表达接班的句子

表达接班的句子

1. 形容接班的词语

【继继承承】：jì jì chéng chéng，指前后相承，延续不断。作定语、状语；用于人或事物。

【继继绳绳】：jì jì mǐn mǐn，指前后相承，延续不断。同“继继承承”。作定语、状语；用于人或事物。

【后继无人】：hòu jì wú rén，继：继承。没有后人来继承前人的事业。作谓语、定语；形容事业缺少接班人。

【继继存存】：jì jì cún cún，指前后相承，延续不断。同“继继承承”。作定语、状语；用于人或事物。

2. 表达认命的句子有哪些

1. 富贵从来未许求，几人骑鹤下扬州.能自得时还自乐，到无求处便无忧。

2. 憨山大师醒世歌

3. 红尘白浪两茫茫，忍辱柔和是妙方。

4. 到处随缘延岁月，终身安分度时光。

5. 休将自己心田欺，莫把他人过失扬。

6. 谨慎应酬无懊恼，耐烦作事好商量。

7. 从来硬弩弦先断，每见钢刀口易伤。

8. 惹祸只因闲口舌，招愆多为狠心肠。

9. 是非不必争人我，彼此何须论短长。

10. 世事由来多缺陷，幻躯焉得免无常。

11. 吃些亏处原无碍，退让三分也不妨。

12. 春日才看杨柳绿，秋风又见菊花黄。

13. 荣华终是三更梦，富贵还同九月霜。

14. 老病死生谁替得，酸甜苦辣自承当。

15. 人从巧计夸伶俐，天自从容定主张。

16. 谄曲贪嗔堕地狱，公平正直即天堂。

17. 麝因香重身先死，蚕为丝多命早亡。

18. 一剂养神平胃散，两盅和气二陈汤。

19. 生前枉费心千万，死后空留手一双。

20. 悲欢离合朝朝闹，寿夭穷通日日忙。

21. 休得争强来斗胜，百年浑是戏文场。

22. 顷刻一声锣鼓歇，不知何处是家乡。

23. 命里无时莫强求。

3. 表达战友情的句子

1.当多年的战友成为了敌人，当昔日的朋友如今对你争锋相对，你将无从下手，因为你还思念着这份友情，但是事实就是事实，如今你只有一战。

2.友谊是什么语文老师说它是一版报纸，永远有新的消息；物理老师说它是没有电键的电路，永远有效应；数学老师说它是有定点无定长的轨迹，永远无终止；我们说友谊是旱地中的一场春雨，永远有生命力。

3.生活是大海，那么，你我就是友谊号航船，往日从惊涛中驶过来，未来的骇浪也会冲过去你坚信，我坚信我们的信念不会改。

4.没有了军号，没有了海魂衫，没有了方块被，但我们还有回忆。没有了海边的风，没有了练兵场的正步与齐步，没有了沙角天空下的日日夜夜，但我们还有友情。

5.在部队最紧张的事莫过于紧急集合了。当你正在睡梦中，突然紧急集合的哨音响了，不允许开灯，不允许大声说话，所有的一切都要在黑暗中进行，你要立即起床、穿衣、打好背包，打的背包是三横二竖，要求在五分钟的时间内，所有人员全部跑到操场。

6.亲爱的战友，让我们今晚欢乐地相聚，尽情享受战友在一起的欢歌笑语。我要献上一万个祝福：最重要的一句是保重身体！因为这次聚会还没有结束，我们又期待着下一次相聚。

7.在手术台上，你们不是对手，是战友。外科不需要孤胆英雄，在最关键的时候，能救你的只有是你的同伴。你们要在手术台上联手处置血管爆裂，在抢救室里协作心肺复苏、插管。你们是队友，你们要相互照看，彼此无条件信任。因为你们一荣俱荣、一损俱损！

8.友谊也像花朵，好好地培养，可以开得心花怒放，可是一旦从根本上破坏了友谊，这朵心上盛开的花，便会立刻萎颓凋谢。

9.因为我知道，你们成熟了，那些用惨痛的失败学会的事情，让你们变得那么好。好得让我可以看着你们安静地笑了，好得让我那么的喜欢你们，甚至喜欢得胸腔深处发出一阵又一阵酸楚。我再也不会这样地去想念你们了。

