赫尔巴特的名言

赫尔巴特的名言

1. 约翰·弗里德里希·赫尔巴特的赫尔巴特名言

人类自然本性就好象以最高技术建造的与布置的大船，能经得起一切风浪的变化，只等待舵手按照环境指导它的航程，指挥它到达目的地。

在经常监督的压力之下成长的人们，不能希望他们多才多艺，不能希望他们有创造的能力，不能希望有果敢的精神，不能希望有自信的行为。

教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。

人类的目的是多方面的，教师所关心的也应该是多方面的。

在教师与学生两人之间，不需要第三者参加，常常在一起成为伟大而精选的伴侣。

教师本身对学生来说，也是经验的一个对象，这个对象是直接的，同样也是丰富的；是的，在教学的时间中他们之间形成一种交际。

兴趣意味着自我活动。兴趣须是多方面的，因此，要求多方面的话动。

美的必要性是原始的、实践的。有道德的个人，为了服从这种必要性，控制他的欲望。

有秩序的健康生活必须是教育的基础，同样也是教育的最初准备。

各种心性的基础是身体的健康。……关心健康是培养性格的一个重要组成部分。

愚蠢的人不可能是有德行的。

行政制度在教育上也有特别意义，因为每一个学生，没有地位与位置的差别，都必须习惯于参加这种制度，使他可以成为社会中一般有用的人。

道德普遍的 被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。

使教育过程成为一种艺术的事业。

赫尔巴特教育思想形成的过程

在长期的教育实践和理论探讨的基础上，赫尔巴特明确提出把教育学建成一门独立学科的设想，并为此作出了巨大的努力，提出了一个较为完整的教育思想体系。从19世纪后期开始，赫尔巴特的教育理论得到了广泛的传播，对19世纪末、20世纪初许多国家教育的发展，产生了广泛的影响。 从广泛的历史和社会背景看，赫尔巴特教育思想是欧洲近代教育理论演进与赫尔巴特所处时代的客观要求相互作用的必然结果。而从教育思想生成的逻辑看，赫尔巴特教育思想本身又是一个特定过程的产物。

2. 求一个马卡连柯二十四字名言

1、言行在于美，不在于多。

---《名人名言》梁元帝 哈尔滨出版社2003年出版 2、言语是心灵的图画。---《人生格言》 雷 甘肃人民出版社 1997年出版 3、说话周到比雄辩好，措词适当比恭维好。

---《人生格言》 培根 甘肃人民出版社 1997年出版 4、人有两耳双目，只有一舌，因此应多听多看少说。---《人生格言》 苏格拉底 甘肃人民出版社 1997年出版 5、真懂的人不需大声叫。

---《人生格言》 达.芬奇 甘肃人民出版社 1997年出版 6、凡你不愿写下来并且签字负责的事，就不要说。---《人生格言》 E.W 甘肃人民出版社 1997年出版 ---------------------- 唐群英 7、情感本身蕴含着巨大的能量，这可以帮助解决情感表达的问题。

----《情感教育心理学》 卢家楣 8、把自己体验到的感情传达给别人，而使别人为这感情所感染，也体验到这些感情。------托尔斯泰 9、有一点要注意：不可让孩子说懦夫们常用的词汇，如“我不敢”。

常说这句孩子决不会成为有出息的人。为此，父母给孩子讲述伟大人物的故事。

--蒙台梭利 10、当父母学会如何用语言向孩子表达对他们发自内心的理解与接受时，往往父母就掌握了一项非常有用的工具，可以产生令人惊讶的效果。--《哈佛才子》 11、管教孩子是必可少的，但管教只是手段，不是最终目的。

---“费氏教育法”的创立者，美国学者费特弗森 --------------------------- 王志友 12、言行在于美，不在于多。---《名人名言》梁元帝 哈尔滨出版社2003年出版 --------------------------- 李龙潭 13、孩子需要爱，特别是当他们必须得爱的时候。

--《人生格言》 赫尔巴特 甘肃人民出版社 1997年出版 14、爱产生爱。---《中外名人名言》周丽主编 赫里克 商务印书馆国际有限公司出版 2001年9月出版 --------------------------- 郭传柏 15、有一点要注意：不可让孩子说懦夫们常用的词汇，如“我不敢”。

