博物馆名言

博物馆名言

1. 关于博物馆的名言有哪些

1. 大英博物馆馆长：“这个展览中的各个文化共有的一个现象是，它们创造物件，这些物件中的大部分就如同古代的难民，它们在我们博物馆中找到避难所。”

2. 美国博物馆学学者“博物馆的价值不在于拥有什么，而在于做了什么”

3. 美国史密森学会助理秘书长乔治·布朗·古德“博物馆者，非古董者之墓地，乃活思想之育种场。”

4. 美国人古德在说了“博物馆者，非古董者之墓地，乃活思想之育种场，是启蒙民众之重要机关 。”

5. 乔治·布朗·古德。“任何一个国家、城市或是省份的文明程度都在其公共博物馆的特点以及其维护的投入程度中得到了体现。”

6. 伦敦艺术工会主席乔治·高德曾说，“让一个工人了解艺术作品，可以使他变得举止高贵，富有自尊心，这对于维护社会的稳定，具有非同小可的作用。此外，还可以使他成为一个更好的工人，充满愉悦，超脱于自身的地位，达到灵魂净化和升华”。

7. 犹太人博物馆前的一句名言：“全世界犹太人彼此之间都负有道义上的责任 。”

博物馆是征集、典藏、陈列和研究代表自然和人类文化遗产的实物的场所，并对那些有科学性、历史性或者艺术价值的物品进行分类，为公众提供知识、教育和欣赏的文化教育的机构、建筑物、地点或者社会公共机构。博物馆是非营利的永久性机构，对公众开放，为社会发展提供服务，以学习、教育、娱乐为目的。

现代博物馆的功能包含了搜集、保存、修护、研究、展览、教育、娱乐七项。形态上包含建筑物、植物园、动物园、水族馆、户外史迹、古城小镇博物馆化、长期仿古代生活展示（民俗村），以及视听馆、图书馆、表演馆、档案资料馆等皆可纳入。内容上一般分为美术馆、历史博物馆、人类学博物馆、自然历史博物馆、科学博物馆、地区性博物馆及特别专题博物馆等。博物馆的内容以各表其独特风格与收藏为方法。

现代博物馆的功能以教育推广为重要目标，努力于社区民众的公共关系。在展示的目标上除了介绍知识，并引发观众美感经验，进而认知真善美的生命真理。

2. 博物馆的名句

华盛顿儿童博物馆墙上的格言：“I hear and I forget.I see and I remeber.I do and I understand.”

“我听到了，就忘记了；我看见了，就记住了；我做过了，就理解了。”

其实，我认为还应该加上，I think and I can.

听到的是声音（单纯听觉的刺激），看到的是情景或图形（视觉、听觉的刺激），做过的是体验（视觉、听觉、触觉等多种感觉的刺激，可以形成成功或失败的经验），思考过的是烙印（与先验知识、经验综合内化，想得越多，烙印越深，内化程度越高）。心理学研究表明：“阅读的信息，我们能记住10%；听到的信息，我们能记住15%；但所亲身经历过的事，我们却能记住80%以上。”

当今社会，信息如过眼烟云，要想在大脑中留下什么东西实在是很难，所以单纯的听，只能起到暂时的记忆，时间一长，必然会忘记；而看见了，通过对右脑形象思维区的刺激，则可以让人记住更多的信息；如果是做过一遍，则通过调动身体的各种器官和感觉（而不仅仅是听觉和视觉）以及大脑的思维，给人留下记忆的则不仅仅是信息，而且还有经验，不管这种经验是成功的还是失败的；假如在做的过程和以后再进行思考、归纳和总结，充分调动大脑的神经元，不仅可以让信息和经验成为一种长期记忆，而且可以和大脑中的先验知识、经验进行综合，并内化成自身的知识、能力和品格，使得其能融会贯通，灵活应对外在的变化。这才是所谓教育的目的，正如美国著名心理学家B.F. Skinner所说， "Education is what survives when what has been learned has been forgotten."（如果我们将学过的东西忘得一干二净时，最后剩下来的东西就是教育的本质了。）

我国古代儒家的重要代表人物荀子在其《荀子·儒效》中也有与之意思相似的文字：

不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之，学至于行之而止矣。行之，明也。明之为圣人。圣人也者，本仁义，当是非，齐言行，不失毫厘，无它道焉，已乎行之矣。故闻之而不见，虽博必谬；见之而不知，虽识必妄；知之而不行，虽敦必困。不闻不见，则虽当，非仁也，其道百举而百陷也。 --《荀子·儒效》

3. 博物馆的名句

华盛顿儿童博物馆墙上的格言：“I hear and I forget.I see and I remeber.I do and I understand.”

