桂林山水课的优美句子

桂林山水课的优美句子

1. 描写桂林山水的优美语句

云中的神呵，雾中的仙，神姿仙态桂林的山！

情一样深呵，梦一样美，如情似梦漓江的水！

水几重呵，山几重？水绕山环桂林城。

是山城呵，是水城？都在青山绿水中。

呵！此山此水入胸怀，此时此身何处来？

黄河的浪涛塞外的风，此来关山千万重。

马鞍上梦见沙盘上画：“桂林山水甲天下”

呵！是梦境呵，是仙境？此时身在独秀峰！

心是醉呵，还是醒？水迎山接入画屏！

画中画——漓江照我身千影，

歌中歌——山山应我响回声。

招手相问老人山，云罩江山几万年？

伏波山下还珠洞，室珠久等叩门声。

鸡笼山一唱屏风开，绿水白帆红旗来！

大地的愁容春雨洗，请看穿山明镜里。

呵！桂林的山来漓江的水。

祖国的笑容这样美！

2. 描写桂林山水的优美句子

王昌龄【送谭八之桂林】 客心仍在楚，江馆复临湘。

别意猿鸟外，天寒桂水长。 李频【赠桂林友人】 君家桂林住，日伐桂枝炊。

何事东堂树，年年待一枝。 王昌龄【送高三之桂林】 留君夜饮对潇湘，从此归舟客梦长。

岭上梅花侵雪暗，归时还拂桂花香。 李渤【桂林叹雁】 三朝四黜倦遐征，往复皆愁万里程。

尔解分飞却回去，我方从此向南行。 陈叔达【早春桂林殿应诏】 金铺照春色，玉律动年华。

朱楼云似盖，丹桂雪如花。水岸衔阶转，风条出柳斜。

轻舆临太液，湛露酌流霞。 上官仪【早春桂林殿应诏】 步辇出披香，清歌临太液。

晓树流莺满，春堤芳草积。风光翻露文，雪华上空碧。

花蝶来未已，山光暖将夕。 王昌龄 【送任五之桂林】 楚客醉孤舟，越水将引棹。

山为两乡别，月带千里貌。羁谴同缯纶，僻幽闻虎豹。

桂林寒色在，苦节知所效。 李商隐【桂林】 城窄山将压，江宽地共浮。

东南通绝域，西北有高楼。神护青枫岸，龙移白石湫。

殊乡竟何祷，箫鼓不曾休。 李商隐【桂林路中作】 地暖无秋色，江晴有暮晖。

空馀蝉嘒嘒，犹向客依依。村小犬相护，沙平僧独归。

欲成西北望，又见鹧鸪飞。 义净【玄逵律师言离广府还望桂林去留怆然自述赠怀】 标心之梵宇，运想入仙洲。

婴痼乖同好，沈情阻若抽。叶落乍难聚，情离不可收。

何日乘杯至，详观演法流。 韩愈【赠别元十八协律六首（桂林伯，桂管观察使裴行立也）】 读书患不多，思义患不明。

患足已不学，既学患不行。子今四美具，实大华亦荣。

王官不可阙，未宜后诸生。嗟我摈南海，无由助飞鸣。

许浑【送杜秀才归桂林】 桂州南去与谁同，处处山连水自通。两岸晓霞千里草，半帆斜日一江风。

瘴雨欲来枫树黑，火云初起荔枝红。愁君路远销年月，莫滞三湘五岭中。

韩愈【赠别元十八协律六首（桂林伯，桂管观察使裴行立也）】 势要情所重，排斥则埃尘。骨肉未免然，又况四海人。

嶷嶷桂林伯，矫矫义勇身。生平所未识，待我逾交亲。

遗我数幅书，继以药物珍。药物防瘴疠，书劝养形神。

不知四罪地，岂有再起辰。穷途致感激，肝胆还轮囷。

韩愈【赠别元十八协律六首（桂林伯，桂管观察使裴行立也）】 英英桂林伯，实惟文武特。远劳从事贤，来吊逐臣色。

南裔多山海，道里屡纡直。风波无程期，所忧动不测。

子行诚艰难，我去未穷极。临别且何言，有泪不可拭。

韩愈【赠别元十八协律六首（桂林伯，桂管观察使裴行立也）】 吾友柳子厚，其人艺且贤。吾未识子时，已览赠子篇。

寤寐想风采，于今已三年。不意流窜路，旬日同食眠。

所闻昔已多，所得今过前。如何又须别，使我抱悁悁。

杨衡【送公孙器自桂林归蜀】 桂林浅复碧，潺湲半露石。将乘触物舟，暂驻飞空锡。

蜀乡异青眼，蓬户高朱戟。风度杳难寻，云飘讵留迹。

旧户闲花草，驯鸽傍檐隙。挥手共忘怀，日堕千山夕。

韩愈【赠别元十八协律六首（桂林伯，桂管观察使裴行立也）】 寄书龙城守，君骥何时秣。峡山逢飓风，雷电助撞捽。

乘潮簸扶胥，近岸指一发。两岩虽云牢，水石互飞发。

屯门虽云高，亦映波浪没。余罪不足惜，子生未宜忽。

胡为不忍别，感谢情至骨。 李商隐【谢往桂林至彤庭窃咏】 辰象森罗正，句陈翊卫宽。

鱼龙排百戏，剑佩俨千官。城禁将开晚，宫深欲曙难。

月轮移枍诣，仙路下栏干。共贺高禖应，将陈寿酒欢。

金星压芒角，银汉转波澜。王母来空阔，羲和上屈盘。

凤凰传诏旨，獬廌冠朝端。造化中台座，威风上将坛。

甘泉犹望幸，早晚冠呼韩。 韩愈【赠别元十八协律六首（桂林伯，桂管观察使裴行立也）】 知识久去眼，吾行其既远。

