研学旅行名言

研学旅行名言

1.研学旅游作文开头

一个天气晴朗的星期五，我们六年级组织去关帝镇和杨家镇开展了让人十分兴奋的研学旅行活动。每一个人都应该和我一样，在床上滚来滚去，一点睡意也没有，实在是太高兴了！

早上，我看见同学们个个精神抖擞，笑容满面，书包里全是好吃的，我也不例外。到八点半时，我们便集体乘车出发了。一路上，我看见了一棵棵翠绿的树，好像在欢迎我们的到来。不知不觉中，我们来到了关帝镇，沿着崎岖不平的小路，来到了鸵鸟养殖基地。三四十只鸵鸟体态高大，时不时扇动着翅膀，好像在打招呼，我们每个人到拿着一些“美味”，去喂喂它们，它们似乎很配合，细嚼慢咽，好不快活！我们也都懂得了鸵鸟的基本常识。而其中最令我激动的，便是蔬菜采摘了！我们每个人拿个口袋进入了苦瓜大棚，我在其中苦苦寻觅，终于发现了两个大苦瓜，三下五除二的搞定了。在工作人员的带领下，我们又来到了豆角基地，每个枝条上都有十多根豆角，有的非常长，很适合采摘，有的才是一个小苗，想一个婴儿一样，同样，我以最快的速度再来三十多根豆角。它的旁边便是黄瓜基地了，有的弯弯曲曲，像一条小蛇，有的十分挺拔，像一个站岗的士兵，我在一些不起眼的地方，找到了其中的“极品”。。采摘完毕，我的口袋十分沉重，战利品十分可观啊！其它同学也不赖3，今天，我也学到了它们其中的生活习性和采摘方法。

之后，我们又去了杨家镇的香草园玩耍，里面就是花的海洋啊！我们又学到了花草知识，认识了薰衣草，马鞭草。

这一次的研学旅行，不仅让我们开心的玩耍了，最重要的是，我们又学到了以前不知道的知识！

2.研学旅行的主题为什么是励志绿色低碳

找到一首当代名家写的关于研究生励志的唯美名言名句，供参考：

研究生励志篇

万卷

文/李者也

此生不必钱万贯，却应读得书万卷。

万钧雷霆笔下惊，千载风云简中看。

几度春秋寒暑过，斗转星移物又换。

人之学识若是酒，日久酝酿醇酣酽。

【注】研究生，不论是硕士还是博士，都是在大学教育的基础之上进一步提升。既然称为“研究生”，学问就应当更大、读书就应当更多。读万卷书，行万里路，方为合格的研究生。

3.河南黄丝带：研学旅行——行走的教育

研学旅行河南黄丝带新媒体记者付佳佳报道2016年12月19日，教育部等11部门出台《关于推进中小学生研学旅行的意见》（以下简称《意见》），提出“要把研学旅行摆在更加重要的位置，推动研学旅行健康快速发展”。

为什么要大力推行研学旅行？在推动研学旅行的同时怎样保证安全？如何避免“只学不旅”或“只旅不学”？怎样才能更好发挥研学旅行的实效？针对这些问题，中国教育报记者和河南黄丝带新媒体记者专访了教育行政管理人员、专家、校长及相关从业人员。访谈嘉宾：张志勇 山东省教育厅副厅长邓 睿 重庆市教委副主任孙云晓 中国青少年研究中心首席专家、研究员王晓燕 教育部教育发展研究中心基础教育研究室副主任林卫民 北京市北外附属外国语学校校长赵 蔚 北京启行青年发展基金会理事长杨天峰河南省黄丝带社会帮教志愿者服务中心主任胡永杰河南省中牟县姚家镇初级中学校长李金淼济南市沐春风公益助学服务中心主任贾永安 河南省青年创业就业导师团研学旅行特级导师1、为什么要大力推行研学旅行？记者：当前，许多地区和学校为了规避安全风险，不敢组织学生开展研学旅行活动，这已成为推进素质教育的一个瓶颈。