“我听到了，就忘记了；我看见了，就记住了；我做过了，就理解了。”

其实，我认为还应该加上，I think and I can.

听到的是声音（单纯听觉的刺激），看到的是情景或图形（视觉、听觉的刺激），做过的是体验（视觉、听觉、触觉等多种感觉的刺激，可以形成成功或失败的经验），思考过的是烙印（与先验知识、经验综合内化，想得越多，烙印越深，内化程度越高）。心理学研究表明：“阅读的信息，我们能记住10%；听到的信息，我们能记住15%；但所亲身经历过的事，我们却能记住80%以上。”

当今社会，信息如过眼烟云，要想在大脑中留下什么东西实在是很难，所以单纯的听，只能起到暂时的记忆，时间一长，必然会忘记；而看见了，通过对右脑形象思维区的刺激，则可以让人记住更多的信息；如果是做过一遍，则通过调动身体的各种器官和感觉（而不仅仅是听觉和视觉）以及大脑的思维，给人留下记忆的则不仅仅是信息，而且还有经验，不管这种经验是成功的还是失败的；假如在做的过程和以后再进行思考、归纳和总结，充分调动大脑的神经元，不仅可以让信息和经验成为一种长期记忆，而且可以和大脑中的先验知识、经验进行综合，并内化成自身的知识、能力和品格，使得其能融会贯通，灵活应对外在的变化。这才是所谓教育的目的，正如美国著名心理学家B.F. Skinner所说， "Education is what survives when what has been learned has been forgotten."（如果我们将学过的东西忘得一干二净时，最后剩下来的东西就是教育的本质了。）

我国古代儒家的重要代表人物荀子在其《荀子·儒效》中也有与之意思相似的文字：

不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之，学至于行之而止矣。行之，明也。明之为圣人。圣人也者，本仁义，当是非，齐言行，不失毫厘，无它道焉，已乎行之矣。故闻之而不见，虽博必谬；见之而不知，虽识必妄；知之而不行，虽敦必困。不闻不见，则虽当，非仁也，其道百举而百陷也。 --《荀子·儒效》

4. 故宫博物院里的名言名句是什么

古诗：雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改――李煜《虞美人》游沈阳故宫关外有皇城，金汗驻盛京。

治兵八固制，议政十王声。二代清宗祖，千年满族名。

凤楼观晓日，紫气正东呈。故宫游感 七绝旧日明清帝王园，进宫只准众高官。

如今百姓来堂殿，尽可游观国宝颜。故宫游 五律有幸故宫行，观光古殿惊。

人民真伟大，建筑好传神；帝苑豪华造，皇家气派倾。辉煌中国宝，灿烂世文明。

游故宫 七绝紫禁城中一线穿，观宫看殿百千间，皇家气派余惊叹，文物古迹旷世鲜好句：故宫是龙的世界，龙的造型千姿百态，栩栩如生。进了故宫的正门--午门，一个大广场呈现在我们眼前。

广场上有五座精巧的汉白玉拱桥。桥下有一条金水河，形似玉带，漂亮极了。

穿过天安门，过了午门，举世闻名的太和殿便出现在眼前。太和殿，这座象征封建王权的建筑，一砖一瓦都浸透着“家天下”的意味。

遥想当年君王面南而坐，群臣面北而跪，其威风远非白金汉宫、凡尔赛宫中的君王可以比拟。我们从太和殿一直浏览到御花园，真是叹为观止！在宫里，最引人注目的要算是“三大殿”了：太和殿，中和殿，保和殿。

它们都建在e69da5e6ba903231313335323631343130323136353331333431373263汉白玉砌成的8米高的台基上，远远望去，犹如神话中的琼楼玉宇。第一座太和殿是皇帝举行大典的地方，人们称它为“金銮殿”。

中和殿是皇帝去太和殿举行大典时休息的地方；保和殿是每年除夕皇帝赐宴的场所。这仅仅是故宫的建筑，而故宫中的宝物数不胜数……成语：雄伟壮观 金碧辉煌 富丽堂皇 琳琅满目 美仑美奂 流光溢彩 气势恢弘。

5. 有没有什么形容故宫博物院的名言

古诗：

雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改――李煜《虞美人》游沈阳故宫

关外有皇城，金汗驻盛京。

治兵八固制，议政十王声。

二代清宗祖，千年满族名。

凤楼观晓日，紫气正东呈。

故宫游感 七绝

旧日明清帝王园，

进宫只准众高官。

如今百姓来堂殿，

尽可游观国宝颜。

故宫游 五律

有幸故宫行，观光古殿惊。

人民真伟大，建筑好传神；

帝苑豪华造，皇家气派倾。

辉煌中国宝，灿烂世文明。

游故宫 七绝

紫禁城中一线穿，

观宫看殿百千间，

皇家气派余惊叹，

文物古迹旷世鲜

好句：

故宫是龙的世界，龙的造型千姿百态，栩栩如生。

进了故宫的正门--午门，一个大广场呈现在我们眼前。广场上有五座精巧的汉白玉拱桥。桥下有一条金水河，形似玉带，漂亮极了。

穿过天安门，过了午门，举世闻名的太和殿便出现在眼前。太和殿，这座象征封建王权的建筑，一砖一瓦都浸透着“家天下”的意味。遥想当年君王面南而坐，群臣面北而跪，其威风远非白金汉宫、凡尔赛宫中的君王可以比拟。

