教师重要性的名言

教师重要性的名言

1.写教师很重要的名言有哪些

1. 教师的工作是激发学生对人生无限的好奇心。——佚名

2. 给学生一个倾诉的机会，可能有意想不到的收获。——佚名

3. 蜡烛选择其物固能光芒四射。——佚名

4. 居处必恭，步立必正，视听必端，言语必谨，容貌必庄，衣冠必整，饮食必节，出入必省，读书必专。——佚名

5. 能受到学生的尊敬和欢迎，这是教师的价值所在。——佚名

6. 教师的威信首先建立在责任心上。——马卡连柯

7. 教师的天职在勇于探索教育。——佚名

8. 教师要用心去爱，去教育学生。——佚名

9. 含辛茹苦，呕心沥血，忘我工作。——佚名

10. 圣人无常师。 -----韩愈

11. 务学不如务求师。 -----杨雄

12. 为学莫重于尊师。 -----谭嗣同

13. 学贵得师，亦贵得友。-----唐甄

14. 举世不师，故道益离。 -----柳宗元

15. 善之本在教，教之本在师。——李觏

16. 教师是人类的灵魂工程师。——斯大林

2.教育重要的名人名言

1、教育孩子如育花，精心浇水、施肥、呵护，方能成功。但事实上并不是所有人都能养好花，不懂得就要向别人请教，学习养花的经验与艺术。 ——〔中〕舒天丹

2、要教育好孩子，就要不断提高教育技巧。要提高教育技巧，那么就需要家长付出个人的努力，不断进修自己。 ——[前苏联]苏霍姆林斯基

3、家长既要负责孩子身体的发育，又要负责孩子的心理发育；既要重视孩子智力的开发，又要重视孩子各方面能力的培养；既要教会孩子怎样学会知识，又要教会孩子怎样做人 ——[中〕杨振武

4、成功的家教造就成功的孩子，失败的家教造就失败的孩子。 ——[美]泰曼·约翰逊

5、孩子的学习成绩固然重要，孩子的素质培养更为重要。孩子强烈的上进心，首先来源于对远大目标的执着追求。所以家长应帮助孩子从小树立远大的目标，激发孩子为了现实目标而百折不挠的上进心。 ——[中]晨曦

6、作为社会生活中的人，道德素质是人的重要内涵，它决定着人的尊严、价值和成就。 ——[中]舒丹

7、每一个心理健康的孩子都是向上的，都是热 爱学习的，都是具有自信的，这些品质都是孩子成长必备的。 ——[中]杨广德

8、家长要善于细心地观察孩子，从孩子的一举一动和支言片语中去发现孩子的求知欲。 ——[日]木村久一

9、凡会学习者，学习得法，则事半功倍；凡不得法者，则事倍功半。 ——[中]纪 元

10、所谓学习障碍，就是阻碍你学习知识、提高学习成绩的各种内在或外在的不利因素。成功的父母既是孩子的家长，更是孩子的朋友；既是孩子的“严师”，又是孩子的知己。 ——[中]于 漪

