文段中句子的表达效果有什么

文段中句子的表达效果有什么

1. 句子一般在文章中起什么作用、在段落中又有哪些作用

修辞描写句子：运用。。。修辞手法，生动形象的写出了。。。（内容），体现出了（主人公或某物体的特点）。。。表达出作者对。。。的。。。之情，为下文（内容）做铺垫，引起读者兴趣，引出下文。

一般赏析句子就是一个格式：修辞或写作手法+作用词（生动形象具体准确突出强调之类的）+内容+主人公或某物品的特点（性格）+作者感情+一干与前后文有关的作用。

首句一般是内容+点题+引出下文+吸引读者+为下文做铺垫

末句一般是内容+点题+与前文相呼应+总结全文、点明中心、升华主题

一般常有的思想感情有这些：歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念（怀念）故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的，有的也许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。

常用的系IU刺手法有这些：比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。其中考得最多的是比喻、拟人、夸张、排比，比喻的作用有三：一是使深奥的道理浅显化，帮人加深体味；二是使抽象的事物具体化，叫人便于接受；三是使概括的东西形象化，给人鲜明的印象。拟人的作用是可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而且感受到作者对该事物的强烈感情，运用拟人表现喜爱的事物，使人倍感亲切自然；表现憎恨的事物，可以把它写得丑态毕露，给人以强烈的厌恶感。夸张的作用是可以深刻地表现作者对事物的鲜明的感情态度，从而引起读者的强烈共鸣；通过对事物的形象渲染，可以引起人们丰富的想象，有利于突出事物的本质和特征。排比的作用在于能突出文章的中心，表达强烈奔放的情感，增强语言的气势；是提高表达效果的重要环节。

主要是注意看分值答题，一定不要忘记写内容，还有一些套路，套上就行，一般一个采分点0.5或1分，根据情景是可以判断的，所以，答好一道题很简单的，放松心态，你要加油！！！

