教育家的经典名言
时间:2022-04-14 19:26 | 分类: 句子大全 | 作者:刺猬读书 | 评论: 次 | 点击: 次
教育家的经典名言
1.古今中外教育家名言警句
1.“师也者,教之以事而喻诸德也。”
——《礼记》
2.“先生不应该专教书,他的责任是教人做人;学生不应该专读书,他的责任是学习人生之道。”
——陶行知
3.“在教师手里操着幼年人的命运,便操着民族和人类的命运”
——陶行知
4.“因为道德是做人的根本。根本一坏,纵然使你有一些学问和本领,也无甚用处。”
——陶行知
5.“教师的职务是‘千教万教,教人求真’;学生的职务是‘千学万学,学做真人’。”
——陶行知
6.“智仁勇三者是中国重要的精神遗产,过去它被认为‘天下之达德’,今天依然不失为个人完满发展之重要指标。”
——陶行知
7.“教育工作中的百分之一的废品,就会使国家遭受严重的损失。”
——马卡连柯
8.“我确实相信:在我们的教育中,往往只是为着实用和实际的目的,过分强调单纯智育的态度,已经直接导致对伦理教育的损害。”
——爱因斯坦
9.“学校的目标始终应当是:青年人在离开学校时,是作为一个和谐的人,而不是作为一个专家。”
——爱因斯坦
10.“学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人,不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。”
——爱因斯坦
1.其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。
——孔子
2.身教重于言传。
——王夫之
3.要想学生好学,必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。
——陶行知
4.要学生做的事,教职员躬亲共做;要学生学的知识,教职员躬亲共学;要学生守的规则,教职员躬亲共守。
——陶行知
5.动人以言者,其感不深;动人以行者,其应必速。
——李贽
6.使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。
——爱因斯坦
7.教师的人格就是教育工作者的一切,只有健康的心灵才有健康的行为。
——乌申斯基
8.教师个人的范例,对于青年人的心灵,是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。
——乌申斯基
9.做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底,就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。
——卢梭
10.要把学生造就成一种什么人,自己就应当是什么人。
——车尔尼雪夫斯基
2.教育家名言
狄更斯:“顽强的意志可以征服世界上任何一座山 爱因斯坦:如果把学生的热情激发出来,那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。
陶行知先生说过:“发现千千万,起点是一问。智者问得巧,愚者问得笨。”
有位名人曾说过:“把热爱自己的专业和热爱自己的学生结合起来才是一个好教师。” 德国教育学家第斯多惠说过:“教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒和鼓舞。
“ 美国学者布鲁巴克:“最精湛的教学艺术,遵循的最高准则就是让学生提问题。” 郭沫若说:“教学的目的是培养学生自己学习,自己研究,用自己的头脑来想,用自己的眼睛看,用自己的手来做这种精神。”
著名外语教授许国璋:“古往今来杰出的科学家、艺术家、文学家无不都是靠自己学习,才能有所发明,有所创造,谁能教莎士比亚成为莎士比亚?谁能教爱因斯坦发现解释宇宙的根本原理?谁能教鲁迅先生刻画出阿 Q 的形象?自己的学习和创造是前进的一种动力。” 叶圣陶先生提出:“凡为教,目的在于达到不需要教。”
3.20个古代教育家格言速度要
古代励志格言精选20条,这篇文章由成功励志网收集整理,有时候一篇文章,一个故事就能让人的一生改变,希望有关于古代励志格言精选20条的这篇文章能对您有所帮助!1大志非才不就,大才非学不成。
意思是:没有才,宏伟的志向就不能实现;不学习,就不能成大才。出自(明)郑心材《郑敬中摘语》。