为什么要提倡研学旅行？研学旅行活动和一般的旅游活动有什么不同？孙云晓：与一般的旅游活动不同，研学旅行是一种学生集体活动，也是教育活动。《意见》指出：“中小学生研学旅行是由教育部门和学校有计划地组织安排，通过集体旅行、集中食宿方式开展的研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动，是学校教育和校外教育衔接的创新形式，是教育教学的重要内容，是综合实践育人的有效途径。”

毫无疑问，研学旅行是培养学生核心素养不可缺少的重要方式与途径。我从事青少年教育与研究40多年，特别是关注和研究夏令营活动20多年，得出一个重要的结论，即青少年成长的过程是社会化的过程，而该过程有两个显著的特点，一是体验性，二是群体性，两者缺一不可。

所谓体验性是说，青少年是在体验中长大的，他们需要亲身参加许多亲近社会与自然的实践活动，父母和老师不能代替学生的成长，更无法代替学生自己的体验。所谓群体性是说，青少年完成社会化离不开群体性交往，再好的父母和老师都无法代替伙伴的作用。

显然，良好的研学旅行活动充分体现了体验性和群体性，因而特别受欢迎。张志勇：长期以来，实践教育环节薄弱甚至缺失，已成为制约我国中小学实施素质教育、改革人才培养模式的重要瓶颈。

人们越来越深刻地认识到，当今时代孩子们欠缺的不是知识、不是技能，而是创新精神和实践能力。广大教育工作者日益深刻地认识到，仅有书本知识的学习，不是真正的完整的教育。

当前，无论从教育系统，还是从社会系统看，支撑和保障中小学生广泛开展社会实践活动的条件日益成熟。研学旅行作为综合实践育人的有效途径，可以有效承载道德养成教育、社会教育、国情教育、爱国主义教育、优秀传统文化教育、创新精神及实践能力培养。

赵蔚：积极开展中小学生研学旅行，可以促进校内教育和校外教育之间的有效衔接，使得学生的学习实现“知行合一”，让“读万卷书，行万里路”不再只是书上的一句教育名言。研学旅行可以借助教育形式和人才培养模式的创新，推动素质教育的全面实施，推动学生核心素养的发展，引导学生主动适应未来社会，促进书本知识和生活经验的深度融合。

此外，研学旅行致力于学生的自我认知、服务他人、服务社会，以实际的生活和社区问题为脚本进行专业化的课程研发，其本质上将有利于良好的社会生态环境的建立。2、丰富的研学旅行活动课程如何设计？记者：顾名思义，研学旅行应是“研”和“行”的结合。

如何防止研学旅行中出现“只旅不学”或“只学不旅”现象？赵蔚：“研学旅行”需要极力避免“只旅不学”或“只学不旅”现象，这就要求学校在课程的时间安排上要统筹好，在活动课程的设计和内容安排上要立意高远、目的明确、活动生动、学习有效，这种高要求就需要校外教育与校内教育在内容上实现很好的衔接和互补，在教学形式上实现更多的拓展和创新，包括自然、地理、历史、人文、科技等多种类型活动课程的开发和相应教学方式上的跟进、更新。王晓燕：研学旅行既有“研学”，又有“旅行”，两者缺一不可。

作为中小学教育教学实践的重要组成部分，研学旅行应基于中小学的教育教学要求，进行科学的系统性设计，纳入中小学教育教学计划。一方面要注重研学旅行的课程设计。

要注重与综合实践活动课程统筹考虑，促进研学旅行和学校课程有机融合。同时还要精心设计研学旅行活动课程的内容，逐步建立小学阶段以乡土乡情为主、初中阶段以县情市情为主、高中阶段以省情国情为主的研学旅行活动课程体系。

另一方面要增强研学旅行计划的适切性。将研学旅行纳入中小学教学计划，还需兼顾学生的年龄特点和学校的教学安排，灵活安排研学旅行时间。

《意见》提出，研学旅行一般安排在小学四到六年级、初中一到二年级、高中一到二年级，正是基于这样的考虑。记者：研学旅行活动课程与传统的学科课程有什么不同？林卫民：相。

4.青春是一场感恩旅行的名人名言

1、父母之恩，水不能溺，火不能灭。

32313133353236313431303231363533e78988e69d8331333337623438——前苏联谚语 2、卑鄙小人总是忘恩负义的，忘恩负义原本卑鄙的一部分。——雨果 3、忘恩比之说谎、虚荣、饰舌、酗酒或其他存在于脆弱的人心中的恶德还要厉害。

