教育和国家的名言警句

教育和国家的名言警句

1. 有关教育的名言警句

1.“师也者，教之以事而喻诸德也。”

——《礼记》

2.“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”

——陶行知

3.“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”

——陶行知

4.“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”

——陶行知

5.“教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。”

——陶行知

6.“智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。”

——陶行知

7.“教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。”

——马卡连柯

8.“我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。”

——爱因斯坦

9.“学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。”

——爱因斯坦

10.“学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。”

——爱因斯坦

2. 关于国家的名言警句

外国有关国家的名言：

●国家并不是从来就有的。曾经有过不需要国家，而且根本不知国家权力为何物的社会，在经济发展到一定阶段而必然使社会分裂为阶级时，国家就由于这种分裂而成为必要了（恩格斯）

●国家是阶级矛盾不可调和的产物和表现（列宁）

●任何国家都意味着使用暴力（列宁）

●国家是一个阶级压迫另一阶级的机器，是使人一切被支配的阶级受一个阶级控制的机器（列宁）

●国家就是从人类社会中分化出来的管理机关（列宁）

●国际联合只能存在于国家之间，因而这些国家的存在，它们内部事务上的自主和独立也就包括在国际主义这一概念本身之中（恩格斯）

●胜利了的无产阶级不能强迫任何异族人民接受任何替他们造福的办法（恩格斯）

●国家的尊严比安全更为重要，比命运更有价值（托·伍·威尔逊）

●一个国家如果不能勇于不惜一切地去维护自己的尊严，那么，这个国家就一钱不值（席勒）

●国家实际上放大了的家庭（蒲柏）

●爱家的人才人爱国（柯尔律治）

●保障家庭安全，提高家庭生活水平是社会文明的首要目标，也是一切努力的最终目的（埃利奥特）

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我国有关国家的名言：

●天下之本，国之本在家，家之本在身（孟子）

●修身齐家治国平天下（礼记）

●欲安其家，必先安于国（唐·武则天）

●赤心事上，忧国如家（唐·韩愈）

●国耳忘家，公耳忘私（汉书）

●忧国忘家，捐躯济难（三国志）

3. 有关教育的名言警句

1、行是知之始，知是行之成。

2、教育是立国之本。

3、人生办一件大事来，做一件大事去。

4、千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。

5、与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识，不如给他们几把锁匙，使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。（平山门户网 ）

6、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。

7、农不重师，则农必破产；工不重师，则工必粗陋；国民不重师，则国必不能富强；人类不重师，则世界不得太平。

8、所谓健全人格须包括：一、私德为立身之本，公德为服务社会国家之本。二、人生所必需之知识技能。三、强健活泼之体格。四、优美和乐之感情。

9、手和脑在一块儿干，是创造教育的开始；手脑双全，是创造教育的目的。

10、乡村师范之主旨在造就农夫身手、科学头脑、改造社会精神的教师。

11、活的乡村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地长五谷。他教人人都能自立、自治、自卫。他要叫乡村变为西天乐园，村民都变为快乐的活神仙。

12、想自立，想进步，就须胆量放大，将试验精神，向那未发明的新理贯射过去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障碍，不怕失败，一心要把那教育的奥妙新理，一个个的发现出来。

13、教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。

14、要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。

15、破即补。污即洗。劳即谦。乱即理。债即还。病即医。过即改。善即喜。行即思。倦即息。信即复。帐即记

4. 关于教育的名人名言

达尔文

在观察的领域中，机遇只偏爱那种有准备的头脑。

巴斯德

知识本身并没有告诉人们怎样运用它，运用的方法乃在书本之外。

培根

读一切好书，就是和许多高尚的人谈话。

笛卡尔

知识有如人体血液一样宝贵。人缺了血液，身体就会衰弱；人缺少知识，头脑就要枯竭。

高士其

作家当然必须挣钱才能生活，写作，但是他决不应该为了挣钱而生活，写作。

马克思

我平生从来没有做过一次偶然的发明。我的一切发明都是经过深思熟虑，严格试验的结果。

爱迪生

人的价值蕴藏在人的才能之中。

马克思

把语言化为行动，比把行动化为语言困难得多。

高尔基

不要在已成的事业中逗留着！

巴斯德

学习 永远不晚。

高尔基

少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。

5. 关于国家的名人名言

1、只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。——杰斐逊

2、只要让我创造一个国家的迷信，我就不管归谁给他制定法律，也不管归谁给它编歌曲了。——马克吐温

3、一个人的绝对自由是疯狂，一个国家的绝对自由是混乱。——罗曼·罗兰

4、以空前未有的热情，焕发青春的创新功能，激发人人独特的创新精神，使民族的、国家的创新智慧来一个总发动！使个体的、群体的创新潜能来一个大爆发！——金马

5、以国家之务为己任。——韩愈

6. 谁有关于教育的名言警句

1、“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”

（陶行知）2、“教育的秘诀是尊重学生。”（美国教育家爱默生）3、“教育者，养成人性之事业也。”

（蔡元培）4、“比宇宙更辽阔的是什么？是想象力。”（爱因斯坦）5、“教育就是要使人成其为人，其根本在于个人而不在于社会。”

（鲁迪格尔）6、“用鼓励的方式培养孩子的自信是一种方式，但是在提倡表扬、奖励、赏识的同时，不应该忽视‘惩罚’在教育中的积极作用。”（孙云晓《一个故事一堂课》）7、“为了追求‘完美’，公开课便越来越成了各种‘模式’或生搬硬套或惟妙惟肖的翻版。”

