树叶会怎样说话造句子

树叶会怎样说话造句子

1. 树叶还会怎么说话

一年四季，树都不会寂漠，因为有叶子的陪伴。

而他们的爱，简单、没有猜疑，只有爱 的信任，虽然树和叶子从来都没有说过一句“我爱你”，但彼此都深爱着对方。 一天，喜欢叶子的风问树：“如果到了冬天，你和叶子就要分开，那你们不会变心吗？” “短暂的分离，只不过是为了更长久的相聚，而我相信叶子，叶子她也会相信我的；我不会担心这些。”

树一面幸福的样子 “树，你诚实单纯，叶子和你在一起一定会很幸福。” 风有点伤感的说出这话来 “当然，没有谁比我更爱叶子，因为IBelieve！”树很自信地回答风 与此同时，善良的叶子也知道风喜欢自己，而叶子对风也有一种心跳的感觉。

叶子一时 之间不知如何是好，是选择树、还是风呢？正当叶子心乱如麻的时候，她想到了办法，就是 去问树。叶子带着期待问树：“树，如果有一天我离开了，你会伤心吗？会不会让我留下来？树觉得有点奇怪，就反问叶子，“有什么事吗，叶？怎么会问这样的问题 “没有啦，随便问问而已，不答就算了，没关系。”

叶子有点失望 树不知道是什么事，也没有追问下去了，无辜的他并不知道过了这个夏天之后，会发生影响他一辈子的事情！而风这时候也经常来树聊天，每当风在的时候，叶子却很少说话，只是傻傻的看着风说话，一副痴情的样子，但单纯的树并没有察觉到这些，依旧像从前那样爱着叶子 日子一天天的过，叶子每一天都很难过，她没法控制自己不爱风，更不能忘记树给的爱、和树经历过的一切。这时风来了，轻轻的问叶子，“为什么又哭了？看见你这样我也很难受， 发生了什么事情，叶子 “你会像树那样爱我吗 “爱的方式有很多，树是属于平淡简单那种，而我不是树，我不会让你伤心，只会好好爱你，让你幸福一辈子 叶子什么也没说，只是静静的依偎在风的怀抱里，露出令人羡慕的幸福笑容，但是他们不知道树一直在看着，然而树却什么也没有说，什么激动反应也没有，还不断的对自己说， ‘这不是真的，这不是真的。

’一昧的相信叶子是很爱他的，永远都不会变的。但现实终究是现实，叶子将要跟着风走了，永远的走了 当风离开了之后，叶子静静的回到树的身边，而树却装作若无其事的、深情地望着叶子，回答了叶子上一次问他的问题 “叶子，如果你走了，我不会伤心的，因为伤心了你也不会放弃他而回到我身边来的；我也不会要求你留下，既然你选择离开，我又怎能挽留呢？如果我们的结束能让你们快乐， 那么我会祝福你们的，直到永远。

因为我 叶子已经泣不成声了，不想再听下去了，她没想到树是那么爱自己。叶子很感动，但却什么都说不出口，因为到了秋季她就要跟风走了。

伤心的叶子紧紧地抱着树，她很想这一刻 时间可以一直到永远。这时的树也很伤心，但他还是把眼泪强迫忍了下去 夏季走了，迎来了伤感的秋季，叶子要离开的日子也渐渐逼近了，而树还没有要挽留叶子的举动，叶子却等待着树说一句“不要走”，只是一切都事与愿违 在一个忧伤的黄昏里，风来了，叶子要走了，树送着叶子，叶子很伤心，期待的望着树，而树非常勉强的挤出一点笑容对风说：“好好照顾叶子，要给她幸福！”树就连一眼也没有看 过叶子，这叶子知道，树也很难过，不想让自己看到他流泪，才不看她 叶子真的要走了，她回头看一看树，在这一刻，树的脑里一幕幕的呈现出以前和叶子甜蜜的日子，虽然彼此从来没有说过一句“我爱你”，但都深知对方爱着自己，树也终于因为叶子的离开而留下眼泪，并大声地对正离开的叶子说：“叶子，我等你，明年的今天，在同样的黄昏下，我等你回来说爱我，因为我爱你 树说了第一次“我爱你”，叶子听了反而更加伤心，可是风已经把她带到很远的地方了。

