描写人物神态的句子

★☆倪建炜有许多 优点，也有许多缺点。优点是乐于助人，热爱体育锻炼，特别是跑步。缺点是动作太慢，有时爱打人。

★☆他一听，忽然哈哈大笑起来，嘲讽地说：“哼，真是高山打鼓枣响(想)得不低”

★☆他讲起话来多有劲呀，每一句都像小锤一样敲在我的心上。

★☆你真是鬼拜花堂枣死作乐。都这阵了，还满不在乎。

★☆中国使者从骑着的骆驼背上跳下来，右手高擎节杖，大步走向前来。

★☆蔺相如退后几步，双手捧着璧，靠着柱子站定。

★☆我吃着香喷喷的抓饭，不时地看表。大婶今天特别高兴。说：“姑娘，不要急!有你大叔送你回去。”我正要说什么，大叔悄悄对我说：“别推辞，她又要拿我问罪了。”大婶看大叔那模样，故意瞪着眼睛问：“说我什么坏话了?”大叔一本正经把手一摊：“我怎么会在人生日这天说她坏话呢?”大婶听了，“噗哧”一声笑了。我也笑了。

★☆老校长的每一句话都打动着在场人的心弦，它像惊雷，把人震醒;它像强心剂，使人振奋;它像补药，壮人气力;它像火光，暖人心窝!

你们写作文是不是写得脑细胞都要掉光了呢？哈哈哈作者小姐姐来救你们啦！登登登登~【描写人物神态的句子】快来收藏吧！

★☆他们俩也很想弄个明白，但大权没在手，干着急，只是狗咬刺猬枣没处下嘴。

★☆老师的谆谆教诲，像一股暖流，流进她那早已枯竭的心田。

★☆晓鸿恰好面对窗户坐着，午后的阳光射到她的圆脸上，使她的两颊更加红润;她拿笔的手托着腮，张大的眼眶里，晶亮的眸子缓慢游动着，丰满的下巴微微上翘–这是每当她想出更巧妙的方法来解决一道数学题时，为数学老师所熟悉喜爱的神态。

★☆宁佳音跑到跳高架的横杆前，又脚踏地，双臂猛摆，身体就像小燕子一样飞过了横杆。

★☆枪声一响，两个姑娘如离弦之箭，向前冲去。她们动作协调有力，在冰面上轻快地飞驰，仿佛两只飞燕，在紧贴地面飞翔，你追我赶，互不相让。最后，在教练员和观众热情的加油声中，两人几乎同时像一隈旋风冲过终点。

★☆她站了起来，回答得那么准确，那么自然，那么流畅，似乎早有准备似的。

★☆她笑了，圆圆的脸就像一盘盛开的金葵花。

★☆老师的一席话，在我的心窝里添了一把火，浑身都烧得热乎乎的。

★☆他说话直来直去，从不拐弯，发起脾气来，一句话能把人砸个跟头。

★☆一群傣族少女姗姗走来，肩上扛着小纺车，手里提着小灯笼，紧身拖曳的筒裙在随风摇摆。她们的身材是那样苗条，步履是那样轻盈，仪态大方，好像一群美丽的仙子从天而降。

★☆宁佳音跑到跳高架的横杆前，又脚踏地，双臂猛摆，身体就像小燕子一样飞过了横杆。

★☆十字路边有一个老妇人，略微有些驼背，胖胖的身躯，费力地打着伞在空旷的路上艰难地行走。狂风夹着大雨扑面而来，她使劲向前躬着身子，抓紧伞，进一步，退半步，踉踉跄跄地向前走着。

★☆他生性寡言，不善辞令，可一旦敞开语言的闸门，就有股撞倒南墙不回头的气势

★☆他嘴里像含着一个热鸡蛋，说话慢吞吞的。

★☆只见他的脸憋得通红，双眉拧成疙瘩，就连胳膊上的青筋都看得清清楚楚。

★☆这时，妈妈从厨房里走出来，一见我还在床上，就开腔了：“哎呀，你怎么还不起来?快点。”我边穿衣服边批评妈妈：“妈，您又开后门了，调一下工作还得请领导吃饭，你就不能凭自己的真本事?”妈妈有点火了：“你小孩子懂什么，快穿衣服?”我只好不作声了。