——英国谚语 4、鱼知水恩，乃幸福之源也。 5、不当家，不知柴米贵；不养儿，不知报母恩。

——中国谚语 6、父恩比山高，母恩比海深。 7、一父养十子，十子养一父。

8、全世界的母亲是多么的相象！她们的心始终一样，都有一颗极为纯真的赤子之心。——惠特曼 9、吃水不忘挖井人，前人栽树后人乘凉。

10、把青春无么奉献的人们。 11、忘恩比之说谎、虚荣、饶舌、酗酒或其它存在于脆弱的人心中的恶德还要厉害。

——英国谚语 12、滴水之恩当涌泉相报。 13、您是大桥，为我们连接被割断的山峦，让我们走向收获的峰巅；您是青藤，坚韧而修长，指引我们采撷到崖顶的灵芝和人参。

14、父母之爱子，则为之计深远。 15、不当家不知柴米贵，不养儿，不知报母恩。

16、谁言寸草心，报得三春晖。 17、可怜天下父母心。

18、做人就像蜡烛一样，有一分热，发一分光，给人以光明，给以温暖。——萧楚女 19、您的工作在今朝，却建设着祖国的明天；您的教学在课堂，成就却是在祖国的四面八方。

20、投之以桃，报之以李。 21、一个个日子升起又降落，一届届学生走来又走过，不变的是您深沉的爱和灿烂的笑容。

恩师，经历了风雨，才知道您的可贵；走上了成功，才知道您的伟大！ 22、如果一个人身受大恩而后来又和恩人反目的话，他要顾全自己的体面，一定比不相干的陌路人更加恶毒，他要证实对方罪过才能解释自己的无情无义。——萨克雷 23、恩欲报，怨欲忘；报怨短，报恩长。

24、慈善的行为比金钱更能解除别人的痛苦。——卢梭 25、家庭之所以重要，主要是因为它能使父母获得情感。

——罗素 26、讲台上，书桌旁，寒来暑往，春夏秋冬，撒下心血点点。在这个特别的日子里，我想对您说声：恩师，节日快乐！愿您在今后的日子里更加健康快乐！ 27、知遇之恩当永生不忘。

28、人世间最美丽的情景是出现在当我们怀念到母亲的时候。——莫泊桑 29、从小不知老娘亲，育儿才知报娘恩。

——日本谚语 30、知恩图报，善莫大焉。 31、江河把我们推向浩瀚的大海，曙光给我们带来明媚的早晨；亲爱的老师，您把我们引向壮丽的人生。

32、一日为师，终身为父。 33、鞠躬尽瘁，死而后已。

——诸葛亮《后出师表》 34、蚕丝吐尽春未老，烛泪成灰秋更稠。春播桃李三千圃，秋来硕果满神州。

35、有人说，师恩如山，因为高山巍巍，使人崇敬。我还要说，师恩似海，因为大海浩瀚，无法估量。

36、羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义。 37、父母之恩，水不能溺，火不能灭。

——苏联谚语 38、卑鄙小人总是忘恩负义的：忘恩负义原本就是卑鄙的一部分。——雨果 39、要知父母恩，怀里抱儿孙。

——日本谚语 40、一支粉笔，写尽古往今来；两袖清风，堪称清正廉明；教师，人类灵魂的工程师，是太阳底下最神圣的职业，在教师节来临之际，送上我最真诚的祝福：老师，您辛苦了，祝您节日快乐。 41、生活需要一颗感恩的心来创造，一颗感恩的心需要生活来滋养。

——王符 42、天意怜幽草，人间重晚情。 43、没有感恩就没有真正的美德。

——卢梭 44、人家帮我，永志不忘；我帮人家，莫记心上。——华罗庚 45、蜜蜂从花中啜蜜，离开时营营的道谢。

浮夸的蝴蝶却相信花是应该向他道谢的。——泰戈尔 46、养儿方知娘辛苦，养女方知谢娘恩。

——日本谚语 47、父恩比山高，母恩比海深。——日本谚语 48、淡看世事去如烟，铭记恩情存如血。

49、有如从朔风凛冽的户外来到冬日雪夜的炉边；老师，您的关怀，如这炉炭的殷红，给我无限温暖。我怎能不感谢您？ 50、孝子之至，莫大乎尊亲；尊亲之至，莫大乎以天下养。