11、善于利用时间的人，永远能找得到富裕的时间。学会做时间的主人，将会使你受益无穷。 ——〔美〕詹姆士·杜布森

12、孩子的身上存在缺点并不可怕，可怕的是作为孩子人生领路人的父母缺乏正确的家教观念和教子方法。 ——[美]珍妮·艾里姆

13、懂得尊重自己的人，也会懂得尊重别人，这包括尊重自己的孩子在内。 ——[中〕顾振飚

14、掌握好责骂与训斥的方法与技巧，才能达到教育的目的与效果。不当的责罚，不知不觉中会伤害孩子。 ——[美》唐·艾里姆

15、孩子健康心理的培养比对孩子身体的关心更为重要，孩子只有具备了健康的心理，才能挑战未来，走向成功。 ——[美]布鲁尔·卡特

16、当孩子情绪波动时，愚蠢的父母责备孩子，聪明的父母关爱孩子。 ——[中国]赵东华

17、兴趣是最好的老师。当一个人的某方面兴趣与他的志向结合起来时，那么，离成功就已经不远了。 ——[美〕詹姆斯·约翰

18、家庭关系紧张，父母专制，不尊重孩子的人格，不讲民主等因素直接影响孩子的学习与人生。 ——[美〕爱德华

19、挫折教育并非只是让孩子过过苦日子，干点苦活，挫折教育的重点在于，培养孩子直面挫折的坚强品质。 ——〔中〕刘大伟

20、父母必须让孩子知道，在成长的道路上，不可能是一帆风顺的。成功往往是与艰难困苦、坎坷挫折相伴而来的。 ——[美]芭贝拉·罗斯

21、应该强调，不严肃认真的教育，有许多隐患。父母使自己的子女享福太早，是不聪明的。 ———— 雨 果

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3.关于“教育的重要性”的名言有哪些

1. 有了真正的方法，还是不够的；还要懂得运用它。——（英）狄德罗

2. 一个人只能为别人引路，不能代替他们走路。 ——（法）罗曼·罗兰

3. 不能总是牵着他的手走，而还是要让他独立行走，使他对自己负责，形成自己的生活态度。 ——（前苏联）苏霍姆林斯基

4. 知识本身没有告诉人怎样运用它，运用的方法乃在书本之外。这是一门技艺，不经实验就不能学到。 ——（英）培根

5. 要启发儿童的学习兴趣，当这种兴趣已很成熟的时候，再教给他学习的方法。这确乎是所有优良教育的基本原则。 ——（法）卢梭

6. 兴趣是最好的老师。 ——（德）爱因斯坦

7. 爱孩子这是母鸡也会做的事。可是，要善于教育他们，这就是国家的一件大事了，这需要才能和渊博的生活知识。 ——（前苏联）高尔基

8. 我把教育定义如下：人的智慧决不会偏离目标。“所谓教育，是忘却了在校学得的全部内容之后所剩下的本领”。 ——（德）爱因斯坦

9. 能培养独创性和唤起对知识愉悦的，是教师的最高本领。 ——（德）爱因斯坦 没有疑问就等于没有学问。 ——（英）托·富勒

10. 教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。 ——梁启超：《教授法》

11. 当人的世界观统帅着他的思维、感觉、意志、活动等一切精神生活领域时，知识就变成了起作用的东西。在创造性劳动中培养思维，这是教学技巧的重要表现，凭借这种技巧，教养使人变得聪明起来。 ——[苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基：《论个性的全面发展》

12. 学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎？ ——《礼记·学记》

13. 先生不应该专教书；他的责任是教人做人。学生不应当专读书；他的责任是学习人生之道。 ——陶行知：《行知书信集》第109页

14. 学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。……发展独立思考和独立判断的一般能力，应当始终放在首位，而不应当把获得专业知识放在首位。 ——德]阿·爱因斯坦《纪念爱因斯坦译文集》第70页

15. 疑而后问，问而后知，知之真则信。故疑者，进道之萌芽也。 ——明陈献年。摘自清·黄宗羲《明儒学案·白沙学案·语录》

4.关于教师的名言警句

1. 做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。 ——法国启蒙思想家，哲学家，教育家，文学家 卢梭

2. 先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。 ——教育家陶行知

3. 没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。 ——前苏联教育家 苏霍姆林斯基

4. 教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。 —— 巴特尔

5. “良好的模范恳切的语言和真诚坦白的同情”，系指家长、教师、同学及其他人的示范对儿童的影响。 ——捷克教育家 夸美纽斯

6. 我们接受三种教育，一种来自父母，一种来自教师，另一种来自社会。第三种教育与前两种完全背道而驰。 ——法国思想家，法学家 孟德斯鸠

7. 教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。 ——作家、教育家 叶圣陶

8. 教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业，从表面来看虽然平反，却是历史上最伟大的事业之一。 ——19世纪俄国教育家 乌申斯基