2. 中考阅读中句子的表达效果怎么答题

分析句子的表达效果是中考现代文阅读的常考题型。

首先，要仔细读题，明确句子的类型以及本题的考点。

常见的考点有：1.分析修辞及其艺术效果，常考的六种修辞是：比喻、排比、设问、反问、拟人、夸张，要根据具体的语言环境分析不同修辞的表达效果

2.分析特殊句式的表达效果，如倒装句；

3.描写类的句子，首先判定是属于人物描写还是环境描写，再根据不同的描写内容，具体分析其所体现的人物的特征、个性、品质，环境的特点及其作用等。

3. 语文阅读题中词语,句子的表达效果,赏析有没有应该怎么答

很高兴能帮助你解答疑难，我认为赏析的一般模式如下↓

【关于句子的表达效果】这句话运用了（修辞方法），体现了（表层），说明了（深层），使什么更怎么样。

【关于词语】选择哪个词好：这个词的意思是xxx表现了xxx而那个词意思是xxx表现了xxx，这个词比那个词跟能体现出xxx，所以这个词更好。

词语表达效果：这个词是什么（动词之类的，不然就省略），它怎么样，体现了什么，凸显表达了什么。

我老师是这么教我的，一般大概也就是这样的模式，你可以参考参考。【还有要尽可能的多想多写，但是要注意不要写偏离了原义。】

4. 语文阅读理解表达效果有什么

一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论

二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）

三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语

四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果

五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙

六、描写角度：正面描写、侧面描写

七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌

八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉

九、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）

十、描写（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫间接）

十一、叙述方式：概括叙述、细节描写

十二、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序

十三、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用

十四、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局

十五、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境

十六、环境描写分为：自然环境、社会环境

十七、议论文三要素：论点、论据、论证

十八、论据分类为：事实论据、道理论据

十九、论证方法：举例（或事实）论证、道理论证（有时也叫引用论证）、对比（或正反对比）论证、比喻论证

二十、论证方式：立论、驳论（可反驳论点、论据、论证）

二十一、议论文的文章的结构：总分总、总分、分总；分的部分常常有并列式、递进式。

二十二、引号的作用：引用；强调；特定称谓；否定、讽刺、反语

二十三、破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。

二十四、其他：

（一）

某句话在文中的作用：

1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文；

2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；

3、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说）

（二）

修辞手法的作用：（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。

1、比喻、拟人：生动形象；

答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。

2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；

答题格式：强调了+对象+特性

3；设问：引起读者注意和思考；

答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考

反问：强调，加强语气等；

4、对比：强调了……突出了……

5、反复：强调了……加强语气

（三）

句子含义的解答：

这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。

（四）

某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？

动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……

形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……

副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。

（五）

一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？

不能。因为（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。

（六）

段意的归纳

1.记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事

格式：（时间+地点）+人+事。

2.说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么，

格式：说明（介绍）+说明对象+说明内容（特点）

3.议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样，

格式：用什么论证方法证明了（论证了）+论点

5. 现代文阅读中句子的作用有哪些

分析句子作用题应从以下几个方面考虑：

1、从内容看：根据不同的文体，句子的作用在记叙文中，点明主旨或表达作者的主要感受；在议论文中，表达中心论点及分论点；在说明文中，集中揭示说明对象的特征或事理。有的句子还交代了原因或者之所以这样说的依据。

2、从结构看：在文章不同的位置，句子所起的作用是不同的，有总提的作用、总结的作用、承上启下的作用、标志文章思路的作用。总之，它们可以显示文章的基本框架，概括文章最基本的内容。

3、从艺术效果看：文学作品中，有些句子还有升华中心，渲染、烘托气氛的作用。阅读现代文，想充分理解句子的作用，要抓好十种句子的分析。抓首句。一个语段往往是独立的，首句往往有提示、概括和转承的作用。抓中心句。分析时要从大量的扩展句和叙述句中抓住中心句。抓转承句。

有的语段有几层意思，为的是层次间连贯紧凑，中间常有转承句或转承词。抓点睛句。抓警句。抓修辞句。抓矛盾句。语段中有些句子，从字面上看自相矛盾，但作者却寄寓了深刻的用意。

某句话在文中的作用：

1、文首：开篇点题；渲染气氛（散文），埋下伏笔（记叙类文章），设置悬念（小说，但上海不会考），为下文作辅垫；总领下文；

2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；

3、文末：点明中心（散文）；深化主题（记叙类文章文章）；照应开头（议论文、记叙类文章文、小说） 。

6. 具有很好表达效果的句子有哪些

1、比喻——语言生动形象，富有感染力 皎洁的明月高挂在淡蓝色的天空中，月光像流水一样泻下来，大地一片银白色。

春风像个慈祥的母亲，拂着你的脸颊，使你感到舒畅，心旷神怡。

2、排比——增强文章气势

心灵是一方广袤的天空，它包容着世间的一切；心灵是一片宁静的湖水，偶尔也会泛起阵阵涟漪；心灵是一块皑皑的雪原，它辉映出一个缤纷的世界。

痛苦是黑暗中的摸索，前进的路途中满是坎坷；痛苦是无人理解的悲哀，无助的面对一切挫折；痛苦是心灵最深的折磨，无泪且无法直言；痛苦是天生没有的表情，是烦恼中的恶魔。

3、拟人——赋予人的性格，是生动形象

微风柔和地吹，柔和地爱抚我的面孔。

顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的跳舞。

4、夸张——生动，突出强调 一个装着一对鲸鱼的米格飞机在被乌云盖的就能看见芝麻粒那么大小蓝色的蓝天上如同蜗牛般的火速飞翔着。

这块地方没有巴掌大，怎么能盖房子呢？

散文句段作用分析

句段作用分析就是选择“牵一发而动全身”的句子或段落，分析其在全篇结构思路中的作用，这些句段往往是全文行文思路上的重点句子或段落，它们在结构上、内容上有特殊作用，表达上富有特色。

六大常考句段类型及作用

开篇

①开篇点题，往往是总领全文，点明主旨，或表达与主旨相关的某种情感(奠定情感基调)。②开篇不点题，那么，开头句段的作用就是开启(引出)下文，或与下文形成对照，或为下文做铺垫。③开篇描写景物，那么，首段的作用，从结构上看可能是铺垫；从景物描写上看，作用是衬托、勾勒环境、提供背景、营造(渲染)某种氛围等。④开篇设置悬念，吸引读者；开篇抒情，引起读者共鸣；开篇抑扬，强化读者印象。