在伤心过后，叶子还是选择了她的梦而放弃了树 天气开始冷了起来，树孤单的承受着寂漠，承受着伤心。可是树的心却很温暖，思念叶子的心一点也不冷，树只想明年的秋天快点来，这样就可以见到叶子，永远的和叶子在一起 冬雪过后，大地回春，一切都变了，但叶子和树的心依然没变，依然爱着对方，分开并没有减少他们对彼此的思念，反而加深了 转眼间盛夏结满了果实，和树约定的日子也将快要到了，叶子很犹豫，是放弃风呢？还是回到树身边？过了几天，叶子终于做了决定，她还是选择了树，因为她知道自己最爱的还是树，所以求风原谅她，并送她回去。

风问叶子：“你不后悔吗？”叶子肯定的点了点头， 风明白了，一切都明白了，原来他才是第三者，闯入他们的世界 风还是忍痛地把叶子送回树和叶子约定的地方，可是叶子怎么找也找不到树。在这悲伤的秋季里，有很多事都会事与愿违，不是说你回头就能拥有的，爱情是不会等谁的 忧心如焚的叶子终于找到树了，眼前的就是树，但是眼前的树已经枯萎了，永远的离开了。

眼睁睁的看着树的叶子，从眼角里流出了酸痛的眼泪，一滴一滴的掉落在树的身上. 后悔的叶子抱着没有温暖的树大喊：“树，你不是说好了要等我回来吗？为什么，为什么在说爱我的时候离开我，你还没有听我说我爱你，我真的很爱你，你怎么舍得离开我呢？我回来啦，不再走了，你回来吧，树！”悲痛欲绝的叶子对着树说了一。

2. 例柳芽一吐在说话,春天来到,枫叶一红,秋天来到,树叶还会怎样

我的答案：树叶飘落的声音，像是在说话，冬天来到。冬天，没有秋天的金黄，没有夏天的炎热，没有春天的惬意。冬天，它却有着自然的冷和经，有着蓄势内和智，有着厚积薄发的勇气。冬天多么像一个个跳动的音符，在哪河面上跳动，踩着那点点的水花，随波流动。

听，你没有听到冬天的那份沉静。冬天，很美！！！冬天，漫天飞舞的雪花，每一片都是那么的洁白，就像刚刚出生的婴儿，朝气蓬勃。在冬天的大地上，仿佛听到了小草在积蓄力量。大地在养精蓄锐，一切都那么的富有生命力，这还是冬天么？

3. 树叶会“说话”作文

午饭过后，我和我的好朋友到操场上去玩儿。

我发现，学校操场上的树叶很有趣，有的还带着泥土气息呢！我用手摘了几片叶子，让我的好朋友闻，然后，她也和我一样，在同一棵时尚摘了几片叶子。这时，王老师正好路过，她说：“你们把叶子放到耳边听，树叶还会说话呢！”叶子怎么会说话呢？我半信半疑地把叶子放到了自己的耳边，可是什么也没听到！我说：“我没听到呀！叶子没有说话。”

王老师让我再认真听一听，我听着听着好像知道了它在说什么，啊！我知道了，它在沙沙地说：“你为什么要把我摘下来，我好痛！我好痛呀！”我告诉王老师，我听到树叶说话了，它在说：“它很痛，让我不要摘它”，老师拍了拍我的头，夸我真聪明。我想这就应该是王老师教育我的办法，树叶也有生命，我们应该爱护它。

4. 幼儿园中班诗歌教案小树叶会说话怎么写

更多幼教相关知识：点击“中国幼儿教育网”即可进入 设计意图： 树叶是城乡孩子最常见的自然物，树的种类有许多，树叶的形状、色彩、纹理各异，其中还蕴藏着树木自然生长、四季更迭交替等秘密，孩子们对于树叶会乐于亲近、探究、思索和尝试，树叶的故事会带领孩子们走入充满意境的文学、艺术作品中，通过与作品相关的拓展性活动，可以使幼儿进一步感受、理解会跳舞的树叶的意境美，表达自己的愿望，促进孩子的表达与交流。