（李镇西《教育是心灵的艺术》）8、“情感如同肥沃的土地，知识的种子就播在这个土壤上。”（前苏联教育家苏霍姆林斯基）9、“以爱心聚在一起的十个人能够完成一万个分散的人做不到的事情。”

（thomascarlyle）10、“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”（瑞士教育家皮亚士）扩展资料：1、教育目的是由人提出和制定的，体现着人的主观意志。

由于人们对教育持有不同的价值观，因而在制定教育目的的依据等问题上便形成了不同的主张。2、通常所说的教育，都是指校园教育，具有通用的区域或国家标准教材。

3、从一般教育理论层次上来说，教育核心目标就是激发学生的内在潜能，使其各方面得到最充分的发展。参考资料来源：百度百科-教育。

7. 关于教育的名言有哪些

关于教育的名言有：

1、学生在学习上大致可分为四种：“生而好学为上，熏染而学次之，督促而学以次之，最下者虽督促不学。然而生而好学与督促不学的人究竟是少数，大多数得到相当熏染、督促就学习。”——陶行知

2、教育的秘诀是尊重学生。”——美国教育家爱默生

3、“教育者，养成人性之事业也。”——蔡元培

4、“如果老师只爱事业，那他会成为一个好教师。如果教师只像父母那样爱学生，那他会比那种通晓课本，但既不爱事业，又不爱学生的教师好。如果教师既爱事业，又爱学生，那他是一个完美的教师。”——列夫？托尔斯泰

5、“教育就是要使人成其为人，其根本在于个人而不在于社会。”——鲁迪格尔

6、“用鼓励的方式培养孩子的自信是一种方式，但是在提倡表扬、奖励、赏识的同时，不应该忽视‘惩罚’在教育中的积极作用。”——孙云晓《一个故事一堂课》

7、“要成为孩子的真正教育者，就要把自己的心献给他们。”——苏联教育家苏霍姆林斯基

8、“情感如同肥沃的土地，知识的种子就播在这个土壤上。”——前苏联教育家苏霍姆林斯基。

9、如果没有情感的沟通，智慧的交流是无法达成的。——皮亚杰

10、“教育即生活，生活即教育。”——杨文

11、“让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。”——前苏联教育家苏霍姆林斯基《给教师的建议》

12、“求知与求学的欲望应该采用一切可能的方式去在孩子们身上激发起来。”——捷克教育家夸美纽斯

13、“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”——联合国教科文组织国际教育发展委员会前主席埃德加·富尔《学会生存》、美国人类资源研究所心理学家赫伯特？格乔伊、美国未来学家阿尔涅·托夫勒

14、“先生的责任不在教，而在教学，教学生学。好先生，不是教书，而是教学生学。不仅教学生学会，更重要的是教学生会学。”——陶行知

15、“读书不做记号等于不读书。”——法国思想家布韦

8. 写“国家”的名言警句有哪些

1、一个肮脏的国家，如果人人讲规则而不是谈道德，最终会变成一个有人味儿的正常国家，道德自然会逐渐回归；一个干净的国家，如果人人都不讲规则却大谈道德，谈高尚，天天没事儿就谈道德规范，人人大公无私，最终这个国家会堕落成为一个伪君子遍布的肮脏国家。——胡适《道德和规则》

2、苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。——林则徐《赴戍登程口占示家人》

3、一个领袖，一种群众，一个国家。——希特勒

4、一切拥有权力的人都有滥用权力为自己谋求私利的倾向；任何专制的国家的教育目的都是在极力降低国民的心智。——孟德斯鸠

5、以吾人数十年必死之生命，立国家亿万年不死之根基，其价值之重可知。——孙中山

6、大道废，有仁义；智慧出，有大伪；六亲不和，有孝慈；国家昏乱，有忠臣。——老子《道德经》

7、你要看一个国家的文明，只需考察三件事：第一看他们怎样待小孩子；第二看他们怎样待女人；第三看他们怎样利用闲暇的时间。——胡适

8、能独立地表达自己的观点，却不傲慢，对政治表示服从，却不卑躬屈膝。能积极地参与国家的政策，看到弱者知道同情，看到邪恶知道愤怒，我认为他才算是一个真正的公民。——郝劲松《看见》

9、每当一个国家的政治、经济出现重大危机的时候，爱国主义的破旗就又散发出臭味来。——列宁

10、对一个国家来说，拥有一个讲真话的作家就等于有了另外一个政府。——索尔仁尼琴

教育类名言警句——陶行知

1.捧着一颗心，不带半根草去。

2.我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。

3.教育为公以达天下为公。

4.行是知之始，知是行之成。

5.教育是立国之本。

6.教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。

7.教师的职务是千教万教，教人求真；学生的职务是千学万学，学做真人。

8.教育孩子的全部奥秘在于：相信孩子，解放孩子。

9.教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。

10.行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。

11.在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。

12.真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。

13.你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。

14.发明千千万，起点是一问，智者问得巧，愚者问得笨。

15.我们深信教育是国家万年根本大计。

16.我们必须坚信教育是国家富强繁荣的根本。

17.集体生活是儿童自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需，一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其一生只是一个悲剧。

18.能变成小孩子的老师，才有资格去教育孩子们。

19.生活即教育，社会即学校，教学做合一。

20.要想学生好学，必须先生好学，唯有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。

21.即使是最好的儿童，如果生活在组织不好的集体里，也会很快变成一群小野兽。要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。

22.要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。