中间

①结构上承上启下(总结上文、领起下文)，起过渡作用。②内容上扩展思路，丰富内涵(由写景转向抒情、由叙述转向议论、由正面转向反面等)。

结尾

①篇末点题，卒章显志。②升华情感，深化主题。③照应前文，结构严谨。④发人深思，意蕴深远(给读者留下思考、回味的空间)。

插入段

①与上下文构成虚实相映、正反对照、层进烘托、总分印证关系。②对全文中心起强化、突出作用。③在结构上宕开一笔，形成波澜。

反复出现的句子

①在内容上，有突出内容(主旨)、强化感情等作用。②在结构上，有交代线索、前后呼应等作用。③在表达上，有强化或一唱三叹之效。

引用段

①传说故事：增强文章的传奇性、风物的神秘性，丰富文章内容，引起读者兴趣，含蓄地引出、表明……观点。

②某一事件：引出下文的议论或抒情，在结构上往往具有承上启下的过渡作用，在内容上具有深化或启迪作用。

③史实：反思历史，以古证今或借古讽今，具有例证的作用。

④诗句：增强文章的诗情画意，使文章具有意境美；丰富文章内容；引起读者兴趣；含蓄地引出、表明……观点。

⑤名言：表明……观点，具有论证观点、阐明事理的作用，增强文章说服力，丰富文章内容。

《荷塘月色》开篇写道：这几天心里颇不宁静。通观全文，分析这句话有什么作用。

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

参考答案：①这句话点明了作者去荷塘的原因；②奠定了全文的情感基调，是本文的文眼；③表明了作者去荷塘不仅是为了欣赏美景，更是为了寻找一份难得的宁静。

[典例]　(2020·天津高考)阅读下面的文章，完成后面的题目。

线条之美

梁　衡

①我第一次对线条感兴趣，是有人送我一个细长的瓶子，里面装着一种很名贵的牡丹油。但我“买椟还珠”，目不见油，竟被这个瓶子惊呆了。它的设计非常简洁，并没有常见的鼓肚、细腰、高脚、束口等扭扭捏捏的俗套。如果把瓶盖去掉，就剩下左右两条对称的弧线。但这线条的干净，让你觉得是窗前的月光，空明如水；或是草原深处的歌声，直飘来你的心底。我神魂颠倒，在手中把玩、摩挲不停。工作时置于案头，常会忍不住抬头看两眼。

②初中学几何时就知道，空间中先有一个点；点一动，它的轨迹就生成了一条线。所谓轨迹者，只是我们的想象，或者是一物划过之后，在我们的脑海里的视觉驻留。原来这线条的美正在似有似无之间，是自带几分幻美的东西。主客交融，亦幻亦真，天光云影，想象无穷。正是因了它的来无踪，去无影，永不停，却又永无结果，也就让你永不会失望。线条，一种虚幻的、没有穷尽的，可以寄托我们任何理想、情感和审美的美。

③点动生线，线动生面，在大千世界里，这线永处于一种过渡之中。当它静卧于纸面时就含而不露，或如枪戟之威，或如少女之娴；而一旦横空出世，就如羽镝之鸣，星过夜空。这线内藏着无尽的势能与动能。所以中国画的白描，不要颜色，也不要西画的透视、光影，只需一根线，就能表现出人物的喜怒哀乐，山水的磅礴雄浑。那线的起落、走势、轻重、弯曲等，居然能分出几十种手法，灵动地捕捉各种美感。叶落霜天，花开早春，大河狂舞，烈马嘶鸣。确实在大自然中，从天边群山的轮廓，到眼前的一片树叶、一枚花瓣，都是曲线的杰作。无论平面还是立体的艺术，一线便可定格一个美丽的瞬间，同时也吐纳着作者内心的块垒。曹植的《洛神赋》：“翩若惊鸿，婉若游龙……髣髴兮若轻云之蔽月，飘飖兮若流风之回雪……秾纤得衷，修短合度。肩若削成，腰如约素。”简直是一幅美人线描图。张岱的名篇《湖心亭看雪》写雪后西湖的风景，“天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已”。你看一痕、一点、一芥、一粒，虽是文字，作者却如画家一般纯熟地运用了点和线的表现手法。

