五年级语文好句仿写

五年级语文好句仿写

小学阶段的仿写句子对70%以上的学生来说并不简单，它不仅考查学生对修辞的把握，对句式的分析，也考查学生组织语言与语言表达的能力，并且能联系生活实际与阅读积累考查学生的联想、想象的能力。今天小徐就讲一下仿写句子的要求、类型和方法。

一、句子仿写题的做题步骤：句子仿写首先要把握例句的特点：

1、首先分析例句的修辞特点。

2、再把握例句的句式特点，看句式是整句还是散句，是长句还是短句，有没有用关联词等。

3、最后分析例句的语境特点，看句子的感情色彩和前后表意特点，做到内容前后兼顾。

二、句子仿写的原则：

1、修辞“依葫芦画瓢”。

2、结构“循规蹈矩”。

3、内容“前后兼顾”。

三、仿写句子的类型和方法：

1、仿写比喻句

仿写比喻句就是仿照例句，写出相同句式的比喻句。

第一类就是直接写明喻句，即本体、喻体都出像，比喻词“像”，例句如下：

如上图所示，首先分析出例句特点，明确是仿写明喻句，且句式特点为短句。本着修辞相同，句式相似，词性相同、字数相似的原则，可以仿写为：

（1）小雨淅沥沥地下着，像牛毛，像细丝，像花针，滋润着万物生长。

（2）天上的云变化真快啊，像飞马，像绵羊，像棉花，真是美丽极了。

第二类仿写暗喻句。即本体、喻体都出现，比喻词换成“是、简直、成了”等。例句如下：

如上图所示：先分析完修辞类型特点，再看句式特点和前后句子表达的意思，可以判断下面应该用“秋季代表景物”和“冬季代表景物”来写比喻句。上图中句子可以仿写为：落叶是秋天的舞蹈；雪花是冬季的诗歌。

2、仿写排比句

排比句本身就要求三个及三个以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排组成的句子。因此仿写排比句更要求句式统一、修辞统一、意境统一，表达的中心也统一。例句：

真爱无痕，至爱无声。爱是柔和的灯光，照亮我们的人生；爱是撑开的大伞，为我们遮挡风雨；爱是　　　　　　　　，　　　　　　　　　　　　　。

由前面的例句我们可以看出，接下来的仿写也是写暗喻句，且表达对爱的赞美之情。因此我们可以通过联想来补充为：爱是温暖的阳光，为我们驱赶寒冷。

再如：如果我是阳光，我将照亮所有黑暗；如果我是清风，我将　　　　　　　　　；如果我是春雨，我将　　　　　　　　　。

同样的做题步骤和方法可以补充为，如果我是清风，我将带走所有躁热；如果我是春雨，我将滋润万物成长。

由以上例句可见，仿写排写句，除了要求修辞相同，句式特点相同外，更重要的还要语意前后统一。

３、仿写句式或主题

此类句子仿写要求按固定句式统一表达一个主题。例句如下：

１、金钱能买到佳肴，但买不到胃口；金钱能买到书籍，但不能买到知识。

句子仿写为：金钱能买到药品，但买不到健康；金钱能买到玫瑰，但买不到爱情。

４、确定说话人对象、场合进行仿写

此类仿定要求所仿写的句子符合说话人的身份和说话的场合，感情色彩要符合人物身份和场合特点。

例句：老师说：“书声琅琅，专注凝神的课堂就是美，渴求知识的美。”

旅游者说：“”

农民说：“”

医生说：“　　　　　　　”

此类句子仿写要先分析人物身份特点，务必使此人说出的话与身份统一。而且句式和意境要和例句统一。

上题句子仿写可以补充为：

旅游者说：“鸟声嘤嘤，枝繁叶茂的森林就是美，生机勃发的美。”

农民说：“机器轰鸣，五谷丰登的原野就是美，播种丰收的美。”

医生说：“白衣翩翩，抗击病魔的医院就是美，孕育健康的美。”