常说这句孩子决不会成为有出息的人。为此，父母给孩子讲述伟大人物的故事。

--蒙台梭利 16、当父母学会如何用语言向孩子表达对他们发自内心的理解与接受时，往往父母就掌握了一项非常有用的工具，可以产生令人惊讶的效果。--《哈佛才子》哈佛女孩刘亦婷的母亲刘卫华 17、友爱、协作、守纪、礼貌、集体观念 能力，等等这些都是高素质人才必备的品质，如果没有这些技能的培养，一个再聪明的孩子也只可能被培养成“孤家寡人”式的神童。

--《哈佛才子》哈佛女孩刘亦婷的母亲刘卫华 18、作为长辈，在谈话中我们理应更加细心，更加富有同情心。我们应该努力地尊重我们的孩子，从而营造出更加友好的谈话氛围。

--《哈佛才子》哈佛女孩刘亦婷的母亲刘卫华 19、热情就是一个人努力达到自己目标的一种积极力量。《马克思恩格斯全集》 --------------------------- 张玉娟 20、教学是一个独具特色的表演艺术，是区别于其它任何表演艺术，这是由于教师与那些观看表演的人的关系所决定。

---罗伯特.特拉佛斯 21、有一点要注意：不可让孩子说懦夫们常用的词汇，如“我不敢”。常说这句孩子决不会成为有出息的人。

为此，父母给孩子讲述伟大人物的故事。--蒙台梭利 22、劝导孩子多想想如何去取得成功，而不要为成功路上可能会遇到的坎坷过多地担忧。

相信自己能够取得成功的人，才能够成为一位成功者。--《哈佛才子》 23、热情就是一个人努力达到自己目标的一种积极力量。

《马克思恩格斯全集》 24、当父母学会如何用语言向孩子表达对他们发自内心的理解与接受时，往往父母就掌握了一项非常有用的工具，可以产生令人惊讶的效果。--《哈佛才子》哈佛女孩刘亦婷的母亲刘卫华 --------------------------- 王海郁 25、当父母学会如何用语言向孩子表达对他们发自内心的理解与接受时，往往父母就掌握了一项非常有用的工具，可以产生令人惊讶的效果。

--《哈佛才子》哈佛女孩刘亦婷的母亲刘卫华 26、热情就是一个人努力达到自己目标的一种积极力量。《马克思恩格斯全集》 27、友爱、协作、守纪、礼貌、集体观念 能力，等等这些都是高素质人才必备的品质，如果没有这些技能的培养，一个再聪明的孩子也只可能被培养成“孤家寡人”式的神童。

--《哈佛才子》哈佛女孩刘亦婷的母亲刘卫华 --------------------------- 刘爱云 28、人们的情感是许多层面和各种趋向的。有崇敬的、敬重的、景仰的、有亲迈的、关怀的、思念的、也有同情的、惋惜的、怜悯的、还有悲痛的、哀伤的、恐惧的等。

---《教师实用语言艺术》 郑晓舜 华化出版社 2000年6月出版 29、当你感觉学生对你讲的话不感兴趣，似听非听，或者听而不信，无动于衷的时候，要想打动学生的心，取得学生的信任，就应当用充满真情实感的语言和学生交谈，和学生交心，使学生感受到你是出于真情实义，是给他讲真话。这样的语言才有力量，才能打动学生，赢得学生的心。

---《教师实用语言艺术》 郑晓舜 华化出版社 2000年6月出版 30、激励学生是要用富有情感的语言去激励，以情激情，激发学生心灵中潜在的情感，激起学生思想深处蕴藏着的热情，鼓励学生克服自身缺点，放下思想包袱，增强上进心和自信心，更好地学习和成长。---《教师实用语言艺术》 郑晓舜 华化出版社 2000年6月出版 31、教育家魏书。

3. 看谁知道的历史人物和名言多,比如“赫尔巴特”曾说过“相信谎言的

牛顿： ◆如果说我比别人看得更远些，那是因为我站在巨人的肩上 。

◆聪明人之所以不会成功，是由于他们缺乏坚韧的毅力。 ◆胜利者往往是从坚持最后五分钟的时间中得来成功。

卡尔马克思： ◆真诚的、十分理智的友谊是人生的无价之宝。你能否对你的朋友守信不渝，永远做一个无愧于他的人，这就是你的灵魂、性格、心理以至于道德的最好的考验。

◆友谊之舟在生活的海洋中行驶是不可能一帆风顺的，有时会碰到乌云和风暴，在这种情况下，友谊应该受到这种或那种考验，在这些乌云和风暴后，那么友谊就会更加巩固，真正的友谊在任何情况下都会放射出新的光芒。 ◆人的生活离不开友谊，但要得到真正的友谊才是不容易；友谊总需要忠诚去播种，用热情去灌溉，用原则去培养，用谅解去护理。