通过让幼儿喜欢的方式，引导幼儿表现美，表达热爱大自然的情感。 活动目标： 1、理解小树叶会说话的含义，体验诗歌的童趣。

2、在有表情地朗读诗歌的过程中，学习仿编诗歌。 3、乐意参加游戏，体验游戏的乐趣。

活动重点： 欣赏诗歌，理解诗歌内容。 活动难点： 有感情地朗诵诗歌。

活动准备： 大风、小风等教学图片，沙子、树叶、石头分别装入三个瓶中，小树叶，音乐磁带或CD。 活动过程： 一、欣赏诗歌，理解含义 诗歌《小树叶会说话》 你听！哗啦啦，哗啦啦！ 风大了，风大了， 小树叶，会说话。

你听！沙沙沙，沙沙沙， 风小了，风小了， 小树叶，会说话。 你听！哗哗哗，哗哗哗， 下雨了，下雨了， 小树叶会说话。

风住了，雨停了， 小树叶，不响了。 1.议一议 ①教师：你们听说过小树叶会说话吗？小树叶会怎么说话？ ②引导幼儿猜想并表述。

2.听一听 ①教师：今天，老师为大家带来了一首诗歌，名字叫“小树叶会说话”。我们来听一听诗歌中的小树叶是怎么说话的。

②配合乐曲《秋日私语》，教师有感情地朗诵诗歌，并配以体态语及音量的变化。 3.说一说 ①教师：小树叶会说话，它说了些什么？好像告诉我们什么？为什么会这样说？ ②幼儿回答与诗歌有关的语句，教师就将诗歌中匹配的语句朗诵出来。

二、学习诗歌 1.幼儿跟着教师朗读。 教师引导幼儿用动作、音量的变化表现大风小风中的树叶。

2.师幼对念。 ①教师：现在我们来玩一个游戏。

我是小树叶，你们是风和雨。我们一起来表演，试试看是不是很有趣。

②第一次教师念小树叶的部分，幼儿念刮风下雨的部分，第二次角色互换。 3.配上背景音乐，有感情地完整朗诵。

三、游戏“小树叶” 教师发指令，幼儿根据指令做相应的动作。 1.教师做刮大风状，幼儿快快地跑，发出“哗啦啦”的声音。

2.教师做刮小风状，幼儿慢慢地跑，发出“沙沙沙”的声音。 3.教师做下雨状，幼儿扭动身体，发出“刷刷刷”的声音 4.教师把手放在背后，幼儿站在原地不发声。

四、仿编诗歌 1、启发幼儿想一想，小树叶还可能会说什么话。 2、引导幼儿根据已经学会的诗歌进行仿编。

3、念一念幼儿所编的诗歌，共同体验成功的乐趣。 活动反思 本次活动的重点是欣赏诗歌，理解诗歌的内容，根据散文诗的基本要求，要多层次，多维度，多形式地引导幼儿主动学习。

刚开始时在音乐背景下，我轻声朗诵诗歌，意在让幼儿在音乐背景下，体会到诗歌的意境，但我把重点放在了意境培养上，忽视了诗歌内容的掌握。后来我想让孩子们理解诗歌的内容，多次重复诗歌，幼儿们对诗歌还是掌握的不够。

在中间环节，我把重点放在了动作上，幼儿们发挥自己的想象力，创编了很多动作，这是我没有想到的，我应该在幼儿掌握诗歌内容的基础上再在下一环节落实动作的创编。最后我加入了游戏环节，孩子们参与游戏的积极性被我充分的激发出来，充分感知树叶在风大、风小时的变化。

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期末复习：三年级下册语文课后练习，可打印

三年级下册语文课后练习

课文1 古诗三首

结合诗句的意思，想象画面，说说三首诗分别写了怎样的景象？

《绝句》一诗写了沐浴着春光的江山，多么秀丽，春风送来花草的芳香。燕子衔着湿泥忙筑巢，暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯，描绘出一幅绚丽的春景图。