总之，句子仿写做为从小学到高中语文必考考点之一，在仿写时要严格要求自己，做到：

１、仿写句子必须和例句句式、结构相似或相同。

２、要注意内容上的要求，前后表达意思要统一，符合内容间的逻辑关系。

３、写完一定要检查句式是否合理，句子是否通顺。

这类题只所以不好做是因为学生语言积累不到位，组织语言的能力差，只要勤加练习，并多背诵一些好词好句，才能不断得以提高，同学们加油！

以上由指尖教育帝国原创，期待大家的关注交流。

一年级孩子的语文例句怎样仿写

一年级孩子的语文例句仿写算是比较难的题型，一方面要引导孩子观察例句，明确例句特点，写出相似的句子；另一方面要让孩子检查自己所仿写的句子是不是符合要求，是不是通顺合理，是不是标点符号正确等。

另外，还要明确一年级语文例句仿写的类型，再根据不同的语句类型特点进行专句训练，直到掌握。

一、仿写比喻句

比喻句是孩子最早接触的修辞手法，在一年级语文课本上大量出现。要通过对这些课文中运用比喻的修辞的句子进行比喻句的认知和练习。

例如：

• 影子在前，影子在后，影子就像一条小黑狗。

• 松鼠的尾巴就像一把伞。

第一句，“影子”是本体，“小黑狗”是喻体，“像”是比喻词，“影子”和“小黑狗”是两种不同性质的事物，它们之间有相似点，那就是小黑狗和人的影子一样随时随地跟在人们后面，而且也是黑色的。第二句同理，松鼠的尾巴是本体，伞是喻体，像是比喻词，两者性质不同，但松鼠尾巴的形状和伞有相似之处。而本体、喻体和相似点是比喻句的三要素。

例如：我哥哥长得像爸爸一样高。这句话，就因为“哥哥”和“爸爸”本质相同，因此本体和喻体相同而不能算做比喻句。

有了本体、喻体、比喻词“像”并且本体、喻体性质不同，但两者之间有相似点，这样写成的比喻句就叫“明喻”。是最常见的一种比喻句类型，也是一年级仿写句子中最常见的题型。

仿写方法：

1、一方面讲清比喻句的三要素，会运用比喻词“像”仿写出正确的比喻句。

2、善于利用课本中的比喻写出恰当的比喻句。

一年级课文中出现的比喻句并不都是用的明喻，有的用的是暗喻或借喻。我们可以引导孩子去理解比喻句的特点，分析是把一种东西比喻成了另一种什么东西，他们之间有什么相同点，由此引导孩子将暗喻或借喻句写成明确句。