◆不学无术，在任何时候，对任何人，都无所帮助，也不会带来利益。 ◆任何时候，我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足， 感到自己知识贫乏。

科学是奥妙无穷的。 ◆在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦艰险沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。

◆万事开头难，每门科学都是如此。 爱因斯坦： ◆一个人的价值，应当看他贡献什么，而不是看他取得什么。

◆凡在小事上对真理持轻率态度的人，在大事上也是不足信的。 ◆苦和甜来自外界，而坚强则来自于内心，来自于一个人坚持不懈的努力！ ◆每个人都有一定的理想，这种理想决定着他的努力和判断的方向。

莎士比亚： ◆宁为聪明的愚夫，不作愚蠢的才子。 ◆ 豁达者长寿。

◆. 不要只因一次失败，就放弃你原来决心想达到的目的。 ◆迁延蹉跎，来日无多，二十丽姝，请来吻我，衰草枯杨，青春易过。

人生苦短，若虚度年华，则短暂的人生就太长了。 真诚的爱情之路永不会是平坦的。

◆人生苦短，若虚度年华，则短暂的人生就太长了。 真诚的爱情之路永不会是平坦的。

◆ 笑是一切罪恶的根源。 真正的爱情是不能用言语表达的，行为才是忠心的最好说明。

◆爱比杀人重罪更难隐藏；爱情的黑夜有中午的阳光 萧伯纳： ●愚人总会发现有更愚的人钦佩他。 ● 有信心的人，可以化渺小为伟大，化平庸为神奇。

● 人生有两出悲剧。一是万念俱灰；另一是踌躇满志。

● 自我控制是最强者的本能。 ● 一个理智的人往往会改变自己去适应环境，一个不理智的人却硬要改 变环境去适应自己，但历史往往是由后半部分人创造的。

拿破仑： ◆一个人应养成信赖自己的习惯，即使在最危急的时候，也要相信自己的勇敢与毅力。 ◆一切都是可以改变的，不可能只有庸人的词典里才有。

◆人生之光荣，不在永不失败，而在能屡仆屡起。 ◆不想当将军的士兵不是好士兵。

◆ 人多不足以依赖，要生存只有靠自己。 ◆东方有一只睡狮，一旦他醒来，整个世界都会为之颤抖。

它在沉睡着，谢谢上帝，让它睡下去吧。 ◆衡量一支军队的好坏，就看能否打胜仗。

◆伟大的统帅应该每日自问数次，如果面前或左右出现敌人该怎么办？他若不知所措，就是不称职的。 ◆最困难之时就是离成功不远之日。

◆我们应该努力奋斗，有所作为，这样，我们就可以说，我们没有虚度年华，并有可能在时间的沙滩上留下我们的足迹。 ◆真正之才智乃刚毅之志向. 培根 ◆知识就是力量。

是一切罪恶的根源。 真正的爱情是不能用言语表达的，行为才是忠心的最好说明。

◆爱比杀人重罪更难隐藏；爱情的黑夜有中午的阳光 萧伯纳： ●愚人总会发现有更愚的人钦佩他。 ● 有信心的人，可以化渺小为伟大，化平庸为神奇。

● 人生有两出悲剧。一是万念俱灰；另一是踌躇满志。

● 自我控制是最强者的本能。 ● 一个理智的人往往会改变自己去适应环境，一个不理智的人却硬要改 变环境去适应自己，但历史往往是由后半部分人创造的。

拿破仑： ◆一个人应养成信赖自己的习惯，即使在最危急的时候，也要相信自己的勇敢与毅力。 ◆一切都是可以改变的，不可能只有庸人的词典里才有。

◆人生之光荣，不在永不失败，而在能屡仆屡起。 ◆不想当将军的士兵不是好士兵。

◆ 人多不足以依赖，要生存只有靠自己。 ◆东方有一只睡狮，一旦他醒来，整个世界都会为之颤抖。

它在沉睡着，谢谢上帝，让它睡下去吧。 ◆衡量一支军队的好坏，就看能否打胜仗。

◆伟大的统帅应该每日自问数次，如果面前或左右出现敌人该怎么办？他若不知所措，就是不称职的。 ◆最困难之时就是离成功不远之日。

◆我们应该努力奋斗，有所作为，这样，我们就可以说，我们没有虚度年华，并有可能在时间的沙滩上留下我们的足迹。 ◆真正之才智乃刚毅之志向. 培根 ◆知识就是力量。

◆习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。 ◆求知的目的不是为了吹嘘炫耀，而应该是为了寻找真理，启迪智慧。