2非学无以广才,非志无以成学。意思是:不学习便无法增长才于,没有志向就难于取得学业上的成功。
出自《诸葛亮集·诫子书》。3发愤忘食,乐以忘忧,不知老之将至。
意思是;下决心学习,连吃饭也忘记了;有所心得便高兴得忘记了忧愁,不知道老年就要逼近了。出自《论语·述而》。
4百川东到海,何时复西归;少壮不努力,老大徒伤悲。意思是:时间像江河东流入海,一去不复返;人在年轻时不努力学习,年龄大了一事无成,那就只好悲伤、后悔。
出自《汉乐府·长歌行》5成人不自在,自在不成人。意思是:人要有所成就,”必须刻苦努力,不可放任自流。
出自(宋)罗大经《鹤林玉露引·朱熹小简》6读书百遍,其义自见。意思是:能把一本书读过百遍,其中的含义自然就领会了。
出自《三国志·魏书》。7读书破万卷,下笔如有神。
意思是:读书多了,下笔写文章就如有神助。出自(唐)杜甫《奉赠韦左丞丈二十二韵》。
8功崇惟志,业广惟勤;惟克果断,乃罔后艰。意思是:取得伟大的功业,由于有伟大的志向;完成伟大的功业,在于辛勤不懈地工作;办事果断,没有后患。
出自《尚书·周官》。9为学之道,必本于思。
思则得知,不思则不得也。意思是:学习必须以思考为根本,思考就能得到知识,不思考就得不到知识。
出自(宋)晁说之〈晁氏客语〉10积财千万,不如薄技在身。意思是:积累许许多多的财富,不如学习一种小小的技术。
出自《颜氏家训·勉学》。11立志言为本,修身行乃先。
意思是:人的立志,语言忠实是它的根本;修养自已的品德,应以行动为先。出自(唐)吴叔达《言行相顾》。
12莫等闲白了少年头,空悲切。意思是:不要虚度年华,不然到了满头白发之时,只有徒叹奈何了。
出自(宋)岳飞《满江红》。13人品、学问,俱成于志气;无志气人,一事做不得。
意思是:一个人之所以具有高尚的品德,渊博的学问,都是由于他有志气;没有志气的人,什么事也做不成。出自(清)申居郧《西岩赘语》。
14山积而高,泽积而长。意思是。
山是由土石日积月累而高耸起来的,长江大河是由点滴之水长期积聚而成的。比喻知识、业绩都是由少到多,由小到大长期积累、创造而成功的。
出自(唐)刘禹锡《唐故监察御史赠尚书右仆射王公神道碑铭》。15为学正如撑上水船,一蒿不可放缓。
意思是:作学问就象撑着逆水的船,连一蒿也不能放松。比喻学习不要自满,要坚持有恒。
出自〈朱熹语录〉16为学须先立志。意思是:作学问首先应当立志。
出自〈朱熹语录〉17学不博者,不能守约;志不笃者,不能力行。意思是:学识不广博,就不能得其要领;志向不笃诚,就不能努力去做。
出自(宋)杨时《二程粹言·论学》。18学贵知疑,小疑则小进,大疑则大进。
意思是:学习贵在懂得提出疑问。有小疑问得到解决,总能有小进步;有大疑问得到解决,就能有大进步。
19学者不患立志不高,患不足以继之耳;不患立言不善,患不足以践之耳。意思是:作学问的人不怕志向立得不高,就怕不能持之以恒;不怕作品里的话说得不漂亮,就怕自己不照着做。
出自 〈薛方山记述·上篇〉20学者大不宜志小气轻,志小则易足,易足则无进;气轻则以未知为已知,未学为已学。意思是:学习要树立大志,没有大志就容易自满,自满了就不易有长进了。
学习要有勇气,缺乏勇气,不懂的东西会自以为已经懂了,没有学到的东西会以为已经学到。
4.教育家名言
狄更斯:“顽强的意志可以征服世界上任何一座山
爱因斯坦:如果把学生的热情激发出来,那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。
陶行知先生说过:“发现千千万,起点是一问。智者问得巧,愚者问得笨。”
有位名人曾说过:“把热爱自己的专业和热爱自己的学生结合起来才是一个好教师。”
德国教育学家第斯多惠说过:“教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒和鼓舞。“
美国学者布鲁巴克:“最精湛的教学艺术,遵循的最高准则就是让学生提问题。”
郭沫若说:“教学的目的是培养学生自己学习,自己研究,用自己的头脑来想,用自己的眼睛看,用自己的手来做这种精神。”
著名外语教授许国璋:“古往今来杰出的科学家、艺术家、文学家无不都是靠自己学习,才能有所发明,有所创造,谁能教莎士比亚成为莎士比亚?谁能教爱因斯坦发现解释宇宙的根本原理?谁能教鲁迅先生刻画出阿 Q 的形象?自己的学习和创造是前进的一种动力。”
