龙与地下铁的优美句子6

龙与地下铁的优美句子6

1. 有关地铁的句子

【第1句】结了婚后来就有了儿子，人多了，寂寞也就多了。有时喧闹中想找个地方安静安静，却很难。时常会回想起早上六点钟的一号线地铁上的时光，很清新，很美！那或许是一生中屈指可数的永远不落尘埃的记忆，很清楚，仿佛昨天。

【第2句】寒遐和小唯顺着强势的人流向着地铁站走去，整个街道，人头拥拥，行色匆匆，谁也没有留意谁。

【第3句】走进地铁时代，是我们的生活质量提升的一个标志。但是，从某种意义上说，也是一种人类自我的束缚和禁闭。这种看似十分惬意和自由的交通工具，也是在一定程度上对我们生存空间的逼视、逃亡和解构。为了破解城市人口膨胀和交通拥堵的难题，人们在选择一个解救自我的出口时，往往会在不自觉中又为自己堵死了一扇吸纳自然风光美景气息的窗口。因为，人为的东西再美，也是一种毫无生命力的观赏物而已。

【第4句】十米处，地铁站张开硕大的口似乎要吞噬所有的建筑、所有的绿色、所有的行人。在这个经济发展的时代，地铁最能彰显发展的成果！寒遐和小唯欣然地走进地铁通道，然后拾级而下，顺着灯火通明的通道一直走到售卡器，看着数不清的候车人，和一列列走走停停呼啸而过的列车，对于第二次乘坐地铁的寒遐来说，有一种无法适从的感觉。短短数秒钟，眼前的行人已被替换三次，此时的候车人非彼时的候车人。

2. 关于龙的句子

《三国演义》

“龙能大能小，能升能隐：大则兴云吐雾，小则隐介藏形；升则飞腾于宇宙之间，隐则潜伏于波涛之内。方今春深，龙乘时变化，犹人得志而纵横四海，龙之为物，可比世之英雄”

“夫英雄者，胸怀大志，腹有良谋，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。”

其它：

黑潭水深黑如墨，传有神龙人不识。

潭上驾屋官立祠，龙不能神人神之。

丰凶水旱与疾疫，乡里皆言龙所为。

不知龙神享几多，林鼠山狐长醉饱

狐假龙神食豚尽，九重泉底龙知无？

天昏地黑蛟龙移，雷惊电激雄雌随。 清泉百丈化为土，鱼鳖枯死吁可悲。

斯须九重真龙出， 一洗万古凡马空。

龙的词语：

笔走龙蛇 藏龙卧虎 车水马龙 二龙戏珠 风虎云龙 虎斗龙争 虎踞龙盘 虎卧龙跳 虎穴龙潭 画龙点睛 蛟龙得水 老态龙钟 麟凤龟龙 龙飞凤舞 龙凤呈祥 龙肝豹胎 龙肝凤脑 龙马精神 龙盘虎踞 龙蛇飞动 龙蛇混杂 龙生九子 龙潭虎窟 龙潭虎穴 龙腾虎跃 龙跳虎卧 龙骧虎视 龙行虎步 龙吟虎啸 龙跃凤鸣 龙章凤姿 龙争虎斗 攀龙附凤