9. 教师不替学生说学生自己能说的话，不替学生做学生自己能做的事，学生能讲明白的知识尽可能让学生讲。 —— 魏书生

10. 要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。 ——教育家 陶行知

5.谁知道关于教师这一职业很重要的名言

1、教师如果对学生没有热情，决不能成为好教师。

但是教师对于学生的爱是一种带有严格要求的爱。2、教师若不能取得他的学生对自己的尊敬和爱戴，那么最好让他离开教育岗位。

3、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。4、教育贵在一个“及”字，重在一个“小”字，即使天天从小事抓起。

5、教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。6、课--是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星，我愿执着地“众里寻他千百度”。

7、每一个学生都是好学生。8、培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。

9、捧着一颗心，不带半根草去。10、为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。

11、教师要融于师生的相互理解中。12、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。

13、在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。14、坚持启发式，避免注入式。

15、博学、耐心、宽容，是教师最基本的素质。16、教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。

17、想让生命辉煌，就别浪费青春。18、千教万教教书求真，千学万学学做真人。

19、怎样的老师造就了怎样的学生。20、循循善诱，诲人不倦的是老师。

21、太阳下最光辉的职业是教师。22、心灵的沟通胜于知识传递。

23、慈父+慈母=教师。24、心灵塑造的最佳工程师。

25、勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土、浇水、捉虫、施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。26、没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。

27、天荒地老，教师的童心不泯。28、教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。

29、教师，是播撒知识的种子，传递文明火炬的使者。30、严于己，而后勤于学生，这个无愧为教师的天职。

31、不放手让孩子去做，犹如血液循环受到阻碍，是会防害孩子增强体质的。32、在知识的舞台上，最渊博的教师也是最谦虚的学生。

33、教师与画家不同的是他要创造真善美的活人。34、圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。

35、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。36、一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱否则就站不进去，不可能获得真知。

37、爱岗、敬业、肯于奉献是职业道德观的三个层位，爱岗是敬业、奉献的根本。38、教师的职责就是教书育人，就是把一棵棵幼苗培育成参天大树，就是为人类的未来培养人才。

39、教师就是要敬业爱生。40、教师是天底下最为特殊的职业，今日的师德水准就是明天的国民素质。

41、良好的师德风范必须“心中有学生”“有学生立场”。42、师德最朴素的认识就是“要对学生充满爱心”。

43、师德最重要的是用高尚的情操去感染学生，让学生心中沐浴阳光。44、一名具有高尚师德的教师，须是一个因材施教，公正公平对待每一名学生的教师。

45、“教师”应该是个具有高超的德行、持重、明达、和善的人，同时又要具有能够经常庄重、安适、和蔼地和学生交谈本领。46、把一切知识教给一切人。

47、道而弗则和，强而弗抑则易。开而弗达则思。

48、教师必须非常谨慎，必须对他的所作所为负完全责任。49、教师当然须教，而尤宜致力于“导”。

导者，多方设法，使学生能逐渐自求得之，卒底于不待教师教授之谓也。50、在过多地要求孩子的同时，也应该尽可能地尊重他们。

51、母爱的伟大之处在于可以容纳孩子最可谴责的行为。52、孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。

53、每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。54、我愿做人梯让年秦人踏着我的肩膀攀登科学高峰。

55、习于智长，优与心成。56、享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。

57、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。58、扬黄牛精神，做平凡工作。

59、教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。60、教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵、智慧的双重引路人。

61、亲其师，信其道，恶其师，疏其道。62、勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人，认认真真做事。

63、人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。64、人应该永远拥有两样东西，一盏永不熄灭的灯——希望之灯；一扇长开的窗——接纳之窗。

65、为别人照亮道路，自己必须放出光茫。66、幼苗需要土壤的滋养，孩子需要教师的爱护。

67、尊重儿童，不要急于对儿童作出或好或坏的评价。68、师德是一面镜子。

69、教师的加法是增加桥粱，教师的减法是减少荒凉。70、以德感人，为人师表。

71、视责任为美德。72、教书育人，功德无量。

73、职业道德是做人之本，为师之本。74、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。

75、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。76、用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。

77、愿乘风破万里浪，甘面壁谈十年。

6.关于教育的重要性的名言

教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。

——r.m.h.