《惠崇春江晚景》写了在竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中游戏，它们最先察觉了初春江水的回暖。河滩上已经满是蒌蒿，芦笋也开始抽芽，而河豚此时正要逆流而上，从大海回游到江河里来了。我们可以看到一幅生机勃勃的早春二月景象。

《三衢道中》写了梅子黄了的时候，作者乘小舟沿着小溪而行，走到了小溪的尽头，再改走山路继续前行。山路上苍翠的树，与来的时候一样浓密，深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增添了些幽趣。

课文2燕子

词语搭配

（剪刀似）的尾巴 （伶俐可爱）的小燕子

（光彩夺目）的图画 旷亮无比的天空

（艳阳高照）的夏天 （瓜果飘香）的秋天

（北风呼啸）的冬天 （干净整洁）的校园

（四通八达）的街道 （鸟语花香）的花园

（柔软）的尾巴 （剪刀似）的竹叶 （湛蓝）的天空

（鲜艳）的花朵 （棉花糖似）的白云 （柔顺）的头发

课文3 荷花

说说你从哪些地方体会到了这一池荷花是“一大幅活的画”？

从荷叶“挨挨挤挤”，白荷花在圆盘之间“冒出来”、花瓣儿“展开”、“露出”嫩黄色的小莲蓬、花骨朵儿“饱胀得马上要破裂“等词句中，我们可以感受到荷叶生长得很茂盛，白荷花竞相开放的勃勃生机和活力。这种景象美得就像一幅画。因为荷花是活的真实景物，所以说这一池荷花就是“一大幅活的画”。“一大幅活的画”这是作者看到荷花的感想，表达了作者对荷花及神奇大自然的由衷赞美。

仿照着写一种你喜欢的花。

秋天的公园里，菊花正在怒放。看！那花儿红的似火，白的似雪，粉的似霞，大的像团团彩球，小的像盏盏精巧的花灯。那一团团、一簇簇的菊花，正在展开笑颜。在阳光的照耀下，多么迷人，多么耀眼！

课文5 守株待兔

说说那个农夫为什么被宋国人笑话？

因为兔子撞在树桩上，折断脖子死去，是偶然发生的事情，并不是经常发生的事情。所以，种田人不会再得到兔子。因而，他的行为被宋国人嘲笑。

课文6 陶罐和铁罐

说说陶罐和铁罐之间发生了什么故事。

陶罐和铁罐一同生活在国王的御厨里，铁罐十分傲慢，瞧不起陶罐，而陶罐很谦虚，从不与铁罐计较。王朝覆灭，铁罐和陶罐遗落在废墟上，上面覆盖了厚厚的尘土。多年后，陶罐被挖了出来，依然光洁、朴素、美观，铁罐却再也找不到了。

结合课文中描写陶罐、铁罐神态和语言的语句，说说陶罐、铁罐的性格有什么不同。

从描写陶罐神态和语言的句子中可以看出，陶罐非常谦虚、宽容，对铁罐始终以“兄弟”相称，待人宽厚。从描写铁罐神态和语言的句子中可以看出铁罐的骄横、自高自大。

从陶罐和铁罐不同的结局中，你明白了什么道理?

课文讲的是国王橱柜里的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐。然而，埋在土里许多年后，陶罐出土成宝，铁罐却化为泥土。故事告诉人们， 每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，互相尊重，和睦共处。

想想故事中的北风和课文中的铁罐有什么相似之处。

北风和铁罐两个人都只看到了自己的长处，看不到自己的短处，都认为自己最了不起，不能正视自己和他人，不懂得扬长避短。

课文7 鹿角和鹿腿

用自己的话讲讲这个故事。

角：美丽 欣赏 差点儿送命

腿：难看 抱怨 狮口逃生

鹿的角很美丽，鹿对着池水欣赏自己的角；鹿对自己细长的腿却满是抱怨，认为腿太难看，配不上美丽的角。后来鹿遇上了狮子，但美丽的角却挂在了树枝上，差点儿让他送命，而细长的腿却帮他狮口逃生。