例如：

• 弯弯的月儿小小的船。改为明喻句：弯弯的月儿像小小的船。进一步想象得出，蓝蓝的天空像大海。闪闪的星星像宝石等。

• 天空是白云的家。改为明喻句：天空就像白云的家。

• 小河是鱼儿的家。改为明喻句：小河就像鱼儿的家。

• 小狗画梅花。改为明喻句：小狗的脚印像梅花。

• 小鸡画竹叶。改为明喻句：小鸡的脚印像竹叶。

3、善于从孩子的视角造出生动，形象的比喻句，不断提高孩子们的造句能力。例句如下：

二、仿写陈述句

1、有判断动词“是”的陈述句

仿写方法：

仔细分析“是”字前后两个词组的意思，后一个词组是前一个语的解释。具体解析如下图所示。

也可以用课文中的例句来充当仿写的句子，例如：

• 蓝天是白云的家。

• 树林是小鸟的家。

• 我是小学生。

• 影子是我的好朋友。

2、表存在的陈述句：什么地方有什么

另外还有“谁爱谁”类型的陈述句和“谁从哪里干什么”类型的陈述句，也比较常见具体例子如下图所示：

仿写方法：

联系生活实际，写出贴近生活的简单易懂好记的句子。例如：

• 我爱爸爸妈妈。

• 我爱学习。

• 小红爱读书。

• 我从门口走出来。

• 小鸟从树上飞下来。

• 小猫从屋子里跑出来。

三、仿写疑问句。

疑问句仿写，要特别注意使用疑问语气词“吗”“呢”“吧”等，还要注意在句尾加“？”。如下图所示：

四、仿写用简单的关联词连接的句子

关联词的学习也是一个由浅入深的过程，准确使用关联词可以使句子更加连贯，简洁。

例如：

1、……会……，还会……

我会画画，还会弹钢琴。

小明会洗衣服，还会扫地。

妈妈会唱歌，还会跳舞。

2、……那么……，那么……

大海那么大，那么蓝。

白云那么白，那么高。

小妹妹那么胖，那么可爱。

苹果那么大，那么红。

3、……又……又……

西瓜又大又甜。

绳子又细又长。

小红写的字又干净又好看。

爸爸又高又大。

花朵又大又红。

以上关联词，连接的前后两个词或词组，是一个事物的两个不相冲突两方面特征。明确告诉孩子，前后两个词或词组不可以是相反的意思，例如，“又大又小”、“那么瘦，那么胖”这样的句子是不合逻辑的。

综上所述，一年级上学期练习的仿写句子大都来自课文中的句子，仿写时一方面要引导孩子用课文中相似的原话作为答案，强烈知识的起始来源是源自学习、模仿和借鉴。另一方面要联系孩子的实际生活，引导孩子联想和想象，打开思路写出符合孩子认知的简单、准确、生动、好记的句子。

怎样让五年级的孩子学会做语文阅读题

五年级的阅读习题一般有以下几种：

首先初读课文，排疑释难。扫清障碍。既拼音字词练习，这是最基本的内容，只要孩子基础好一般不成问题。

其次再读课文进入是句段练习，划分意义段落，归纳段落大意。句子练习包括标点符号的使用，造句，扩句，或者缩句，关联词语使用等，句子成分辨析，如反问句、祈使句、陈述句、，感叹句等最基本的句式判断。段意概括可以用缩句法，找总起句，重点句等方式进行。

再次熟读课文，读中汲取精华，概括文章主题也叫中心思想，也就是阅读这篇文章后你领悟到哪些，受到什么启迪。

最后精读课文，学习人家的写作技巧了，这个是阅读的最终目的，因为阅读是写作的基础，而写作是阅读的体现，阅读就是为写作服务的。基础差可以先仿写，改写，摘取人家的精美词句。基础好的就可以自己创作了。总之阅读是一种习惯，也是一个积累的过程，只有读的多，记得多，才能厚积而薄发。

一年级的语文作业要求写句子，合理吗

仿写句子，也是一年级的一个重要内容。

一年级，除了字词之外，写句子当然需要开始慢慢练习了。不过一般地，都是先从补充句子开始的。当然一些要求比较高的学校，写句子是必须的。甚至，看图作文都已经出现了。

第一类：仿写句子

照样子写句子，这是最初的写句子类型。

第二类：按照句子的要素写，这个要求稍微高一些。

但是可以为后面的看图作文做铺垫。

四要素交代清楚，就是一个比较好的句子了！

逐步地练习扩充句子，是一年级孩子写句子的基本方法。先从简单地三要素开始写起，接着再到四要素。

期末考试题举例：

第十一题是句子仿写:

我们可以仿写---

爸爸讲故事。

爸爸修桌子。

第十三题，是一个看图写话。

首先是填人物，地点等，最后想象一下主人公说的是什么？

如果一开始孩子写句子有点困难，这是非常正常的现象。

大部分情况是孩子对句式的感觉还不够好，另外一个原因是有些字孩子还不会写。这都会给孩子写句子带来困难。建议家长多陪着孩子，在ta卡住的时候给一些提示。或者是问问孩子是如何想的，如果碰到不会写的字，应该怎么办。

总之，一年级上册开始写句子，是非常正常的事情，不要畏难，加油吧！

小学五年级语文比较好的语文试卷有哪些

要想有理想的语文试卷，首先要考虑的是五年级语文的教材有哪些知识点，要考核哪些基础知识，哪些阅读理解能力，作文能力！

试卷要难易适度，可以检验学生的学习情况，也可以考核教师的教育教学水平！

关注我，我有空时找些资料共享出来！

五年级孩子语文阅读失分特别大，怎么学才能提高

小学五年级语文阅读理解较之三四年级难度有很大提高，一体现所选文章篇幅加长，千万别小看文章长短，对于小学生来说，文章越长越难理解，越难总结出文章内容和中心主旨。二体现在阅读理解题型变得更加多样上。