——孟子 51、滴水之恩，当涌泉相报。 52、每一种恩惠都有一枚倒钩，它将钩住吞食那份恩惠的嘴巴，施恩者想把他拖到哪里就得到那里。

——堂恩 53、感谢命运，感谢人民，感谢思想，感谢一切我要感谢的人。——鲁迅 54、父母的美德是一笔巨大的财富。

——贺拉斯 55、感恩是精神上的一种宝藏。——洛克 56、哀哀父母，生我劬劳。

——《诗经》 57、鸦有反哺之义，羊知跪乳之恩。 58、感恩即是灵魂上的健康。

——尼采 59、忘恩的人落在困难之中，是不能得救的。——希腊谚语 60、无知的人本想做点好事，结果却害人不轻；小喜鹊拔出妈妈的羽毛，还以为报答了养育之恩。

——藏族谚语 61、借得大江千斛水，研为翰墨颂师恩。 62、感谢是美德中最微小的，忘恩负义是恶习中最不好的。

——英国谚语 63、哀哀父母，生不养儿不知父母恩。 64、不管一个人取得多么值得骄傲的成绩，都应该饮水思源，应该记住是自己的老师为他们的成长播下了最初的种子。

——居里夫人 65、是谁把雨露撒遍大地？是谁把幼苗辛勤哺育？是您，老师，您是一位伟大的园丁！看这遍地怒放的鲜花，哪一朵上没有您的心血，哪一朵上。

5.研学旅行赏王屋红叶,扬愚公精神500字作文

一千个读者就有一千个哈姆雷特，一千个学生就有一千个对“愚公”移山的看法。说起“愚公精神”，过去的学生都还记得课后的中心思想：那是一种坚忍不拔，咬定青山不放松的精神。如今的学生可不买“中心思想”的账，一次新课程语文个性化教学研讨会，课堂上传出一片对中心思想的质疑声：“愚公还真是愚！他可以绕道而行嘛。”“如果子子孙孙都继承愚公的遗志，愚公罪过大了！他分明就是‘封建家长’，扼杀了后一代人的理想。”“愚公没有全局观念，如果这座山真的这么碍事，移山根本没有解决问题！”搬出大山居住，不就一切问题都解决了。

面对学生与原来的主题思想相去甚远而又切合现实的想法，该怎么导向呢？ 我认为：出现这种情况应结合现实，重在引导学生的情感归宿。教育学生为了理想不怕千难万险，要有一种不达目的誓不罢休的坚持到底的精神。面对现实问题，我们应该积极开支脑筋，尽量少走弯路，力争实现办事过程最优化。这些教学中出现的新问题，很是值得我们去反思。

《三味书屋》中鲁迅刻“早”对不对？

上了三味书屋这一课，可能很多学生出于对名人的效仿，也许一样在课桌上刻个早字，在这种情况下，你怎么办呢？学生如果提出问题“学校不是叫我们不要在课桌上刻刻画画吗？鲁迅为什么还在书桌上刻“早”字呢？” 鲁迅的老师寿镜吾先生以严格要求而闻名。

一定要注意引导教学内容和时代要求的对接。我刻早，是因为桌子是家里搬来的，也是为了让这个早字监督自己今后不再迟到而为之。而让自己守纪律有多种方式，最好是把这种想法通过行动展现出来，把这个早字刻在自己心里。

6.小学四年级研学旅行活动手册怎么写准备篇国语版

研学旅行有感

研学旅行，无疑是同学们最为期待和盼望的一次活动。

我们每天生活在钢筋水泥的城市里，过着两点一线枯燥的学生生活，少了仰望蓝天白云的心情，少了亲近美好大自然的时间，少了外出增长知识见闻的机会。5月15到16日，我们班54名同学参加了学校组织的研学旅行活动，在宜兴和无锡度过了难忘的两天。