我们从太和殿一直浏览到御花园，真是叹为观止！在宫里，最引人注目的要算是“三大殿”了：太和殿，中和殿，保和殿。它们都建在汉白玉砌成的8米高的台基上，远远望去，犹如神话中的琼楼玉宇。第一座太和殿是皇帝举行大典的地方，人们称它为“金銮殿”。中和殿是皇帝去太和殿举行大典时休息的地方；保和殿是每年除夕皇帝赐宴的场所。这仅仅是故宫的建筑，而故宫中的宝物数不胜数……

站在广场上，抬头一看，一座金碧辉煌的宫殿耸立在眼前，黄色的琉璃瓦闪闪发光。这就是太和殿。太和殿内雕镂金漆的宝座，坐落在正中的须弥坐式楠木平台上，宝座周围是六根沥粉蟠龙金柱，气势磅礴。宝座上方的天花中央是巨大的蟠龙藻井。

从乾清宫出来，绕过交泰殿和坤宁宫，就是御花园。进了御花园，就会看到一座亭子。葱郁的树丛映衬着红色的墙壁和金黄的琉璃瓦，那就是千秋亭，千秋亭旁边是堆秀山，堆秀山是一座石头砌成的假山，四处是碧绿的树木，美丽极了。

走近宏伟博大的故宫，就是盲人也能感受到它的气魄。站在天安门城楼上往下眺望，数不清这红墙黄瓦的房子，再配上那湛蓝色的天空，让人不禁飘飘然起来。思绪如柳絮般飞向过去，飞向那太平的时代和那战火纷飞的时代，想象那盛景。进入故宫了，不禁被其之势所迷倒入其中，唯有张大嘴。那一道道门槛和一座座宫殿，使我们目不暇接，留连忘返。屋顶上兼有精美的壁画，虽有的设计成休息的场所，但均是古色古香的大门、厅殿。多数宫殿门口围着栏杆，有里三层外三层的游客争着拍照，我费之九牛二虎之力，才“三生有幸”：看上一眼。那以前，可都是皇帝才用的啊！

成语：

雄伟壮观 金碧辉煌 富丽堂皇 琳琅满目 美仑美奂 流光溢彩 气势恢弘 古色古香

海报时评丨让更多的青少年多来常来博物馆

于洪良

岁首气象新。近日，有两则消息令人为之一振。据大众日报报道，“十三五”时期山东省博物馆增长71%，注册各级各类各所有制博物馆从352家增长到603家，目前总量居全国第一，山东特色的博物馆体系初步建成；另据光明日报报道，山东大学博物馆入选国家一级博物馆名单，成为目前国家一级博物馆中仅有的两家高校博物馆之一，成为全国高校中唯一的历史考古类国家一级博物馆。

在任何一个国家或地区，博物馆毫无疑问是非常重要的收藏机构。一座博物馆就是一部物化的发展史，人们走进博物馆，通过文物与历史对话，穿过时空的阻隔，俯瞰历史的风风雨雨。博物馆作为文化传播主阵地之一，是考古工作和社会公众的桥梁，从来如此。西方博物馆界有句名言：“博物馆不在于拥有什么，而在于它以其有用的资源做了什么。”

2015年2月，习近平总书记在春节前夕赴陕西看望慰问广大干部群众时说，“一个博物院就是一所大学校。要把凝结着中华民族传统文化的文物保护好、管理好，同时加强研究和利用，让历史说话，让文物说话，在传承祖先的成就和光荣、增强民族自尊和自信的同时，谨记历史的挫折和教训，以少走弯路、更好前进。”这一重要论述深刻揭示了博物馆在教育中的重要性。

博物馆作为一个多功能的复合体，是传播知识、弘扬文化、促进科研、培育精神的重要场所，承担着重要的社会教育功能，而博物馆在青少年教育中的作用尤其重要。近年来，由于各级政府的高度重视，我国博物馆事业得到了快速发展。2015年，国家文物局、教育部就印发了《关于加强文教结合，完善青少年教育功能的指导意见》，要求实现博物馆青少年教育资源与学校的有效衔接，探索构建具有均等性、广覆盖的中小学生利用博物馆有效学习的机制。同年颁布实施的《博物馆条例》确立了博物馆作为国民教育体系有机组成部分的法律地位，在完善博物馆青少年功能试点中，各地积极贯彻条例精神，推动博物馆与教育的紧密结合。

