一年级励志的句子正能量励志

小学生激励方法（一年级）

很多老师特别是一年级老师，对于奖惩感觉很难把握，细则怎么划分？奖惩的度在哪？奖惩什么时机最恰当？我从我自己个人角度谈一谈奖惩目的、以奖为主、奖励细则、奖励时间、奖励内容和按时按质。

首先，明确奖惩的目的是什么？很多老师在实施过程中稍有不慎会进入一个“老师绝对权”的误区，甚至有的老师会通过此方法想去赢得家长和孩子的认同，我们从一而终要明白，奖惩的目的是让孩子进步，一切为了孩子，只要有进步就是有效果，因为有部分老师在后期容易忘记奖励只说惩罚，过多的讨论惩罚其实也是强化错误行为在学生头脑中的印象，反而得不偿失，记住目标，最后达到目标的措施才是有效的，因此我提倡以奖励为主。

先谈惩罚，老师首先要明白，一年级的学生犯错误是肯定的，不能要求他和成人一样，所以必要的容忍度是应该有的，除非错误有点大，影响到班集体，那要通过浅显的说理让他自己认识到错误，认为确实应该惩罚（扣星星等方式），这样他心服口服，家长也不会说什么，因为人的本性是推卸责任，再加上有些小孩回家讲也讲不清楚，不排除家长就会冤枉老师处理不公，对于这种玻璃心的家长尤其要注意分寸，保护自己很重要。

再谈奖励，我提倡以奖励为主，积极正向引导正确的行为，奖励方式越简单越好，不然你所有时间要用来和他们分辨该不该得分，特别一年级小朋友最喜欢让老师断案，最后你会疲于处理这种问题，因此要给他们减少这种“告状”的机会。

接着说奖励细则，我并不建议在开学初就一股脑地输入给学生，这种方法的弊端一是浪费你宝贵的开学第一课，二是太多的信息灌输，孩子一时难以消化，最重要的是可能让学生畏惧上学。我认为只要你对于行为的正确与否做到心中有数，前期在教室当众对各种正确行为进行表扬，可直接发小星星（针对特别值得表扬或者很有必要进行引导）或者课后给，反复强化正确行为在学生心中的刺激，而对于错误行为先指出，给他机会改正，说明再犯就扣分，最后在班会上，让学生自己说一说哪些行为是正确的，哪些是错误的，你再去补充，这样奖惩细则就是大家共知的且认同的，后面出现哪些问题再通过同样的方式补充。

其次奖励时间根据学生适应奖惩制度来调整，一年级一开始可以一星期一总结，后期可以两个星期或一个月一总结。

然后奖励内容可以多样化，最好结合学生爱好来，一年级一开始奖励物品价值小一点，我家娃一个贴纸都高兴半天，所以包括高年级，过多或太贵重的物质奖励不是很妥当，主要是要给荣誉，可以送掌声，或者优秀个人或小组照片帖到光荣榜或者发自制奖状。让其他孩子有榜样可以学习，老师要特别重视这件事，有仪式感一点，他们就有动力了。 奖励内容也不是一成不变，这个你根据你的情况来，前期只要做得对做得好就奖励，到后期可能就收着点了，因为简单的任务完成了不难，要是真有挑战的那就值得奖励，要让学生学会挑战困难，毕竟学习或者约束自己都是困难的。

最后最重要的一点，老师要去把奖惩制度真正落实到位，尽量按时按质总结，因为老师的说到做到，老师的认真重视，才会影响学生真的把这件事放在心中，愿意去规范自己的行为，否则流于表面，纪律乱成一锅粥，这也是为什么基本上每个老师都是这套奖励制度，但为什么效果不同的原因所在。