针对以上两个难点，小徐老师来说一说提高语文阅读理解题的得分率的方法。

一、做阅读理解题的基本步骤：

１、初读文章，整体感知文章主要内容。

第一遍通读全文，速度可以快一点，目的是弄清文章主要内容，特别注意标题、开头段、结尾段及行文中各段落的首句，从整体把握文章的中心事件和思想情感。不必纠结其中的生词难句。

２、细读题目，带着问题仔细地阅读文章第二遍，找到文章和题目对应的内容，结合上下文得出标准答案。

３、复读全文，验证答案。答完题后，同学们一定要对照答案将文章从头至尾再看一遍，看答案要点是否正确，是否符合文章表达的中心思想情感。

二、经典例题分析：

如下图所示，第一步初读文章了解文章主要内容是讲述了周杰伦在音乐追寻上获得成功的故事。

第一段写周杰伦从小喜爱音乐，牺牲玩的时间来练琴。高中毕业后到一家餐厅打工。

第二段写周杰伦参加选秀节目被聘请为音乐制作助理。

第三段写一年后，老板决定帮他出唱片。

第四段写周杰伦抓住机会拼命创作。

第五段写周杰伦取得成功。

第六段点题，揭示文章中心。

第二步细读题目，回扣原文，找到和题目相对应的答案信息。

例如第１题就是去文中找意思相对应的词语。第３题就是结合原文总结周杰伦的人生轨迹和志向。这些都可以在原文中找到，因为有了第一遍初读文章的总体印象，因此找起来并不像大海捞针，有一个大体的位置，也可以用快速浏览法来迅速定位答案区间，并准确找出答案。

第４题考查重点段落的的写作目的。从第４段内容可知，主要写周杰伦为了筹备自己的唱片而拼命工作、出色完全工作的过程，由此内容可以判断出出题意图是评价周杰伦的行为。指出他的性格特点和精神品质。

第５题分析题目的比喻义，找到“蜗牛”比喻的是谁？这个题比较好做，点题的句子多数出现在文章开头和结尾。显然这篇文章点题的句子在结尾，也很容易找到。

第６题题目对五年级学生来说，难度最大，涉及人物性格和精神品质的分析，要从全文对人物的一言一行中去找答案。特别分析第四段周杰伦的行为，第五段周杰伦的语言和第六段周的志向上去分析。并且联想到凡是实现人生理想的人们身上共有的精神品质，例如执着、努力、热爱、持之以恒、善于抓住机会等，而周杰伦的成功具有同样的奋斗轨迹。

答案解析如下图所示：

最后一步，再次结合自己写的答案来读全文，进一步验证答案是否准确无误，做到每一题答得都有把握才有可能得到最佳的成绩。

三、要想提高阅读理解题的得分率，就要熟练把握文体知识和考点。不断结合具体课外阅读总结解题思想，规范答题语言。

记叙文的文体知识汇总如下图所示，要弄清记叙文的六要素，记叙不同人称的表达效果，记叙的顺序，顺叙的话是按时间、地点还是按事情发展的顺序行文，文章用了哪些描写，哪些修辞，哪些地方详写，哪些地方略写，这是小学生提高记叙文阅读理解必须弄清基本文体知识。要通过阅读不断的分析总结不断的提高。

四、具体考点分析：

考点一：概括全文或者某段的主要内容

考点二：概括文章中心思想

考点三：重点句段在文中的作用：

考点四：解释词语的方法：

考点五：修辞的作用

考点六：标点符号的作用

考点七：给文章加标题

考点八：描写的作用

五、说明文文体知识汇总

说明文阅读理解在小学考查不多，一旦考到一定要注意它所考查的点和记叙文阅读完成不同，答题时要注意用和说明文文体特点相符的语言来回答问题，除了说明对象及说明对象的特点要到原文中找答案外，考查重点体现在：