叶圣陶先生提出:“凡为教,目的在于达到不需要教。”
5.世界上有名的教育家的名人名言有哪些
1、师者,所以传道、授业、解惑者也。——韩愈
2、国将兴,必贵师而重傅。——荀子
3、教育不是注满一桶水,而且点燃一把火。——叶芝
4、因为道德是做人的根本。根本一坏,纵然使你有一些学问和本领,也无甚用处。——陶行知
5、师者,人之模范。——杨雄
6、教师的职务是‘千教万教,教人求真’;学生的职务是‘千学万学,学做真人’。——陶行知
7、如果学生没有学习的积极要求,教师越是把注意局限在知识上,学生对自己学习上的成绩就越冷淡,学习愿望就越低落。——苏霍姆林斯基《给教师的建议》
8、只有受过教育的、诚心诚意的人才是有趣味的人,也只有他们才是社会所需要的。这样的人越多,天国来到人间也就越快。——契诃夫
9、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下,要与集体一起生活,要记住,是集体教育了你。哪一天你若和集体脱离,那便是末路的开始。——奥斯特洛夫斯基
10、中国教育之通病是教用脑的人不用手,不教用手的人用脑,所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟,结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。——陶行知
11、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。——苏霍姆林斯基
12、习惯真是一种顽强而巨大的力量,它可以主宰人生。因此,人自幼就应该通过完美的教育,去建立一种好的习惯。——培根
13、其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。——孔子
14、所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。——瑞士著名教育家皮亚杰
15、我并无过人的特长,只是忠诚老实,不自欺欺人,想做一个“以身作则”来教育人的平常人。——吴玉章
6.教育家名人名言
最低0.27元/天开通百度文库会员,可在文库查看完整内容> 原发布者:568048504 教育篇:1、教育其实很简单:一腔真爱,一份宽容,如此而已。
2、对一个人的成长而言,情感的种子总是播下的越早越好。3、教育的本质是解放人——包括人的智力和心灵、思维和情感,而不是束缚人、压抑人、限制人.4、和学生平等地坐下交流,才知道她们并不是小孩子。
5、我们应该反思,也许你并没有把学生看透,可他们却把你看透了。6、学生渴望的不是偏爱,而是公平、公正;得到不应该得到的,会给他留下永远不能消除的阴影,甚至在他的同学中,他永远都抬不起头来。
7、我们常常过于看重管理的权威,却往往忽略了管理的终极目的是为了人的发展。8、教育是塑造心灵的艺术,教育的伟大、神圣在此,教育的艰难也在此.9、如果把考试紧紧定位在评定优劣上,考试就必然成为一个教育的怪胎。
10、什么时候孩子们会在我们的课堂上学会独立思考了,什么时候孩子们能够探寻属于自己的答案了,我们的教育也就成功了。11、最大限度地尊重学生的情感需求,尊重学生的学习差异,尊重学生的自我选择,这是教育的永恒!12、教育学其实是“人学”,而“人学”应该是最大的学问,也应该是人人首先应该认知的学问。
13、向学生放权利、放时间,让学生成为学习的主体,通过大量阅读提高自身的语文素养。14、每一位教师、每一个成人,都应该蹲下身来和孩子说话。
教育改革篇:1、只有“教师第一,学生第二”,才能真正达到“学生为本”、“学生为中心”、“学生为主体”的目标。2、“学生是学校的主人”这一论点呈现了。
7.中外教育家的名言
书山有路勤为径,学海无涯苦作舟.
好好学习,天天向上.
宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来.
温故而知新,可以为师矣。
盖有不知而作者,我无是也。多闻,择其善者而从之;多见而识之。
百川东到海,何时复西归?少壮不努力,老大徒伤悲。
读书破万卷,下笔如有神
非学想象比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进货的源泉。
无以广才,非志无以成学.