下面的说法，你赞成哪一种?说说你的理由。

◇美丽的鹿角无关紧要，实用的鹿腿才是重要的。

◇鹿角和鹿腿都很重要，它们各有各的长处。

第一种观点：鹿角虽然美丽，但在逃生的紧要关头却起了反作用，让鹿差点儿命丧狮口；而难看的鹿腿让鹿逃脱了狮子的追捕，救了鹿的命，从实际作用来说，鹿腿更重要。

第二种观点：鹿角很美丽，可以让鹿愉悦，更有自信；虽然鹿腿难看，但它可以在狮子逼近时，让鹿逃命。鹿角和鹿腿各有长处，都很重要。

课文10 纸的发明

结合课文中的相关语句，说说为什么只有伦改进的造纸术传承下来了。

因为原有的龟甲、竹片、帛、麻纸等书写工具都有一定的缺点，而用蔡伦改进的造纸术造的纸，原料容易得到，可以大量制造，价格又便宜，而且轻便好用，所以就传承下来了。

课文11 赵州桥

第3自然段是怎样把赵州桥的“美观”写清楚的？

这段话在描写赵州桥的美观时，运用了“总一分”的写法：先交代赵州桥美观的特点，然后举例介绍了栏板上的精美图案。这样写层次清楚，描写生动，让人读了如见其形。

假如你是导游，试着用下面的词语，向游客介绍赵州桥。

世界闻名 雄伟 创举 美观

河北省有一座世界闻名的石拱桥，叫赵州桥，是隋朝的石匠李春设计并参加建造的，到现在已经有一千四百多年了。赵州桥非常雄伟。桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。桥全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。这种设计，在建桥史上是一个创举。这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案。栏板上所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。赵州桥体现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史文化遗产。

你还知道哪些“我国的宝贵的历史文化遗产”？

明清皇宫（北京故宫、沈阳故宫） 1987年被联合国教科文组织授予世界历史文化遗产。

颐和园（北京）1998年被联合国教科文组织授予世界历史文化遗产。

孔庙、孔林、孔府（山东曲阜） 1994年被联合国教科文组织授予世界历史文化遗产。

长城（北京）1987年被联合国教科文组织授予世界历史文化遗产。

课文14 蜜蜂

实验目的

实验步骤

实验结论

验证蜜蜂是否有辨认方向的能力

①捉蜜蜂，做记号

②放蜜蜂，测能力

③检查蜂窝，了解蜜蜂是否飞回来

蜜蜂辨认方向靠的不是超常的记忆力，而是一种“我”无法解释的本能。

课文16 宇宙的另一边

课文写了宇宙另一边的哪些秘密?用自己的话说一说。

宇宙的另一边是这一边的倒影。我拿作业的时候,另一个我正在收拾作业。我爬楼的时候,另一个我在上楼。我趴在窗台看星空,他也在看星空。这一边是冬天下雪,那一边是夏天下雪等。

想象一下:宇宙的另一边还会有哪些秘密?和同学交流,看谁想得更奇妙。

另一边的小动物都会说话,能和人类沟通。那里的冬天不冷,夏天不热。那边没有自然灾害,人们都幸福快乐地生活着。

课文17 我变成了一棵树

说说你觉得哪些想象有意思。

树上长满了各种各样的鸟窝；

妈妈住到了树上的鸟窝里；

妈妈把好东西分给小动物和它们 一起啧吧啧吧地吃；

小动物们讨论哪里来的水滴。

如果你也会变，你想变成什么？变了以后会发生什么奇妙的事？

如果我会变，我要变成神笔马良。我拿起神笔画一条神龙，骑着神龙来到了沙漠。在那画一个强效吸尘器，对着沙漠，说声“吸”，这些沙子全部被吸进强效吸尘器里。然后画上绿草、大树、小河、蓝天……什么？环境好，可是太冷清？别着急我还会画上地上跑的小动物，天上飞的鸟儿。再画上房子、游乐园、电影院……