大巴车里欢乐多

15日清晨，迎着天边的第一缕朝霞，踏着清晨晶莹的露珠，背着鼓鼓囊囊的旅行包，我们学校研学之旅拉开了欢乐的序曲，待我们班同学到齐之后，我们登上了一辆满载欢乐的大巴。同学们一扫往日呆滞，喜悦之情溢于言表，他们有的欣赏窗外飞速流动的美景，有的摆弄先进的科技产品，有的在分享着零食，有的与同学侃侃而谈。车厢里荡漾着欢乐的笑语，充满期待的我们踏上通往宜的路。

野炊做饭的乐趣多

下午一时许，我们组8人领好食材，自行洗刷、烧火、做饭菜。淘米、洗菜、烧火，这一切虽看似简单，却令我们大伤脑筋。拾来的枯枝干叶，半天烧不着火，用力一吹竟然弄了个一鼻子灰，可真是颇费周折。待火烧起来时，开始炒菜，大家以为主是“小菜一碟”，但真正开始时，我们却手忙脚乱，忘东忘西。最后，大家齐心协力之下，炒好了菜。虽然菜谈不上色香味俱全……但是，吃着自己亲手劳动做出来的饭菜，同学们第一次理解了酸甜苦辣咸的滋味，在锅碗瓢盆的交响乐中，增进了同学之间的友谊，锻炼了大家的动手能力。

影视城里见闻多

16日早晨，吃完早饭后，我们参观了水浒城和三国城。

走进影视城，一幅幅富于历史气息的景象映入我的眼帘，一个个家喻户晓，脍炙人口的经典故事随之浮现在我的眼前，水浒城内的建筑工巧华丽，三国城内的建筑雄浑刚劲。场景个个设置得惟妙惟肖，让人仿佛身临其境，令人流连忘返。其中印象最为深刻的是《三英战吕布》大型演出节目，它展现了中国古代战争的壮观场面，感受历史人物的命运浮沉。虎牢关前，神将天威；桃园三英，名扬天下。三英战吕布，成就了一段千古佳话。

这次研学旅行，应了那句子古话，“读万卷书，行万里路。”它让我们在紧张学习之余领略自然的秀丽风光，开阔自己的眼界，使我们受益匪浅。

7.谁有激励学习的超经典名言急```

把学问过于用作装饰是虚假；完全依学问上的规则而断事是书生的怪癖。

——培 根 聪明的人有长的耳朵和短的舌头。 ——弗莱格 重复是学习之母。

——狄慈根 当你还不能对自己说今天学到了什么东西时，你就不要去睡觉。 ——利希顿堡 好问的人，只做了五分种的愚人；耻于发问的人，终身为愚人。

——佚 名 求学的三个条件是：多观察、多吃苦、多研究。 ——加菲劳 人天天都学到一点东西，而往往所学到的是发现昨日学到的是错的。

——B。V 我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。

——笛卡儿 学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。 ——洛 克 学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。

——阿卜·日·法拉兹 学习是劳动，是充满思想的劳动。 ——乌申斯基 游手好闲的学习并不比学习游手好闲好。

——约·贝勒斯 有教养的头脑的第一个标志就是善于提问。 ——普列汉诺夫 ★人生在勤，不索何获--张衡 ★业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随 --韩愈 ★天才就是无止境刻苦勤奋的能力 --卡莱尔 ★聪明出于勤奋，天才在于积累 --华罗庚 ★好学而不勤问非真好学者。

★书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 ★勤劳一日，可得一夜安眠；勤劳一生，可得幸福长眠 --达·芬奇（意大利） ★形成天才的决定因素应该是勤奋 -郭沫若 ★人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废 -茅以升 ★你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦 --屠格涅夫 灵感不过是“顽强的劳动而获得的奖赏” --列宾 贵有恒何必三更眠五更起，最无益只怕一日曝十日寒。

成功=艰苦劳动+正确方法+少说空话 --爱因斯坦 不经历风雨，怎能见彩虹 -《真心英雄》 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 自古以来学有建树的人，都离不开一个“苦”字。

天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感 --爱迪生 艺术的大道上荆棘丛生，这也是好事，常人望而却步，只有意志坚强的人例外 --雨果 激励学习的名言警句！ ●事常与人违，事总在人为。 ●骏马是跑出来的，强兵是打出来的。

●驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。

●如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。 ●懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。

●我们这个世界，从不会给一个伤心的落伍者颁发奖牌。 ●梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。

●平时没有跑发卫千米，占时就难以进行一百米的冲刺。 ●没有激流就称不上勇进，没有山峰则谈不上攀登。

●山路曲折盘旋，但毕竟朝着顶峰延伸。 ●只有登上山顶，才能看到那边的风光。

●即使道路坎坷不平，车轮也要前进；即使江河波涛汹涌，船只也航行。 ●只有创造，才是真正的享受，只有拼搏，才是充实的生活。

●敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。 ●崇高的理想就象生长在高山上的鲜花。

如果要搞下它，勤奋才能是攀登的绳索。 ●种子牢记着雨滴献身的叮嘱，增强了冒尖的勇气。

●自然界没有风风雨雨，大地就不会春华秋实。 ●只会幻想而不行动的人，永远也体会不到收获果实时的喜悦。

●勤奋是你生命的密码，能译出你一部壮丽的史诗。 ●对于攀登者来说，失掉往昔的足迹并不可惜，迷失了继续前时的方向却很危险。

●奋斗者在汗水汇集的江河里，将事业之舟驶到了理想的彼岸。 ●忙于采集的蜜蜂，无暇在人前高谈阔论。

●勇士搏出惊涛骇流而不沉沦，懦夫在风平浪静也会溺水。 ●志在峰巅的攀登者，不会陶醉在沿途的某个脚印之中。

●海浪为劈风斩浪的航船饯行，为随波逐流的轻舟送葬。 ●山路不象坦途那样匍匐在人们足下 。

●激流勇进者方能领略江河源头的奇观胜景。 ●如果圆规的两只脚都动，永远也画不出一个圆。

●如果你想攀登高峰，切莫把彩虹当作梯子。 ●脚步怎样才能不断前时？把脚印留在身后。

●不管多么险峻的高山，总是为不畏艰难的人留下一条攀登的路。 ●让生活的句号圈住的人，是无法前时半步的。

●只要能收获甜蜜，荆棘丛中也会有蜜蜂忙碌的身影。 ●进取乾用汗水谱烈军属着奋斗和希望之歌。

●生活呆以是甜的，也可以是苦的，但不能是没味的。你可以胜利，也可以失败，但你不能屈服。

●向你的美好的希冀和追求撒开网吧，九百九十九次落空了，还有一千次呢。

●机会只对进取有为的人开放，庸人永远无法光顾。 ●只会在水泥地上走路的人，永远不会留下深深的脚印。

●生命力的意义在于拼搏，因为世界本身就是一个竞技场。 ●海浪的品格，就是无数次被礁石击碎又无数闪地扑向礁石。

●榕树因为扎根于深厚的土壤，生命的绿荫才会越长越茂盛。稗子享受着禾苗一样的待遇，结出的却不是谷穗。

●骄傲，是断了引线的风筝，稍纵即逝；自卑，是剪了双翼的飞鸟，难上青天。这两者都是成才的大忌。

●树苗如果因为怕痛而拒绝修剪，那就永远不会成材。 ●经过大海的一番磨砺，卵石才变得更加美丽光滑。

●生活的激流已经涌现到万丈峭壁，只要再前进一步，就会变成壮丽的瀑布。 ●向前吧，荡起生命之舟，不必依 恋和信泊，破浪的船自会一路开放常新的花朵。

事常。

研学旅行要有质量！抓住这六个特点，打造“行走的课堂”

研学旅行要有质量！抓住这六个特点，打造“行走的课堂”

原创 李永生 人民教育

民小编说当前研学旅行成为学校教育与校外教育合作的一种新形式，开展高质量的研学旅行应该抓住研学活动的特点，更好地培养学生的各项能力。研学旅行有哪些特点？这些特点分别具有怎样的内涵？我们一起来读这篇文章。

中小学生研学旅行是学校教育与校外教育相衔接的创新形式，是综合实践育人的有效途径。要高质量开展研学旅行，就应抓住中小学生研学旅行的特点，运用政府、学校、社会和旅游企业等各种资源，培养学生的知识、能力、情感、态度和价值观，真正打造“行走的课堂”，让学生在世界这本大书面前发现万丈光芒。