10.人生中有了友谊，就不会感到孤独，日子就会变得丰富多彩。因为友谊是梦的编者，它在人生中绽放亮丽的青春，释放迷人的芬芳。

中途接班“立”为先

对于中途接班的班主任而言，要想平稳过渡，“立”字为先。“立”什么？“立”班级精神，“立”班级制度，“立”个性化教育方案。这不仅对学生的成长有积极影响，也对优化班级管理、建设班级文化有奠基作用。

“立”班级精神

第一天进班，我看到地面上的生活垃圾没有人捡拾，看到第一遍铃声响后还没有归位意识的学生，感受到学生对老师视而不见的冷漠……我从班级这些实际情况出发，在后面的黑板写上“安静、干净、尊敬”六个大字作为班训，明确努力方向与目标，期待形成一种向上的班级精神，树立良好的班级风气。

面对现实，我对自己的要求是积极调整心态，确立好目标后把困难想得多一点，但行动时不急不躁，稳扎稳打。对学生表现的反复性做好充分的思想准备，持续不断付出努力，改变学生可以改变的，接受学生不能一时改变的，修炼自己的耐性。只有我自己沉住气，遇事坚持原则、有定力，孩子才能遵守规则，逐渐向好。

“立”班级制度

“不以规矩，不能成方圆。”要想治理好班级，班主任应根据孩子的成长规律提要求、定规矩。我发现每节课总有学生迟到，于是我将简易课程表加以完善，细化作息时间，每个时间段做什么、由谁负责都标注清楚，并结合铃声加以训练，强化学生的规则意识。例如，第一遍放学铃声响起，全体学生收拾书包、清空桌面。第二遍放学铃声响后，班长进行当天总结，总结完毕放学。由此，学生清晰认识、理解了“专时专用”的含义，规则意识越来越强。

在此基础上，我采取责任到人、程序化管理班级的做法，实现“人人都‘管’人，人人被人‘管’”的管理网、关系网，让他们在相处中学会交往、学会妥协、学会谦让、学会合作，同时肩负起“重任”。“学生管学生”的好处在于，学生最了解学生、好沟通。此外，还可以培养学生的责任意识，共同维护班级荣誉。

早上进班交作业，每个小组有4个学生作为专员分别负责收数学、语文、英语、其他作业，每个专员直接把收作业情况反馈给课代表，课代表反馈给学习委员，学习委员及时将结果记录到评分表中。交完作业，体育委员提醒并带领同学晨跑，跑完回班由班长组织大家一起阅读，分享好词佳句……每天早晨的活动全程由班里相应的人员负责组织，程序化管理让班级生活井然有序。

“立”个性化教育方案

每个孩子都具备个性化特征，为此，我深入了解每个孩子的情况，进而帮助每个孩子成为更好的自己。为了达成目标，我为每个孩子设计了个性化教育方案。例如，管庆庆不遵守课堂常规，学业成绩不理想，我给他提的要求是：先闭上嘴、再管住嘴、最后张开嘴。“闭上嘴”是让他遵守课堂纪律，保持安静；“管住嘴”是让他认真听课，掌握应知应会的知识，尽量不说话；“张开嘴”是发挥他嗓门大的优势，晨跑时协助体育委员组织大家锻炼，课间操时提醒大家下楼注意安全。

我还与科任教师协同在班级推行导师制，每位科任教师都有固定的帮扶对象，他们为学生缓解压力，与学生探讨解决问题的最佳方案，并将他们的谈话记录存档在学生的“成长档案”中。久而久之，学生每次翻看自己的“成长档案”，都可以看到自己的进步。

作为班级第一责任人，班主任要结合自己的思考与实践，不断优化班级管理理念与方法，促进学生全面发展。

（作者单位系北京市第一七一中学）

《中国教师报》2022年04月06日第12版

作者：郑炳煜