 的 最快途径 。。

因为 只要你不是 专业 的辩论团体 ··· 就不可能有 大量的 时间去 看一些 书籍。。

人家打国际大专辩论赛 的 队伍 都是 休学 半年 ，进行 专项训练的··

因此 ，在个人 积厚 方面 则不可能 在短时间有大的 提升 ·····

所以就只能在技巧上 提升自己了 。。

希望对你有所帮助

参考资料：····

求形容辩论赛四个辩手特征的成语或句子

妙语连珠，出口成章，棋逢对手，声情并茂，唇枪舌剑，坦然自若，胸有成竹

根据这类成语，造一个句子就可以了。

急急急。求形容辩论赛精彩的成语

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我们夺冠了，我们想说说那些比夺冠更珍贵的事情-广州耀华辩论队

在刚刚结束的2021年纵横杯国际学校中文辩论赛中，广州耀华辩论队取得了B组冠军的优秀成绩。

对于这支成立已有四年的队伍，这是迄今为止他们取得的最佳成绩，而仅次于这个成绩的是在2019年的分站赛中拿到殿军，其余更多时候，我们的辩论队是赛场一日游的队伍，在初赛阶段即被淘汰，或者艰难挺进复赛，立即告负。

夺得冠军，对于这支辩论队，或者对于我们这些共同努力参与辩论的师生到底意味着什么呢？

撰稿人 | 叶蒙蒙老师 Ms. Annabel

广州耀华实习校长/中文/主题课主任

广州耀华中学学生辩论队指导老师

决赛当天的一个场景，让我记忆尤深。作为辩论队二辩的陶律天，在他的质询环节开始前，突然问我：“老师，决赛了，我可以输吗？”我回答：“当然可以。”他又问我：“那我可以随便玩吗？”我回答：“可以啊！”

▲ 赛场中的陶律天（右一）

于是他笑着开始了他本届赛事的最后一场质询，也是最好玩的一场质询。赛后，辩论队一直津津乐道这件事，陶律天谈及此也是眉飞色舞，仿佛这是比夺得冠军更让他回味无穷的事。

▲ 广州耀华的陶律天、吴佳音是本次比赛的全程优秀辩手

就是这样一支辩论队，他们因为辩论聚集在一起所做的事情中，大部分都充满着这种临时起意的自在。

辩论队的成立，是现任辩论队社长黄德恺七年级时临时的一个念头。那一年的中文周，为了增加当天的活动内容，我们在演讲比赛的计分环节安排一场史无前例的辩论友谊赛。

▲ 黄德恺（左三）在2017年耀华中文周的辩论友谊赛上

那场比赛后，黄德恺追着我要求开设辩论课，他的言辞中所展现的构想，一直是推动我们辩论队向前行进的动力。每一年的招新活动，新队员的训练，都倾注了他对辩论社的热爱。他被新队员亲切地称为“冲冲学长”，每场赛前他“冲冲冲”的口号已经成为队伍必须的鼓励。

▲ “冲冲学长”黄德恺（后排左一）已成为了小教练

辩论队参加的第一场比赛，是在香港举办的亚洲杯中文辩论赛。当时的广州耀华辩论队，清一色是六年级毫无辩论经验的孩子。和当时的B组选手对战时，孩子们还必须仰着头和对面选手对话，身高差甚至引起现场观赛评委和观众的捧腹。

▲ 广州耀华辩论队在亚洲杯中文辩论赛赛场上

尽管初赛就被打败了，但是点评环节被评委点名说“你激起了我的父爱”的王泽轩却非常兴奋，回来后，他凭着自己的“激情”演说，游说了三个同班同学加入辩论社，而其中的两个孩子现在成为了这支冠军队伍的核心成员，王泽轩也成为我们最具战斗力的非典型性一辩。

▲ 王泽轩在香港亚洲杯中文辩论赛上

线下比赛的日子，是辩论队成员“组团旅行”的欢乐时光。虽然只是在各个比赛会场间穿来走去，他们也很享受。而更享受的，是团队夜间备赛讨论的时候。

▲ 辩论队在上场前最后讨论

也许你会以为备赛期间的讨论，肯定都是围绕题目进行的，实际情况却是，我们大部分时间都在讨论和辩论无关的东西，例如如何提高学生群体的声音、如何理解人与人之间的交流、艺术的表达和一切其他表达对于人的意义是什么、我们是不是一定要追逐唯一的成功标准……诸如此类盘绕在年轻人心里的思考，我们借着辩论，在两岸三地的星空下彼此激发着。

▲ 辩论队利用周末时间进行备赛讨论

2019年在苏州举行的纵横杯比赛，复赛前夜，我们还在聊《love，death and robot》，那天的讨论滋生了后来在七年级开设的中文PBL项目“古典中的未来”，2020年在嘉善举行的亚洲杯辩论赛，第一次作为队员参赛的黄紫琪和我、黄德恺聊起她对艺术的理解，这次讨论滋生了“invisible艺术展”。