创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。

——别林斯基

培养人，就是培养他对前途的希望。

——马卡连柯

教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。

——爱迪生

母亲是英勇无畏的，当事情涉及到她所诞生的和她所热爱的生命的时候。

——高尔基

上帝不能处处都在，于是他便创造了母亲。

——谚 语

母爱是世间最伟大的力量。

——米 尔

对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。

——克鲁普斯卡娅

孩子还小时，给他们深根；等他们长大了，给他们翅膀。

——印度谚语

你知道用什么方法一定可以使你的孩子成为不幸的人吗？这个方法就是对他百依百顺。

——卢 梭

有小孩的父母，即使对家畜等，也不可使用粗野的语言。

——木村久一

7.有教育意义的格言

【学习格言与方法】1】知识改变命运，学习改写人生，教育改善人格，反思启迪智慧。

2】勤奋是探求知识的舟楫，思维是探索知识的方法，请教是学习知识的妙招，练习是巩固知识的途径。 3】学好靠信心，求教靠虚心，探求靠专心，长进靠恒心。

4】勤奋是开启知识大门的钥匙，思考是理解知识的利器，读书是掌握知识的捷径，练习是巩固知识的方法，讨论是理解知识的妙招，探求是创新知识的途径。5】求学无笨者，努力就成功；读书没捷径，尽力能高分。

6】学习靠积累，记忆靠理解，经验靠反思，熟练靠练习。7】死记硬背得不到真知识，投机取巧学不到真本领；纸上谈兵学不到真本事，闭门造车结不出好硕果。

8】写作要多读、多看；做题要多练、多思；巩固要多记、多用；运用要多想、多试。 9】勤奋出聪明，博学出智慧，多练出技巧，巧思出硕果。

10】学问靠点滴积累，聪明靠思考练就；博学靠学习成就，创造靠实践成功。11】知识如金矿，挖之愈深，得之愈多；知识如登山，攀之愈高，望之愈远。

12】巧思妙想出灵感，实践探索出成果。13】如果说学习有捷径可走，那么它就是勤奋；如果说知识就是力量，那么它就是实践。

14】藏书再多，倘不阅读，就是一堆废纸；读书再多，倘不应用，就是一朵不结果实的花蕾。15】学习不能好高骛远，须一步一个脚印；进步不能一步登天，须一步一级台阶。

16】知识是智慧的火炬，勤奋是智慧的钥匙，智慧是思考的火花，创新是智慧的结晶。 17】读书长知，思考长智，虚心长识，应用长技。

18】不读书则愚，不思考则浅；不多练则生，不巧用则钝。 19】读书如蜜蜂采花，思考如蜜蜂酿蜜，只有既采又酿，才能得到香甜的“知识蜂蜜”。

20】人生中三种东西最宝贵——信心、健康和知识；学习中三种品质最可贵--好学、好问和好思。21】学问学问，又学又问；学习学习，又学又习。

22】聪明的秘诀在于勤奋好学，博学的秘诀在于博览群书，巧学的秘诀在于举一反三，成功的秘诀在于推陈出新。23】倘不学习，再美好的理想也会化成泡影；倘不勤奋，再美妙的计划也会付之东流；倘不实践，再广博的知识也会束之高阁。

24】学习中的大忌是囫囵吞枣；读书中的 是走马观花。25】学习既要有铁棒磨成针的精神，又要有举一反三的学习方法；读书既要有勇于攀登的志气，又要有乐于思考的精神。

26】没有永远的博学，只有永远的学习；没有永远的聪明，只有永远的思考；没有永远的智者，只有永远的学者。27】学习前要带上几个问题，学习中要思考几个问题，学习后要能提出几个问题，这样才能学有所得。

28】“学习中没问题”就是“方法有问题”，诸如盲从，欠思考、不能举一反三、不会推陈出新等。所以，作为一名头脑清醒的学生，应善于在没问题中查找出自己存在的问题，这样才能不断产生好的问题，才能及时解决好新的问题。