◆一次不公正的审判，比十次犯罪所造成的危害还要尤烈，因为犯罪不过弄脏了水流，而不公正的审判则败坏了水的源头。 我们唯一的恐惧就是恐惧本身—罗斯福。

4. 名言警句（语文）

教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道。 ——赫尔巴特

道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。 ——赫尔巴特

有许多种的教育与发展，而且其中每一种都具有自己的重要性，不过道德教育在它们当中应该首屈一指。 ——别林斯基

名副其实的教育，本质上就是品格教育。——布贝尔

关于学习与社会实践的名言警句

行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。（陶行知）

中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。 ——陶行知

5.要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。 ——陶行知

6.手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。 ——陶行知

3毅力勤奋与成材的关系 的名言警句

天才是百分之一的灵感，加上百分之九十九的汗水.。（爱因斯坦）

岁不寒，无以知松柏；事不难，无以知君子。 ——《荀子·大略》

不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也。 ——《荀子·劝学》

勤奋是一种可以吸引一切美好事物的天然磁石。 ——罗·伯顿

世人缺乏的是毅力，而非气力。——雨果

聪明人之所以不会成功，是由于他们缺乏坚韧的毅力。 ———— 牛顿

4学习与娱乐的名言警句

一张一驰，文武之道.

怠惰是贫穷的制造厂。

业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随 --韩愈

天才就是无止境刻苦勤奋的能力 --卡莱尔

5哲学，思辩与思维方法的名言警句

斯宾诺莎——“理性能使人自由。”

墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。〖明〗解缙

欲穷千里目，更上一层楼。 —— 王之涣《登鹳雀楼》

有所短；寸有所长。物有所不足；智有所不明。 —— 屈 原《卜居》

5. 200条名人名言（10个字左右）

1、言行在于美，不在于多。---《名人名言》梁元帝

2、言语是心灵的图画。---《人生格言》 雷

3、说话周到比雄辩好，措词适当比恭维好。---《人生格言》 培根

4、人有两耳双目，只有一舌，因此应多听多看少说。---《人生格言》 苏格拉底

5、真懂的人不需大声叫。---《人生格言》 达.芬奇

6、凡你不愿写下来并且签字负责的事，就不要说。---《人生格言》 唐群英

7、情感本身蕴含着巨大的能量，这可以帮助解决情感表达的问题。----《情感教育心理学》 卢家楣

8、把自己体验到的感情传达给别人，而使别人为这感情所感染，也体验到这些感情。------托尔斯泰

11、管教孩子是必可少的，但管教只是手段，不是最终目的---王志友

12、言行在于美，不在于多。---《名人名言》梁元帝 - 李龙潭

13、孩子需要爱，特别是当他们必须得爱的时候。--《人生格言》 赫尔巴特 甘肃人民出版社 1997年出版

14、爱产生爱。---《中外名人名言》周丽主编 赫里克 商务印书馆国际有限公司出版 2001年9月出版 --------------------------- 郭传柏 -------------------------- 杨小燕