一

抓住集体性特点，强化中小学生研学旅行组织的教育性

中小学生研学旅行一般是以学校为单位（也有少数是其他教育部门）组织开展的。在活动组织过程中，应强调其集体性特点，既保证活动有序，也保障学生安全。但在实践中，仍存在对其集体性教育价值认识不足、功能发挥不够等问题。苏联教育家苏霍姆林斯基指出，学生集体生活可以使学生获得道德体验，培养高尚的品质，青少年时期的参观旅游活动为确立学生之间的集体主义相互关系创造了良好的条件。[1]中小学生研学旅行本质上是通过集体旅行、集中食宿方式开展的活动。学校要重视按时段、按任务组织学生形成研学旅行小组，如主题学习小组、生活小组、宿舍小组等。在脱离原来封闭的校园和班级环境下，这种新的共同体在主题旅行、集中食宿、任务探究中能够迅速让学生彼此间产生更多的交往互动和归属认同，具有很强的集体教育功能。学校要抓住这种开放环境下的集体活动特点，以任务为驱动，辅之以激励措施，实现学生间情感上的沟通、生活上的协助、纪律上的约束、行动上的支持、认识上的统一，促进学生在研学旅行中培养团队精神和实践能力。通过集体性活动，使学生从封闭的自我走向开放的集体和社会，加速学生正确世界观、人生观、价值观的形成。二

抓住主体性特点，提高中小学生参与研学旅行的主动性

大多数学校的研学旅行活动方案都是由学校教师直接设计、制定的，学生参与不多，意思表达不够。然而，中小学生研学旅行活动不同于学校传统的课堂教学，它是研究性学习与旅行体验相结合的校外教育活动。学生在研学旅行活动中自主性越强，研学旅行的效果越好。在研学旅行过程中，学校要在以下三个环节切实处理好教师主导与学生主体的关系。研学旅行开始前，学校要根据课程目标和育人任务，向学生说明情况，征求意见，尽可能吸收学生的合理建议，甚至可直接吸收一些学生参与方案制定；当研学旅行开始时，学校要指导学生组建活动小组，把学校的计划分解为小组团队方案，通过小组让活动内容、任务、措施、规则更明确，成为每个成员认可并乐意参与的活动；在研学旅行过程中，在确保人身安全的前提下，学校尽量少干预、多鼓励，促进学生大胆探索、主动参与，鼓励学生团队协商、集体决策。总之，对于研学旅行活动，学校要大胆放手，突出学生的主体性，吸引学生去体验、去探索、去思考，甚至允许失败。只有当学生主动去进行意义的建构，去丰富自己的知识，去全身心探索，研学旅行的实施才真正有效。三

抓住开放性特点，提高中小学生研学旅行内容的适应性

虽然研学旅行是有组织有计划的活动性课程，但学生的旅行观察与体验是开放的，研学内容也是开放的。组织中小学生开展研学旅行，就是要鼓励学生超越教材、教室和学校的局限，向生活世界延伸，从而密切学生与真实世界的联系。那么，如何正确认识这种开放性？研学旅行涉及旅行知识的专业设计以及与学校课程教学的融合等问题。比如，在一些学校的研学旅行活动中，很多景点的教学讲解主要由导游完成。如果不作区别，面向成人旅游群体的解说词与教育教学目标取向不同，并不太适合学生学习。为防止“有游无学”现象的出现，学校可以根据不同年级、不同学科的教学情况，选择能够与该年级学习相关联的旅游线路或景点，或者与旅游企业共同开发符合国家课程标准且适合该学期教材内容的研学旅行主题活动方案，促进研学旅行活动与学校课程有机融合。“带着课本去旅行”是推进研学旅行内容适应性的一种探索，这不是将教材和教学简单搬家，而是为了聚焦教学目标内容，更好地适应学生实践学习的需要。四