龙的形貌：

马脸、鹰爪、鹿角、鱼鳞、蛇身。

细长有四足，马首蛇尾。

身披鳞甲，头有须角，五爪。

《本草纲目》称“龙有九似”，为兼备各种动物之所长的异类。

其名殊多，有鳞者谓蛟龙，有翼者称应龙，有角者名螭龙，无角名虬。

小者名蛟，大者称龙。

3. 龙的赞美语

龙移【唐】韩愈 天昏地黑蛟龙移，雷惊电激雄雌随。

清泉百丈化为土，鱼鳖枯死吁可悲。 龙【唐】李峤 衔烛耀幽都，含章拟凤雏。

西秦饮渭水，东洛荐河图。 带火移星陆，升云出鼎湖。

希逢圣人步，庭阙正晨趋。 骊龙【唐】唐无名氏 有美为鳞族，潜蟠得所从。

标奇初韫宝，表智即称龙。 大壑长千里，深泉固九重。

奋髯云乍起，矫首浪还冲。 荀氏传高誉，庄生冀绝踪。

仍知流泪在，何幸此相逢。 龙潭【唐】韦庄 （有说为“僧应物”所作） 石激悬流雪满湾，五龙潜处野云闲。

暂收雷电九峰下，且饮溪潭一水间。 浪引浮槎依北岸，波分晓日浸东山。

回瞻四面如看画，须信游人不欲还。 《咏龙》【唐】《传奇·萧旷》 亦知清戒守仙规，燕血尘埃岂嗜宜。

自许身躯脱梭木，淹从螭蛟困拳池。 为虚化实是何日，弃甲成林会有时。

已笑痴儿执凡铁，驱云驾雾奈何之。 《咏龙诗》金废帝完颜亮 蛟龙潜匿隐苍波，且与虾蟆作混和。

等待一朝头角就，撼摇霹雳震山河。 龙挂【宋】陆游 成都六月天大风，发屋动地声势雄。

黑云崔嵬行风中，凛如鬼神塞虚空，霹雳迸火射地红。 上帝有命起伏龙，龙尾不卷曳天东。

壮哉雨点车轴同，山摧江溢路不通，连根拔出千尺松。 未言为人作年丰，伟观一洗芥蔕胸。

龙溪【宋】欧阳修 潺潺出乱峰，演漾绿萝风。 浅濑寒难涉，危槎路不通。

朝云起潭侧，飞雨◇江中。 更欲寻源去，山深不可穷。

4. 描写龙的的句子

1. 龙能大能小，能或能隐，大则兴去吐雾，小则隐介藏形，升则飞腾于宇宙之间，隐则潜伏于波涛之内。方今春深，龙乘时变化，犹人得志而纵横四海。龙之为物，可比世之英雄。

2. 有的刻着两条互相缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪互相抵着，各自回首遥望。

3. 它们体态矫健，龙爪雄劲，似奔腾在云雾波涛之中。

4. 龙能腾云驾雾，呼风唤雨，翻搅起四海云水，威力无边。它还能帮助人类。天下旱涝，庄稼丰歉，人间是福是祸，全凭它的旨意，所以我喜欢它。

5. 龙是中华民族的图腾，在早期，古人对大多自然现象无法做出合理解释，于是便希望自己民族的图腾具备风雨雷电那样的力量群山那样的雄姿像鱼一样能在水中游弋像鸟一样可以在天空飞翔，因此许多动物的特点都集中在龙身上。

6. 龙，在中国的神话与传说中，是一种神异动物，具有蛇身、鳄首、蜥腿、鹰爪、蛇尾、鹿角、鱼鳞、口角有须、额下有珠的形象。

7. 有4只爪子，身体很长，会下雨，鼻子旁有胡须。龙能大能小，能或能隐，大则兴去吐雾，小则隐介藏形，升则飞腾于宇宙之间，隐则潜伏于波涛之内。方今春深，龙乘时变化，犹人得志而纵横四海。龙之为物，可比世之英雄。

8. 这条龙色泽鲜艳，栩栩如生，好似即将腾云驾雾从展览馆冲出飞向天空。

9. 来到舞龙的现场，只见龙有细长的胡须、长长的舌头，嘴里还有一个黄色的球，它的脸是银白色，全身基本上是青色的，这也难怪它的名字叫：青龙。

10. 墙壁上描绘的是九龙戏珠的图案，九条龙栩栩如生，色泽鲜艳，形态逼真。有的巨龙好似腾云驾雾，要伸出影壁，飞向天空，有的瞪圆双眼，怒目而视，有的张牙舞爪，摆开架势迎战，有的气势汹汹，杀气腾腾，有的耀武扬威，得意洋洋，还有的回首遥望，呼唤同伴……真是妙不可言，美不胜收。

11. 现代龙的主要特点是蜿蜒多姿，通体华美，虽仍保持着不可一世的威严，但却失去了中世龙的刚猛，而展示的是一种“威仪棣棣”的样子，身躯延长，须发长飘，身体的各个部分表现得极为协调，优美636f70797a686964616f31333361326234的姿态更富有神韵。

12. 它们色泽鲜艳，形态逼真，像是在腾云驾老雾，要冲出影壁，飞向天空。你看，一条黄龙和一条紫龙正在争夺一个火球。它们瞪圆了双眼，怒目相视。黄龙叉开四爪，伸出了锐利的尖钩；那条紫龙也不示弱，傲慢地摆动着尾巴，轻蔑地瞟着对方，仿佛说：“你有什么了不起，敢和我较量吗？”