29】学生听老师的话并非有错，但是不能盲从，否则，不但会去去主见，还会失去创新能力。30】约束不了自己是自己无能的一种表现。

自己都管不住自己，难免要滑入深渊。31】学习中要荡起“乐学”和“巧思”的双桨，倡导“书山有路巧为径，学海无涯乐作舟”的学习态度和方法，这样才能学得生动活泼、融会贯通。

32】作为一名中国人，读不准普通话，书写不好自己的文字，就不能堂堂正正地做一个合格的中国人。33】教育中应懂得的几个等式和不等式：A 不等式：1、批评不等于训斥；2、后进生不等于差生；3、惩戒不等于体罚；4、学生问题多不等于学生缺点多；5、对老师有意见不等于不尊重老师。

B 等 式：1、有差生等于还有差师；2、学生没“问题”等于教学有问题；3、班风差等于班级管理水平差；4、要求学生听话等于束缚学生的创新思维；5、学生不听话等于教师治教无方；6、学生不尊重教师等于教师言传不身教。34】一个现代人应十分注重心理方面的健康。

只有保持一个良好的心态，才能奋发向上，不被困难和烦恼所压倒。35】阅读是汲取知识的主要手段，倘能变阅读为“悦”读，必会激发自身学习的积极性和主动性，并使自己在学习过程中得到美的享受。

36】学习是一门大学问，有时“退步”反而能取得更大的进步。任何事物都是辩证的。

当我们面对难题不奏效时，不妨考虑考虑“退一步”，思考思考再前进。37】作为培养跨世纪人才的素质教育该有怎样的要求呢？首先，应使受教育者爱祖国、爱人民、爱社会主义，且知识广博，业务精湛；其次是使受教育者有现代意识与能力，即民主意识、竞争意识、开拓意识、创新意识及其能力，并具有强烈的责任感与使命感。

38】一个人若善于发挥自己的特长，那么，你便是人才。一个人若一味责怪自己笨，那么，你就有可能成为蠢材。

39】多一些磨练，多一些挫折教育，这样，你就有可能成为一个意志坚强的人。40】我们要学会运用辩证的眼光看自己，既看到自己的优点，又看到自己的缺点和不足，这样才有利于改正缺点，提高素质。

41】能提出新问题，是学生发展的核心。倘一个人掌握了许多知识却一个问题也提不出，那么，其掌握的知识就是一堆死知识。

42】未来的学习不仅仅是为了掌握知识。

教师的精神追求

从教40年，且行且思，一直在自我追问：教师的社会价值究竟是什么？教师职业究竟意味着什么？为师者的责任和使命在哪里？

习近平总书记在“七一”重要讲话中指出：“中国共产党一经诞生，就把为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴确立为自己的初心使命。”赓续百年初心，实现人民的幸福和民族的复兴，从教育大国走向教育强国，需要1700多万中国教育人共同努力，真正担负起社会赋予我们的责任，担负起为党育人、为国育才的使命。由此，教师应是价值与信仰的引领者，文化与文明的传播者，学习与修身的示范者，爱心与责任的践行者。

教师是价值与信仰的引领者

人民有信仰，国家有力量，民族有希望；信仰是力量与希望的前提。为人民谋幸福，为民族谋复兴，是共产党人的初心，是教育者精神与信仰的起点，是教育人的不懈追求，是我们必须坚守的教育之道。

我始终认为，选择了教育，就选择了精神追求。教师要成为精神生长者，必须是一个富有精神追求的人。教师是学生的偶像，是社会的榜样，是价值与信仰的引领者。好的教师，半年之内就能在学生身上看到自己的影子。学生毕业之后回来看望教师，主要是因为当年教师的精神人格影响，而不是具体获得了什么知识。

学生的精神成长，首先取决于教师的精神气质。支教贵州省台江县民族中学（简称“台江民中”）伊始，我们就倡导教师要具有“爱与责任”，以此修炼师德之魂；我们倡导入世为事，出世为人，高调做事，低调做人，积极进取；我们开展读书、体艺等活动，促进师生团队意识的形成，引导师生求真、向善、尚美。