１、本段（本句）用了什么说明方法，有什么作用？解题思路和答题模板如下图所示：

２、说明文语言的特点

答题一定要紧扣说明文语言的准确、严谨性，例如“下句中加点的字可以去掉吗？”答题模板是：不可以，加点字准确的说明了……（说明对象的特点），去掉后说明文语言就不严谨了，所以不能去掉。

以上是小学高年级段所有考点，希望能帮到为阅读理解失分严重而苦恼的小朋友们。

本文由指尖教育帝国原创，期待大家的关注交流，谢谢支持。

孩子五年级，语文一直突破不了90分，怎么提升

感谢悟空，我是义德，关于作文上不了90分，首先要培养的是孩子的对写作的兴趣。

一：日记要天天写，养成写作的习惯。

二：作文有分类作文，找到孩子感兴趣的一类，有时间就写，写的同时找到自己的不足。

三：找到自己不足的地方，然后找相关的书籍去解决，这样就提高了写作的水平。

四：贵在坚持，不能收获小就放弃，坚持下去，每天进步一点，久而久之，自然作的一篇好作文。

五年级的孩子，语文80几分，该怎么办

具体问题具体分析，要想知道怎么办，先要看失去的十几分到底是丢在了什么地方，才好对症下药。

五年级语文考试所要考查的方面涉及较广，一般考察的内容不会仅止于一个学期内所学知识点。一张卷子上的试题通常包括70%的本册知识，30%左右的课外知识或需要日积月累的一些文学常识、背诵内容等。

语文考试中丢分的原因有很多，可以分为三大块：

即基础部分、阅读理解、写作。

基础部分的练习题考查范围最广

它能够涵盖字、词、句、段、篇、文学常识等内容的考察，也会涉及少部分的文学常识、课外拓展内容，可以说是一锅“大杂烩”。但一般都不会太脱离教材。

阅读理解题检验理解力、应对能力、阅读量等

小学的阅读理解题通常分为课内阅读与课外阅读。

课内阅读，所考查的内容都是书本知识。认真听讲的孩子，通过一定的练习，基本能得全分。如果不能，那反映了孩子上课或做作业存在问题。

课外阅读，是对孩子的理解力、应对能力等多方面强化考察：不仅要求能读懂，还要理解文段的含义，领悟文段思想，升华精神或情感。在课外阅读题上丢分，对学生来说是常事，就算对成年人来说想拿全分都难。

作文是平时练笔的积累

作文这个部分说来话长，在此不赘述。如果孩子的作文差，被扣了十几分——导致考试只有八十多分，目前看来那反而可能是好事。专攻写作总比四面受敌要容易些。

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从卷面上看，孩子的语文如果时常徘徊在八十几分，这已能够说明他的水平。具体想要知道接下来怎么办，可以搜集近期的几张考卷，请任课老师“望、闻、问、切”，具体问题具体分析。

也可像现在一样，将孩子的试卷晒上网，让来自天南海北的语文老师们来帮孩子找到薄弱点。不过，网上找人帮忙存在一些优缺点，楼主要仔细甄别。（例如：优点是可以集多家观点，找到最中肯的建议与方法。缺点是容易被某些做在线教育的相关人士套路……）

孩子的语文考八十几分不能盲目着急，只有找到症结、确立恰当的学习方法、争取克服薄弱点，语文成绩才能真正得到提高。

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关注优育说，关注儿童学习力，探讨学习方法。

孩子上小学五年级，语文补习有什么方法

五年级的小学生的语文还是比较好辅导的，一来知识比较集中，二来很多知识在三四年级就已经学过，相对有基础。因此语文补习一要知道补哪些内容，二要持之以恒。今天小徐老师就五年级语文的知识点掌握内容和补习方法指导一二：

一、五年级语文考点一：字词部分

五年级字词的考查依然占二十分左右，因此必须温故而知新，并不断拓宽字词量，例如每一个生字的形近字，音同字，在不同的语言环境下呈现的不同的意思，重点词的近义词和反义词，成语积累等，不仅要知道字词的写法，还要知道它的意思和用法。