但是，目前我国博物馆对青少年教育服务能力还没有充分发挥出来，问题有三点：一是博物馆对开展青少年教育工作重视程度不够。多数博物馆直接将普通展览开放给青少年受众，缺乏主动开发特色教育产品和进行分众化服务的创新意识；寓教于乐能力薄弱，有些讲解员不熟悉青少年的心理需求和审美习惯，用成人化语言进行灌输式教育；在学校寒暑假期间增设适合学生特点的陈列展览项目较少；组织教育活动的频率偏低，仅有三成博物馆将青少年活动列为日常活动。另外，部分博物馆网站设计保守，缺乏趣味性，移动终端产品开发不足，不能有效利用网络手段进行宣传教育。二是教育行政部门参与“博物馆课堂”的主动性不够。很多学校囿于考试升学压力，忽视博物馆教育，与博物馆方面对接不够紧密，或敷衍了事，没有认真开展教育实践活动。三是地区发展不均衡，缺少交流扶助机制，地方小馆教育服务能力不足。一些地市级、县级博物馆资源相对匮乏，开展长效教育服务支撑力不足，对青少年吸引力弱，尚未完全达到“让文物说话、让历史说话、让文化说话”的阶段。

随着我国综合实力的快速提升和人民群众精神文化生活需求的日益多样化，特别是2008年以来各类博物馆免费开放的不断推进，我国博物馆教育的面貌正在发生着根本性的改观。博物馆的“收藏—研究—诠释—展示”不仅最终契合于博物馆教育功能的实现，而且彰显了博物馆是“向所有的人开放”的文化机构。为使博物馆所收藏、研究、展示的民族文化遗产资源得以多渠道、多层次、多形式地为社会公众所共享，不但博物馆的教育理念和策略在不断调整，甚至博物馆资源与目的等博物馆本质性问题的讨论也引起人们的关注和热议，因而有专家认为，“如果收藏是博物馆的心脏，那么教育则是博物馆的灵魂。”

博物致知，以文育人。每到假期，中小学生们的博物馆研学相当热络。比如，到四川自贡恐龙博物馆“穿越到侏罗纪，化身探险家”；到河南博物院目睹首次集体亮相的“八大国宝”；到山西襄汾陶寺遗址亲自“操作”洛阳铲，体验考古发掘……学生们在“寻宝”之旅中开阔了视野，收获了成长。坐落于曲阜师范大学校园内的中国教师博物馆，系全国首座也是目前唯一教师文化主题、师德教育特色的综合性专题博物馆。自2018年10月正式开馆以来，每天来博物馆参观学习的社会团体、大中小学生和社会各界人士络绎不绝，有时一天能超过上千人次。“国韵学堂”作为青岛市博物馆以传统文化为基础，以探索宇宙万物的基本元素“水、木、金、火、土”五行为主要内容的启蒙性教育课程，引导孩子们关注宇宙，关注生活，了解历史，体会国学精髓，感悟人生哲理，凭借其轻松有趣的内容设计和手脑并用的互动体验特色，成为青岛市博物馆为未成年人讲好中国故事的一个品牌项目。而在中国（哈尔滨）森林博物馆，每年的参观接待量超过3万人次，全哈尔滨的中小学几乎都来过。除了参观讲解，博物馆工作人员还给中小学生上标本制作体验课。

可喜的是，2020年10月20日，教育部、国家文物局发布《关于利用博物馆资源开展中小学教育教学的意见》，提出各地博物馆要坚持“展教并重”，强调要把利用博物馆开展中小学教育教学活动摆在工作重要位置，要对各类博物馆教育活动的内容和形式进行严格把关，坚持正确价值导向，确保活动教育性和公益性。对此，清华大学艺术博物馆副馆长杜鹏飞说：“这一次的文件，与以前出台的文件相比，措施更为具体，目标更为明确。之前我们用了将近十年的时间，从博物馆免费开放产生了非常好的效应，就是让观众喜欢、走进博物馆，也就是说第一步解决了‘走进来’的问题。那么这一次的文件，让博物馆与青少年观众、学校之间，产生更好的互动，提升博物馆与学校之间互能互动的作用。”

天时地利人和。“让孩子们愿意去博物馆，博物馆要想办法走进课堂，让博物馆教育在青少年课堂落地开花”的春天即将到来，我们满怀期待。（作者系山东省高校网络思想政治工作中心特约研究员、山东财经大学教授）