鼓励的学生句子正能量简短

“好奇心是，”作家塞缪尔·约翰逊（Samuel L. Johnson）说，“在伟大而慷慨的头脑中，最初的热情和最后的热情。”

这句话很好地提醒我们，如果我们能让学生好奇并积极学习，我们就能让他们终生热爱学习。 作为一名教师，你有能力帮助他们在他们年轻的时候找到学习的热情。

在本文中，我们将讨论两种类型的动机——内在动机和外在动机之间的区别，以及为什么你应该在课堂上优先考虑前者。 然后，我们将为您提供一些提高学生内在动力的技巧和策略。

内在动机与外在动机：有什么区别？

在我们探讨如何激励学生学习之前，让我们先来看看两种类型之间的区别：内在动机和外在动机。

当学生因为内部奖励而投入时，就会产生内在动机，例如热爱学习或对某一学科感兴趣。 [3]这些学生学会重视学习本身的优点，而不考虑任何外部因素。内在动机的一个例子是学生学习新词汇，因为他们喜欢阅读。

然而，外在动机是由于外部因素而学习的。学生可能会被激励去学习通过考试、获得奖励或避免受到惩罚。外在动机的一个例子是一个正在学习的学生，这样他们的父母就不会因为成绩差而让他们停课。

一般来说，孩子们在获得外部奖励后会失去参与度。 [7]这表明外在动机是短期的，可以引导学生远离对学习的内在热爱。作为一名教师，您可以通过在课堂上优先考虑内在动机的学习来防止这种情况发生。

如何激励学生：鼓励内在动机

选择内在动机而不是外在动机的价值是显而易见的，但要知道从哪里开始并不总是那么容易。在课堂上，您可以使用一些策略来确保您的学生对您的课堂材料感兴趣并准备好学习。

当他们的老师将内容掌握和理解置于高分之上时，小学年龄的孩子会积极主动。 [2]尽管测试可以成为衡量学生进步的好方法，但请尝试专注于帮助他们理解他们认为困难的概念。随着他们花更多的时间学习，他们将能够更好地将自己的弱点转化为优势，并获得对比考试成绩更深层次的学习的欣赏。

如果课堂材料与他们的生活相关并涉及他们的兴趣，学生也更有可能受到激励。 [10]使您的课程与学生相关的最佳方法是了解他们。花时间了解他们的需求以及是什么让他们在课堂环境中发光。并允许学生的作业有一定的灵活性，这样学生就可以花一些时间专注于他们个人认为有趣的事情。

研究还表明，在线学习可以鼓励内在动机。 [1]部分原因是在线学习通常涉及某种程度的独立性，而独立学习也与积极主动的学生有关。 [12]考虑将您的一些课程设置在线或包括一些独立的学习活动，例如阅读或个人项目时间。

最后，如果优先考虑内在动机，游戏化可以在课堂上占有一席之地。 [4]简而言之，游戏化是使用活动和奖励来教授不同的学习概念。当一项活动或奖励集中在内在动机上时——比如给孩子一个计算器作为赢得数学竞赛的奖品——学生的参与度就会提高。

提高课堂内在动力的 7 种方法

寻找激励学生的方法——尤其是那些目前没有动力的学生——可能会让人感到困难。但是，通过了解内在动机和外在动机之间的区别，您可以确保您采取了正确的步骤来吸引学生。

以下是 7 种激励活动和策略的快速列表，您可以使用这些活动和策略来提高学生的内在学习动力。

了解您的学生及其独特的兴趣。如果可能的话，以一种可以包括他们的兴趣的方式来安排你的任务。例如，如果您有一个喜欢恐龙的学生，请写一个涉及计算卡通恐龙的数学问题。 [8]选择鼓励内在动机的奖励。例如，如果您正在举办阅读比赛，您可以将奖品作为孩子选择的书。当学生对他们的作业有一定的自主权时，他们更有可能受到激励。 [9]考虑尝试混合学习，这是一种混合独立学习和全班课程的策略。包括一些与学生的生活和当前需要相关的课程，以提高学习动力。 [10]给予学生对他们的作业的积极反馈，以鼓励他们并强调他们可以做得很好。 [11]好奇心通常会增强动机。 [5]问你的学生他们对什么感到好奇，并帮助他们找到他们对作业感兴趣的东西。与您的学生分享您对某个主题或概念的热爱。如果你展示了你热爱学习的原因，你的学生也更有可能抓住你的热情。

Source

Rovai, A., Ponton, M., Wighting, M., and Baker, J. A Comparative Analysis of Student Motivation in Traditional Classroom and E-Learning Courses. International Journal on E-Learning, July 2007, 6(3), pp. 413-432.Meece, J.L., Anderman, E.M., and Anderman, L.H. Classroom Goal Structure, Student Motivation, and Academic Achievement. Annual Review of Psychology, 57, 487-503.Williams, K., and Williams, C. Five Key Ingredients for Improving Student Motivation. Research in Higher Education Journal, 2011. http://aabri.com/manuscripts/11834.pdfBuckley, P., and Doyle, E. Gamification and student motivation. Interactive Learning Environments, 2016, 24(6), pp. 1162-1175.Ciampa, K. Learning in a mobile age: An investigation of student motivation. Journal of Computer Assisted Learning, February 2014, 30(1), pp. 82-96.Schiefele, U. Classroom management and mastery-oriented instruction as mediators of the effects of teacher motivation on student motivation. Teaching and Teacher Education, May 2017, 64, pp. 115-126.Cherry, K. Differences of Extrinsic and Intrinsic Motivation. Verywell Mind, Jan. 2020. https://www.verywellmind.com/differences-between-extrinsic-and-intrinsic-motivation-2795384Vanderbilt University Center for Teaching. Motivating Students. https://cft.vanderbilt.edu/guides-sub-pages/motivating-students/Ferlazzo, L., and Sypnieski, K.H. What Teachers Can Do to Boost Student Motivation. Education Week, 2019. https://www.edweek.org/ew/collections/student-motivation-videos/what-teachers-can-do-to-boost-student.html.Ferlazzo, L. Strategies for Helping Students Motivate Themselves. Edutopia, Sep. 2015. https://www.edutopia.org/blog/strategies-helping-students-motivate-themselves-larry-ferlazzo.Teach the Earth Staff. Motivating Students. https://serc.carleton.edu/NAGTWorkshops/affective/motivation.html.LaRosa, K. Fostering Independent Learning and Intrinsic Motivation in Your Child. https://medium.com/inspired-ideas-prek-12/fostering-independent-learning-and-intrinsic-motivation-in-your-child-ad76445ef0c6.