辅导方法：

1、以新字带旧字（形近字、同音字、成语），学新字时顺带复习音序查字法和部首查字法。

即在学习每课的新字时，同时将此字的形近字、同音字一起组词练习，同时理解每个词中字义的不同，组词时要多组成语，多组不同字义的词语，便于积累词汇，提高理解能力。

音序查字法和部首查字法和字义在考试中会同时考查，因此，在学新字时要一同复习每个新字的音序查字法和部首查字法，不出一个月，这种题基本就不会出错了。

2、每天听写，听写一个生字，并联想到它的形近字、同音字和成语。遇到不会的及时整理到错题本，便于每日反复复习。

3、近义词、反义词、ABB、AABB、AABC、ABCC等类词语每日一练一背。

二、考点二：句子部分

小学中对句子的考查包括：

• 1、弄清句子的语气，即陈述句、疑问句、感叹句、反问句、祈使句、肯定句、双重否定句。

• 2、熟练掌握各种句式之间的转换，主要有陈述句与反问句之间的互相转换，陈述句与把字句、被字句之间的转换，肯定句与双重否定句之间的转换，直述句与转述句之间的转换。
• 3、缩句与扩句
• 4、修改病句，修改方法可以翻看我之前的文章或问答。

补学方法：

以上三个考点的补学方法在于先弄清每个句式的特点。并进行专题训练，保证在不改变句子愿意的情况下，迅速准确的变换句式。详见我之前的文章。

例如陈述句变为反问句的方法：

直述句改转述句的方法：

缩句的方法如下图所示：

总之，以上四个考点都有解题方法可循，要在进行专题训练时不断总结，培养正确的语感。

• 考点5、仿写句子。

仿写句子主要体现在仿写比喻句、拟人句、排比句、反问句、夸张句。

• 考点6、造句

造句主要考查成语造句、关联词造句等。

此两考点的学习方法：

1、立足课本，把课本中带有修辞的语句、带成语的句子和带关联词的句子找出来时常背诵，久而久之，语言表达能力和语感能力自然就会提高。

2、分析修辞，掌握修辞的特点

例如：拟人句的特点

比喻句的特点

考点三：口语交际部分

口语交际部分主要考查学生面对实际生活中的交际问题如何表达自己的思想情感。此类题一要注意礼貌用语，也就是千万要有合适的称呼和人称。例如“阿姨，你好！”“请您”一类的词语一定不要忘记用。二观点要正确，观点正确是指要有正确的三观，传达正能量。三语言通顺，表达意思清楚。

这类题来源于生活，因此家长要和孩子多交流，特别是要和孩子一起看书看报看新闻，并和孩子就一些生活中的实事进行观点交流，树立孩子正确的三观，提升孩子的语言表达能力。

考点四、课外阅读理解部分

课外阅读理解题型一直是各个年级的难点，也是占分最多，最能拉开差距的题目，同时也是小徐老师在头条号文章和里讲解最多的题型。总而言之，小学生做阅读理解题：

• 一要牢固树立文本意识和语境意识，即培养回扣原文，从原文中找到答案的能力。

• 二要掌握解题技巧，并利用解题技巧来准确规范答题。比如常考的修辞手法和作用答题思路；文章开头、结尾、中间过渡句和重点句的作用和含义题；分析人物描写及人物的性格特点题等都属于此类技巧题，而解题思路和技巧小徐老师不止一次的详细讲过，需要的可以向前翻看。

大家可以从下图的典型例题中直观了解解题方法，并在做题中加以运用：

考点六：作文

五年级作文大多占30－35分，对于作文写不好的同学来说，语文成绩不可能好。因此作文水平一定要提高，写作水平的提高离不开作文内容和作文写作技巧，从立意、选材到遣词造句、谋篇布局是一个不断练习提高的过程。要想提高作文水平，同学们可以按照小学老师之前讲过的写作技巧不断进行作文训练。

作文训练的方法：

一、千古文章意为先——在写作文之前要先想好要集中表现的中心是什么，写人的作文要想好要写人物的性格特点和精神面貌，想好用哪些事件和哪些描写来突出人物的这些性格特点，想好再写。