▲ 2019年在苏州举行的纵横杯比赛，耀华辩论队全体成员

招新时，老队员总是用这些漫无边际的夜聊去吸引新队员，他们沉浸地回忆过去每个日夜我们假借辩论的名义而开展的讨论，那份对新队员而言有些陌生甚至有些古怪的陶醉，几度吓跑过慕名加入辩论社的同学。其中包括我们今年C组的核心成员韩荔冰和潘美潼，两位七年级同学参加完第一次社团招新会后，就向老师申请要退社，理由是“这里的氛围太奇怪了”。

▲ 从左到右，分别为潘美潼和韩荔冰

而现在，他们也成为了“奇怪氛围”的创造者，偶尔也会因为别人不懂他们那些“辩论社专用语言”而有一种归属感。加入辩论社至今，他们从不缺席每一次训练，甚至会要求利用额外时间训练，即使不是自己的比赛时间，也会热情十足地陪练和协助查询资料。他们现在对辩论队的爱，用他们自己的话说就是“疯狂打脸”。在2020年下半年的纵横杯上，第一次参赛的他们，就入围C组复赛，取得殿军的好成绩。

▲ 2019年的纵横杯上,耀华B组辩论队也取得了殿军的好成绩

对于许多辩论队伍，有自己的辩论队教练，接受正规辩论训练，是基本标配。这支辩论队的训练或者说生长似乎有点“野路子”。

每一年带比赛，一到评委点评环节，我就会从评委处听到这样的声音，“这支队伍需要正规训练”，或者是“这支队伍很自然很真诚”。每次队员问我，“老师，我们可以有一个正规教练吗？”我的回答是：“嗯，我在寻找一个既能提高你们的思辨能力，又不会规训你们的天性的教练。”

▲ 在比赛期间，队员们为叶蒙蒙老师（前排左三）庆祝生日

这是我对于广州耀华辩论队最深的寄望，我希望他们都能成长为思辨能力一流的学生，通过辩论发展自己的逻辑思维和批判思维，但同时，我希望他们是代表自己的独一无二的发声者，他们能用自己的方式去说话，能用自己的风格去表达。

▲ 耀华辩论队全体成员及指导老师合影，摄于2021年3月

这个过程，在我眼里曾经是非常漫长的。而目睹他们从输掉比赛委屈流泪到赢得冠军振臂高呼，我似乎能从教育者的角度去看成长的规律。赛后家长和我聊起他们的变化，我最大的感触是，他们就是长大了。

▲ 本届比赛B组冠军队伍全体成员

曾经，我总是希望把我自己理解的论点框架告诉他们，看着他们一边点头又一脸迷茫，让我很不知所措。几次尝试以后，我放下输赢的顾忌，任由他们去讨论，能讨论到哪里就讨论到哪里。

即使有漏洞，即使表达有误，即使稿子写得不够“高大上”，我开始享受他们说着自己能说想说且信服的话。尊重他们思维发展和言语表达的规律，也许是我们做过的最好的训练。半决赛时，我们准备了两个一辩稿，我问学生，“用哪一份？”他们说：“用自己写的。”

▲ 说着自己能说想说且信服的话，也是成长的过程

自主独立的同时，他们也是一个以巧妙的方式融合的集体。他们有自己的队内外交官，B组四辩程可妤，尽管总是被同伴调侃把每届辩论赛都变成“大型交友现场”，但正是因为她，我们也了解到许多比赛期间的趣闻。热衷发展社团外务的她，也成为了我们最值得信赖的四辩，无论其他辩位如何调整，她永远都是火力最足的四辩。

▲ 赛场上的程可妤

而另一位队内火力强劲的队员吴佳音，则是我们的元老级社员，队员调侃她赛前“一脸丧气”，口口声声就是“我要退赛”，但是只要到她的环节，那股“杀气”连队友都害怕。

▲ 赛场上的吴佳音

而这种女选手“杀气腾腾”的架势似乎是一种传承，从学姐“刘和婉”到学妹“郑晖”、“陈泓玎”，他们用自己的锋锐给全队带来了安全感，也带来了充足的“笑料”。

▲ 从左到右，分别是学姐“刘和婉”、学妹“郑晖”、“陈泓玎”

辩论队的故事，我们可能几天几夜也讲不完，那些瞬间对于我们而言都太过独特太过珍贵，是比一个冠军奖杯更珍贵的东西。我们在这个过程中，发现了友谊、发现了自己、发现了成长、发现了胜负心、发现了忘乎所以的投入是一种怎样无畏的状态，发现原来年轻的时候人就是可以这样去纯粹的热爱。

▲ 赛后，归家的辩论队成员们

写在最后

我想说：与你们一起高谈阔论宇宙星辰、存在的不确定性，言语去向彼此，又归于内心的省思，如此种种成为美妙的涟漪、奇趣的浪花，翻在记忆的江海里。希望能与你们一起追逐下一个浪潮！

备注：关于纵横杯辩论赛A/B/C分组的说明

A组参赛选手为符合条件之学校的16岁-19岁的学生

B组参赛选手为符合条件之学校的13岁-16岁的学生，含16岁

C组参赛选手为符合条件之学校的10岁-13岁的学生，含13岁