13. 这对巨龙正在挑战，那对巨龙已经开仗了。只见蓝、白两条龙，翻滚在汹涌澎湃的碧涛之上，穿梭于险峻的山峰之间。这一场恶斗，真是惊心动魄啊！

14. 再看看其他几条龙，也各有特色。有的气势汹汹，杀气腾腾；有的耀武扬威，得意洋洋；有的回首遥望，呼唤同伴……它们形态各异，真是妙不可言，美不胜收！

15. 舞爪的巨龙。它们那粗壮的前爪强劲有力的尾巴，让人望而却步，细细的胡须在风中飘动，两只巨龙皱紧眉头瞪大眼睛

16. 有的刻着两条龙互相缠绕，龙头呈V字型，并且嘴里吐着水花。

17. 有的刻着两条龙龙尾缠绕，两头相对含花。

18. 有的刻着两条龙龙头相碰，呈八字型，嘴里吐着水花。

19. 龙的体态多呈S形，显得刚健有力；形态结构也开始复杂化，出现了头发节毛，角开始分杈，由原先的牛角变为鹿角，羊须的特征开始突出，而且气势渐增，表现出不可一世的姿态来。

20. 龙给我的感觉是凶猛的，也是美丽的，但我觉得龙并不是表面上的那么凶猛，它就好像一个认真工作的老人一样守护着他要守护的东西，凶猛只是为了吓唬那些不老实的人。

5. 描写龙的句子

其“角似鹿、头似驼、眼似兔、项似蛇、腹似蜃、鳞似鱼、爪似鹰、掌似虎、耳似牛，口旁有须冉，颌下有明珠，喉下有逆鳞 ”能腾云行水，护佑一方，是吉祥之物。

《三国演义》中的龙的描写很经典，“龙能大能小，能升能隐：大则兴云吐雾，小则隐介藏形；升则飞腾于宇宙之间，隐则潜伏于波涛之内。方今春深，龙乘时变化，犹人得志而纵横四海，龙之为物，可比世之英雄”“夫英雄者，胸怀大志，腹有良谋，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。”