★☆他又生气了，平时那充满笑意的大眼睛，此刻射出两道寒光，咄咄逼人，牙齿咬得吱吱响，鼻子里喘着粗气，好像缺氧似的。

★☆他捧起杯喝了几杯酒，转身离开。

★☆她听到这儿，噗哧一声笑了，就像石子投进池水里，脸上漾着欢乐的波纹。

★☆一群傣族少女姗姗走来，肩上扛着小纺车，手里提着小灯笼，紧身拖曳的筒裙在随风摇摆。她们的身材是那样苗条，步履是那样轻盈，仪态大方，好像一群美丽的仙子从天而降。

★☆妈妈在卧室里整理床铺，一边冲着爸爸唠叨：“你看，你看，床上都是烟灰，你夜里又吸烟啦!”爸爸笑而不答，只管在厨房里刷锅，洗碗过了一会儿，妈妈对爸爸说：“大忙人，我今天上中班，这水池里的一大堆衣服你就承包了吧!”爸爸笑嘻嘻地说：“老板给多少钱?咱先签个合同”

★☆俗话说：有爱孙猴儿的，就有爱猪八戒的。林子大了，啥鸟都有。

★☆看见冰场上的人，穿梭一般地滑来滑去，我的心激荡着，也急忙换上冰鞋，上场去了。开始的几步，多少有些荒疏了的感觉，转了几下之后，恢复常态了。我又向前滑行，左右转弯，猛然停止，倒退滑行一个年龄和我差不多的小孩，像我当初头次进冰场一样，他趔趔趄趄，一个跟头;摇摇摆摆，一个屁股蹲儿。

★☆他今天居然也动手干家务活了，真是太阳从西边出来啦!

★☆只要不开口，神仙难下手。如今不管我怎么问，他只回答一句“不知道”。

★☆倪建炜高兴时，眼睛就眯成了一条缝，本来是皮笑肉不笑的，但现在也笑得很自然了，有时候还会给我吃东西呢。

★☆只见一个男同学走上台来，不声不响地摊开一卷白纸，提起饱蘸浓墨的毛笔，略微沉思一下，龙飞凤舞地画起来。随着毛笔的不断泻染，画纸上出现了一匹栩栩如生的骏马。它昂首奋蹄，显示出一股不可阻挡的巨大力量。

★☆他强压怒火说：“你小子老鼠舔猫鼻子枣胆子不小!”

★☆中午由于下雪，我不能回家吃饭了。正当我要写作业的时候，突然一个香喷喷的包子塞到了我的嘴里，我回头一看是小明正调皮地眨着眼看着我。

★☆老师的这些话，句句打在他的心坎上，仿佛是一场春雨，洒落在一块久旱的田地里，很快渗透了下去。

★☆她握住我的手，下下打量一番，轻轻叹了口气。

★☆今天是期中考试，倪建炜当然有做不出的题目。他一会儿埋头写字，碰到做不出的题目，就皱着眉头，脸上的笑容一览无余，手托着头，一副正在思考的样子，真象一位小博士，有时还会困得打哈欠。

★☆他怒不可遏地吼叫着，这声音像沉雷一样滚动着，传得很远很远。

★☆他说起话来，像炮筒子一样冲，全是火药味儿。

★☆小飞坐在座位上，埋头只顾写呀写呀，笔底下好像有源源不断的泉水涌流出来，用不到一节课的时间，一篇作文竟全写好了。

★☆老师看到题后，皱着眉头，习惯地把左手的大拇指放在嘴唇下面来回移动，思考着。

★☆我举起奖杯，走下领奖台，不由自主地来到王兰面前，说：“这里面有你多少心血啊!奖杯应该是你的。”王兰却把奖杯推回来说：“不荣誉是你得来的，我应该祝贺你。”