④线条既然有这样的魔力，便为所有艺术之不可或缺，或者算是艺术之母了吧。最典型的是书法艺术，洗尽铅华，只剩了白纸上一丝黑线的游走。那飞扬狂舞的草书，漏痕、飞白、悬针、垂露等等，恨不能将人间所有的线条式样收来，再融入作者的情感，飞墨于纸。或如晴空霹雳，或如灯下细语。就这样牵着人的神经，几千年来书不完、变无穷、说不够、赏不尽。再如舞蹈，一个舞蹈家的表演实际上是无数条曲线在空间做着力与势、虚与实、有与无的曼妙组合，不停地在我们的脑海里形成视觉的叠加。正如纸上绝不会有两幅相同的草书，台上也绝不会有两个相同的舞姿。这永不休止的奇幻变化，怎么能不教你的神经止不住地兴奋呢。至于音乐，那是声音加时间的艺术，是不同声音的线条在不同时间段上的游走，轻轻地按摩着我们的神经，形成听觉上的驻留。所谓余音绕梁，三日不绝。其实那梁上绕着的是些乐谱的彩色线条。

⑤线条魅力的最高体现在于我们的人体。人，除作为生产力的第一要素外，还是世间高贵的审美对象。郭兰英唱：“姑娘好像花一样，小伙心胸多宽广。”奚秀兰唱：“阿里山的姑娘美如水呀，阿里山的少年壮如山。”这些都是在说他们身上阴柔至美或阳刚至强的线条。于是就专门产生了美术界的人体绘画、摄影、雕塑，舞台上的舞蹈、戏剧、模特，竞技场上的体操、健美、杂技等等。这些都是人对自身形体线条的欣赏、开发与利用。

⑥线的魅力不止于具体的人或物，还常常注入主观精神，可囊括一个时代，代表一个地域，成了一个国家或一段历史的符号。秦篆、汉隶、魏碑、唐楷，还有春秋的金文、商代的甲骨，这每一种字体的线条，就是贴在那个朝代门楣上的标签。新中国成立之初，林徽因受命参与设计国徽与人民英雄纪念碑的浮雕。其时她已重病在身，研究出方案后便让学生去画草图。一周之后交来作业，她只看了一眼，便大声说：“这怎么行？这是康乾线条，你给我到汉唐去找，到霍去病墓上去找。”多年前，当我初读到这段资料时就奇怪，只用铅笔在白纸上勾出的一根细线，就能看出它是康熙、乾隆，还是大汉、盛唐？带着这个疑问，我终于在去年有缘亲到霍去病墓上走了一趟。那著名的《马踏匈奴》，还有石牛、石马等作品，线条拙朴、雄浑、苍凉，虽时隔两千年，仍然传递着那个时代的辉煌、开放、不拘一格与国家的强盛。康乾时期中国的封建社会已是强弩之末，线条繁缛奢华，怎能表现当时新中国的如日初升呢？

⑦美哉！博大精深的线条。

(选自《人民日报》，有删节)

题目：文末引入林徽因的故事有何效果？(4分)

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

[解析]　解答此题，首先要明确散文中引入名人故事的一般作用。引入名人故事可以丰富文章内容，增加文章的趣味性，深化主题，吸引读者的注意力。然后再结合文章内容具体分析。文末具有议论性质，如有线条“可囊括一个时代，代表一个地域，成了一个国家或一段历史的符号”这样的句子，然后引入林徽因的故事，是对这一句话的印证，证明了线条可以体现时代的精神气质，同时，也使得文章更加生动；再结合这一故事处于文末这样的特殊位置，使得主题更加深化，突出了林徽因对于线条的充分理解，新中国当时如日初升，线条要表达对新生共和国的美好期待。据此分条概括即可。

[参考答案]　①引故事使文章生动，作例证有力证明了线条可以体现时代的精神气质；②深化了主题，借线条这一象征符号寄托对新生共和国的美好期待。

(一)句段作用分析题的四个常规思考角度

虽然不同位置的句段在文中的作用有所不同，但解答此类题均应从内容、结构、表达技巧和读者几方面入手。

(二)句段作用分析题的两大关注细节

1．准确概括

句段作用分析题看似是分析结构，其实少不了概括，因为像为下文什么内容做铺垫，或引发下文什么样的内容等，都需要对相关内容进行概括。分析思路结构与概括文意很难截然分开。因此，在说到前后内容、上下段落之间的关联时，要特别注意对相关段落文意的准确概括。