龙 作者：李峤 衔烛耀幽都，含章拟凤雏。西秦饮渭水，东洛荐河图。

带火移星陆，升云出鼎湖。希逢圣人步，庭阙正晨趋。

东方虬 【相和歌辞·王昭君三首】 掩涕辞丹凤，衔悲向白龙。单于浪惊喜，无复旧时容。

令狐楚 【相和歌辞·王昭君】 锦车天外去，毳幕云中开。魏阙苍龙远，萧关赤雁哀。

陆龟蒙 【相和歌辞·子夜四时歌四首·夏歌】 兰眼抬露斜，莺唇映花老。金龙倾漏尽，玉井敲冰早。

来济 【出玉关】 敛辔遵龙汉，衔凄渡玉关。今日流沙外，垂涕念生还。

阎朝隐 【奉和登骊山应制】 龙行踏绛气，天半语相闻。混沌疑初判，洪荒若始分。

东方虬 【昭君怨三首】 掩泪辞丹凤，衔悲向白龙。单于浪惊喜，无复旧时容。

孙逖 【同洛阳李少府观永乐公主入蕃】 边地莺花少，年来未觉新。美人天上落，龙塞始应春。

陆海 【题龙门寺】 窗灯林霭里，闻磬水声中。更与龙华会，炉烟满夕风。

应物 【龙潭】 石激悬流雪满湾，五龙潜处野云闲。暂收雷电九峰下，且饮溪潭一水间。

浪引浮槎依北岸，波分晓日浸东山。回瞻四面如看画，须信游人不欲还。

若虚 【乐仙观】 乐氏骑龙上碧天，东吴遗宅尚依然。悟来大道无多事，真后丹元不值钱。

老树夜风虫咬叶，古垣春雨藓生砖。松倾鹤死桑田变，华表归乡未有年。

贯休 【江边祠】 松森森，江浑浑，江边古祠空闭门。精灵应醉社日酒，白龟咬断菖蒲根。

花残泠红宿雨滴，土龙甲湿鬼眼赤。天符早晚下空碧，昨夜前村行霹雳。

贯休 【送越将归会稽】 面如玉盘身八尺，燕语清狞战袍窄。古岳龙腥一匣霜，江上相逢双眼碧。

冉冉春光方婉娩，黯然别我归稽巘。他年必帅邯郸儿，与我杀轻班定远。

贯休 【少监三首】 器琢仙珪美有馀，席珍国宝比难如。衔花乳燕看调瑟，衣锦佳人侍读书。

荀氏门风龙变化，谢家庭树玉扶疏。即期寰海隆平日，归佐吾皇侍玉除。

贯休 【少监三首】 益友相随益自强，趋庭问礼日昭彰。袍新宫锦千人目，马骏桃花一巷香。

偏爱曾颜终必及，或如韩白亦无妨。八龙三虎森如也，万古千秋瑞圣唐。

移 【唐】韩愈 天昏地黑蛟龙移，雷惊电激雄雌随。 清泉百丈化为土，鱼鳖枯死吁可悲。

龙 【唐】李峤 衔烛耀幽都，含章拟凤雏。西秦饮渭水，东洛荐河图。

带火移星陆，升云出鼎湖。希逢圣人步，庭阙正晨趋。

骊龙 【唐】唐无名氏 有美为鳞族，潜蟠得所从。标奇初韫宝，表智即称龙。

大壑长千里，深泉固九重。奋髯云乍起，矫首浪还冲。

荀氏传高誉，庄生冀绝踪。仍知流泪在，何幸此相逢。

龙潭 【唐】应物 石激悬流雪满湾，五龙潜处野云闲。 暂收雷电九峰下，且饮溪潭一水间。

浪引浮槎依北岸，波分晓日浸东山。 回瞻四面如看画，须信游人不欲还。

宝马雕车香满路， 凤箫声动， 玉壶光转， 一夜鱼龙舞。 （辛弃疾《青玉案》）还似旧时游上苑，车如流水马如龙，花月正春风。

（李煜《望江南》）水月通禅寂，鱼龙听梵声。（韩翃《送僧归日本》）西方文化中首次对龙进行描述的是《动物寓言集》 ：龙的头上有羽毛，嘴很小，它通过气孔呼吸，舌头也从中吐出；它的牙齿和尾巴都很有力量；它通过吹气而不是拍打来杀死敌人，它的尾巴卷起来可以杀死一切东西。

书中有一幅它用尾巴杀死大象的图片，将它与魔鬼进行了比较，认为它与魔鬼十分相似。 西方当代学者对神话传说中的龙的形象进行了总结，得出了如下结论：龙是恒温动物，通常都有翅膀，骨头是中空的，以减轻身体的重量。

龙的骨头比强化混凝土还要强壮，也更轻。龙的肌肉系统是最迷人也最复杂的。

它撕咬的力量平均为每立方厘米两吨，也就是说，它能轻易的咬碎钢铁。在陆地上，它的四肢能承受强大的负荷，而在空中它仅能承受它身体重量的一半。

龙的全身都覆盖着剑英、发光的鳞片，脖子和腹部除外。也许这是因为他经常要在地下挖洞的缘故，但并不是所有的龙专家都同意这种观点。

为了保护它比较脆弱的腹部，龙常常穿有镶满宝石的腹甲。龙的口水粘性很大，他用来在自己的脖子和腹部上沾上宝石，用来保护和装饰。

鳞片是五角形的，成泪珠状，两边长，两边短，最短的一片连着皮肤。龙想打扮自己时，可以让他们都直立起来。

龙的翅膀是由动物的上臂演化而来，因而由一个拇指和四个加长的指头组成，再由像蝙蝠那样的隔膜连接起来，翅膀并不是像一些生物学绘图画出来的那样是和肩膀相连的，而是和背部下方，大腿根部相连。如果翅膀在顶部，龙就会垂直向上飞翔，这样很不利于速度同时机动性也较差。

如果翅膀在底部，龙就可以水平飞翔，头和尾巴就可以更好的掌握方向，有了更大的机动性。龙的颜色大致可分为三种，蓝色系：从深蓝到银色到珍珠母色。

红色。

6. 文心雕龙中劝人读书的句子

1. 立志是读书人最要紧的一件事。

—— 孙中山 2. 教育！科学！学会读书，便是点燃火炬；每个字的每个音节都发射火星。 —— 雨果 3. 少年读书，如隙中窥月；中年读书，如庭中望月；老年读书，如台上玩月。

