6岁孩子语言表达不成句子

6岁孩子语言表达不成句子

1. 怎样提高6岁孩子的语言表达能力

1.家长可以和孩子一起做汉字游戏，比如，带他去超市，教他认识各种生活常见事物，如各种水果蔬菜和生活物品。

2.回到家，再用卡片游戏帮孩子复习之前所学内容；可以进行适当的阅读训练，可以利用识字卡片、绘本，帮孩子学习语言。

3.孩子可能会变成“小话唠”，家长不要嫌烦，耐心地解答他的问题，并可以根据孩子的兴趣，巧妙地利用机会教他识字，满足求知欲；对于语言敏感期的孩子，家长要注意自身说话的发音、语速，适时纠正孩子的口吃现象。

扩展资料：

孩子多在两岁左右，进入口语表达关键期，3岁左右口语表达变得丰富，然后在4~5岁，进入书面语言敏感期。家长应根据孩子自身的情况，适当增加语言互动和游戏，并且，口吃也多在2~5岁间发生，此时期也是防治该病的最佳年龄段。

语言表达能力不仅仅是孩子们需要练习的本领，也是整个社会都应该提高的能力。家长应该从日常生活中总结经验教训，培养孩子的语言能力。而想要进一步培养幽默感，则要学会观察生活，在生活中记录快乐。

更高级别的、更具实际应用价值的口语表达，实际上并没有得到应有的重视，那就是在特定情境中的表达。根据不同情境、不同对象、不同目的，学习采用不同的口语表达，这可能才是口语表达的核心和根本。

参考资料：人民网-2~5岁培养语言表达！别错过孩子发育的七大关键期

2. 小孩6岁,多动,语言表达不清,..

你好，多动症的两个突出表现：活动过多和注意力分散。造成多动症的原因多种多样。多动症是一种行为障碍，它又被称为轻微脑功能障碍或轻度脑损伤。可能造成孩子多动症的原因有内、外因两种。内因包括遗传的作用----因为学者们发现患儿的亲属中患多动症的人要比其它家庭的人多。还有些孩子在出生时或母亲怀孕时出现过宫内感染、缺氧，出生时的窒息等，可能造成了大脑的损害。外因也很多：父母关系不好，孩子学习困难、或学习压力过重等都可减弱脑的调节功能，促使多动症的发生和持续。对于小儿多动症的治疗并不是单纯的药物治疗，而是包括了心理治疗，家庭治疗，行为治疗，饮食治疗，中医治疗和西医治疗等，这是一个综合性的治疗措施，并不是单纯用哪一种方法就能起到作用的。具体的治疗应该去正规的医院，在医生的指导下进行治疗。

做到这5点，孩子语言能力突飞猛进

#奇妙知识季#

先来思考一个问题：我们帮助孩子发展语言能力的目的是什么？

不是为了孩子说话比别人早，会的比别人多，满足家长攀比的虚荣心；而是要协助孩子形成自己的语言思维和概念体系 ，为日后深入学习和沟通表达做准备。

所以立足长远，放眼未来，家长们一定要努力做到这5点！

给孩子准确的词语来建立概念

2岁之前孩子需要认识自己周围的人和物品 这时候一定给孩子的一定要是准确，通用的名称概念，让孩子可以把物品和名称一一清晰配对。

比如孩子看见牛，就告诉孩子：这是牛。而不要说“哞哞”之类的。

在幼儿园里来了一个新孩子，她和老师说“我要huahua”，老师给她花瓶里的花，她不要，还说着要huahua, 老师问你是要画画吗？她还是没反应，后来她急的要脱裤子，老师恍然大悟她是要上厕所。

后来知道，因为在家是姥姥带她，姥姥管小便叫“哗哗”。

如果不使用准确、通用的概念，就会很难沟通，听不懂。

孩子通过把一个词语和对一个事物的感觉配对，在自己内在建立一个概念，然后经过积累，孩子内在会把相关的概念进行分类整合，形成自己的概念体系。这会帮助孩子在以后深入学习学科知识打下基础。

我们觉得一些专业的理论理解不了，听不懂时，其实就是那些专业名词和我们内在的感觉没有配上对，没建立起概念。

和孩子对话时尽量使用书面语，使用优美的语言。

孩子3岁后，孩子开始建构自己的语言体系和概念体系，进入一个语言爆发期。这个时候的孩子天然的对更美，更有趣，更高级的词汇感兴趣，他们会从周围的环境里去吸收。你会发现孩子不知什么时候学会了一些成语和歇后语，并能很准确恰当的应用。并且孩子喜欢使用成语，以及高级的词语。

经常使用书面语和孩子说话，也可以帮助孩子建立准确的概念，甚至一些抽象的概念。

在幼儿园里我们常常惊讶于孩子准确的使用一些抽象概念，比如有一次我们拆开了一个音乐盒，音乐盒里面有个圆柱形部件上面有尖尖的像小钉子，但比钉子短很多的东西。老师一时想不到准确的词来描述，就说：这些小尖尖儿拨动簧片就发出音乐声了。这时一个四岁的孩子说“这些是小凸起”老师惊喜地说：“对，是小凸起”。确实没有比小“凸起”更准确的表达。

这个孩子的妈妈是位老师，平常说话也很书面化，他的家里有很多百科全书，遇到不确定的概念，就去翻阅百科全书，他的家长会用这些准确词汇和孩子说话。

当孩子说错时，不要着急纠正，我们给出正确示范即可。

要用鼓励和欣赏的态度对待孩子说出的童言童语。千万别着急纠正孩子，更不要嘲笑或调侃孩子，破坏孩子表达的热情和兴趣。

幼儿园里一个五岁的小女孩，进入了婚姻敏感期，对和婚姻相关的事情很感兴趣，很喜欢同班的一个男孩。有一天听见她说：快过来呀，我的新郎子！

很明显，她知道“新娘子”这个词，并且知道是用来形容女方的，但不知道“新郎”这个词，于是自己创造出“新郎子”这个词。从这里也能看出，孩子是在有创造力地建立自己语言系统。

老师没有笑话她，也没有直接纠正她，而是对她说“你希望他做你的新郎是吗？”小女孩想了一会儿说：“对，过来吧，我的新郎”。这样她就得到了“新郎”这个正确的概念。

认真听孩子说话，认真回答孩子的问题

孩子一旦爱上表达，会不停的说话，感觉一整天，他的嘴巴也停不下来，还会有各种奇思妙想的问题，问无数个为什么。

认真听孩子说话，会让孩子感觉到被尊重，自己很重要，也会让孩子更愿意表达自己。

认真对待孩子提出的为什么，更是能帮助孩子发展逻辑思维。当回答不了孩子的问题时，可以和孩子一起查询百科全书，或者在网络上寻找答案。

阅读，从经典绘本到科普读物

阅读习惯的养成可以让孩子受益一生。选择绘本时一定要选择经典绘本，因为孩子除了学习语言，还会吸收绘本中的精神能量。越小的孩子对精神能量越敏感，越能够和书里的精神和情感连接。

尊重孩子的兴趣，如果孩子对某一事物感兴趣，就为他准备相关的绘本和书籍，陪伴孩子一起探索。

愿我们和孩子一起成长[心]