抓住探究性特点，提高中小学生研学旅行活动的科研性

当前，不少学校研学旅行存在着“游而无研”的现象。除了研学旅行时间短、参观内容多、现场条件不足等客观原因外，还因为学生对研究性学习内涵了解不够、研究方法掌握不够，学校过程组织不科学、教师指导要求不到位等。中小学生研学旅行是研究性学习与旅行活动相结合的校外教育活动，是借助生活世界激发学生的好奇心和内在的求知欲，让学生自主运用已知去探求未知的过程，其全过程都应蕴含着探究性要求。促进学生开展有研究指向的活动，有以下几方面具体要求。首先，教师要指导学生小组从研学旅行资源中选择和确定研究主题，通过观察、记录和思考发现问题，并对其进行甄别、整合，提出假设，形成合理方案；其次，教师要指导学生小组学习运用观察、访谈、实验等方法，对相关资源进行综合、评估，获取证据，提出解释或观念，解决问题；再次，教师要指导学生通过探索或试误，发现新知，验证发现，小组交流、评价，反思和改进，形成最终结论。[2]除此之外，学校要重视对师生进行研究性学习的内涵、目标、方法、评价的提前培训，使每个人明确研学旅行过程中研究的任务与要求；学校要组织教师在研学旅行各关键环节提前设计，为学生探究和思考做好铺垫；要指导学生组建搭配合理的研学小组，引导学生做好组内合理分工。五

抓住体验性特点，提高中小学生研学旅行服务的针对性

增强学生的体验性是研学旅行学习与书本学习的最大区别。被誉为“教育学之父”的捷克著名教育家夸美纽斯指出，“教学活动中最重要的是让学生亲临事物本身”“通过旅游体验，学生可以了解并探索自然本质以及人类所创造的事物的规律与特点”。[3] 研学旅行就是针对学生久居教室和埋头书本学习的现实，让学生融入自然景观、人文社会之中，拓展视野、感知自然、了解社会，激发兴趣、获得灵感，得到精神熏陶。学校要用好不同类型的研学旅行资源，引导学生主动适应社会，促进书本知识与生活经验的深度融合。这些资源大致分为五种类型：知识科普型包括各类博物馆、科技馆、主题展览、动物园、植物园、历史文化遗产、工业项目、科研场所等；自然观赏型包括山川、江、湖、海、草原、沙漠等；实践考察型包括农庄、实践基地、夏令营基地或团队拓展基地等；励志拓展型包括红色教育基地、大学校园、国防教育基地、军营等；文化康乐型包括各类主题公园、演艺影视城等。[4]六抓住综合性特点，

提高中小学生研学旅行目标的达成度

作为一门新型的活动课程，研学旅行是培养学生核心素养的有效途径。它不同于传统的分科课程，其课程的设计与实施是以整合中小学语文、数学、地理、历史、政治、物理、化学、生物、艺术等学科力量为基础，突破学校课堂教学及单科教学的局限，从而形成多学科融合的校外课程学习模式。因此，学校要抓住研学旅行在内容方法上的跨界和综合的特点，提高中小学生研学旅行对发展学生核心素养目标的达成度。从管理上看，中小学生研学旅行是以育人为目的，以实践活动为载体，将各种教育要素有机组合的综合教育体系，是常规教育中的一种特殊组织形式，涉及不同的责任主体，比如教育行政部门、学校、家长、教师、研学导师、基地等。而研学旅行活动的开展，还涉及交通运输、住宿餐饮、文化旅游等方方面面。研学旅行健康运行，需要统筹学校、交通、环境、卫生等多方面的关系。因此，要建立政府主导，学校、企业、家庭各司其责的安全责任体系和社会支持体系。注释：[1] 肖甦. 苏霍姆林斯基教育智慧格言[M]. 北京：人民教育出版社，2014：70-95.[2] 丁运超. 研学旅行：一门新的综合实践活动课程[J].中国德育，2014（9）：12-14.[3] 夸美纽斯. 大教学论·教学法解析［M］. 北京：人民教育出版社，2006：141，225．[4] 中华人民共和国国家旅游局. LB/T054-2016. 研学旅行服务规范[S]. 北京：中国标准出版社，2017.5.

（本文系北京市教育科学“十三五”规划2018年重点课题“产教融合背景下的学生研学旅行质量标准研究”（CADA18071）研究成果）

文章作者｜李永生，北京财贸职业学院党委常委、副校长文章来源 | 《人民教育》杂志