课文18 童年的水墨画

说说你在溪边、江上、林中分别看到了怎样的画面。

《溪边》让我看到了一个孩子悠闲地在溪边垂钓以及钓到鱼后欢乐的场景；

《江上》让我看到了一群孩子在江水中游泳嬉闹的快乐场面；

《林中》让我感受到了雨后林中的清新空气以及一群孩子采蘑菇时的欢喜。

联系上下文，说说下面诗句的意思。

人影给溪水染绿了。

人影倒映在绿色的山溪里，就像画布一样被溪水染绿了。

只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。

戴着斗笠的孩子们就像刚出土的小蘑菇一样。

课文 19 剃头大师

说说老剃头师傅和“我”给小沙剃头的过程有什么不同。

老剃头师傅：老师傅习惯用一把老掉牙的推剪，它常常会咬住一绺头发不放，让小沙吃尽苦头。这还不算，老师傅眼神差了点儿，总把碎头发掉在小沙的脖子里，痒得小沙哧哧笑。你想想，这一会儿痛一会儿痒的，跟受刑一样。

“我”：我先把姑父的大睡衣给他围上，再摆出剃头师傅的架势，嚓嚓两剪刀，就剪下一堆头发。这儿一剪刀，那儿一剪刀，不一会儿，姑父的睡衣就像一张熊皮，上面落满了黑头发。

一边默读一边想，试着回答下面的问题。

◇“剃头大师”和“害人精”分别指谁？为什么这样称呼他们？

“剃头大师”指的是“我”，“害人精”是指剃头师傅。因为“我”“觉得自己像个剃头大师，剪刀所到之处，头发纷纷飘落，真比那老剃头师傅还熟练”，所以称自己是“剃头大师”。老师傅“习惯用一把老掉牙的推剪，它常常会咬住一绺头发不放，让小沙吃尽苦头。这还不算，老师傅眼神差了点儿，总把碎头发掉在小沙的脖子里，痒得小沙哧哧笑”。“这一会儿痛一会儿痒的，跟受刑一样。”所以称老剃头师傅是“害人精”。◇“我”为什么说“世界上再也没有比他更优秀的顾客了”？

因为表弟小沙央求“我”给他理发，还答应给我五块钱，我可以在他头上随意乱剪，只要能把头发剪下来，没伤到耳朵，小沙就觉得满足，所以“我”觉得“世界上再也没有比他更优秀的顾客了”。

课文为什么用“剃头大师”作为题目？和同学交流你的看法。

因为课文讲述的是童年的趣事，主要内容是写表弟小沙不想上理发店理发，而央求“我”给他理发，还答应给“我”五块钱。“我”自认为自己像个剃头大师，“剪刀所到之处，头发纷纷飘落，真比那老剃头师傅还熟练”。所以课文用“剃头大师”作为题目，旨在表现儿童的天真和幼稚，凸显童年的快乐。

课文 20肥皂泡

用自己的话说说吹肥皂泡的过程。

“我们”先准备肥皂水，然后用竹笔套管蘸上水，吹成泡儿，再让肥皂泡离开在空中飘游。

课文中有一些句子不容易读懂，如，“五色的光，在那轻清透明的球面上乱转。”在课文中找一找，说说这些句子的意思。

“若是扇得好，一个大球会分裂成两个玲珑娇软的小球，四散分飞。有时吹得太

大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。”

描写了肥皂泡不同的形状。由于吹、扇的方式不同，肥皂泡的形状也不断地变化，从小巧精致、娇嫩柔软的小球到颤抖摇晃、色彩纷繁的长圆，形态多样。置身其间，令人如梦如幻，如醉如痴。

圈读句子，体会丰富的想象，再想一想：这些轻清脆丽的小球，还有哪些◇借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去送过海去