皆以阅历之深浅，为所得之深浅耳。 —— 张潮 4. 读书不要贪多，而是要多加思索，这样的读书使我获益不少。

—— 卢梭 5. 读书而不能运用，则所读的书等于废纸。 —— 华盛顿 6. 劳于读书，逸于作文。

—— 程端礼 7. 求学将以致用，读书先在虚心。 —— 书摘 8. 读活书，活读书，读书活。

—— 郭沫若 9. 我们可以由读书搜集知识，但必须利用思考把糠和麦子分开。 —— 富斯德 10. 读书不是为了雄辩和驳斥，也不是为了轻信和盲从，而是为了思考和权衡。

—— 培根 11. 好读书，不求甚解。 —— 陶渊。

最好的文学课应远离功利

广西南宁市玉兰路小学，孩子们在认真阅读。新华社发

哈利·波特骑的飞天扫帚是什么型号？唐僧遇到的第5个妖怪叫什么名字？如果看完一本书，用这样的问题来检测孩子的阅读效果，是不是会让孩子远离阅读？当孩子被迫去关注书本中这种犄角旮旯的问题时，这样的考查还有存在意义吗？日前，一些作家、老师纷纷在朋友圈里接力，表达自己对这种检测的愤怒，呼吁大家为孩子留下一些美好的阅读记忆。

如何带着孩子读书，走进文字，走进一个文学课堂？

1.让文学给课堂增添诗意

深圳实验学校小学部教师周其星更喜欢把在“2018领读者大会暨CBBY（国际儿童读物联盟中国分会）阅读年会”上的那节语文课称之为文学课。

“我已经坐在了春天里。可是我必须在这春天里去看几个人，在他们的身边坐坐……”在会议现场，周其星朗读着，40多位来自北京的小学五年级学生渐渐跟随作家的笔触，将思绪投入到作者对亲人的无限沉思和追忆之中。课堂上，他们一起研读的是儿童文学作家梅子涵所著儿童读物《绿光芒》中的其中一篇——《春天》。

“以前一直感觉春天更多的是生长和萌发，读完之后觉得春天还有别离和回忆。”小朋友感受到了不同的春天。

“文中提到的这三个小故事，你最想走进谁的？”“文章最为打动你的句子是哪句？”课堂上，作为领读者的周其星一步步提问。整个过程，他并不是将作品当作阅读材料一步步“肢解”开，强调修辞手法、段落关系等阅读训练，而是从文章本身出发，让小读者们站在作者的角度联想，结合自己的经历感悟。

为何称之为文学课？梅子涵表示：“现在的语文课堂更多的是让人学会母语，让孩子学会按母语应当的样子来表达，而文学课则是给这种表达增添诗意。”

童年需不需要丰富的文学阅读？

“成年人是童年阅读的点灯人。一个小孩子我们要教给他很多东西，空讲是没有用的，反而容易引起逆反心理，但是文学作品可以以孩子容易接受的方式让他们学到他们应该明白的道理。”梅子涵深有所感。

“小房子被城市的高楼大厦、灯光、高架桥、地铁以及噪声、废气所包围，如果你是小房子，你会有什么感觉？”会议第二分场，南京市语文学科带头人黄雅芸带领另一组孩子阅读美国绘本作家维吉尼亚·李·伯顿的《小房子》。

这个故事的主角小房子每天站在山冈上看风景，除了日月星辰和四季的变化，小房子还看到乡村的景物随着挖马路、开商店、盖高楼、通地下铁……结果，它的好朋友小雏菊和苹果树不见了，取而代之的是都市的乌烟瘴气和行色匆匆的人们。还好，小房子主人的后代发现了小房子，把她又移到了乡下，让她静静地欣赏大自然的风景。

如果按成人的视角，这个故事的主题很容易让人想到环保、城市变迁、人类发展面临的矛盾等问题，黄雅芸的讲述力图调动小读者们的思维。“你们看，小房子最初在乡村灯是亮着的，重新回到乡村则是黑着灯，这说明了什么？”踊跃发言的小读者们以“小房子睡着了”“小房子重回乡村后才真正感到乡村是它喜欢的地方”等作为答案，黄雅芸引导孩子们在书中寻找更多的依据来支持自己的答案。

