学生心态正能量的句子可复制

好久没有写文章，心里憋得慌，还是有话说出来了心里好受一点。但是由于各种各样的原因给耽误了写作的时间。今天总算是抽点空闲，就东扯西拉胡侃几句吧，心里好受一点。如果大家有不同观点，欢迎交流。

我经常路过别人班级的时候，发现老师经常对学生大声训斥：张三，你看你！一个题目都没有做对，全部是错的，拿回去重新做！李四，五题就只对了两题，重做！王五……说完老师把学生的数学作业本重重的扔在讲桌上，就头也不回的走出了教室……

我相信大多数老师，都见到个类似的情况。老师明明知道这样对学生的严厉训斥根本起不到任何作用，为什么总是要“自寻烦恼”？大家反思过没有，如果我们天天训斥学生，会伤自己身体，也会伤学生的“玻璃心”！于己不利于学生更加不利。那么我们何不换一种方式，在与学生心与心交流的时候，指出学生的问题呢？那样会收到“意想不到”的效果！我在教学中，就喜欢用“评语”与学生进行心与心的交流。

说一句实话，有时候看到学生的作业，真的也想发火，但是你又能怎样？大不了瞪鼻子上眼，到最后自己气得不行，学生还在偷笑。

有一次，我发现一个学生的解方程，没有解答过程，只写了一个答案，明明知道学生是抄袭别人的答案，我为了保护学生的“玻璃心”，就在学生作业本上，写下了“过程呢？”最后在学生作业本上写：“有进步，如果解方程有过程就更好了”！明明白白的人都看得出老师在表扬学生的同时，指出了学生作业存在的问题，这样就比简单粗暴的要求学生补解方程过程、重做作业的效果要好得多。

对于粗心大意而做错的学生，我就用鼓励加勉励的方式来与学生进行交流，就会在学生作业本上写到：“你如果再认真一点儿，就更好了，老师相信你能的！”说一句实话，如果是自己的孩子做这个样子，肯定会被敲手板。但是人家都是“上帝”，我们只能想方设法、委婉点指出学生作业存在的问题。当然这样远比批评学生“粗心大意”的效果要好一些。

对于基础差的学生，只要有进步，就要毫不吝啬的给学生写表扬鼓励的语句，再说表扬的词汇又不是你家里的！

学生作业有时候，做得对，但是格式不正确、也不整洁。这时候，我们做老师的就可以在学生作业本上写到“如果注意格式你就更优秀！”下次学生作业果然格式就明显比以前好多了！

对于学生学习开始有一点点松懈的时候 ，就可以用“有进步，再努力一点就有更大的进步”之类鼓励的话，让学生进行“百尺竿头更进一步”！

总之，工作在第一线的老师，真的非常辛苦，特别是遇到调皮捣蛋的学生，真的是伤透心。但是我们做老师的一定要沉得住气，调整心态，改变一个方式，与学生进行心与心的交流也许会胜过你的严厉训斥！

教无定法贵在得法，不知道各位友友有什么好的方法，分享出来，让大家共同学习！