读书可以增长知识，可以滋养精神，可以安顿灵魂。为师者应该有使命意识、傲骨清风、人文情怀，应该有对教育之道的执着坚守。好学校的标志，就是有一批学者型、大师级的教师，他们用心读书、潜心教书、精心著书。精神的快乐来源于灵魂的丰富，灵魂的丰富来源于内心的丰富，而一个人内在世界的丰富就取决于他的阅读，读好书就是与那些伟大的灵魂沟通。在流行网络阅读和碎片阅读的当下，台江民中坚持每学期给每位教师发3-5本书，充实教师的个人书库，要求教师必须写读书心得，学校组织读书心得评比并颁奖，邀请一些教师做好PPT，在全校教师大会上进行读书分享。

一位在台江开书店的人告诉我：“近年来，台江民中教师走过我书店门口的时候，我看到他们总是步履坚定、行色匆匆，精气神明显提升了。”我知道，这是因为他们的精神生活充实了，他们有了属于自己的信仰与追求。他们以自己的精气神，引领着学生乃至整个台江社会的价值与信仰。

教师是文化与文明的传播者

习近平总书记曾指出，领导干部要多读一点历史，从历史中汲取更多精神营养。教师更应该多读点历史，使自己不仅成为学科知识的传播者，更是中华优秀传统文化和文明的传承者，让中华民族的精神深深扎根于我们的下一代。

从这个意义上说，教师是文化与文明的传播者。在这个过程中，教师要把学生作为完整的人来看待，我们的学生是活生生的生命存在，教育者首先应对生命有足够的敬畏。其次，我们的学生大多还只是个孩子，孩子的每个阶段都有其年龄特点和发展特征，教师的教育教学必须尊重学生的身心发展规律。学校教育，人是目的，不能仅仅把人当作工具和手段。教育，说到底就是研究人，是人学。把人研究透了，把人照顾到了，教育也就在其中了。

学术启良知，远心潜志，恪责尽任铸师魂；文化开胜地，养正毓德，修身齐家平天下。在大山深处的台江民中，我们利用国旗下讲话，对中华优秀传统文化作出现实意义的解读。要求学生把学校围栏上的名言警句抄录下来，在教师的指导下进行阐释，让师生从中华优秀传统文化中汲取养分。每年高考结束后，我们都会发动教师进村入寨，给考上本科的学生家庭送喜报、放鞭炮。传播尊师重教、耕读传家的进取文化。每一批支教老师到来时，我们都会对他们提出三项要求：一是教好所承担的学科；二是培养好所在学科的青年教师，着力增强当地教育可持续发展的造血功能；三是在苗汉文化融合的基础上开展积极向上的文化引领。

教师是学习与修身的示范者

从教师学习与修身的重要性讲，学高为师，身正为范。教师，既是传授知识的人，又是被学习的模范和榜样。教学生学会做人、学会学习是教育的原点。让学生学会学习，教师首先要做热爱学习、善于学习、终身学习的楷模，不断学习新知识、新科学、新技能，拓宽知识视野，更新知识结构，提高教书育人的本领。只有教师学而不厌，才能做到诲人不倦；只有教师善于学习、勤于修身，才能让学习和修身成为一种校园时尚，成为一种校园文化。

从教师学习与修身的必要性讲，学校教育是一种保护和奠基，是一种生活和创造，是一种唤醒和发现。要保护学生自信心，为学生进行知识与精神的奠基；让学生在做中学，在生活中不断创新；教师要不断挖掘孩子的内在潜能，发现孩子身上的闪光点。唤醒学生的前提是教师唤醒自我、发现自我，以志激志、以爱育爱、以心换心。因此，教师要不断提升自我，用自己的人格魅力去唤醒学生、影响学生。亲其师，信其道，大教教心。一个品行优良、浑身散发着人格魅力和学识魅力的教师，对学生产生的影响是非常深远的。当教师渊博的知识、崇高的人格魅力已经使学生折服的时候，教育往往能得到事半功倍的效果。

从教师学习与修身的迫切性讲，教师应该有一种基于使命感和责任感的自我学习与修身的危机感和紧迫感，只有这样才能快速提升自我、发展自我。为了使自己的知识水平和道德修养有更快提升，跟上时代步伐，我们要学会自省、勤于反思、乐于感悟。自省是自我修养的一种方法，不断自我省察是人格完善的必经之路。

