关于读书那些事儿

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关于读书,我倒真没有别人说的那么神奇。培根的“书犹药也，善读可以医愚。”网络上的“你读了了什么书就会有什么样的气质”之类。我倒认为读书时很坦然的事儿。这个世界很麻烦,把什么事儿都给功利了，一旦功利就无法摆脱。与其这样就不如轻轻松松，洒洒脱脱，来去悠然那样的自在、潇洒。如晋代的陶潜那样“好读书，不求甚解，每有会意便欣然忘食”便是一种忘情；而以“不为五斗米折腰”便是一种潇洒；再如唐代大诗人史称“诗仙”的李白便是被功利所缠绕了，一但宠幸则是“仰天大笑出门去，吾辈岂是蓬蒿人”的轻松与卖弄；一旦杖头缠金便是“抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁”的纠结与郁闷。一旦遇赦是“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”的侥幸与舒畅。

我认为读书真的是应该成为人生活的一种习惯。浅读如斯，冷暖自知，毫无功利、绝对自由。或许正因为这样余自幼时即读《故事大王》；初中读《射雕英雄传》，师范时有了大量时间阅读，就读当时颇感兴趣的书籍。如文史典籍，再者参加工作后就开始读一些教育之类。至于今不敢说诸子百家皆有涉猎，至少是饥不择食，或者是深究细品或是浅尝辄止或是详批细注或是束之高阁。为什么呢？兴趣使然！

我曾经不止一次的对别人说过这样一段话“这是一个厚待读书人的时代，高雅之书籍有且全，浅显之书籍广而泛，心灵鸡汤类亦然。”这或许是我对这个信息时代的一个总结吧，至XX几年更是抓住这个机会儿。若此矣。然从来不敢有非分之想、只为自娱自乐可矣。

有心栽花花不开，无意插柳柳成荫。想不到这些竟成了一种引领，至今亦然。

由于处在管理岗位，因此少不了和下属打交道。也许我和别人有所不同，尤其是我的三个副职之间的沟通，完全是谈心式的，来到办公室喝茶、聊天，聊着聊着就聊到读书。我会和他们分享我读书的内容，会聊叔本华、李叔同。聊孔子的“道不行，乘浮浮于海”，聊《易经》中的“守正持固”，聊佛学的“一念即佛，一念即魔”，聊刘长明、朱永新、李镇西、李炳婷，一来二去就聊上瘾了。有时会把工作给忘却布置，常常在他们离开之后又打电话叫回重新布置，如此久了，倒让他们也上瘾了。此引领一也。

在他们之后我也会和学校的骨干力量，比如说教研组长级段长在一块儿谈工作，谈学校管理和个人人生规划，同样情不自禁的就谈到读书这个话题，貌似老友相聚相见甚欢。后来我就通过各种渠道给他们购买书籍，当然此时的读书是有针对性的。我相信缘分，有些人即使你推荐了说不定也不看，大概是缘分不到吧。或者将其中重要内容择要推荐。如是教研组长就推荐关于课堂教学的书籍，如果是年级主任或者基础管理就推荐关于管理的书籍，如是学科骨干就推荐相关的名师记录或者案例，倒也其乐融融。

这里面其实还有个笑话。前年调入学校的XXX老师刚来那年担的是两个班语文课，其专业是物理，酷爱学习，上进心强，整个给人阳光绚烂之美。八年级回归本学科担任物理及班主任，工作任劳任怨。我曾听XX副校长汇报时说过。于是乎便着意培养了。有一次在网上专门给她买了一本班级管理的书，当送给她时她竟然说了一句是不是因为班级出了事才让她读书。我笑着说:只有xx心里有你才会给你买书。她笑着接受了。或许在今后的岁月里，她会发展的更好。

其实这里面要说没有私心也不可能。几年前教导处老X主任在时就和我谈过这个问题，班子成员里女性多，缺少阳刚之气，我也认为他说的有道理，并着意留心这里面为数不多的男同志。但或许是性别差异或许来到这里时间太短，总是难尽人意，就如读书而言，我说的那句话是什么？悟性是天生的，方法是后天学习的，故此不失为遗憾也。

除此以外，我还向大家推荐了网络阅读平台，如当当阅读、微信读书、喜马拉雅等视听程序。我记得曾经说过那一句话：信息时代对于我们人类实在是太大的恩惠，我们几乎可以足不出户就读到很多书，所谓秀才不出门便知天下事或许就是如此吧，关键必须有一种引领，这件事也许是我们应该做的，并且或许只有我们去做。

跟风，中国很多事儿与跟风有关。然既然是雅事也就无伤大雅了。每年假期给教师布置任务即有读书一说，遵循一个道理或者是一种习惯。有些事儿既然无法量化那么我们就不妨多说几遍，话说三遍成真理，我也认为看书总比终日坐麻将室要好的多，就是这样。

我以为教师读书，无非以下几类。

哲学，哲学之说，演绎生命。教师者，也是面对生命。因此读哲学探究生命之道，细如毫微，悟之以道，成之以术，何尝不可？我看现代人，功利心起，步履匆匆，极少考虑生命的本质，因此必须知道这些，不仅仅是专业学识，也就当作一种兴趣、爱好。

国学，国学是中华文明，像我们中国，泱泱五千年历史又岂是几部小书就可以记载的？但是修身做人立世皆在其中，如斯而已。然而再想到今天的国人，百年厄运强压在心头，郁闷之声呐于心而屡不得志，终于失去了自信，读国学终至再筑文化自信，更何况教育教师承载生命之道，文明延续职责，明理明史传史也是教师的职责。因此，教师必读国学，这是文化的基因。

西人之学。西方的教育或者学术我们可以借鉴。“师夷之长以制夷”，“中学为体西学为用”皆其实效。尤其是近代以来携长技侵犯中华，一定有他的原因。我并不是崇洋媚外，但是这些我们一定要了然于心，传之诸生，以备后世借鉴。何况中国之文化历来为兼容并举，若得圣人之事，当于中华之浩瀚也。

传统之教育，予以为中国之传统其必有可取者甚多，但就取士而言至于今千年已。吾人必了解传统教育之历史而后开创教育之新篇。若民国一代若何？若现代、当代若何？必先读之晓之辩之悟之，方明今人之方向也。

今人之教育。今人之教育若今人之思维，甚杂甚乱，道者术者莫衷一是，我认为今天的教师必先读之。无非择也，乃明尔，明则生通，通则生效。再者，今日之教育术之类杂矣，然必明其道乃修其术，必成。若不遵守亦惘然也。此必于生命力，恰余之阅读亦生命之道也。

故曰读书，让读书成为一种习惯，非为用也，以及提升生命质量也。余谓之阅读，若今人之朗读。然余再思，持而久之，方得其盈矣。