2.文学课和语文课像一辆车的两个轮子

“两位领读者用他们各自的实践阐明这次会议主题‘文学化的儿童文学课堂’的含义。”梅子涵表示。

“儿童阅读是从听故事、读故事开始的，承载这些故事的儿童文学作品，是儿童最早接触的阅读材料。打牢儿童阅读的基础，需要有更多更好的儿童文学作品，也需要有更多的领读者，引领孩子走进广袤富饶的文学世界。”国际儿童读物联盟中国分会主席、中国出版协会少年儿童读物工作委员会主任李学谦表示，这正是通过课堂的形式引导儿童阅读的初衷。

那么，如何在课堂上让文学作品走近孩子们的生活？

江苏省特级教师丁筱青表示，这样的课堂得以儿童为主体，教师应该“往边站”，让儿童成为真正的体验者；其次，它是文学的，要通过多种方式引导孩子们亲近文学。“阅读是最幸福的过程，要知道孩子所感的不是大人所感的，一本书给人的影响，可能是无法预测的，要让孩子读到他想读的感觉，所以不能过多地追问、练习、肢解文本。从设计理念上讲，要根据孩子的需求来设计，考虑其自身的接受状态，而不是把他们引导到成人想到的答案；从提问来讲，应当大而不虚、小而不假、引而不牵，对于文本本身可以适当帮助学生进行概括、归纳、推理，可落实到细节处，但不能贴标签、用概念，这就要求老师先去阅读、先去感受，并且有一定的视野和格局。”

孩子们为什么现在不喜欢阅读？不喜欢语文课？

“原本一个很有趣的阅读过程变成一个为了写作文而付出的过程，立刻就无趣了。当我们要孩子去读童话的时候，千万不要让孩子为了写作文而去阅读。这样做的话，孩子会讨厌排斥阅读，孩子的阅读应该是纯粹的，文学阅读和写作文没有那么密切的关系，读一个童话首先是为了让孩子们感知，让他们欢笑，这是最重要的。”梅子涵分析，儿童文学常常用最有诗意、最感动人的故事把人类的基本感情告诉孩子，孩子如果记住这个故事，就记住了很多东西，不需要去归纳中心思想。

3.欣赏文学作品不需要“闹腾”

教育学家苏霍姆林斯基曾这样描述阅读对于一个人成长的重要性：一个有文化修养的人最大的幸福，就是在精神上和书籍交往的幸福，一个人安静地得到智力上和审美上享乐的幸福。他指出，为了培养孩子在精神上的独立，必须把他引进书的世界，让书成为他们的良师益友，使每一个学生在小学毕业时能向往单独与书相处。

与会专家表示，文学阅读课所期待达到的目的就是引导孩子们在童年阶段更好地走进书的世界。

“文学是一门安静的艺术，是人类生活的‘小房子’，人们从繁忙、喧闹、苦恼、愤怒中走进此处，即使是喧闹，也会用宁静的方式来表现。儿童有他一生所需要的东西，儿童文学作品不是要顺应所谓的‘闹腾’，而是要给他们带来一生所需要的安静，我们需要的就是一个安静的课堂。”

“有人问我说像《春天》这样的作品，带给孩子们读是不是有些沉重？为什么儿童文学只能笑呢？康德曾讲快乐不只是哈哈大笑，忧伤和苦恼也是大快乐。通过阅读让他们珍惜亲情，珍惜当下的生活，想起从前的记忆。”梅子涵表示。

“没有儿童文学滋养的童年是有缺憾的，尤其是当我深入研究儿童文学之后，我更是感觉到了这一点。”民进中央副主席、全民阅读形象大使朱永新表示，好的儿童文学作品，本身就是不朽的文学巨著，其影响不仅在孩子幼年，甚至可以贯穿其一生。周其星说：“我期待孩子们能找到属于自己的语言，正如看过很多风景才能找到属于自己的路，阅读过大量作品能帮助孩子找到自己的表达方式、话语方式，这也是我心中的理想。童年最好的文学课，应该远离测试，远离功利，远离目光短浅；应该回到孩子，回到人性，回到生命本身。”

“童年的阅读是一颗种子，你根本不知道将来会长成什么树，但其生长的过程一定是美妙的。”丁筱青说。（本报记者 靳晓燕 周世祥）