瞢瞢莫訾省，默默但寝饭。子兮何为者，冠佩立宪宪。

何氏之从学，兰蕙已满畹。于何玩其光，以至岁向晚。

治惟尚和同，无俟于謇謇。或师绝学贤，不以艺自挽。

子兮独如何，能自媚婉娩。金石出声音，宫室发关楗。

何人识章甫，而知骏蹄踠。惜乎吾无居，不得留息偃。

临当背面时，裁诗示缱绻。 李群玉【送萧绾之桂林（时群玉游豫章）】 兰香佩兰人，弄兰兰江春。

尔为兰林秀，芳藻惊常伦。灿灿凤池裔，一毛今再新。

竹花不给口，憔悴清湘滨。一朝南溟飞，彩翮不可亲。

苍梧云水晚，离思空凝颦。我亦纵烟棹，西浮彭蠡津。

丈夫未虎变，落魄甘风尘。大禹惜寸阴，况我无才身。

流光销道路，以此生嗟辛。万里阔分袂，相思杳难申。

桂水秋更碧，寄书西上鳞。

3. 《桂林山水》一课中描写桂林的句子是

1.这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”。

2.我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。

3.漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。

4.船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。

5.桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。

4. 桂林山水甲天下,摘录两个优美语句

整篇文章都很好，小学的时候好像还让背过的

桂林山水

人们都说：“桂林山水甲天下。”我们乘着木船荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水。

我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。

我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山。桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽到下来。

这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上人在画中游。”

5. 《桂林山水》里面写了哪些桂林山水美的句子

1，人们都说：“桂林山水甲天下。”

2，漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。”

3，我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水

一. 美在凤头。

课文开头——“人们都说：‘桂林山水甲天下。’”这里引用诗句开头，既点明了题目“桂林山水”，又点出了桂林山水的美“甲天下”，真是“一石二鸟”呀！

二. 美在修辞。

课文运用了许多生动优美的修辞手法，使语言增色不少。

——排比。如“漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。”这里连续运用了三个“漓江的水真……啊”，形成排比句式，突出了漓江水静、清、绿的特点，读起来朗朗上口，非常优美。

——比喻。如“一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼”，这里，把桂林的山比喻成了“老人”“巨象”“骆驼”，非常形象，栩栩如生。

——对比。如“我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。”这里，拿漓江同大海、西湖进行对比，鲜明地说出了漓江水的与众不同。

其实，课文中还有其他运用比喻、排比以及对比手法的地方，同学们，认真读一读，找一找吧！

三. 美在语言。

课文语言如诗如歌，非常优美，特别是“波澜壮阔”“水平如镜”“峰峦雄伟”“红叶似火”“云雾迷蒙”“色彩明丽”“绿树红花”等优美词语的运用，更使课文语言精彩纷呈。

四. 美在结构。

课文先用“桂林山水甲天下”的诗句总写了桂林山水的美，然后分别描写了漓江水静、清、绿和桂林山奇、秀、险的特点，最后又用“舟行碧波上，人在画中游”的诗句总结了全文。这一“总分总”的叙述结构，浑然一体，紧凑明了。