我们再也不能刻苦地一劳永逸地获取知识了,而需要终生学习如何去建立一个不断演进的知识体系--"学会生存"。 --联合国教科文组织报告«学会生存--教育世界的今天和明天»
除了自然科学外,还有其他的文化形式,如果忘了这个事实,由于注意到科学而扼杀或削弱文学和审美教育的趋向,应该感到遗憾。--赫胥黎(英)
未来的文盲不再是目不识丁的人,而是没有学会怎样学习的人。--阿尔温·托夫勒(美)
世上只有一样东西是珍宝,那就是知识;世上只有一样东西是罪恶,那就是无知。--苏格拉底(古希腊)
知识就是我们借以飞上天堂的羽翼。--莎士比亚(英)
在信息经济社会里,价值的增长不是通过劳动,而是通过知识实现的。--奈斯比特(美)
黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。--朱熹
业精于勤,荒于嬉;行成于思,毁于随。--韩愈
敏而好学,不耻下问。--孔子
纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。--陆游
8.20个古代教育家格言速度要
1.“师也者,教之以事而喻诸德也。”
——《礼记》
2.“先生不应该专教书,他的责任是教人做人;学生不应该专读书,他的责任是学习人生之道。”
——陶行知
3.“在教师手里操着幼年人的命运,便操着民族和人类的命运”
——陶行知
4.“因为道德是做人的根本。根本一坏,纵然使你有一些学问和本领,也无甚用处。”
——陶行知
5.“教师的职务是‘千教万教,教人求真’;学生的职务是‘千学万学,学做真人’。”
——陶行知
6.“智仁勇三者是中国重要的精神遗产,过去它被认为‘天下之达德’,今天依然不失为个人完满发展之重要指标。”
——陶行知
7.“教育工作中的百分之一的废品,就会使国家遭受严重的损失。”
——马卡连柯
8.“我确实相信:在我们的教育中,往往只是为着实用和实际的目的,过分强调单纯智育的态度,已经直接导致对伦理教育的损害。”
——爱因斯坦
9.“学校的目标始终应当是:青年人在离开学校时,是作为一个和谐的人,而不是作为一个专家。”
——爱因斯坦
10.“学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人,不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。”
——爱因斯坦
大教育家陶行知十句关于教育的至理箴言,发人深思,绝对值得收藏
你知道教育家陶行知吗? 单选 0人 0% 知道 0人 0% 第一次听说
我国5000年历史,只有两位可以被称为"万世师表",第一位首当其冲便是孔子,第二位则是近代我国人民教育家陶行知。陶行知为我国教育事业奉献一生,他的教育理论沿用至今,影响无数后辈,今天我们就来欣赏陶行知笔下的文字,句句发人深省,绝对值得我们收藏及牢记。
有这样一句能够让所有从事教育事业的人铭记的格言——"捧着一颗心来,不带半根草去"。这句话是陶行知最为著名的一句名言,如此赤子之忱,是我们后辈人的榜样,让教育者牢记教育的本意,也让世人无比怀念这位能够跻身我国历史前列的伟大的人民教育家。
记得上学的时候,陶行知、叶圣陶等大教育家经常出现在课堂,那个时候只记得名字,并不知道他们为普天大众所做出的伟大贡献。他们在教育事业上奉献了自己的一生,陶行知更是献出自己的宝贵生命。1946年的7月25日,由于长期过度劳累,陶行知突发疾病逝世,享年不过55岁。
陶行知的贡献不仅仅在理论方面,他还进行大量实践,挣脱教条主义的束缚,勇于创新,从僵化的惯性思维中开辟一条教育新思路,在坚持不懈的努力下,终于为我国教育事业创立出完整的教育理论体系。
30年如一日,矢志不渝,不屈不挠的探索精神为人所同钦,世所共仰。陶行知是一位有创作力的教育家,他不仅颠覆旧教育的"人上人"思想,卓力培养并发展"人中人"的概念,成为当时众多知识分子的追随者。
陶行知共著有500余万字的著作,记录着他的一生。他提倡知识与思想品德缺一不可,大力培养学生的德智体美劳全面发展,鼓励学生手脑并用,提高创作能力,这些都是在学校灌输于我们的思想,后来才知道这一思想就是来源于陶行知。
陶行知也是高学历,他是美国哥伦比亚大学的教育学博士,回国后先后在多所大学中任教。由于在教育领域中取得了卓越的贡献,圣约翰大学授予他科学博士学位,表彰他为我国教育改革事业做出的伟大贡献。
今天是陶行知先生逝世74周年,他的精神永驻人间,我们就用他笔下10句教育名言,来纪念这位伟大的教育家,牢记他的话,一定受用终生。
人类社会处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人。——陶行知
在劳力上劳心,是一切发明之母,事事在劳力上劳心,变可得事物之真理。——陶行知
要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间,使他们充分得到自由的生活,从自由的生活中得到真正的教育。——陶行知
思想决定行动,行动养成习惯,习惯形成品质,品质决定命运。——陶行知
教育孩子的全部奥秘在于:相信孩子,解放孩子。——陶行知
对于书呆子我是劝他们少读点书,多干点有意义的事,免得呆头呆脑。——陶行知
人人都说小孩小,小孩人小心不小,你若以为小孩小,你比小孩还要小。——陶行知
先生既没有进步,学生也就难有进步了,这是教学分离的流弊。——陶行知
新父母与新教师,要跟儿童学,教儿童启示自己如何把儿童都得更合理。——陶行知
真教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来,才能打动心灵的深处。——陶行知