◇到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳西去。

◇或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅，又低低地落下，落到一个熟睡中的婴儿的头发上……

飘过群山，飞到大草原，落在牛羊身上……

课文22 我们奇妙的世界

作者分别从哪几个方面写出了天空和大地的奇妙？

作者是从日出、云彩、雨后、落日、群星这几个方面来写天空的奇妙；

从春天植物的生长过程、夏天的树荫、秋天的落叶、冬天的冰雪这几个方面写了大地的奇妙。

读一读下面的句子，体会从“极普通的事物”中找到的美。你也来找一找，写一写。

○雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像有趣的镜子，映射着我们的脸。

○黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。

○冬天，我们看到了冰雪，它们好像一把把锋利的刀剑在阳光下闪耀，等到积雪融化时，从房檐上落下的每一滴水，都像一个透明的玩具气球。

○阵雨过后，大地焕然一新。地面上坑坑洼洼的水镜好似都凝结住了，成为一面面银镜把马路上行人都倒映在其中。小草小花又挺直了腰板，在柔和的阳光下洗净身上的尘土，悄悄长高。枫树经过风雨的洗礼，接受了命运的挑战，它并没有屈服，反而变得安然无恙，你看它的枝叶更茂，全身更翠了，生命力更旺了。

○夜幕降临了，星星布满夜空，点点的繁星好似颗颗明珠，镶嵌在天幕下，闪闪地发着光。皎洁的月亮仿佛早已猜透了我们的心思，她拉开了夜幕，张开了笑脸。这时，月是那么温柔，她将黄色的光亮轻轻地洒向大地，泻进每个角落。

○第二天清晨，我一出门就看到了一个冰雕的梦幻世界。一-排冰柱整齐地排列着，莹莹透着暗白的光，有些阴气沉沉的，让人不寒而栗。起初我以为是寒冷，后来才想明白，让人不寒而栗的是暗淡的色彩。直到第一缕纯净的阳光射进冰凌，也射到我的面前，我所看到的已经是一个光彩夺目的璀璨世界了。

课文23 海底世界

说说课文是从哪几个方面介绍海底世界的。

课文是从海底动物的声音和活动方法、植物、矿藏这几个方面来具体介绍海底世界的。

读一读，注意加点的部分，体会这样写的好处。

海底的动物常常在窃窃私语。

还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下做免费的长途旅行。

“窃窃私语”“免费的长途旅行”都是把海底的动物当作人来写，这样写既生动形象，又让文章富有趣味，激发读者丰富的想象。

课文24火烧云

说说课文写了火烧云的哪些特点，你是从哪些语句了解的。

写了火烧云颜色丰富多彩和形状变化多端的特点。从第3自然段可以看出火烧云的颜色变化极多，丰富多彩；从第4—6自然段可以看出火烧云的形状变化多端。

读读下面这些表示颜色的词语，再说几个类似的。

蓝莹莹 绿油油 西瓜红 芥末绿 半红半紫 半绿半蓝

课文25 急性子顾客和慢性子裁缝

填写下面的表格。

时间

急性子顾客的要求

慢性子裁缝的表现

第一天

做一件合适的棉袄

第二年级冬天做成

第二天

棉袄改成夹袄

为您服务，没说的

第三天

夹袄改成短袖衬衫

好办的很，没问题

又过了一天

短袖衬衫改成春装

不用接袖子也能做出一件最漂亮的春装，因为布料还没有裁剪。

假如裁缝是急性子，顾客是慢性子，他们之间又会发生怎样的故事呢？发挥想象，讲给同学听。

假如裁缝是急性子，顾客是慢性子，也许顾客在还没弄清要做什么衣服时，裁缝就把布料裁好了；每当顾客刚想好做什么衣服来告诉裁缝时，裁缝每次都没把顾客的话听完，就迫不及待地开始裁布料做衣服了。

课文27漏

说说故事中的哪些内容你觉得最有意思。

我觉得课文中最精彩的内容有三个片段。一是贼因为紧张、害怕而从屋顶摔落到老虎背上，老虎驮着贼拼命逃跑；二是贼和老虎因为害怕互相摆脱。三是最终滚落山坡后的双方直面相对，都吓昏了过去。这三个片段一次比一次滑稽，一次比一次幽默，也一次又一次的将故事推向高潮。