五. 美在豹尾。

课文结尾同样引用了一句诗——“舟行碧波上，人在画中游”来结束课文，这又照应了开头“桂林山水甲天下”一句，真可谓“一箭双雕”哟！

6. 关于桂林山水的句子

陈毅元帅的“愿作桂林人，不愿作神仙”；

民国爱国人士吴迈所书的“桂林山水甲天下，阳朔堪称甲桂林”；

张洵的“桂林山水冠衡湘”；

邓公衔的“桂林岩洞冠天下”；

曾几的“江山清绝胜中原”；

张孝祥的“桂林山水之胜甲东南”；

南宋末年的李曾伯在《重修湘西楼记》中直书“桂林山川甲天下”；

宋文帝“未若独秀者，峨峨郛邑间”；

“江作青罗带，山如碧玉簪”

“群峰倒影山浮水，无山无水不入神”

“桂林山水美，祖国河山丽”

7. 描写桂林山水的片段,优美一点的

人们都说：”桂林山水甲天下。“我们乘着木船荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水。

我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。

我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山。桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽到下来。

这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上人在画中游。”

小学语文《桂林山水》试讲稿示范文，教资面试必备资料

对于初次参加教师资格证面试的考生们来说，试讲稿是能给考生们一个试讲的启蒙，如何进行导入？如何进行开展？试讲稿中的细节问题，都可以给考生们一些借鉴，因此结合考生们的一些需求，这边准备了教资面试的必备资料，可以供考生们进行学习备考~

《桂林山水》试讲稿

一、谈话激趣，导入新课

师：同学们，上课之前呢，老师想问问大家，你们都去过哪些地方旅游啊？

（生自由回答）

师：嗯，看来大家游玩的经历都非常丰富啊。的确，我们中国有着无数的美景吸引着大家，今天呢，老师要和大家一起去一个美丽的地方，去领略下它的美丽。它就是——

（板书：桂林山水）

二、初读课文，整体感知

师：请同学们大声地自由朗读课文，读的时候呢，用自己喜欢的方式划出课文里你不认识的或者是不理解的生字词，待会儿我们一起想办法解决。

（学生自由读，教师巡视）

师：我听大家的声音已经小了，看来大家都已经读完了。你找到了哪些生字词呢？给大家两分钟的时间，拿出你的字典，快速查找出，并在课文中标注。

（学生自主解决生字词）

师：谁愿意跟大家分享下你的学习成果呢？

生1：我找到了“瑕”，它是“玉”字旁，说明是个宝物，是很好的东西。

生2：我找到了“峦”，和山有关，所以下面是山。

生3：我找到了“攀”比较难写，要用大手去登，所以下面是个大手。

师：哎呀，你们说的真的是太棒了，每个人不仅说到了找到的字，还提醒了其他同学在写的时候应该注意的地方，真是个会学习的孩子！

师：请大家看着PPT上出示的生字词，一起朗读

（生齐读本课生字词）

师：生字词我们已经解决了，谁能告诉我这篇课文写了什么啊？生：写了桂林的山和桂林的水。

师：哦，你说的真好，那桂林的山和水分别有哪些特点呢？请大家快速地浏览课文，告诉老师答案

生：桂林的水是清静绿，山是奇秀险峻。

三、研读课文，深入分析

师：看来大家的总结能力很高啊，特点把握的很准确，那你对哪部分最感兴趣呢？

生1：我喜欢山

生2：我喜欢水，因为水平时我们都能看到。

师：看来我们有了点小小的分歧，没关系。既然大家都喜欢，我们就一点点来看，有同学说了水平时我们在很多地方都能看到，和我们的生活很密切，那我们就先一起看看桂林的水和我们平时所看到的有什么不同。