在杭州市长河高级中学，我们曾大力开展“构建学校自培体系，促进教师自主发展研究”。我们认为，教学工作的实操性很强，教师专业能力的提升就在其学校和课堂，最佳的实践路径就是教师的集体备课、磨课、上课、评课。为了让学习和修身齐头并进，我们曾对教师提出八项要求：积极参与教师专业发展培训；学习现代教育理念、教育技术、教育方法、教育手段；丰富个人书库，多读书；参与课题研究，定期总结和写作论文；45周岁以下教师要学会一样乐器，擅长一项运动；开设一门选修课；参与“宏志大讲堂”主讲；联系并帮扶一名宏志生。

教师是爱心与责任的践行者

教育应遵道而行，道是规律、是法则，教师对其应有敬畏感。教育之道要遵循人的身心发展规律和教育教学规律。教师对学生、家长对子女、师傅对徒弟所传授的知识、技能都是显性的，真正的秘籍是隐含于生活和工作细节中的德行、人格、气节、智慧，即精神气质、人文情怀。

在台江民中，我们加强学校内部管理，在制定了十余项学校管理制度的同时，我们倡导教师做爱心与责任的践行者。

首先，确定“爱与责任”作为办学精神，为学校和教师立志。教师是学校教育的能动资源，是学校可持续发展的根本。我们在学校文化墙的顶端镌刻上“人类道德的基点是爱心和责任”。学校高度关注教师的精神世界，在校园内开辟了两片青年教师“志向林”，一片栽种桃树，一片栽种李树。每位新教师来校报到的第一项工作，就是去教师“志向林”栽种一棵象征自我成长的“志向树”，并写下一篇对小树同时也是对自己的成长寄语。

其次，开拓眼界，提振教师心气。有“见”方能有“识”，学校想方设法帮助教师开阔眼界、更新理念、提振心气。学校在开展读书活动的同时，还开设“苗家讲堂”，每月一次，请专家学者给全校教师开设讲座，帮助教师更新教育理念、改进教学方法。以“苗家讲堂”为平台，学校开展青年教师“励志演讲”。学校先后派出五批120多位教师走进杭州市的省一级特色示范高中参观学习，回来后每位教师都要撰写考察学习心得，并推选一人在教师大会上做集中汇报。教师外出考察学习往返分别乘坐飞机和高铁，以弥补大多数教师没有坐过飞机和高铁的缺憾。

再次，启动教师培养行动计划，促进教师专业发展。学校制订了《台江县民族中学中青年教师培养行动计划》，包括“小荷工程”“青蓝工程”和“名师工程”。学校聘请校内外专家，对青年教师实行集体辅导和个别指导；要求每位教师在自我分析的基础上写出“三年发展目标”，每年进行总结和反思；建立骨干教师成长档案，对青年教师进行跟踪管理；开辟各种形式的青年教师论坛，围绕学校教育教学中的热点问题进行专题研讨，促进教师专业发展。同时，学校开展“苗秀耀林杯”课堂教学竞赛活动，鼓励立志成才的青年教师脱颖而出，成为苗族之秀；与贵州优质学校凯里一中开展同课异构活动，改进教师教学实践；教师参加高三月考，激励教师积极进取、勇于争先。

去年疫情期间，学生普遍反映网课太难，教学进度快，听不懂；有学生反映大山深处网络不行，收不到网课；有学生父母外出打工，每天都要花时间料理自己的生活；还有学生根本不接班主任的电话，究竟是什么情况也无从知晓，等等。针对学生遇到的各种实际问题，学校组织教师走村访户，对3000多名学生开展了全覆盖式家访，对学生和家长进行全方位指导，践行“爱与责任”的办学精神。

（陈立群 作者系时代楷模，全国优秀共产党员，贵州省黔东南苗族侗族自治州台江县民族中学终身名誉校长）

原题目为《教师要成为精神生长者》

《人民教育》杂志2021年第17期

作者：陈立群