44、言语是心灵的图画。---《人生格言》 雷 甘肃人民出版社 1997年出版 45、说话周到比雄辩好，措词适当比恭维好。---《人生格言》 培根 甘肃人民出版社 1997年出版 46、人有两耳双目，只有一舌，因此应多听多看少说。---《人生格言》 苏格拉底 甘肃人民出版社 1997年出版 47、言行在于美，不在于多。---《名人名言》梁元帝 哈尔滨出版社2003年出版 48、真懂的人不需大声叫。---《人生格言》 达.芬奇 甘肃人民出版社 1997年出版 49、凡你不愿写下来并且签字负责的事，就不要说。---《人生格言》 E.W甘肃人民出版社 1997年出版 -------------------------- 李彩云 50、艺术就是情感。 罗丹 51、不愤不启，不悱不发。 孔子 52、道德情感---这是道德信念、原则性，精神力量的血肉和心脏，没有情感的道德就变成了干枯的、苍白的语言，这种语言只能培养出伪君子。---苏霍姆林斯基 58、言语是心灵的图画。 雷 --《人生格言》 彭长城编著 甘肃人民出版社 1985年10月出版 --------------------- 隋晓枫 60、知过则改永远不嫌迟的。莎士比亚 61、孩子是可以敬服的。鲁迅 62、爱是真正使人复苏的动力。歌德 63、没有人的情感，就从来没有、也不能有人对真理的追求。列宁 64、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。--《人生格言》爱迪生 66、书是音符，谈话才是歌。 契诃夫 --《人生格言》67、言语是心灵的图画。 雷 --《人生格言》 68、言辞是行动的影子。---德谟克利特。--《人生格言》 69、培养人，就是培养他对前途的希望。--《人生格言》 70、教学的艺术，全在乎把年轻人天生的好奇心唤醒，然后加以满足。---A.F --------- 董运萍 72、言语是心灵的图画。 雷 --《人生格言》73、言辞是行动的影子。---德谟克利特。--《人生格言》 74、76、书是音符，谈话才是歌。 契诃夫 --《人生格言》 77、发自内心的话，就能深入人心。 尼扎米 --《人生格言》 版 78、要想知道一个民族的未来，看看他们的孩子就知道了。谚语 79、人们对爱的寻觅，往往缘于曾经的失落。谚语 80、我只会出了一滴水，却得到了整个海洋的回报。谚语 ---------------------- 阚艳

干货大放送，常见22条名言大集锦，让你考试时不再一脸懵逼

俗话说书到用时方恨少，平时一看就会，考试一考就挂，果然得要锦囊在手方可安心。为此小编为大家搜集整理了满满的干货，快来看看吧！

1.我想不到有任何无教学的教育，正如相反方面，我不承认有任何无教育的教学——赫尔巴特

2.万物皆备于心善；人的心中自有浩然之气——孟子

3.人的性本能是最基本的自然本能，它是推动人发展的根本动因——弗洛伊德

4.人之性恶，其善者伪也，化性而起伪——荀子

5.给我一打健康的婴儿，一个任意由我支配的环境，不管他们祖先的状况如何，我可以任意把他们培养成从领袖到小偷等各种类型的人——华生

6.一两的遗传胜过一吨的教育——霍尔

7.一个人的能力，乃由遗传等来，其受遗传决定的程度，如同一切有机体的形态及躯体组织之受遗传的决定一样——高尔登

8.人之所以千差万别，是由于教育之故——洛克

9.“心理的发展并非单纯地靠天赋本能的逐渐显现，也并非单纯地对外界影响的接受或反映，而是其内在品质与外在环境合并发展的结果——施太伦

10.出自造物主之手的东西都是好的，而一旦到了人的手里就变坏了——卢梭

11.一切教育的真正目的是人，即人的身体、思想和灵魂的和谐发展——帕克

12.教育要培养“自我实现”的人，有“完美人性”的人——马斯洛

13.教育要培养“充分发挥作用”的人——罗杰斯

14.真正的个人是不存在的，只有人类才存在，因为不管从哪方面看，我们个人的一切发展都有赖于社会——孔德

15.在事实上个人是不存在的，因为人之所以为人，只因为他生活在人群之中，并且参加社会生活。”“在教育目的的决定方面，个人不具有任何价值，个人只不过是教育的原料，个人不可能成为教育的目的——那笃尔普

16.国家的教育制度只有一个目标，那就是造就公民——凯兴斯泰纳

17.教育在于使年轻一代系统的社会化”，“其目的在于，使儿童的身体、智力和道德状况都得到某些激励与发展，以适应整个社会在总体上对儿童对要求，并适应儿童将来所处的特定环境对要求——涂尔干

18.千教万教教人求真，千学万学学做真人——陶行知

19.捧着一颗心来，不带半根草去——陶行知

20.教育从他的起源来说，是一个生物学过程”，“生物的冲动是教育的主要动力——沛西•能

21.教育活动不仅存在于人类社会之中，而且也存在人类社会之外，甚至动物界。教育活动不仅在脊椎动物存在，甚至在非脊椎动物中也存在——利托尔诺

22.知识就是美德——苏格拉底

以上常见22条名言干货大放送，你不容错过，心中有底考试只是小波浪~