二、写作之前，开头和结尾的语言一定要讲究，无论是运用修辞也好，还是以情动人也好，关键即要扣住题目，扣住写作中心，更要写得精炼，有文采。

三、文章的结构和详略也要安排好。结构上要想好写作顺序，每一段写作的中心是什么，时不进安排个中心句，围绕中心句来写，首尾注意照应，前有伏笔后有照应，以及哪里详写哪些略写等，提高作文结构的严谨性。

四、反复修改

修改是作文提高最有效的方法，我们在写作文时一定要注重每一篇的质量，一篇作文没写好之前，千万不要去写下一篇，最好由老师或家长指点，直到将一篇作文打造精品为止，只有这样才能提高自己的写作水平。

以上由指尖教育帝国原创，也是教育一线多年的经验，大家不妨试试。小徐老师期待大家的关注，愿为你答疑解惑。

小学语文学习之小练笔：五年级上仿《落花生》借物喻人写薄荷

课文

五年级上册第2课《落花生》- 许地山

文中例句

花生的好处很多，有一样最可贵，它的果实埋在地里，不像桃子，石榴，苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高的挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它3地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。

所以你们要像花生，他虽然不好看，可是很有用。

那么人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。

例句分析

花生的果实埋在地下，桃子、石榴、苹果的果实高高挂在枝头，这本是司空见惯的自然现象。可是作者却从中悟出了耐人寻味的道理:做人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人。

练笔要求

运用借物喻人的写法,就如同运用比喻的修辞手法一样,只不过这里“喻”的不是它们的颜色，形状等外在，而是性格、品格、气质等内在的、深层次的东西。这就需要你对所描述对象进行深层次的思考，从它的特性、功能等入手，去找出它与人的品格的相似之处。

五年级的作文，虽然也是在状物，但是你不能仅仅地停留在客观地状物上了，你必须要通过状物来表达自己的内心，关注内在。从平凡中悟出深刻，从微末中见识远大。

仿写草稿

有些人会觉得美中不足，薄荷不经常开花，好几年偶尔才开一次，可是它的叶子也十分重要，我们用的牙膏和吃的薄荷糖都出于薄荷。甚至有些药里还含有薄荷呢。

不高举美丽的花朵，默默的奉献着自己的薄荷叶，这种无私奉献的精神值得我们学习。

自我修改

写完之后反复诵读，修改了几处不太通顺的地方: ()表示删除，[]表示添加

有些人会觉得美中不足，薄荷不经常开花，好几年偶尔才开一次，可是它的叶子(也)[是]十分重要[的]，我们用的牙膏和吃的薄荷糖都出于(薄荷)[它]。甚至有些药里还含有薄荷呢。

不高举美丽的花朵，默默的奉献着自己的(薄荷)叶[子]，这种无私(奉献)的精神值得我们学习。

自我修改理由

前面没有说过什么东西很重要，所以这里不应该用“也”。改为“是”，为通顺。句末加“的”。薄荷出现得太多了，替换掉一些。连续用了两个“奉献”，删掉第二个。

修改建议

从薄荷虽然不常开花，但是叶子的功用却很多入手，悟出不高举花朵，只默默无私奉献的精神，算是深入仿写落花生吧。

只是第一句读着感觉不完整。其中提到“美中不足”，那么前文应该是说它“美”的，而下文要说“不足”。由此可以推断出前文和下文将要写不同的东西。

那既然要写不一样的东西，中间就需要有一个过渡，我们常说过渡句的作用是承上启下，承接上文，引出下文。但是这一句我只读出来它引出下文，承接上文在哪儿呢？

另有一些连接上的小问题，就不一一列出了。

修改稿2

虽然薄荷生命力顽强，但是有些人还会觉得美中不足。薄荷不经常开花，好几年才偶尔开一次，可是它的叶子却是十分重要的，我们用的牙膏和吃的薄荷糖都出于它。甚至有些药里还含有薄荷呢。

不高举美丽的花朵，默默的奉献着自己的叶子，这种无私的精神值得我们学习。

总结

阅读训练和写作训练是相辅相成，互相促进的，比如说过渡句的作用，我们不能停留在阅读理解中，知道它是承上启下的，在写作过程中，也一样要让它真正的发挥出它的作用。