师：描写水的句子在哪一段？

生：第二自然段

师：哦，第二自然段，刚刚你们说漓江的水是什么特点啊？

生：静、清、绿。

师：那你能找到描写漓江水静、清、绿的句子吗？

生：静：静得让你感觉不到它在流动

清：清得可以看见江底的沙石

绿：绿得仿佛那是一块无暇的翡翠

师：找的很准确，文章写的也很清楚，大家能迅速就定位在了这里，那你们告诉老师漓江的水真的静的连动都不会动吗？

生：不是的，它在动。

师：你从哪看出来的？

生：船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。

师：哦，在这里啊，真是细心。请坐！那我们一起来看教材的图片，这便是作者所处的漓江，非常平静安宁。这是静的水，那你们见过波涛汹涌的长江吗？

（出示长江有关视频）

师：长江给你的感觉是什么样的？

生1：汹涌、澎湃。

生2：湍急、危险。

师：是的，这是湍急汹涌的长江给你的感受，在它的对比之下，就更显漓江的静，那这种静给了你什么样的感受，大家可以联系下生活，平时你处在特别静的环境的时候有什么样的感觉？

生：舒适、惬意。

师：嗯，很好。请大家带着这份舒适惬意再读下这句话。

（生读。）

师：如此静的水，还是如此的清，清得——

生：清得可以看到江底的沙石。

师：嗯，是的。我们来看PPT上的图片（出示水清的图片）当水清澈见底的时候，连水底我们都能一览无余。请你想象下，如果你在船尾，除了能看到江底的沙石，你还能看到什么呢？

生1：还可以看到成群结队的小鱼游来游去。

师：哎呀，真棒！还有吗？

生2：我可以看到水底的水草在向我招手。

师：你说的真好，真是可爱的水草。同学们的想象力真是太丰富了，看来这里的水真的是清澈极了。那你平时见到的水是这样的吗？

生：不是。比较污浊，受污染了

师：哦，看来我们附近的环境不像漓江那么好啊，这也告诉我们，我们应该——

生1：保护环境。

生2 ：不乱扔垃圾。

生3：关注和保护我们身边的美景。

师：是的，大家说的很对，我们应该从自身做起，留住我们身边的美景。也真是漓江的美来之不易，所以才更让作者喜爱，请大家再次读写水清的这句话。（学生读。）

师：这么静，这么清，作者用了一个比喻，说它——

生：仿佛一块无瑕的翡翠。

师：翡翠是什么样的？

（出示图片）

生：非常纯净，美丽，没有一点瑕疵。

师：对的，漓江水也是这样的，美不美啊？

生：美

师：作者把它比作翡翠，突出了它的什么特点？

生：青翠、碧绿、珍贵。

师：是的。这样的漓江水，当你看到的时候，你有一种什么样的感觉？

生1：超级舒服！

生2：喜爱

生3：想跳下去拥抱他。（大家笑）

师：哦，看来你深深地喜欢上了这里，但是出去玩要注意安全，特别是我们小学生，一定不能随便跳水，很危险的，要注意哦。

师：刚刚大家说了那么多感受，作者也跟你们的感受一样，谁能带着这种感情给大家范读一下这一段呢？

（学生范读）

师：大家觉得他读得怎么样？

生1：很好，字读的也很准确

生2：我觉得感情不够充沛。

师：嗯，那你能试一试吗？

（生读）

师：来，让我们为这几位同学鼓掌，都很棒啊。刚刚我们一起学习了水的部分，那么接下来呢，就请同学们以小组为单位自主学习山的部分，最后小组之间交流学习。

（小组合作，教师及时反馈指导）

四、联系生活，巩固总结

师：这节课我们学了什么？

生：漓江水的静清绿，桂林山的奇秀险。

师：那让我们一起闭上眼睛，跟着音乐和范读，想象漓江水和桂林山的样子，再次走进桂林。

（播放轻音乐和视频，师生尝试背诵。）

师：这么美的景象，作者最后发出来什么感慨？

生：“舟行碧波上吧，人在画中游”。

师：是的，这里如画般美丽，让作者恋恋不舍。希望以后有机会大家都能去看一看。这节课的学习就到这里结束了。

五、深化情感，分层作业

师：在这节课的最后那老师给大家布置几个小作业，请看PPT：

（PPT出示作业）

1.有感情地朗读课文，并背诵。

2、为桂林山水写广告词和宣传语。

3、学完本课后，你心中的桂林山水是什么样的？请拿起画笔画出你心中桂林山水的样子。

4、如果你是一名小导游，你会怎样向游客介绍桂林山水？写一段不少于300字的小短文。（选做）

师：毛泽东曾说过“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”，希望这节课同学们不仅学到了美景和知识，还要学到祖国大好河山的魅力和可贵，以后再生活中能够处处留心，热爱生活。下课！