2．区分术语

结构与内容

结构

“引出下文”“为……做铺垫”“总结全文”“承上启下”“伏笔”“照应”等。

内容

“写出……内容”“交代……背景(原因)”“抒发……情感”“营造……氛围”等。

总领与引出

总领下文也是一种“引出下文”。只不过，这段内容是全文内容的总写，才叫“总领下文(全文)”，否则只能算“引出下文”。

照应与过渡

照应

是上下文内容上的呼应与联系，前有交代，后有应接，距离较远。

过渡

是句段之间必须同时含有紧承上文的内容和开启下文的文字。

1．(2018·天津高考)文章在记叙寻墨的同时，为什么还用大量笔墨描绘虹关古村？(《虹关何处落徽墨》)(6分)

[品思路]　这道题实际上是问用大量笔墨描绘虹关古村的作用。散文讲究“形散神聚”，“形散”就是要宕开笔墨，引用相关的资料、典故或传说等，以丰富文章内容，深化文章主旨，吸引读者。就本文来说，作者围绕“喜爱徽墨、敬畏传统文化”这一主旨描写虹关古村，要从内容、主旨等方面作答。

[品答案]　①虹关具有优美的自然风光和丰厚的文化底蕴。(展示虹关风光、底蕴方面，2分)②虹关是徽墨的产地，徽墨也成就了虹关。(成就虹关方面，2分)③虹关引发了作者的乡愁。(读者感受方面，2分)④增添了寻墨历程的情趣，丰富了主题。(丰富主题方面，2分)(答对任意三点即可)

2．(2016·天津高考)作者回忆童年迷路的经历，在文中有什么作用？(《在母语的屋檐下》)(4分)

[品思路]　本题考查对句段作用分析的能力。解答本题，要在通读全文的基础上，确定相关段落(第11～13段)，进一步理解把握“童年迷路的经历”的主要内容，然后从内容和结构两个角度分析其在文中的作用。注意第13段第一句话是提示性语言。

[品答案]　①内容上，用孩子迷路比喻游子离开母语，强调母语给人带来的庇护感和安全感。(内容方面，2分)②结构上，呼应题目“屋檐”，引出下面的议论。(结构方面，2分)

3．(2015·湖北高考)文章第②段引用波德莱尔散文诗《头发中的半球》的片段，有何作用？请简要分析。(《头脑中的旅行》)(4分)

[品思路]　本题考查对段落内容的分析的能力。全文旨在说明“提倡头脑中的旅行”，文中的一切材料都是围绕这个中心服务的；再抓住题干中的关键词“引用”，分析引用的片段，那么文章引用的材料的上下文中的中心句就是全文中心在此处的具体表达，即上文中的“法国诗人波德莱尔就突出地体现了这样一种才华”和下文中的“因为很难真正具备出行的条件，波德莱尔更多的是从想象中获得满足”。

[品答案]　①以具体例子说明想象的旅行打开了诗人通向远方的道路，诗人虽然不能亲临其境，却能从丰富的想象中获得满足。(2分)②生动地表现了诗人的才华——即使身不能至，也能够以超凡的想象力和敏锐的感受力生动传神地描绘出远方的风景，呈现出富有诗意、流光溢彩的画面，给人以强烈的感染。(2分)

4．(2015·山东高考)简析第②段在文中的作用。(《四堡雕版》)(4分)

[品思路]　本题属于句段作用分析题，要结合上下段的语境来分析其作用。“在文中”的限制指明了答题方向，应是谈第②段与全文的关系；“作用”一般包含两方面，一是内容，二是结构。首先从内容上弄清第②段写的是什么，第②段介绍了建安雕版文化的历史传承和建安图书的特点，表达了作者对建安雕版文化的喜爱和敬意。然后观照第②段的位置，结合上下段内容看，第②段明显是上承“如花似锦的猜想”，下启对四堡雕版的介绍。解答时，可从内容和结构两方面分层组织作答。

[品答案]　①承接上文“如花似锦的猜想”，引起下文对四堡雕版的介绍。(结构方面，2分)②写建安雕版文化的历史传承和富有民间气质的审美品格，表达作者对它的喜爱和敬意，为介绍四堡雕版提供历史和文化背景。(内容方面，2分)