★☆牙齿咬得“格格”作响，眼里闪着一股无法遏制的怒火，好似一头被激怒的狮子。

★☆他习惯地用双手捶着朐，像人猿泰山似的嗷嗷叫几声，才出去玩儿。

小学写人作文之神态描写

1. 神态描写：描写人物脸部的细微的表情和变化。（专指脸部表情）

所谓“人物神态”，是一个和人物相貌、语言、动作等结合得相当密切的概念，也就是说，外貌、语言、动作中都潜含 着神态，它的独立性很弱，但相比较之下可造性很强。 2. 神态描写的作用：表现内心世界，刻画人物性格。

3. 人物神态描写传情四大绝招

第一招：要观察人物神态的细微变化

比如笑，“微笑”是反映发自内心的喜悦；“歪起一个嘴笑”是表示心怀鬼胎，不怀好意；“张大嘴哈哈大笑”既表现人物豪爽的性格，也表现笑得痛快。可见只有观察清楚各种神态的特点，才能在描写神态中反映不同的意义。

例：她那张小嘴巴蕴藏着丰富的表情：高兴时，撇撇嘴，

扮个鬼脸；生气时，撅起的小嘴能挂住一把小油壶。从这张嘴巴说出的话，有时能让人气得火冒三丈，抽泣不止，有时却让人忍俊不禁，大笑不已。

第二招：要能反映人物的思想感情，性格特征

描写人物的神态，还要注意反映人物的思想感情。不能离开刻画人物性格、表现主题的需要，为写神态而写神态。

例：思考的神态：老师看到题后，皱着眉头，习惯地把左手

的大拇指放在嘴唇下面来回移动，思考着。

高兴的神态：她听到这儿，噗哧一声笑了，就像石子投进池水里，脸上漾着欢乐的波纹。

悲伤的神态：小明向门口走了几步，眼泪像断了线的珍珠似的掉了下来。

第三招：要同行动和语言描写相结合

写作文时，往往是多种描写方法综合运用，如神态描写要结合在人物行为或语言叙述中，与其他描写方法相结合， 加强文章的表现力。

例：她伤心地哭了。

她紧闭着双眼，眼皮底下挂着几行晶莹透亮的泪珠，紧抿的双唇下流淌着口水和鼻涕，哇——哇——地放声大哭起来。

精彩范文欣赏：

“你给我滚过来！”听见爸爸如雷灌耳的吼声，我颤抖地走到爸爸面前，沮丧地垂着头。“把头抬起来！看着我！”我抬起头，只见爸爸的脸铁青铁青，脖子上的青筋一根根暴突出来，鼻孔张得大大的，呼呼地喘着粗气。“啪”的一声，爸爸那记重重的耳光打得我眼冒金星。

——《犯错之后》语言描写

动作描写 多种描写相结合，文章更生动， 神 态 描 写 人 物 性 格 更 丰 满

第四招：描写人物神态的诀窍：重点写眼睛

因为眼神最传神，最能体现心情和想法。写好了眼睛、 眼神，人物的神态就写好了，人物也生动了。

例：课上，正在电风扇的呼呼声中迷迷糊糊的他被老师叫了起来回答问题。他站起来，极力撑开双眼望着老师，在听到背后同学重复数遍之后，他好像忽然 “活 ”过来似的，恢复了平日的灵性，黑溜溜的一对眼珠子在他的大眼眶里滴溜溜不停转着，一会儿左顾右盼，像在寻求援助，一会儿又若有所思，像在专注思索，他终于等到来自背后同学的帮助， 他开始翕动嘴唇，结结巴巴地回答起来，勉强得到老师 “赦免”后，趁老师转身写字的时候，他得意地扮了个鬼脸，同时转身向后面作了一揖。

学得------- 习得

人的一哭、一笑、一瞪眼、一皱眉、一撇嘴、一摇手等 神态和动作，都能反映出人物当时的心情以及他的性格特点。把人物在不同场景中的不同神态描写好，就能给读者留下深 刻的印象。